中學語文的學習計劃

1、Word 中學語文的學習計劃 學校升入高中，在學業(yè)上對同學而言可說是一次重大的轉折，學校與高中相比，無論學習進度、學習方法、學習習慣和學習心態(tài)等各方面都將發(fā)生很大的變化。下面是我為大家?guī)淼闹袑W語文的學習方案5篇，盼望大家能夠喜愛! 中學語文的學習方案1 為迎接_年高考，實現(xiàn)高考既定目標，結合本屆同學的詳細狀況，力求做到復習有針對性，有實效，打整體戰(zhàn)，特擬訂以下方案 一、復習時間支配 【整個復習分五個階段】 第一階段：200_年8月200_年10月下旬，必修15的文言文復習訓練。 期間，逐冊梳理，精選高考文言文試題訓練同學，并做到分析和講解到位。 其次階段：_年10月下旬_年1月中旬，基礎專題

2、全面復習，抓實語文素養(yǎng)。 根據(jù)教材板塊全面復習。補充語言素材和作文素材。 穿插語音、字型、詞語、病句、文學常識、語言表達等專題的練習講評。 第三階段：_年2月上旬_年4月下旬，第一輪考點閱讀板塊全面復習，逐項夯實。 以古詩鑒賞、社科類文章閱讀、散文(短小說)閱讀鑒賞、有用文閱讀四個專題為主。 第四階段：_年5月上旬_年5月下旬，考點其次輪重點復習。 以綜合練習為主，專題復習為輔，重點抓住“查漏補缺”。 強化綜合訓練。 查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié)。 第五階段：_年6月上旬，考前指導及狀態(tài)調整階段。 注：作文訓練穿插在各個復習時間段內，擬進行每周一練。 【在復習的時間支配方面要留意以下幾點】 1.要有

3、階段性和層次性 第一輪全面復習(一般稱縱的復習)，要一項一項復習，一項一項落實，一項一項訓練，最終穿成串，連成線，達到系統(tǒng)化。其次輪重點復習，要通過一系列的練習，進行限時限量的訓練。這一階段的復習旨在提高同學運用學問的各種力量。第四階段綜合復習，除套題訓練外，要引導同學關注歷次考試中丟分的題，分析失誤緣由，準時查漏補缺。高三復習階段總的時間支配是前緊后松，到臨考前把時間交給同學，讓他們有一個體會、消化、加深理解的過程。 科學高效的復習就是能讓同學在高考中做到“想得到、拿得準、做得快”?！跋氲玫健本褪且A扎實，提取快速，“拿得準”就是要規(guī)范精確 、表達清晰;“做得快”就是要熟，就是要讓學問縱橫

4、聯(lián)系、融會貫穿，只有熟才能生巧，巧才能生精。要著重做好迎考復習的“序”、“度”、“效”三個問題。 2.要有可控性和針對性 要掌握課堂教學容量及訓練量。量次不足，不能完成既定的教學任務;量次過于頻繁，同學不勝敗擔，同樣也會影響教學任務的完成。提倡一周一小練，一月一大練。練后必講評，而練習和評講力爭都支配在語文課堂上，不占用課外時間。還要依據(jù)同學的水平和特點，適時調整訓練的節(jié)奏和內容，進行因材施教。 3.要有敏捷性 可依據(jù)各班實際，敏捷地加以調整，使復習發(fā)揮最大的效益，取得最佳效果。 二、復習備考的幾點措施 1、強化合作意識。做到精誠團結，困難與共。 做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學支配，統(tǒng)一教學

5、內容，統(tǒng)一教學方法，統(tǒng)一教學時間，統(tǒng)一教學檢測。老師輪番負責每月編一期最新素材，為同學供應最新的寫作素材;每次作文訓練后，編一期高三優(yōu)秀作文選，為同學供應作文范例;每周一次集體備課，討論復習備考發(fā)覺的新問題，溝通復習備考閱歷。 2、注意備考討論，加強集體備課。 要求高三老師復習時手上要有新課標、考試說明、高中教材、近幾年的各省市高考試題。 要討論高中新課程標準和考試說明，尤其要討論考試說明中所列的考項，要明確目標，逐項對比，務求落實;對考試說明中新修訂的內容，要引起足夠的重視，從而明確復習目標，調整總復習的訓練思路。要討論同學學習規(guī)律、心理、學問結構，討論教法學法。把準考點，理清學問點，找準教

6、與考，教與學的結合點。 面對新教材、新高考，老師肯定要有集體備課意識，這可以說是解決目前新課程教學難的重要突破口。 3、講究復習方法，精講精練，增效減負。 復習學問重要，復習方法更重要;師生要常常歸納各個學問點的規(guī)律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓練，不能只停留在老師宣布“參考答案”上，要讓同學自己練，自己講答題的思路，自己相互評價答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，把握答題的規(guī)律，以不變應萬變。 高考復習任務是關心同學系統(tǒng)梳理學問，建立內在聯(lián)系;錘練思想方法，提升解題力量;加強學問綜合，提高應用力量。為此，老師要多開展一些有效復習的策略討論，特殊要多討論同學，實現(xiàn)課堂教學

7、“三講，三不講”，“三講”講同學理解不了的問題(疑點、難點);講同學歸納不了的問題(規(guī)律、方法);講“同學運用不了的問題(學問的遷移、思路的點撥)。 “三不講”過易的問題(同學通過看書能解決的問題、同學通過做題能解決的問題)不講;過偏的問題(超越本階段教學深度的問題)不講;過難的問題(超越高考題難度的問題，講了也不懂的問題)不講。注意教學的反饋與矯正，努力提高復習教學的有效性。 4、提倡運用“探究式復習模式”。 基本模式：例題引路感悟探究鞏固訓練 例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導同學分析答題的基本要求和思路。 感悟探究：老師設計問題啟發(fā)同學：你在做這道題時是怎樣思索的

8、?說說你的思路。同學通過思索、爭論，談出各自的看法，師生共同總結，歸納思路與方法。然后老師對此類試題的將來考察方向作前瞻性猜測。 鞏固訓練：協(xié)作備課組精選的試題進行逐項訓練，以此培育同學運用方法解決問題的力量。 變式 變式1：訂正錯誤分析歸類鞏固練習 變式2：練習析誤總結遷移 變式3：歸類梳理析練合一 變式4：心理探源排解干擾遷移鞏固 5、培育良好習慣，提高復習質量。 培育制定方案的習慣。教會同學自己制定語文學習的方案，科學支配，務必保證每天均有肯定量的復習時間。培育使用工具書的習慣。要求同學使用工具書來精確 讀音、辨析字形、理解詞意、領悟用法，為寫作供應原始材料。培育書寫工整規(guī)范的習慣。要求

9、同學在考試答題時力求字體工整，筆畫清楚。培育讀書看報的習慣。引導同學通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新奇血液。培育勤于練筆的習慣，確保每周寫一篇大作文或摘抄一篇美文。 要加強考試規(guī)范化訓練，不斷提高同學的應試技能。要將加強同學的考試規(guī)范化訓練作為提高同學成果的一項重要措施，狠抓落實。加強同學良好應試技巧的培育，在同學試卷的干凈、文字的工整書寫、答案卡的正確填涂、考試時間的合理安排和有效利用等方面進行有針對性的指導和培育，力爭每個同學在卷面上不失分。 6、關注高考信息。充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。勤于并擅長搜尋各種高考網(wǎng)絡信息;樂觀

10、參與省市各項教研活動，開展不同形式的備考信息溝通活動;注意校際交往，最大限度地獵取有用信息以指導備考工作。 中學語文的學習方案2 一、一輪復習的總體思路 面對全體同學，抓考點，低起點，重視學問點。建構一個復習體系，也是一個學問體系，也是一個考點體系，也是一個認知體系。完成一個過渡，從零打碎敲到學問體系，從感性認知到理性提升，從學問的接收者到學問的使用者。打造一個勝利的備考考生的形象。盡量使同學能在一輪復習中得到全面詳細的高考考點的訓練。 二、對備考師生提出的要求 在連續(xù)培育同學良好學習習慣的基礎上，讓同學做到:堅持背誦默寫;把握方式方法;強化學問點，不放過學問點的細枝末節(jié);堅持系統(tǒng)化復習;做好

11、材料的積累。 老師要講到位:講到同學的疑難點上，講到學問的關鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上;要改到位:凡是同學練過的東西都要評改，不要留下學問漏洞;要落實到位:盯住同學，盯準同學，因材施教，梯度在練習中體現(xiàn);要抓好閱讀，開闊同學視野。 三、詳細的復習內容和思路 高三語文一輪復習的內容根據(jù)高考考點主要有以下六個模塊:科技短文、文言文、古詩文鑒賞和名句的背誦默寫、現(xiàn)代文閱讀、語用題、作文。我們的一輪復習就以此為主要內容進行，體現(xiàn)復習的階段性和層次性，體現(xiàn)復習的可控性和針對性，體現(xiàn)學問的系統(tǒng)性和方式方法的敏捷性。時間大約是從9月12月。 先說貫穿整個復習階段的背誦和基本的語用題(成語

12、、病句、排序)這兩大塊的支配。早讀重點強化考綱要求的學校50篇和高中14篇。語用題作為常做的功課來練習，一般成語、病句、排序必有，外加一道其他類型的語用題(仿寫或概括或虛詞填空或圖表等等)。分析答案時盡量讓同學自己分析解決，要讓同學知其所以，還要知其所以然。定期進行周練和月考。 (一)語言文字運用 重點:(1)成語 此考點分值不大，且以選擇題的形式消失易得分也易失分。大約用7課時完成一個系統(tǒng)訓練。 辨析成語的使用特點?？杀嫖龀烧Z的褒貶顏色，可辨析成語的語法功能，可辨析成語的語義，可辨析成語易混的特點，可辨析成語語義的輕重，可辨析成語表意的謙敬，可辨析成語語義的適用對象，可辨析成語語義與語境義是

13、否重復。 (2)病句 這一考點同成語一樣，分值不大，只是除了選擇題的形式外，還有修改的形式，無論哪種形式都易得分也易失分。雖然分值不大，但訓練難度很大。約用8課時。 1、強化精確 的漢語語感。 2、通過漢語語法來關心同學把握病句的病因從而達到有效辨析。漢語語法的基本構成是:主、謂、賓、定、裝、補。在病句復習中，盡可能的讓同學理解和把握漢語的基本語法。語法學問的理解和把握不是專項但是是敲門的磚，是一種思索方式。 3、強化病句的六大病因，語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合規(guī)律。這些不是要口頭的背誦，而是要通過詳細的例子分析，讓同學真正明白和懂得病句的這六大病因，并能很好地

14、推斷和修改。 (3)連貫 (4)補寫 (5)圖文轉換 (二)文言文 文言文復習是高考備考的重中之重。學考復習已將必修五本教材中的文言篇章有所側重的地再學習了一遍，為了高考強化以下幾個方面:1、文言句子翻譯。 2、文言實詞解釋與積累。 3、文言虛詞意義和用法。 4、文言學問梳理。 5、文言大事歸納與傳記人物評價。 6、文化常識積累。 文言虛詞意義和用法這一塊的復習是這樣想的，虛詞不立專項，由于專項講太抽象太簡單不簡單接受且耗時太多，把虛詞插在文中來總結。這樣同學就有感性的熟悉，系統(tǒng)起來就比較簡單接受。 對其他的文言學問點也是盡量想方法教給同學比較簡潔的方法，化難為易，給同學一點規(guī)律。我覺得最重要

15、的是用詳細的練習做充分的訓練。整個復習時間約在24課時。 (三)詩詞鑒賞 詩詞鑒賞這一模塊分值不小且難度很大，可以說除了作文，詩詞鑒賞可以和現(xiàn)代文閱讀一比難易。方案時間在15課時左右。 詩詞鑒賞的復習主要抓住三大塊:形象、語言、技巧，按以下的思路進行。 1、通過“五看”抓關鍵詞語，把握主題情感。“五看”是指看題目，看，看詩句，看注解，看題干。 2、通過鑒賞的三個命題層面把握詩歌的形象。三個命題層面: (1)“是什么”:即有何種或哪些形象? (2)“怎么樣”:某形象的詳細特點是什么? (3)“為什么”:為什么寫這一形象(形象的意義是什么)?表達了怎樣的思想感情? 所謂形象，就是指詩歌中所展現(xiàn)出來

16、的的生活圖景，即寄寓了詩人情感的人、景、事、物。形象，一般可分為意象、意境和抒情仆人公。 3表達技巧在詩歌鑒賞中占有重要位置。詩歌的表達技巧是進行詩歌創(chuàng)作時所運用的技巧。鑒賞詩歌表達技巧，要留意下面幾個方面:表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結構形式。復習時要系統(tǒng)歸納各種表達技巧，儲備各種相關學問。我們首先要清晰這些表達技巧的特點和作用，再結合詳細詩歌進行認真體會辨析。最終再落實到詳細操作上。 表達技巧的訓練要理論結合實踐，在詩歌手法的分析中強化對表達技巧的理 解和把握，切忌理論和實踐分別，湯是湯水是水，湯水相容才能理解其中百味。 4、語言鑒賞，相對于前兩項較簡單且高考涉及也較少，進行相應的訓練就

17、可以。語言的特點一般用如下詞語來概括:平實質樸、含蓄雋永、清爽雅致、形象生動、絢麗飄逸、粗獷豪放、纏綿哀怨、含蓄蘊藉、悲愴幽怨等 5、其他的題型可以依據(jù)詳細問題詳細對待。 (四)作文 一遇見作文，同學總是想說愛你不簡單，的確，作文對備考師生來說都是一個頭兩個大，但是就是三個大也得復習。一輪復習完成三個方面訓練，一是精確 的審題立意，二是合理的布局謀篇，三是快速的連綴成篇。大約12課時，因作文單項難度大容量大，不能連續(xù)課時，因此分成三個小模塊穿插在其他模塊中。 1、審題立意用時4課時，就是給材料審題。不謀篇也不成文，就讓同學分析審材料立意。先發(fā)散思維，可以選擇不同的角度，即多角度，然后讓同學在分

18、析比對中分析理解材料中的哪個角度才是最佳的。在復習中老師盡量體現(xiàn)組織者和主持者的作用。而讓同學在自己的思索討論中發(fā)覺問題承認問題分析問題解決問題，這樣自己思索得來的印象就深刻。 2、布局謀篇用時4課時，就是將如何做到作文的篇章結構行文思路比較合理。所謂比較合理就是作為考試作文它符合考試作文的要求。力求創(chuàng)新但不是新得讓人接受不了，那樣的新不是創(chuàng)新而是另類。所以訓練布局謀篇要合情也合理。合乎自己抒發(fā)感情和見解的形式謂之合情，合乎批卷老師對作文評分標準的認知和踐行謂之合理。 中學語文的學習方案3 本學期我擔當七班級(2)班、七班級(3)班的語文教學工作，為了更好的開展教學工作，更大的發(fā)揮語文教學的職

19、能作用，提高同學語文素養(yǎng)，特制定本學期教學工作方案: 一、學情分析 所教班級七班級(2)班、七班級(3)班共79人，兩個班級的同學有所不同。一部分同學敏捷一些，男女生的學習態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能樂觀主動地去學習，但男生的學習態(tài)度較差，不能樂觀主動地去學，個別甚至不學。同學智力水平較低，理解力量，寫作力量偏低。 二、教材分析 七班級下冊根據(jù)人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元照舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。 本冊書中的六個單元依次支配了如下內容:成長、祖國、名人、文化、探險、動物。 第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，其次單元

20、的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，第三單元中的文章寫的是名人故事，第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章，第五單元主要反映的是人類對自然界英勇的挑戰(zhàn)，第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。 從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品嘗語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀力量的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。 本冊名著導讀介紹了高爾基的童年、法布爾的昆蟲記。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如:童年與成長單元，昆蟲記與動物單元，作為課內閱讀的一種延長，它將因令同學走向一片更為寬闊的天

21、地。 三、教學目標 學問目標:了解課文中消失的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關學問，熟記課文中消失的生字生詞的音形義。 力量目標:指導同學正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。詳細地說，就是能領悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有肯定的語言感受力量， 初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學作品的力量，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，嫻熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。 四

22、、教學措施 依據(jù)同學的狀況和我校的實際，本學期擬采納以下措施: 1、從語文學科的特點動身，使同學在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣。 2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間、力量之間以及學問、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 3、要重視同學思維力量的進展。在語文教學的過程中，指導同學運用比較、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育同學的制造性思維。 4、依據(jù)當前社會形勢，推行語文素養(yǎng)教育。 5、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,熬煉表

23、達力量 6、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。 7、實行分層目標教學，依據(jù)教學內容對不同層次的同學進行分層教學。 8、對同學進行雙基教學，做到既教書又育人。 9、依據(jù)當前社會形勢，推行語文素養(yǎng)教育。 10、實行“雙體互促”課堂教學，培育合作精神，關心中下生提高學習愛好和成果。 11、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。 12、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關。 13、實行培優(yōu)輔差，面對全體同學。 14、加強同學的閱讀量，培育愛好，提高寫作水平。 15、讓優(yōu)生幫差生，實行“一幫一”學習語文。 五、教學進度表 第一周 開學第一課(1) 上學期末試卷講評(2) 立法規(guī)(

24、3) 其次周 從百草園到百味書屋(4)爸爸的花兒落了(3) 第三周 丑小鴨(2)詩兩首(2)傷仲永 第四周 寫作:敘事要完整 第五周 黃河頌(3)最終一課(4) 第六周 困難的國運與雄健的國民(2)土地的誓言(2)木蘭詩(3) 第七周 寫作:選擇適當?shù)氖闱榉绞?綜合性學習:(2)鄧嫁先(3)聞一多先生的說和做(2) 第八周 音樂巨人貝多芬(2)福樓拜家的星期天(2)孫權勸學(3) 第九周 寫作:寫人要抓住特點(3)復習(3) 第十周 期中考試。 第十一周 五一放假 第十二周 評講試卷(1)社戲(3)安塞腰鼓(3) 第十三周 竹影(2)觀舞記(2)口技(3) 第十四周 寫作:表達自己的看法 綜合

25、性學習:戲曲大舞臺(3)宏大的悲劇(3) 第十五周 在沙漠中心(3)登上地球之巔(3) 第十六周 真正的英雄(2)短文兩篇(2)寫作:勤于修改(2) 第十七周 貓(3)斑羚飛渡(2) 第十八周 華南虎(2)馬(2)狼(3) 第十九周 綜合性學習:馬的世界(3)寫作:描寫要生動(4) 其次十周 期末復習及檢測 中學語文的學習方案4 開學兩個星期了，我的方案遲遲不能上交，其實不是有多懶，語文教學方案始終裝在我的腦海里，我始終在思索:我該如何解決上學期教學中存在的死角，除了解決死角外，我的語文教學在原有的突破基礎上還要尋求怎樣的新的突破? 解決死角 1、細心備課，整理教案。 說句心里話，作為語文老師

26、兼班主任，我深感有細心設計教學的時間卻沒有細致整理教學設計的時間。假如真地想上交一份和課堂教學相匹配的教學設計，只能利用非工作時間來整理，否則只能是課堂教學與教學設計兩層皮。上學期自己就下決心把分散著自己心血的教學設計以電子教案的形式整理出來，然而沒有堅持下來。雖然相關資料都保留下來了，但是珍貴的教學反思卻轉瞬即逝了，現(xiàn)在想來很是圓滿。 新的學期又開頭了，我想我是該咬咬牙了，作為語文教研組長，拿不出教案，不管什么理由都說不過去的。當然整理教案，不是為應付領導的檢查，是為自己教學服務。 2、“讀書-實踐-反思”，打造魅力語文老師的必由之路。 形成動態(tài)的生成的語文課堂，演繹預設與生成的精彩;練就精

27、確 簡練，通俗易懂，生動形象，抑揚頓挫，風趣幽默，親切禮貌的教學語言，彰顯語文教學語言的特色。這是我所追求的魅力語文。魅力語文是由魅力語文老師制造出來的，“讀書-實踐-反思”是打造魅力語文老師的必由之路。 文化學問的淺薄是我們新一代語文老師的“軟肋”，是任何引入的課堂的高科技無法彌補的。語文老師人文素養(yǎng)的提高在新課改背景下更加顯得緊迫。讀書習慣是我們老師最重要的職業(yè)要求。只有不斷獵取新信息，補充新學問，汲取新理念，才能準時把握教學的最新動態(tài)，準時把握一些新方法，將之滲透到課堂教學之中，激活教學活動。本學期我會督促自己讀教育雜志，學教育理論。書讀多了，積淀自然豐厚，魅力自然顯現(xiàn)。 反思，是一個青

28、年老師提高自己的有效途徑。教學活動永久是一個缺憾的活動，反思讓教學走近完善，走向自由。力爭記錄點點滴滴，給自己啟發(fā)。 中學語文的學習方案5 一、預習 (一)預習的內容 1.通讀一遍課文(默讀)，讀時動筆勾畫誕生字詞和多音形近字。 2.查字詞典，弄清生字詞的音、形、義。 3.有感情的放聲朗讀課文兩遍。 (二)要求 1.在預習單上注明文體(文學體裁注明是詩歌、散文、小說、戲劇);有用文體則辯明是記敘文還是說明文、談論文。 2.寫出應把握的文學文體學問 3.生字詞注音并釋義。 4.寫出整體感知到的文章所表達的思想感情和傾向。 5.寫出自己對文章結構和寫法感受最深的理解。 6.學習小組溝通對文章提出的疑問(每班以4人為1學習小組，各學習小組輪番對該學的課文出一張預習題單。 7.可利用學問導學來預習當天的課文，了解本課中要求把握的重點和難點，初步了解課文的大致內容，便利課堂的聽講，提高課堂效率。 二、課堂學習 1.課堂學習提倡民主氣氛，破除老師、的權威，可以向老師發(fā)問質疑，溝通自己的觀點和見解。 2.擅長懷疑、敢于發(fā)問，勇于回答問題。 3.依據(jù)不同的文體特點進行思索，發(fā)覺問題，依據(jù)不同的文體特點可以從以下方面質疑。 記敘文：(1)記敘的要素是什么? (2)記敘的結構是怎樣的? (3)記敘的祥略是怎樣的? (4)語言表達方式有哪些? (5)所要表達的中心是什么? 小說： (1)人物形象有