《gkh》教學設計優(yōu)秀3篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 gkh教學設計優(yōu)秀3篇 gkh教學設計 篇一 5 g k h教學設計 一、教學目標 1、知識與能力目標：學會書寫“g、k、h3個聲母，能夠讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。 2、過程與方法目標：讀準g、k、h的雙拼與三拼音節(jié)，能夠借助音節(jié)識字。 3、情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣，在游戲中培養(yǎng)學生的觀測能力，說話能力與良好的書寫習慣。 二、教學重難點 重點：會書寫“g、k、h3個聲母，并讀準g、k、h的雙拼與三拼音節(jié)。 難點：激發(fā)學習漢語拼音的興趣，培養(yǎng)學生的觀測能力，說話能力。 三、課時計劃 一課時 四、教具準備 ppt課件、房子卡片、

2、帶圖片與音節(jié)的卡片。 五、教學過程 （一）導入（激趣導入） 出示拼音王國的圖片，用去拼音王國做游戲的方式導入課文。 （二）游戲學新知識 1、摘蘋果游戲（g、k、h的復習與書寫） 出示有gkh的蘋果樹。 學生開火車讀，指名讓學生評價。 指導學生在四線格內(nèi)正確書寫。 教師指導學生書寫姿態(tài)。 提問： g、k、h住在哪里？由幾筆組成？ 2、找朋友游戲（學習雙拼音節(jié)） 出示雙拼音節(jié)的ppt。 老師示范讀。 指名讀。 請小老師帶讀并作出評價。 開火車讀并組詞。 3、漢字撐小傘（借助音節(jié)識漢字） 出示漢字“個、“苦、“哈與音節(jié)。 請學生齊讀。 指名讀并組詞。 去掉小傘讓男女生比賽讀字。 4、謎語猜猜（認識三

3、拼音節(jié)） 找一找謎語中出現(xiàn)的我們學過的音節(jié)并拼讀。 講解三拼音節(jié)。 一個小組讀，其他同學猜謎底。 提問：找一找謎語中哪些音節(jié)是我們學過的？ 你的小手能干什么？ 5、我來說一說（看圖說話） 提問：你看到了什么？用自己的話說一說。 誰能試著把剛剛說的句子連成一段話？ 6、躲貓貓（找生活中見過的g、k、h音節(jié)的字） （三）拓展 出示水果動物等圖片，指名讀，指導學生認識今天所學音節(jié)的常見性。 學生上臺把畫貼入小房子內(nèi)。 （四）總結 我們又認識了三個聲母和他們的音節(jié)，大家一定要和他們做好朋友。在今后的學習中，他們一定會幫助你們認識更多的漢字。 五、板書設計 g k h 六、作業(yè)設計 1、把g、k、h在拼

4、音本上各抄寫兩行。 2、找一找生活中你見到的帶有g、k、h音節(jié)的字，試著把它們寫下來。 小學語文gkh教學設計 篇二 第一課時 教學目標： 1、知識和能力：讀準“gkh三個聲母的音，認清字母的形，正確書寫。 2、過程和方法：在欣賞畫面的過程中，體會三個聲母的朗讀，能通過觀測認識gkh。 3、情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學習拼音的興趣。 教學過程： 一：創(chuàng)設情景 激發(fā)情趣 1、收信 師手拿一信封：小朋友們，早上，拼音王國的郵遞員叔叔給我們送來一封信，誰來讀讀這封信呢？（邀請一（6）班小朋友到拼音王國來共度中秋佳節(jié)） 2、談話 師：小朋友們，你們樂意去嗎？ 生： 師：可是，去拼音王國，要表現(xiàn)最好，最會聽

5、，最會思考而且最守紀律的小朋友才能去，老師不知道，咱們班的小朋友是不是能做到積極思考，虛心傾聽，遵守紀律，小朋友們，你們能做到嗎？ 生： 師：好，現(xiàn)在我們就趕快去買車票吧，老師把小朋友們分成了四個隊，每隊都有自己的車票，讀得最好，表現(xiàn)最好的隊員，就能幸運的拿到車票（出示畫有車子，上邊寫著拼音字母的卡片，生讀對了，就把車票給他們） 各隊讀 二、教學新課 師：看來個隊的小朋友都十分的努力，現(xiàn)在，咱們就趕快坐上開往拼音王國的超力小氣車，向拼音王國出發(fā)啦！這一路上，山青水秀，鳥語花香，我們的車子，開到了拼音王國的漂亮公園里，公園里的風景可漂亮啦（出示文中插圖），小朋友們，你們快看，誰來說說，你看到了什

6、么？ 生回復 師總結，師生互動，說說這幅圖 3、教學g 師：今天，代表拼音王國的拼音寶寶們，來迎接我們小朋友的，就是由鴿子帶來的g，誰能跟g打個招呼（叫一生來讀，讀的好，就叫他來當當小老師，教教小朋友，學生跟小老師讀） 師：誰能編個順口溜記記它？ 請生編順口溜，想出一條，就請他當小老師，其他小朋友跟讀 師：g在拼音王國中，也有自己的家，小朋友們，你們能找到g的家嗎？（出示寫有g的四線格） 生觀測，找到g在拼音格的位置，說筆順，書空，生說，師寫 師：好，小朋友們，現(xiàn)在我們來跟g 做個游戲吧， 你拍一，我拍一，我們認識ggg 你拍二，我拍二，我們記住ggg 你拍三，我拍三，g是我們的好朋友 你拍四

7、，我拍四，我們大家坐坐好 4、扶放學習k h 出示可愛的kh的剪紙 師：g還帶了兩個好朋友來迎接我們小朋友的到來，小朋友們，你們認識它們嗎？ 生可自由讀 師：認識k的小朋友舉手，那么我們來叫一下k 吧 同樣，叫讀的對比好的小朋友來當小老師，示范口型，領讀，跟讀 用手放在嘴前，感受發(fā)k的氣流比發(fā)g的氣流強 念h 師：現(xiàn)在，我們小組來比比，叫叫h，看看哪個小組，把h叫得最美啦 師：小朋友們，你們知道嗎？其實，kh也一直藏在我們的圖畫中，看哪個小朋友火眼金睛，一下子就找到他們啦！ 師：小朋友們的眼睛真亮啊，那誰能編個順口溜，記記他們呢？ 生編順口溜，并當當小老師 師：現(xiàn)在，我們一起到gkh的家里去吃

8、月餅吧，可是，我們還不知道kh的家啊，它們的家在哪里呢？（出示寫有kh的拼音格） 生觀測，找到位置，并說一說筆畫，現(xiàn)在，我們跟他們一起回家吧，師出示一個有拼音格的小房子，生邊說邊書空，師范寫 師：我們到了gkh的家，他們給我們送上了字母外形的月餅，看看，哪個小朋友吃的月餅是最好的（生完成書中描紅部分） 師：現(xiàn)在，我們月餅也吃了，玩也玩啦，那我們就乘著小車回家去吧，回去之前，跟gkh說聲再見啊 打亂順序，各組分別和gkh說再見 5、書寫gkh 師：我們乘著我們的小車，回到了我們的教室，小朋友們，gkh對我們那么好，我們是不是應當封回信表示感謝呢？寫信給別人，字一定要寫的工整，現(xiàn)在，請小朋友們立刻

9、拿出課堂作業(yè)本練寫gkh，先描紅，再寫！寫好的小朋友，先自己看看，自己覺得可以啦，再給組長看！ 三、總結 其次課時 課時目標： 1、復習穩(wěn)定g k h三個聲母。 2、初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié)，把握三拼連讀的拼音方法。 教學過程： （一）復習檢查。 1、打亂順序認讀6個單韻母的四聲，連讀u u u。 2、卡片認讀：g k h，讀順口溜，g和k，發(fā)音時有什么不同？ 3、認讀音節(jié)：m g、b k、h l，這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?（二）導入新課。 我們已經(jīng)學會了g k h三個聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學習這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習新才干“三拼音。

10、（三）教學三拼音節(jié)gu。 1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？ 2、音節(jié)分析：“瓜的音節(jié)怎么寫？板書：gu，它和我們以前學過的拼音有什么不同？ （gu是由聲母g，介母u，和帶調韻母三個字母組成的。）及時反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母 3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。 三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。 （四）教學三拼音節(jié)gu。 1、分析音節(jié)：g聲

11、母，介母u，韻母。 2、回憶方法。 3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀） （五）課中操。 我的家鄉(xiāng)瓜兒多， 冬瓜胖來南瓜黃， 我的家鄉(xiāng)花兒美， 牡丹月季夜來香。 瓜兒多，花兒美， 一天一夜夸（ku）不完。 （六）穩(wěn)定運用三拼法拼讀音節(jié)。 1、復習三拼音拼讀方法。 2、拼讀：d-u-du t-u-tu n-u-nu（自由讀，指名讀，齊讀） 3、卡片認讀音節(jié)：ku gu ku hu 4、練習：比一比每組音節(jié)有什么不同。 ggu kku hhu ggu khu kku （七）小結。 今天，我們學習了一個新知識，那就是三拼音，大家都學得很認真，不僅會認，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼

12、音節(jié)。 第三課時 課時目標： 1、復習穩(wěn)定三拼音的拼法。 2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。 3、認識“花、哥、弟、個、畫5個生字，并能在一定的語境中使用。 教學過程： （一）復習三拼音。 1、復習三拼音的拼讀要領。 2、出示三拼音的音節(jié)卡，學生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀） 3、做找朋友的游戲。 （二）拼讀兒歌。 1、出示兒歌猜一猜，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀） 4、在老師的指導下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？ （三）看圖拼音

13、節(jié)，認生字。 1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？ 2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的其次個字要讀輕聲？ 3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好方法能把它們記?。?4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？ 5、誰能用上這些詞語來說一句話？ （四）穩(wěn)定練習。 1、拼讀音節(jié)。 2、跟錄音讀課文。 gkh教學設計 篇三 第一課時 l、學會g，k，h三個聲母，認清字形，讀準字音，能正確書寫。 2、學習聲母，介母，韻母相拼的方法，練習三拼音。 1、學習g，k，h的音形；關鍵找準它們的發(fā)音部位和發(fā)音方法o 2、學習

14、和把握三拼音連讀的拼音方法。 教學掛圖，漢語拼音字母卡片。 一，檢查復習； 1。用卡片檢查學過的聲母的音。 二，學習聲母g，k，h。 （一）學習聲母g。 1、出示教學圖片第一幅問：圖上畫了什么 2、出示聲母卡片g，告訴學生鴿子的鴿讀得輕些短些就是g的音。 3、老師示范發(fā)音，學生仿讀。 4、學生練習發(fā)音。（多練習發(fā)音，少講發(fā)音的方法。） 5、啟發(fā)記憶字形。g像圖上的什么又像數(shù)字里哪個字編順口溜記憶字形：9字加彎ggg。 6、指導書寫。（步驟同前） （二）學習聲母k。 1、出示教學圖片其次幅問：圖上畫的是什么 2、出示聲母卡片k，告訴學生蝌蚪的蝌讀得輕些短些就是k的音。 3、老師示范發(fā)音，學生仿讀

15、。 4、學生練習發(fā)音。 5、啟發(fā)記憶字形。幫助記住字音的順口溜：蝌蚪咬草kkk。 6、指導書寫。（方法同前） （三）學習生母h。 1、出示教學圖片第三幅問：圖上畫著誰她在干什么 2、出示聲母卡片h告訴學喝水的喝讀得輕些短些就是h的音。 3、老師示范發(fā)音，學生仿讀。 4、啟發(fā)記憶字形。字母h，很像圖上的什么編順口溜幫助記憶字形：一把*背椅子hhh。 5、指導書寫。 三，穩(wěn)定練習。 1、認讀g，k，h聲母卡片。（個別，集體） 2、猜字游戲。 一把*背椅子像什么聲母9字加彎是什么聲母兩只蝌蚪咬草像什么字母 四、指導讀書。 能把握g k h 讀法，正確書寫。 其次課時 1、復習聲母g，k，h。 2、穩(wěn)定兩拼法，學習三拼法。 一、檢查復習。 1、聽音收取小卡片，同桌相互檢查。 二、穩(wěn)定聲，韻兩拼；學習三拼音。 1、出示小黑板。（穩(wěn)定兩拼法） a a a g e k e h e u u u 讓學生自由拼讀。 讓個別同學拼讀。 全班同學拼讀。 2、出示gu7 gu7 三拼讀示意圖，（g用黑筆寫：u用紅筆寫，7 用藍筆寫）問： 這個音節(jié)有幾個字母（三個）以前學的音節(jié)有幾個字母（二個）包括什么和什么（聲母和韻母）這個音節(jié)多了什么出來（多了一個單韻母。） 認識介音。在g u a gu7 這個音節(jié)中，g是聲母，7 是韻母，而u叫介母。像這樣的音節(jié)，就要采用三拼