《荷葉圓圓》的教案優(yōu)秀4篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 荷葉圓圓的教案優(yōu)秀4篇 荷葉圓圓 篇一 遼寧省葫蘆島市龍港區(qū)試驗小學(xué) 陳興杰 125003 課前透視 荷葉圓圓是一篇輕快活潑的散文詩，它運用比喻的手法形象的寫出了荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。課文語言清爽淡雅，充滿童真童趣，利于啟迪學(xué)生聰慧，豐富內(nèi)心體驗，激發(fā)想像。課文共五個自然段，其中二至五自然段是重點部分，教師要注意對學(xué)生進行朗讀指導(dǎo)和語言文字訓(xùn)練。課后練習(xí)是朗讀課文背誦課文，表達了對語言的積累和感悟的重視。 夏天是多姿多彩的，孩子們對夏天有一定的感性認(rèn)識，能初步說出夏天的各種事物及其特點，但在表達上還不太規(guī)范、

2、完整。所以教師要聯(lián)系日常生活經(jīng)驗，聯(lián)系課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)語言和生活情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、積累和感悟語言，加強學(xué)生的語言表達能力，提高人文素養(yǎng)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識荷、珠等12個生字，會寫是、朵等6個字。 2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 3、抓住中心句荷葉是，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。 教學(xué)重點： 借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 信息資料： 生字卡片、錄音機、磁帶、。課件或掛圖 課時：兩課時 第一課時 切入舉偶 1、演示。課件。播放。課件：在微風(fēng)吹拂下荷葉美景的畫面。學(xué)生欣賞后說一說見到的荷葉是

3、什么樣的，教師板書：荷葉圓圓。 （根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，利用直觀形象的多媒體。課件資源，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界，創(chuàng)設(shè)幽美的情境，這樣有助于激發(fā)學(xué)生探究的欲望。） 2、啟發(fā)談話。教師畫簡筆畫（荷葉）：這是什么？它是什么樣的？（板書課題）再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒：他們來到荷葉上做什么？讓我們一起來讀課文。 對話平臺 自學(xué)（初讀感知，掃除字詞障礙，逐步養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣） 1、學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準(zhǔn)字音。（可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學(xué)習(xí)伙伴一起讀） 2、同桌交流讀，有不懂的地方做上標(biāo)記，請教伙伴或教師。 識字（利用已有識字經(jīng)驗，培養(yǎng)自主識字能力）

4、1、同桌拿出生字卡，抽讀生字，看誰讀的準(zhǔn)認(rèn)得多。 2、教師出示去拼音生字：這些生字你是怎樣認(rèn)識的？和大家交流一下。哪些字不認(rèn)識可請別人幫忙。 探討（聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，使學(xué)生感受夏天的美好） 1、讀文思考：你讀懂了什么？都有誰喜歡荷葉？ 2、看圖細(xì)讀文：他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉？引導(dǎo)學(xué)生用荷葉是 是 是 是 進行說話訓(xùn)練。 3、探討：為什么說荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘？ 學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組合作研討。教師適時利用。課件、體態(tài)語或聯(lián)系生活實際幫助學(xué)生理解搖籃、停機坪、歌臺、涼傘等詞語。 朗讀（在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平） 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生體會小

5、水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚的心情，練習(xí)感情朗讀，教師適時范讀指導(dǎo)。 練習(xí)（摘記好詞佳句，初步培養(yǎng)學(xué)生積累語言的能力） 每日積累：從課文中找出喜歡的詞句，并記住它。 （語文學(xué)習(xí)是一個積累的過程，每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句，并記住它。既可以在日積月累中豐富語文知識，又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時時積累，事事積累的好習(xí)慣。） 寫字（從學(xué)生寫字實際狀況入手，彈性要求，激發(fā)學(xué)生寫字興趣。） 1、認(rèn)讀是、朵、關(guān)三個字，學(xué)生先觀測再描紅。 2、教師根據(jù)學(xué)生書寫具體狀況進行重點指導(dǎo)。 3、學(xué)生練習(xí)寫字展示優(yōu)秀作業(yè)：寫幾個都行，直到自己滿意為止。 其次課時 對話平臺 背誦（自主選擇背誦內(nèi)容和方法，激發(fā)背誦興趣，培養(yǎng)學(xué)生感悟

6、語言和積累語言的習(xí)慣） 1、學(xué)生任意選擇自己喜歡的自然段用適合自己的方法練習(xí)背誦。 2、展示學(xué)生背誦狀況相互交流背誦方法。 （此環(huán)節(jié)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生自己悟出背誦方法，如看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦等，教者不設(shè)定統(tǒng)一方法，應(yīng)充分尊重學(xué)生的特性需要） 拓展（挖掘教材潛在因素，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的能力） 1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒，還有誰喜歡荷葉/他們還會對荷葉說什么？學(xué)生選擇自己喜歡的事物自由說一說。 2、你們還要對荷葉說什么？做什么？先說一說，再畫一幅荷葉是我的的圖畫。 3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有關(guān)資料，然后和小伙伴進行交流。 寫字（把寫字和評價結(jié)合起來，使學(xué)生體

7、驗成就感） 學(xué)習(xí)葉、機、我三個字，教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫，相互評價（可以相互打等級） 教學(xué)建議： 在進行拓展練習(xí)1、2時，教師要注意拓寬學(xué)生思維空間，避免學(xué)活力械模仿，人云亦云。 伴教錦囊 詞語解釋： 搖籃：文中指小水珠像小孩子似的在荷葉上滾來滾去。 展開：張開。 閱讀在線： 夏季的早晨小池塘（略） 荷葉圓圓由范文先生網(wǎng)教案頻道搜集整理，版權(quán)歸所有，轉(zhuǎn)載請注明出處！ 荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計 篇二 教學(xué)目標(biāo)： 1、會寫“葉、機等6個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、在朗讀背誦過程中，初步感受夏天的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然、對美的憧憬。 教學(xué)重難點： 1、會寫并把握“葉、機等6個生字。

8、 2、有感情地朗讀課文。背誦課文 3、初步感受夏天的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然、對美的憧憬。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)穩(wěn)定生字 1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，（學(xué)生齊讀課題），上節(jié)課，我們一起在池塘邊認(rèn)識了四個小伙伴，他們是？（生答，師貼相應(yīng)貼畫）你們喜不喜歡它們？我們一起把它們喊出來。怎么沒出來？原來呀，它們給我們準(zhǔn)備了道字詞闖關(guān)題，只要你順利通過，他們就會派小青蛙來向你們慶賀，有信心嗎？ 2、闖關(guān)開始，讀生字卡片（開火車讀，指名讀），這些頑皮的生字寶寶這會都藏到了詞語里，你還認(rèn)識他們嗎？（出示多媒體課件。開火車讀，指名讀） 3、讀的真不錯，小青蛙都來慶賀了。（出示小青蛙慶賀畫面） （設(shè)

9、計目的：此環(huán)節(jié)重在激發(fā)學(xué)生興趣，復(fù)習(xí)穩(wěn)定生字） 二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容 1、談話導(dǎo)入課題：老師要帶你們看一幅美麗的圖片（出示課文插圖），圓圓的荷葉那么美，有只小蜻蜓立在上面，不禁讓老師想起了我們剛學(xué)過的一首古詩。（生齊背小池）楊萬里用詩歌展示他的才華，今天，我們小朋友也要展示我們自己的風(fēng)采！展示什么呢？第一，展示我們讀課文的水平；其次，展示我們小朋友寫字的水平。有信心嗎？ 2、我們先展示讀課文的水平，誰能告訴老師讀課文的時候應(yīng)當(dāng)注意什么？（指名回復(fù)）讀課文時我們一定要把字音（生回復(fù)：讀準(zhǔn)）把句子（生回復(fù)：讀通）；最終把意思（生回復(fù)：讀懂），現(xiàn)在我們就把課文美美的讀一讀，認(rèn)真體會體會課文的意

10、思。 3、出示問題：老師這里有兩個問題需要同學(xué)們的幫助，指名讀問題，（1）小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒分別把荷葉當(dāng)作了什么？（2）它們是怎樣與荷葉玩耍的？（生自讀課文）。 4、同桌交流問題。 5、指名回復(fù)問題 （1）小水珠把荷葉當(dāng)作了什么？（出示搖籃的動畫，讓學(xué)生直觀地感知和理解，師板書）。 （2）小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么？（出示飛機場停機坪的圖片，師板書）。 （3）小青蛙、小魚兒把荷葉當(dāng)作了什么？（激勵學(xué)生先用完整的話說片，師板書）。 （4）四個淘氣的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘，那么，它們是怎樣與荷葉玩的？（生回復(fù)，師板書） （設(shè)計目的：此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于以學(xué)生的閱讀為

11、主，放手讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解。充分表達自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。） 三、感情朗讀，體會感悟 1、引導(dǎo)感情朗讀：看來同學(xué)們已經(jīng)把課文讀懂了，根據(jù)板書提醒，師讀上句，生接下句。有感情的朗讀課文是個難點，誰想試一試？老師想給你們范讀一遍，要不要？自己能讀好嗎？（生自讀） 2、小朋友讀得十分流利，老師覺得大家讀課文時再加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼骶透腥肆?。激勵學(xué)生在小組內(nèi)讀，拿不準(zhǔn)的地方請教其他同學(xué)。 3、比一比，看誰最會演。指名分角色到臺前表演讀。并適當(dāng)引導(dǎo)感情（你現(xiàn)在是？你把荷葉當(dāng)作？你是在荷葉上怎么玩耍的？你的心情是怎樣的？）其他同學(xué)作出評價。 4、引出第一自然段。畢

12、竟是什么樣的荷葉能吸引這么多小動物？（多媒體出示荷葉圖片），讓學(xué)生用自己的話說說荷葉的樣子及自己的感受（學(xué)生體會感情）。出示第一自然段，指名讀，誰能比他讀得好？激勵其他學(xué)生嘗試。 （設(shè)計目的：此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進一步讀好課文，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗和理解。） 四、拓展延伸 圓圓的荷葉綠得可愛，它除了是小水珠的搖籃，小蜻蜓的停機坪，小青蛙的歌臺，小魚兒的涼傘還會是其他小動物荷小朋友的什么？ （設(shè)計目的：此環(huán)節(jié)重在激發(fā)學(xué)生的想象力，積累運用語言） 五、指導(dǎo)書寫： 1、引導(dǎo)學(xué)生觀測字。同學(xué)們背了一篇很美很美的課文，能不能

13、寫很美很美的字？寫好字就要先學(xué)會觀測字（多媒體出示“葉“機兩字）找一找它們的共同點（都是左右結(jié)構(gòu)的字）寫左右結(jié)構(gòu)的字時應(yīng)當(dāng)注意什么？（左、右要緊湊在一起）寫這個字時你有沒有想要提醒同學(xué)們的筆畫？（點名說，師范寫） 2、學(xué)生描紅，照些。 3、投影儀展示部分學(xué)生“作品，其他同學(xué)做評價。 （設(shè)計目的：本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，放給學(xué)生去照寫，去評價） 六、課外作業(yè)布置 這節(jié)課我們認(rèn)識了這么多小伙伴，你最喜歡誰？綠綠的荷葉這么美麗，你們想留住它做我們的好朋友嗎？課下我們一起用小手和彩色鉛筆把它畫下來，貼在教室里，讓它和我們一起開心的學(xué)習(xí)，好不好？ 荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計 篇三 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：理解

14、課文內(nèi)容，試著背誦課文。 2、語感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了快樂，給小朋友也帶來了快樂。 3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表達能力以及表演能力。 4、品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神。 課前準(zhǔn)備： 1、貼畫：大荷葉、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。 2、與課文內(nèi)容相關(guān)的詞語卡片。 3、多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入，透露課題。 1、談話：同學(xué)們，夏天很快就要來到我們身邊了，在夏天里，你們最喜歡做什么事？指導(dǎo)說話：夏天，我喜歡 2、出示夏天的禮物：大荷葉。說說荷葉的樣子。 3、指導(dǎo)朗讀句子：荷葉圓圓的，綠綠的。 4、板書課題，齊讀

15、課題。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生詞。 1、師配樂范讀課文。學(xué)生整體感知，交流感受。 2、生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 3、學(xué)習(xí)生詞。 、課件出示生詞，學(xué)生自由練讀。 荷葉水珠亮晶晶搖籃透明停機坪翅膀蹲笑嘻嘻 、去掉拼音讀生詞，開火車穩(wěn)定生詞。 、理解詞語，指導(dǎo)有感情地讀詞語。 、小結(jié)：讀詞語時，想想跟詞語有關(guān)的事情，或者加上動作和表情，這樣讀出的詞語就會很有味道。 三、理清脈絡(luò)，練習(xí)說話。 1、自讀課文，思考：荷葉的小伙伴都有誰？ 2、學(xué)生交流，師相機出示貼畫：小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒 指導(dǎo)說話：荷葉的小伙伴有（）、（）、（）和（）。 3、師生合作貼詞語卡片：搖籃停機坪歌臺涼傘 說話練習(xí)

16、：小水珠說：荷葉是我的搖籃；小蜻蜓說：荷葉是我的 4、做動作理解詞語。出示詞語卡片：躺立蹲游 小結(jié)：看！小伙伴們和荷葉在一起的神態(tài)各不一致。 （引導(dǎo)學(xué)生體會課文用詞的確切、生動。） 四。研讀課文，指導(dǎo)朗讀。 1、比比誰讀課文最棒。選擇自己喜歡的段落練讀。 2、指導(dǎo)朗讀。 師：你喜歡誰呀？讀給大家聽聽。 （以下內(nèi)容隨機出現(xiàn)。） 小水珠部分。 、指名讀。 、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)想象。 師：讓我們閉上眼睛，現(xiàn)在我們就是那一顆顆亮晶晶的小水珠了，躺在這綠綠的，圓圓的荷葉上。這時候，風(fēng)姐姐輕輕一吹，我們就隨著風(fēng)搖啊搖啊，就像小寶寶躺在搖籃里。（停頓）什么感覺？ 、師：那誰樂意讀一讀小水珠說的話？（指名讀） 、

17、師：多安逸呀！小水珠躺在荷葉上還眨著亮晶晶的眼睛，多好玩呀！誰再來讀一讀？齊讀。 、欣賞歌曲水珠寶寶，再次感受課文的意境美。 歌詞：荷葉圓圓，像個搖籃；水珠寶寶，睡在里面。 風(fēng)兒輕輕，親著笑臉；鳥兒唱唱，做夢甜甜。 小蜻蜓部分。 、指名讀。（動作：展開透明的翅膀） 、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)想象。 師采訪小蜻蜓：小蜻蜓，小蜻蜓，你停在荷葉上做什么呀？ 引導(dǎo)學(xué)生感受友愛與開心。 、指導(dǎo)朗讀：做動作讀一讀。 、聯(lián)系古詩：小池，背一背。 、展示讀。 小青蛙部分。 、指名讀。、師：既然是放聲謳歌，你覺得聲音應(yīng)當(dāng) （引導(dǎo)學(xué)生理解：放聲謳歌。） 師：請你自己再試一試。 、拓展想象。 師：你們會學(xué)小青蛙唱歌嗎？（生“

18、呱呱呱地唱起來） 師：小青蛙，小青蛙，你在唱什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會小青蛙的開心） 、指導(dǎo)朗讀：男女生分讀，一部分讀課文，一部分派上“呱呱聲。 、指名展示讀。 小魚兒部分。 、指名讀。 、師：我也特別喜歡這段。師邊做動作邊示范讀。 、生邊做動作邊練讀。 、小組展示讀。比比那組小魚讀得最開心。 3、師生合作練習(xí)背誦課文。 4、小組合作練一練、演一演。 五、開發(fā)想象，拓展延伸。 1、想一想：除了課文中提到的小伙伴，還有誰也想和荷葉做好朋友？ 2、課件展示：小蝦、小泥鰍、小蝴蝶、小螞蟻、小鳥 3、小組探討：它們會把荷葉當(dāng)做什么呢？ 4、課堂交流。（）說：“荷葉是我的（）。 5、師：把你們說的寫下來，就

19、是一首很美很美的小詩。 六?？偨Y(jié)課文，升華情感。 師：同學(xué)們，夏天由于有了圓圓的荷葉，變得更加漂亮了。夏天還有許大量多美好好玩兒的事物呢！用你的眼睛去認(rèn)真觀測，用你的心靈去逐漸體會，你一定會發(fā)現(xiàn)更多夏天的美。祝你在夏天的生活里，每一天都開開心心、快開心樂！ 荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計 篇四 一、課前談話。 同學(xué)們坐的真端正，眼睛還散發(fā)出聰慧的光彩，老師喜歡，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：出示：荷葉圓圓。學(xué)生齊讀課題。聲音真洪亮。 二、新課。 1、是啊荷葉圓圓的，綠綠的，多美麗啊，荷葉下面還有好多詞語朋友你呢，我們把他們請出來好不好？出示詞語學(xué)生開火車讀，齊讀。同學(xué)們聲音真洪亮，老師要表揚你們，讀的真好。 2、

20、我們認(rèn)識了詞語朋友，下面老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識荷葉姐姐的好伙伴們，他們都是誰呢？請同學(xué)們自己認(rèn)認(rèn)真真的讀課文，你喜歡荷葉姐姐的哪個好伙伴，就把哪個自然段多讀幾遍，。 三、交流學(xué)習(xí)課文。 師：同學(xué)們讀得真投入，你喜歡哪個好伙伴？ 生：小水珠 師：你為什么喜歡小水珠？ 生：小水珠很美麗很可愛， 師：你來當(dāng)可愛的小水珠讀一讀，你投入的朗讀讓我們都喜歡上了小水珠，我們都來當(dāng)小水珠讀一讀吧，方才我們讀了這段話，你從哪兒看出來小水珠很可愛？重點指導(dǎo)：眨著眼睛、躺在荷葉上。 師：你們想不想當(dāng)小水珠，請閉上眼睛（教師配樂）描述：你就是那可愛又美麗的小水珠了，我們躺在那圓圓的、綠綠的荷葉上，微風(fēng)姐姐一吹，我們就在

21、荷葉上滾來滾去，好像躺在？生答：搖籃，真是一顆聰明的小水珠，小水珠躺在荷葉上什么感覺??？ 生：安逸 師：請你安逸的讀一讀，請全班同學(xué)都來當(dāng)小水珠。 2、師：是啊，荷葉有了小水珠變得更美了，荷塘更美了，真不想讓小水珠變回來，可是荷葉姐姐還有一個小伙伴等著見我們呢，他是誰呢？ 生：小蜻蜓 師：喜歡小蜻蜓嗎？為什么？ 生；很漂亮，很美麗，還能捉害蟲， 喜歡小蜻蜓的小朋友們展開透明的翅膀來讀一讀。請一只小蜻蜓來讀， 師：小蜻蜓你在干嘛呢？ 生：飛啊飛，去捉害蟲呢。 師：飛啊飛，飛累了怎么辦呢？ 生：停在荷葉上。 師：你把荷葉當(dāng)什么呢？出示：停機坪，齊讀。你們怎么理解停機坪的呢？ 生：停飛機的地方。 師：感謝你讓我們知道了原來啊停機坪就是飛機飛累了休息的地方，這小蜻蜓啊就像飛機，還真是：小蜻蜓立在荷葉上的樣子讓我們想到了楊萬里的詩句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。請女