小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《秋天的雨》教案（優(yōu)秀5篇）

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文秋天的雨教案（優(yōu)秀5篇） 教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際狀況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。這里為您精心收集了5篇小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文秋天的雨教案，希望能為您的思路提供一些參考。 秋天的雨教案 篇一 活動(dòng)目標(biāo) 1、情感目標(biāo)：從不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。 2、技能目標(biāo)：能細(xì)心傾聽(tīng)，初步理解詩(shī)中的擬人表現(xiàn)手法。 3、知識(shí)目標(biāo)：理解并把握詞語(yǔ)“五彩繽紛“溫柔等。 活動(dòng)重點(diǎn)：從不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充

2、滿喜悅的豐收季節(jié)；理解并把握詞語(yǔ)“五彩繽紛“溫柔等。 活動(dòng)難點(diǎn)：能細(xì)心傾聽(tīng)，初步理解詩(shī)中的擬人表現(xiàn)手法。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、自制多媒體課件。不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。 2、有內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系的秋天圖景。 3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。 活動(dòng)過(guò)程 （一）課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣 播放秋天的圖片。美嗎？你看見(jiàn)了什么？你來(lái)判斷一下這么美的風(fēng)景是什么季節(jié)的？ （二）配樂(lè)完整欣賞，初步感知散文的幽美意境 1、第一次欣賞，感知散文的幽美的意境 提問(wèn)：聽(tīng)了這首詩(shī)有什么感覺(jué)？你聽(tīng)到這首詩(shī)里說(shuō)了什么呢？ 2、其次次欣賞，感知散文的幽美的語(yǔ)句 師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊把你最喜歡的、覺(jué)得最美的話記在心里，等會(huì)兒告訴大

3、家。 提問(wèn)：你喜歡詩(shī)里的哪一句呢？再聽(tīng)一聽(tīng)、看一看還有什么你沒(méi)聽(tīng)到的？ （三）結(jié)合課件，分段欣賞，理解詩(shī)中內(nèi)容 1、欣賞第一個(gè)畫(huà)面，看一看，著重引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、感受。 提問(wèn)：你看到了什么？為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙，開(kāi)啟了秋天的門(mén)？ 小結(jié)：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了好多的變化，就好像一把鑰匙輕輕地把門(mén)開(kāi)啟，就看到了大量東西。 2、欣賞其次個(gè)畫(huà)面，在動(dòng)態(tài)畫(huà)面中感受色調(diào)的美。 提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料？ 小結(jié)：由于秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色菊花都開(kāi)了。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。 3、欣賞第三個(gè)畫(huà)面，進(jìn)一步傾聽(tīng)感知語(yǔ)言的美。 提

4、問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨有十分好聞的氣味？這氣味從哪里來(lái)的？ 小結(jié)：秋天來(lái)了，水果成熟了，它們散發(fā)出好聞的香味，譬如，在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。 4、欣賞第四個(gè)畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。 提問(wèn)：畫(huà)面上的是什么？他要告訴小朋友什么？為什么秋天的雨有一只金色的喇叭？小動(dòng)物、小樹(shù)是怎樣過(guò)冬的？ 小結(jié)：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái)，工人叔叔也開(kāi)始為小樹(shù)過(guò)冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、保存食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。（顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫(huà)面） 5、欣賞第五個(gè)畫(huà)面，進(jìn)一步感受、想象秋天的豐收的景象。 提問(wèn)：為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、開(kāi)心的歌？

5、（四）完整欣賞，進(jìn)一步傾聽(tīng)、感知語(yǔ)言的美 探討：1.你聽(tīng)后覺(jué)得秋天美嗎？什么地方美？ 2、散文詩(shī)里是怎么寫(xiě)秋天的美的？ 3、秋天的人們?yōu)槭裁催@么愉快，你是從哪幾句話感受到的？ （五）初步理解散文的擬人化手法 提問(wèn)：秋天的雨真的會(huì)唱歌嗎？它真的有一盒五彩繽紛的顏料嗎？ 小結(jié)：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音像在唱歌，秋天下了雨以后，銀杏葉變黃了，楓葉變成紅色，五顏六色的菊花盛開(kāi)了，就好像人用顏料涂上去的。這樣寫(xiě)，就讓小朋友聽(tīng)起來(lái)感到秋天更美，這種手法叫做擬人。 秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì) 篇二 為了讓學(xué)生能夠真正感受散文中幽美及奇妙比喻的意境，我以提問(wèn)的方式引發(fā)學(xué)生帶著思考導(dǎo)入主題，給他們逐一看課件和

6、故事，讓他們找一找秋天有些什么風(fēng)景，并邊進(jìn)行提問(wèn)：把什么比喻成了什么？視頻中小朋友們?yōu)槭裁聪矚g秋天？引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)并回復(fù)：把秋天的雨比做一把鑰匙，秋天有好多的水果，也有好多十分美麗風(fēng)景。 但是由于準(zhǔn)備不是很充沛，缺少了單張圖片展示，因此，學(xué)生在理解秋天的顏色，秋天的氣味的方面都不是很順利。特別是“把黃顏色和紅顏色給了誰(shuí)？（銀杏、楓樹(shù)）沒(méi)有孩子能回復(fù)出來(lái)，說(shuō)明孩子們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富，以后在活動(dòng)之前，我都應(yīng)當(dāng)考慮到前期經(jīng)驗(yàn)的灌輸，使活動(dòng)能很好地開(kāi)展。譬如說(shuō)，秋天的氣味方面，我可以讓他們先聞一下橘子的香味，菠蘿的香味這樣，他們就能充分的體驗(yàn)到秋天的好多氣味。 綜合本次欣賞活動(dòng)，我在教學(xué)中運(yùn)用了多

7、種方法，讓學(xué)生在視頻中學(xué)習(xí)到比喻手法和欣賞觀看的探討形式，使學(xué)生充分感受到秋天的美。 秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì) 篇三 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“鑰、匙等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“扇、郵等12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“涼快、留意等詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的愛(ài)好和稱贊之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的段落。 3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)：了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)秋天的雨的。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 在音樂(lè)聲中，在教師深情地話語(yǔ)中，走進(jìn)開(kāi)心的課堂。 二、初讀感知 1、自由讀課文，要求把課文讀通順，把字音讀確切了。 2、交流反饋 出示詞語(yǔ)，指名讀，開(kāi)

8、火車(chē)讀，當(dāng)小老師讀。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇的讀音。 指名讀課文，把握文章大意。 讀后交流，感知課文主要內(nèi)容：水能說(shuō)一說(shuō)，在秋雨里，你都看到了什么？ 三、品讀課文 1、感悟“五彩繽紛 學(xué)生默讀，尋覓描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。 學(xué)生邊讀邊把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)劃下來(lái)，教師根據(jù)學(xué)生回復(fù)，利用多媒體課件把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)變成相應(yīng)的顏色。 美美地讀讀句子，體會(huì)色調(diào)的美：自己小聲地讀讀，一邊讀一邊把你喜歡的句子劃下來(lái)，美美地多讀幾遍。 2、重點(diǎn)體會(huì)、美讀描寫(xiě)銀杏樹(shù)和楓樹(shù)的句子。 學(xué)生讀句子 體會(huì)：假如把句子中的“扇哪扇哪，飄哇飄哇去掉，讀一讀，好不好？為什么？ 指導(dǎo)朗讀，用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象畫(huà)面的方法，走進(jìn)情景，

9、美讀課文。 美讀全段。 3、體會(huì)“氣味的香甜 秋天的魚(yú)不但有五彩繽紛的顏色，還藏著大量好聞的氣味呢！誰(shuí)樂(lè)意給大家讀讀這一段？ 4、表演朗讀 熟讀課文，通過(guò)表演入情如境，以演促讀。 咱們就來(lái)把小動(dòng)物和植物們?cè)鯓訙?zhǔn)備過(guò)冬的演一演吧。 師生互動(dòng)演一演， 朗讀指導(dǎo)：這么開(kāi)心的景象，讓我們來(lái)開(kāi)心的讀一讀吧。 四、拓展積累，升華情感。 1、小結(jié)：難怪課文第一自然段說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙，帶著涼快和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的門(mén)開(kāi)啟了。 2、同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)看，你看到了一個(gè)怎樣的秋天？ 3、積累背誦 五、作業(yè)：抄寫(xiě)自己喜歡的詞句，背誦自己喜歡的段落。畫(huà)一畫(huà)秋天的雨。 反思：秋天的雨是一篇寫(xiě)景的抒情小

10、散文，語(yǔ)言文字很美，精彩的描寫(xiě)集中在其次、第四自然段。教師把閱讀的重點(diǎn)指導(dǎo)放在這兩個(gè)自然段，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解重點(diǎn)詞句，背誦積累好的的詞句。學(xué)生在流暢讀書(shū)的基礎(chǔ)上背誦喜歡的精彩的句子、段落，將為他們今后的語(yǔ)言發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課中，教師抓住語(yǔ)言文字，讓學(xué)生反復(fù)地讀，在讀中感悟、理解、積累。學(xué)生在反復(fù)誦讀中，走進(jìn)語(yǔ)言文字，體會(huì)感悟課文。而且，朗讀的形式好多，讓學(xué)生想象畫(huà)面，邊讀邊演一演等，調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書(shū)的積極性。 秋天的雨教案 篇四 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)、技能目標(biāo)。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己愛(ài)好的那部分，積累好詞好句，把握顏色、味道的描寫(xiě)方法 2、過(guò)程和方法。通過(guò)朗讀、品

11、評(píng)，讀懂課文內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)朗讀品味，讓學(xué)生在讀中有所感悟，有所體會(huì)，有所思考。 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀。使學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美，接著體會(huì)秋天的美，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的感情。 教學(xué)要求： 1、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力。 2、理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫(xiě)的景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀測(cè)自然、熱愛(ài)自然的興趣和感情。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀感悟，了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)秋天的雨的。 教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你留心觀測(cè)過(guò)家里、郊外或?qū)W校里的風(fēng)景嗎？把你看到的秋天的風(fēng)景講給大家聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己看到的秋天的美景。

12、師：你知道這清涼的秋天是誰(shuí)送到我們的身邊的嗎？ 生回復(fù)：是秋天的雨 2、師：有位作家說(shuō)：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著涼快和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門(mén)開(kāi)啟了。想知道秋天這所大園子里都有些什么嗎？讓我們一起走進(jìn)秋天的漂亮世界，感受秋天的美景吧！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文秋天的雨。（板書(shū)課題） 3、請(qǐng)小朋友讀讀課題。 學(xué)生齊讀課題 二、細(xì)讀課文，讀中感悟。 （一）整體感知、理清脈絡(luò) 師：秋雨姑娘正邁著輕盈的步伐向我們走來(lái)，大家快走進(jìn)課文，看看秋雨姑娘都給我們帶來(lái)了什么禮物？ 1、師出示課件，學(xué)生看圖感知秋天的美景。 （課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：速讀課文，看課文共有幾個(gè)自然段，主要講了哪幾方面的內(nèi)容） 師：

13、同學(xué)們認(rèn)真讀課文，就可以找到秋雨姑娘送給我們的禮物，你找到了嗎？ 2、學(xué)生小組探討匯報(bào)， 師小結(jié)：同學(xué)們讀的很認(rèn)真，找的真細(xì)心，找出了秋雨姑娘帶給我們的禮物，秋雨姑娘送給你們的禮物你們喜歡嗎？ 板書(shū)： 顏色 味道 聲音 （二）了解秋天的顏色 師：同學(xué)們方才說(shuō)秋雨姑娘給我們帶來(lái)的禮物有顏色、味道、聲音，老師和同學(xué)們共同了解其次自然段，看看秋雨姑娘給我們送來(lái)哪些顏料？給植物朋友染上了什么顏色？ 1、師播放課件，學(xué)生看圖，聽(tīng)朗讀整體感知。 2、師：秋雨姑娘給我們送來(lái)了五彩繽紛的顏料，你能從課文中畫(huà)出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)嗎？ 3、學(xué)生探討交流。 4、秋天的顏色真是五彩繽紛，這么美的風(fēng)景我們想不想再欣賞一下呢

14、？哪位同學(xué)把課文再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（指名學(xué)生感情朗讀課文） 5、美讀全段。（自由讀，讀出語(yǔ)氣） 師小結(jié)：你們看秋天的風(fēng)景多美啊，難怪書(shū)上說(shuō)，秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。大家讀得真棒，聽(tīng)了大家的朗讀，我們仿佛看到了秋天漂亮動(dòng)人的畫(huà)面，真好?。?（三）了解秋天的味道 師：秋天的雨里不但有五彩繽紛的顏色，還藏著大量好聞的氣味呢，咱們班的同學(xué)都有誰(shuí)被那迷人的香味給勾住了呀？我們一同到秋天的果園里去看一看吧！ 1、師播放課件，學(xué)生看圖感悟秋天的果園風(fēng)景。 2、學(xué)生自由讀課文第三自然段，感知理解。 3、學(xué)生自讀，理解“勾住，（學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解勾住就是秋天的果實(shí)香甜迷人，把人吸引住了。） 4、個(gè)別學(xué)

15、生讀第三段。 師：讀的真不錯(cuò)，大家好象都聞到水果迷人的氣味了，要是你走到果樹(shù)下，最想做的事是什么？ 生：摘果子吃。 師小結(jié)：怪不得課文中說(shuō)“小朋友的腳常被那香味勾住了，好一派豐收的景象啊，我們不僅能品嘗到香甜的果實(shí)，還能欣賞到迷人的風(fēng)景，真是令人愉快啊。 三、學(xué)習(xí)秋天的聲音 師：其實(shí)，秋天的雨不光帶來(lái)了色調(diào)和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的，請(qǐng)同學(xué)們看圖片，一邊看一邊想，假使你就是秋天的話，你會(huì)吹起小喇叭告訴朋友們什么信息呢？ 1、師出示多媒體課件，學(xué)生聽(tīng)朗讀，看圖片，感知理解秋天帶來(lái)的信息。 2、學(xué)生自由讀課文，理解內(nèi)容。 學(xué)生小組合作，探討交流（說(shuō)說(shuō)秋雨姑娘都對(duì)哪些朋友說(shuō)，說(shuō)了什么？你是怎樣理解的。）

16、 1、學(xué)生分角色朗讀課文。 2、指名感情朗讀課文。 師小結(jié)：看秋雨姑娘對(duì)朋友們多關(guān)心呀，它讓大家知道了冬天快要到來(lái)的信息，好讓大家作好過(guò)冬的準(zhǔn)備。我們也有大量的朋友，大家可要相互關(guān)心，相互幫助呀！ 四、小結(jié)課文，情感升華 師：秋天真是一個(gè)五彩繽紛，碩果累累的季節(jié)，置身于這樣一個(gè)童話般的世界里，你的心情怎樣？ 1、為什么說(shuō)秋天帶給大地的是一首豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌？（說(shuō)說(shuō)你們對(duì)這句話是怎樣理解的？） 2、學(xué)生小組合作交流。 3、學(xué)生齊讀最終一段課文。 師小結(jié)；秋天的雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界，帶來(lái)了香甜迷人的氣味，給我們帶來(lái)了冬天的信息，也給我們帶來(lái)了豐收和希望。老師也覺(jué)得十分美

17、，請(qǐng)同學(xué)們把課文再有感情的朗讀一遍。 五、積累拓展 1、交流擴(kuò)展：學(xué)了課文之后，你有什么想法？（學(xué)生自主交流） 師：秋天的雨是一位魔術(shù)師，它帶給我們的有豐收的田野、五彩繽紛的美景，真是數(shù)也數(shù)不清，說(shuō)也說(shuō)不完，你能把你觀測(cè)到的秋天的風(fēng)景用一段話寫(xiě)下來(lái)，讀給大家聽(tīng)嗎？ 2、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話，小組交流。 3、全班交流，同學(xué)評(píng)議。 秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì) 篇五 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的愛(ài)好和稱贊之情，背誦自己愛(ài)好的部分。 3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。 4、積累好詞佳句。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、理解課文，體會(huì)對(duì)秋雨的愛(ài)好和稱贊之情。

18、2、能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的愛(ài)好。 三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件 四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程： 其次課時(shí) 一、導(dǎo)入： 1、大地經(jīng)過(guò)了春雨的滋潤(rùn)，夏天火熱的洗禮，秋姑娘像把鑰匙，靜靜開(kāi)啟了秋天的大門(mén)秋天的雨給我們送來(lái)了五彩繽紛的世界，給我們帶來(lái)豐收的喜悅，這節(jié)課讓我們一起去共享秋天的雨吧。 二、新授： （1）首先請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀后填空： 秋天的雨，是一把鑰匙。 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。 秋天的雨，藏著十分好聞的氣味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。 （二）這四句話，分別用四個(gè)自然段具體地描寫(xiě)了，你喜歡哪個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？ （三）學(xué)生自

19、由說(shuō)，然后分組交流。 （四）學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)教學(xué)。 1、出示第一段：（鑰匙） a、我喜歡第一段。（請(qǐng)他讀） b、重點(diǎn)指導(dǎo)“輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)開(kāi)啟了。 c、指名比賽讀。 d、過(guò)度：秋天的雨這把鑰匙幫我們開(kāi)啟了秋天的大門(mén)，把我們帶進(jìn)了秋天，使我們感受到了秋天漂亮的風(fēng)景，秋天有哪些漂亮的風(fēng)景呢？讓我們繼續(xù)交流。 秋天的雨帶給了我們這么多漂亮的風(fēng)景，它就像一把鑰匙，開(kāi)啟了秋天的大門(mén)，讓我們一起來(lái)讀讀第一段，感受秋天到來(lái)時(shí)的氣息吧。 （這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)在學(xué)生沒(méi)有選擇第一段的狀況下） 2、出示其次段：（顏色） a、我喜歡其次段，由于秋雨帶給大地五彩繽紛的顏色。 b、思考：秋雨把哪些顏色都給了誰(shuí)？ 學(xué)生一邊說(shuō)，一邊用課件點(diǎn)出這些顏色。 c、秋雨的顏色真多，同學(xué)們能不能用一個(gè)課文中的詞來(lái)形容秋雨的顏色呢？（五彩繽紛）讓我們?cè)?/p>