學(xué)習(xí)公文寫作心得體會(huì)范文

1、Word 學(xué)習(xí)公文寫作心得體會(huì)范文 現(xiàn)代公文，主要指國(guó)家政機(jī)關(guān)在實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)和行政管理過程中形成的具有法定效力和規(guī)范體式的文書，是進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)管理和公務(wù)活動(dòng)的重要工具。也泛指各級(jí)各類機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位制訂、使用的公務(wù)文書。下文是學(xué)習(xí)公文寫作心得體會(huì)，歡迎閱讀! 學(xué)習(xí)公文寫作心得體會(huì)一 今日下午學(xué)習(xí)了由辦公室XX同志講解了公文寫作技巧這節(jié)課，使我受益匪淺，內(nèi)容豐富，開闊了我的視野，拓展了我的思路，提升了我的寫作力量。 培訓(xùn)期間分別學(xué)習(xí)了公文寫作格式規(guī)范、常用法定公文寫作、公文規(guī)范化處理、文書立卷歸檔、公務(wù)禮儀以及領(lǐng)導(dǎo)講話稿和調(diào)研報(bào)告的寫作等11個(gè)方面的內(nèi)容。這節(jié)課，通過細(xì)心、深化的講解和詳細(xì)實(shí)例

2、指導(dǎo)，我對(duì)公文的概念、作用有了進(jìn)一步的了解，尤其對(duì)公文寫作需要留意的事項(xiàng)有了更深層次的理解和把握，重點(diǎn)就是在確保公文內(nèi)容符合國(guó)家方針政策的同時(shí)，必需注意公文寫作格式和語言表達(dá)的簡(jiǎn)樸流暢。通過學(xué)習(xí)，仔細(xì)反思自己在公文寫作方面的現(xiàn)狀，個(gè)人有如下幾點(diǎn)心得體會(huì)： 首先，作為一名合格的公文寫，要從“四勤”做起。一是做到眼勤。就局里各方面工作而言，每個(gè)人的業(yè)務(wù)工作都不一樣，而且工作的方式方法也不盡相同，各有各的特點(diǎn)，需要學(xué)習(xí)、借鑒的地方許多。那么，我就要通過平常細(xì)心的觀看才能在平凡工作中查找方法、了解狀況、把握更多的學(xué)問和技能，從而更快、更好的適應(yīng)當(dāng)前工作需求。二是做到手勤。動(dòng)筆是一個(gè)綜合性的練習(xí)過程，平

3、常盡量要多寫多練，力爭(zhēng)將工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、條條塊塊以文字形式寫出來，在搜集各類信息的基礎(chǔ)上，大膽嘗試撰寫一些調(diào)研報(bào)告、工作論文、評(píng)論性的綜合性文章，時(shí)間長(zhǎng)了，就能積累一些閱歷，把握寫作技能，進(jìn)而達(dá)到熟能生巧、下筆自如的效果。三是做到腳勤。要寫出高質(zhì)量的綜合性材料，應(yīng)盡量找機(jī)會(huì)多深化一線，收集第一手資料，積累大量素材，不斷拓寬自己的視野，為寫出高質(zhì)量的材料打好鋪墊。四是做到耳勤。就是要多傾聽各方面的看法和建議。預(yù)備寫一篇大的綜合性材料時(shí)，要刻傾聽領(lǐng)導(dǎo)、同事的指導(dǎo)和建議，材料寫完之后，還要仔細(xì)聽取領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的看法，進(jìn)行修改和完善，在不斷的看法交換中提高自己的寫作技能和水平。 其次，要不斷提升自

4、身理論素養(yǎng)。重點(diǎn)是側(cè)重加強(qiáng)對(duì)涉及科技工作的法律法規(guī)、規(guī)章制度、進(jìn)展規(guī)劃等依據(jù)性理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，確保寫出的任何一篇公文有出處、有依據(jù)、立得住，經(jīng)得起推敲。 通過學(xué)習(xí)，不僅對(duì)我們年輕一代的公文寫作力量、閱歷、技巧等方面進(jìn)行了針對(duì)性的必要補(bǔ)充，滿意了我們的迫切需求，更是體現(xiàn)了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)縱觀全局，高瞻遠(yuǎn)矚的大局觀。 學(xué)習(xí)公文寫作心得體會(huì)二 3月26日，兩辦聘請(qǐng)市政府辦綜合科暢滿增主任，對(duì)全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門全部從事文字工作的人員進(jìn)行了一次培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，感受頗深，收獲許多。作為秘書組的一名成員，經(jīng)過暢主任輔導(dǎo)，心情豁然開朗，如同濃重的天幕拉開了一道縫隙，透出了一絲光亮。主要體會(huì)是，要提高公文寫作的力量和水

5、平，必需燒旺勤學(xué)、苦練兩把火，切實(shí)做到兩手抓、兩手硬，兩提高、兩促進(jìn)。 一、抓住關(guān)鍵，重點(diǎn)突破，全力以赴燒旺勤于學(xué)習(xí)這把火。 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，不斷充電，是工作性質(zhì)的客觀需要，是形勢(shì)進(jìn)展的必定要求。秘書人員主要從事文字工作，為領(lǐng)導(dǎo)起草會(huì)議講話、工作總結(jié)、年度方案等材料，就必需站在全縣的高度，做到心中有大局、腦中有全局、手中有全局，要成為行家里手，統(tǒng)攬全局，獨(dú)挑大梁，真正提高單兵作戰(zhàn)的力量，必需圍繞學(xué)習(xí)這條紅線，重點(diǎn)解決好學(xué)什么、怎么學(xué)的問題。 一是熟識(shí)上情，吃透下情。學(xué)習(xí)各級(jí)政府的文件、會(huì)議、領(lǐng)導(dǎo)講話，對(duì)上級(jí)的路線、方針、政策了然于胸、熟記于心，對(duì)全縣工作狀況了如指掌、如數(shù)家珍，才能將上級(jí)的

6、路線、方針、政策和本縣的工作聯(lián)系好、嫁接好，找準(zhǔn)上情下情的結(jié)合點(diǎn)、切入點(diǎn)，把上級(jí)的精神變成本縣的工作措施和要求。只有真正做好上下結(jié)合，把本縣的工作任務(wù)擺進(jìn)去、放進(jìn)來，文章才有可操作性，才有高度和深度。 二是領(lǐng)悟意圖，把握動(dòng)態(tài)。形勢(shì)千變?nèi)f化，工作日趨推動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)的決策部署也會(huì)因勢(shì)調(diào)整，快步跟進(jìn)，以便更好地駕馭全局，推動(dòng)工作。國(guó)家政報(bào)刊雜志是領(lǐng)導(dǎo)工作動(dòng)態(tài)的傳話筒、宣揚(yáng)員，因此，學(xué)習(xí)國(guó)家政報(bào)刊雜志就成為把握上級(jí)工作動(dòng)態(tài)的主渠道，也應(yīng)當(dāng)成為秘書人員每天的必修課。通過仔細(xì)學(xué)習(xí)國(guó)家政報(bào)刊雜志，準(zhǔn)時(shí)把握上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作動(dòng)態(tài)、指揮方向，做到該掃瞄的掃瞄，該精讀的精讀，該摘抄的摘抄。要了解全縣進(jìn)展概況，勤于參與部門

7、會(huì)議，把握各部門工作動(dòng)態(tài)和進(jìn)展?fàn)顩r，做到既要窺一斑，又要見全豹。要準(zhǔn)時(shí)領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)意圖，調(diào)整工作思路，把握全縣大局，洞察全縣狀況，這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，緊跟形勢(shì)，制定出切實(shí)可行的規(guī)劃，撰寫出切合實(shí)際的總結(jié)。 三是學(xué)習(xí)身邊現(xiàn)有材料。包括講話總結(jié)、方案、匯報(bào)、體會(huì)、祝酒詞、主持詞、歡迎詞等等。這些材料經(jīng)過了層層把關(guān)，反復(fù)修改，高度提煉，領(lǐng)導(dǎo)批閱，分散了多人的心血、汗水、才智和共識(shí)，具有相當(dāng)?shù)睦碚摳叨群退枷肷疃龋枷肷羁?，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言精練，文風(fēng)鮮活，規(guī)劃合理，剖析到位，緊扣實(shí)際，是必不行少的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。要把這些高質(zhì)量的活化石，高標(biāo)準(zhǔn)的范文，與自己的思維勝利對(duì)接，融為一體，快速高效地轉(zhuǎn)化為自己的力量和水平

8、。 二、堅(jiān)決不移，苦練內(nèi)功，不遺余力燒旺刻苦練習(xí)這把火。 實(shí)干是方法，干實(shí)是關(guān)鍵。任何事都是干出來的，而不是看出來、說出來的。只有干，才能打開局面，積累閱歷，提高水平。公文寫作就是要在勤于學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持常?！皾?rùn)筆”，真正把學(xué)來的東西寫出來、用到位、講清晰，在夯底功、強(qiáng)內(nèi)功的過程中，切實(shí)提高公文寫作的力量和水平。 首先，要做到持之以恒，樣樣精通。公文的體裁種類繁多，寫作時(shí)要想胸有成竹，信手拈來，必需做到兩個(gè)務(wù)必。一是務(wù)必堅(jiān)持每天寫日記，常常寫體會(huì)，主動(dòng)寫簡(jiǎn)報(bào)、信息、總結(jié)等，在堅(jiān)持不懈地練筆中，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高水平，開拓創(chuàng)新。二是務(wù)必樹立循序漸進(jìn)，螺旋上升的意識(shí)。冰凍三尺非一日之寒，公文寫作更不

9、是一日之功。練筆要克服心浮氣躁、眼高手低、急功近利的思想和做法，以甘于吃苦的精神，愚公移山的信念，踏踏實(shí)實(shí)抓練筆，勤勤懇懇強(qiáng)基礎(chǔ)。通過始終如一的練筆，達(dá)到量的積累，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，在不知不覺中完成由跟班“小工”向?qū)懽鳌按蠊ぁ钡拿利愞D(zhuǎn)身。 其次，要做到抓住關(guān)鍵，深挖細(xì)嚼。常言道，會(huì)看的看門道，不會(huì)看的看喧鬧。練筆也要明確目標(biāo)、有的放矢，才會(huì)事半功倍、穩(wěn)步提高，否則只能是事倍功半，甚至南轅北轍。詳細(xì)說要從四個(gè)方面下苦功夫、真功夫、硬功夫。一是結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性。寫文章如同蓋房子，要先把握大框架、大方向、大目標(biāo)。比如，一片文章可以先定為幾大塊，每大塊又各分幾小點(diǎn)，每小點(diǎn)又分幾個(gè)層次，然后把要寫的內(nèi)容分門別類

10、逐一裝入，切忌張冠李戴。這樣既可以做到脈絡(luò)清楚，又不會(huì)眉毛胡子一把抓。二是文風(fēng)的鮮活性。通過平常的讀書看報(bào)，把握時(shí)代性語言，用時(shí)代性語言表述文章的內(nèi)容，切忌幼語、舊語。比如暢滿增主任列舉的例子，“火車跑得快，全憑車頭帶”這句話已成為過去，現(xiàn)在的表述是“龍頭怎么擺，龍尾怎么甩”，就很有代表性。三是語言的流暢性。尤其是會(huì)議講話，更要做到鏗鏘有力、瑯瑯上口，讀來如行云流水、一瀉千里。這樣讀的人順口，聽的人也簡(jiǎn)單受到感染。因此，學(xué)習(xí)中要積累摘抄、熟記于心，練習(xí)中要反復(fù)推敲、多次錘煉，寫作時(shí)就會(huì)唾手可得、一揮而就。四是思想的深刻性。公文寫作既要與上級(jí)保持高度全都，又要符合實(shí)際，嚴(yán)格貫徹落實(shí)上級(jí)的方針、政

11、策，用以指導(dǎo)實(shí)踐，開展工作。平常練筆就要留意把握好上情下情的結(jié)合點(diǎn)，將上情下情無縫對(duì)接，這樣才能體現(xiàn)高度和深度。 總之，要盡快提高公文寫作的力量和水平，必需把勤學(xué)苦練作為方法常用常新，作為關(guān)鍵扭住不放，作為根本堅(jiān)決不移，在勤學(xué)苦練的過程中，增加感性、提升理性、提高水平。 學(xué)習(xí)公文寫作心得體會(huì)三 應(yīng)用寫作原本對(duì)我來說沒有什么概念，高校畢業(yè)工作后，我在單位的人事科呆過一段兒時(shí)間，頭頭兒時(shí)不時(shí)讓我起草個(gè)文件，寫個(gè)發(fā)言稿或者階段性的工作總結(jié)，開會(huì)的時(shí)候有時(shí)也讓作個(gè)記錄。這也算是和應(yīng)用寫作開頭有了接觸，不過我是學(xué)理科的，對(duì)應(yīng)用寫作的要求不甚了了。我當(dāng)時(shí)的做法是仿照，我每次寫這些東西時(shí)，總是借來相關(guān)的已有

12、的材料，比如：起草文件，我就找來原來已有的類似的文件，照貓畫虎，“描摹”而成。至于其他的總結(jié)和會(huì)議記錄等等，也沒什么要求，那就按自己的理解任意發(fā)揮。好在領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此要求也不嚴(yán)格，也應(yīng)付了下來。后來，離開了行政科室，從事業(yè)務(wù)工作，自然和這些公文接觸就少了，但平常的工作報(bào)告，年末的年終總結(jié)，以及寫個(gè)請(qǐng)假條，填寫考核表格等等也是少不了的。從今我對(duì)應(yīng)用寫作有了一些感性的熟悉，但尚缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。本學(xué)期開設(shè)了應(yīng)用寫作課程，我認(rèn)為是很有必要的，由于應(yīng)用文的寫作在工作中往往接觸得最多，用處是很大的。 雖然后半學(xué)期受到“非典”因素干擾停課，但通過在課上孫老師生動(dòng)的講解和課下的自學(xué)以及完成老師布置的作業(yè)，還是有了一

13、些收獲。 一、應(yīng)用寫作時(shí)的“非我”心態(tài) 一般文體的寫作往往是站在“自我”的角度，表達(dá)自己，或者抒發(fā)自己的感想心緒，或者闡述自己的觀點(diǎn)，或者根據(jù)自己的理解去說明，即使新聞、紀(jì)實(shí)文學(xué)之類的文體，也往往是以自己的視野，去所觀、所思、所感，再進(jìn)而付諸筆端。 應(yīng)用文寫作一般(除了個(gè)人總結(jié)、書信)是要站在某一群體、某一組織、某一集團(tuán)的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的。所以在寫作時(shí)不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)，由于表達(dá)的是“非我”，而非“自我”。 比如：給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件，肯定弄清晰他的意圖，不然急趕忙忙去寫，接著唯恐要經(jīng)受多次“返工”的苦

14、痛經(jīng)受。由于你是給領(lǐng)導(dǎo)寫的，領(lǐng)導(dǎo)又是從單位和自己的行政思想動(dòng)身來共同完成這份文件。 再比如寫請(qǐng)示、公函、報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào)等，肯定要弄清晰本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，如隸屬關(guān)系、行政級(jí)別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等等，據(jù)此才能實(shí)行合適的文體，在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個(gè)細(xì)小的疏忽，可能會(huì)釀成大錯(cuò)。在課上孫老師舉了許多例子，正說明白這一點(diǎn)，應(yīng)用寫作所站的角度的重要性。 二、應(yīng)用寫作“死板”而不乏“敏捷”的寫作 無論是公文、專用文件、規(guī)章制度和日常應(yīng)用文，人們?cè)陂L(zhǎng)期的寫作過程中，一些格式和要求商定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定，因此，我們應(yīng)用寫作時(shí)往往不

15、能亂來，必需遵守規(guī)章。這不同于文學(xué)創(chuàng)作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，無論在形式還是內(nèi)容上，都可以打破陳規(guī)，不斷創(chuàng)新。且不行對(duì)規(guī)章置若罔聞，否則會(huì)造成寫作上的失敗。 但這并不是說，應(yīng)用文寫作就沒有我們可以發(fā)揮的空間了，我認(rèn)為除了形式上的較多的約束外，在內(nèi)容上除了留意一些語氣的東西，這里面還是有肯定的空間去馳騁的，當(dāng)然究竟應(yīng)用文不是其他的文學(xué)作品，有那么多可以發(fā)揮的地方，還是以有用為上。 應(yīng)用文的寫作格式和要求，詳細(xì)不同的文體不盡相同，初學(xué)者不免眼花繚亂，不勝其煩，對(duì)于這些規(guī)章，我覺得靠死記硬背是不行的，由于即使死記住，也往往不能敏捷應(yīng)用。最好的方法是找來一些標(biāo)準(zhǔn)范文去看，對(duì)比規(guī)章去看，多想想為什么

16、這樣，最好能理解這樣要求的合理性，當(dāng)然對(duì)于一些習(xí)慣性的東西，記住就是了。然后，可以不看規(guī)章去寫一兩篇相同文體的，在對(duì)比規(guī)章和范文去檢查。我覺得在反復(fù)實(shí)踐中去理解記憶比較好。在課上，孫老師給我們一些有問題的材料，去挑錯(cuò)，這也是個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的教學(xué)方法，有利于我們快速把握應(yīng)用文的寫作要領(lǐng)。 三、應(yīng)用寫作的“樸實(shí)”文風(fēng) 我們?cè)S多人包括我自己，都喜愛文辭華美、韻味雋永的文學(xué)作品，由于這些作品往往能給我們帶來極大的藝術(shù)享受和精神愉悅，但應(yīng)用寫作不太追求辭藻的華麗，它的文風(fēng)相對(duì)來說就要樸實(shí)無華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢。我們?cè)S多同學(xué)，特殊是原來文學(xué)功底較深的，往往有唯美主義的傾向，總喜愛寫東西寫得很藝術(shù)

17、化，文中使用大量的修辭手法，什么比方、夸張、擬人等等，堆砌很多美麗的詞句和典故。假如這樣來寫小說、詩歌、散文，只要使用適時(shí)適地，自然是很好的。但應(yīng)用寫作追求一個(gè)“實(shí)”字，應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會(huì)生活結(jié)合得特別緊密，它是一種應(yīng)用文體，是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而使用，是傳遞溝通信息、商洽處理問題的一種工具。因此，寫應(yīng)用文時(shí)肯定要避開那種不合適的文風(fēng)。切記洗盡鉛華、自然 雕飾也是一種好的文風(fēng)。 但是不是應(yīng)用文寫出來都是給人一種干巴巴、讀來索然無味的感覺?我認(rèn)為，既然文章總是要讓人來讀的，包括應(yīng)用文也是要有相關(guān)的人員去閱讀，那么不行避開就要考慮人的閱讀心理，要有某種趣味性，讓人情愿讀下來。我見過一些人的工作報(bào)告，內(nèi)容上程式化的東西許多，如“在親切關(guān)懷下，在的領(lǐng)導(dǎo)下，在的幫助下，在的協(xié)作下，我們經(jīng)過了，克服了，打破了，最終，”這些教條化的東西一多起來，讓人根本就讀不下去，除了感到枯燥以外，這里面缺乏完成工作的真情實(shí)感，感覺是一種應(yīng)付的態(tài)度，對(duì)書寫者的信任度大大降低。在符合規(guī)定的格式和要求下，盡量把內(nèi)容寫得生動(dòng)好玩些，是必不行少的。 四、應(yīng)用文的“單義性” 很多文學(xué)作品寓意深刻、內(nèi)涵豐富，不同的讀者