第四課時(shí)：《鹿角和鹿腿》＋《飛翔的小布谷鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE4鹿角和鹿腿飛翔的小布谷鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)【課型】精讀引領(lǐng)課【教學(xué)目標(biāo)】1正確、流利地朗讀課文。2能夠用自己的話講故事。3能夠就文中的觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)心情的變化來(lái)進(jìn)一步體會(huì)寓言故事所蘊(yùn)含的道理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1能夠?qū)⑿那樽兓木渥忧凹由咸崾菊Z(yǔ)。2能夠體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課，內(nèi)容回顧師：同學(xué)們，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇新的寓言故事鹿角和鹿腿。（板書(shū)課題）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，你能說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事嗎二、圍繞語(yǔ)用，精讀得法1默讀全文，劃出描寫小鹿心情變化的句子。（1）師：指導(dǎo)朗讀“咦，這是我嗎”反復(fù)朗讀，體會(huì)這句寫出了小鹿怎樣的心情（驚奇）（帶著驚奇的語(yǔ)氣體會(huì)小

2、鹿的心情）（2）指導(dǎo)朗讀“啊，我的身段”學(xué)生朗讀，讀出自豪驕傲的心情。師：像這樣描寫心情的句子，我們可以在前面加上提示語(yǔ)來(lái)體會(huì)小鹿的心情變化。三、以例學(xué)習(xí)，精讀得法1指導(dǎo)朗讀“唉，這四條腿角呢！”試著加一加，鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭，（）地想：“唉”學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)小鹿抱怨的心情，抱怨腿長(zhǎng)得丑。2他（）地嘆了口氣：“兩只美麗的角獅口逃生?！崩首x體會(huì)小鹿的感嘆，沒(méi)有這兩條腿，自己今天就讓獅子吃了，從而理解了腿的重要性。板書(shū)：驚訝驕傲、得意抱怨感嘆請(qǐng)同學(xué)們按照提示語(yǔ)的變化，再反復(fù)地朗讀這些句子體會(huì)鹿的心情變化。3師問(wèn)：同學(xué)們，開(kāi)始的時(shí)候鹿覺(jué)得他的腿影響鹿角的美麗，很嫌棄，最

3、后他因?yàn)樗耐泉{口逃生時(shí)，他又說(shuō)多虧了他的腿，那你們覺(jué)得鹿角有用嗎（ppt出示補(bǔ)充材料：鹿角的作用）看這兩種觀點(diǎn)，你贊成哪一種美麗的鹿角無(wú)關(guān)緊要，實(shí)用的鹿腿才是最重要的。鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長(zhǎng)處。學(xué)生談自己的理由，通過(guò)交流，知道鹿角和鹿腿同樣重要。然后教師問(wèn)：通過(guò)咱們的交流討論，你覺(jué)得這篇寓言故事告訴我們什么道理四、拓展閱讀，遷移運(yùn)用1師：同學(xué)們，你看我們?cè)谧x一些文章時(shí)，想體會(huì)人物的心情變化，可以給主人公的心情前面加上合適的提示語(yǔ)，反復(fù)朗讀理解體會(huì)。咱們換個(gè)身份，根據(jù)課后提示語(yǔ)，用自己的話講講這個(gè)故事。角：美麗，欣賞，差點(diǎn)兒送命腿：難看，抱怨，獅口逃生學(xué)生在講時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住驚奇，驕傲，抱怨，感嘆這些提示語(yǔ)來(lái)講。2同學(xué)們，咱們一起再來(lái)看這則寓言故事，在學(xué)習(xí)時(shí)先找描寫心情的句子，再給心情加上提示語(yǔ)，然后通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)鹿的心情的變化，進(jìn)而體會(huì)到故事所告訴我們的道理。所以，咱們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)，學(xué)會(huì)加提示語(yǔ)反復(fù)朗讀、品味也是一種方法，接下來(lái)咱們?cè)賮?lái)看一看文章飛翔的小布谷鳥(niǎo)。1出示讀書(shū)提示：（1）默讀課文，劃出小布谷鳥(niǎo)語(yǔ)言的句子。（2）試著將小布谷鳥(niǎo)的話加上提示語(yǔ)，朗讀體會(huì)小布谷鳥(niǎo)的心情。（