PEP五年級教學計劃6篇

1、Word - 11 -PEP五年級教學計劃6篇PEP五班級教學方案2PEP五班級教學方案5一、指導思想全面貫徹“三個面對”戰(zhàn)略指導思想，滲透和灌輸可持續(xù)進展的戰(zhàn)略思想。以素養(yǎng)教育為根本宗旨，以培育創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，充分發(fā)揮同學的潛能，提高同學的全面素養(yǎng)和自學力量。二、學情分析五班級有二個班，每班同學數均在60左右。同學已學過兩年的英語，具備了肯定的聽、說、讀、寫英語的力量。但由于同學學業(yè)成果兩極分化嚴峻，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應加大后進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發(fā)同學的學習愛好。三、教材分析五班級上冊同學用書Letslearn部分的詞匯仍舊是

2、圍繞話題歸類消失的。這樣有利于同學記憶和開展話題的爭論。本冊Letslearn中的大部分詞匯要求同學做到聽、說、讀、寫四會把握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及啟發(fā)同學主動思索的活動。Letstalk部分照舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給同學供應敏捷運用語言的機會，這一部分供應了可供替換的內容。readandwrite部分的教學目標要求同學能讀懂對話或短文；完成檢測同學理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會把握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。在Letpell部分，本冊支配了常見字母組合的發(fā)音，照舊是用繞口令的形式將含有這些字母

3、組合的單詞整合成趣味句子。本冊教材的階段復習親密圍繞各單元話題綻開，將全部需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解力量的語篇，以增進對語言學問的積累。四、教學目標1能聽、說、讀、寫XXX個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括老師、課程、食物、家務活動、居家家具、自然景物等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2能完成1個手工制作。3能聽懂、會唱6首歌曲。4能聽懂、會吟唱6首歌謠。5能完成6個自我評價活動。6能理解6個幽默小故事。7能了解6條日常生活諺語。五、教材重難點重點：重點：能按四會、三會的要求把握所學單詞。能按四會要求把握所學句型。能

4、使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。難點：1對四會要求把握所學句型的敏捷運用：對話、寫作、閱讀。2教學內容與同學的生活閱歷學問層次的有機結合。3、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的關心下，聽懂清楚的話語和錄音。六、教學措施整體措施：1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓同學在樂中學、學中用，從而保證同學英語學習的可持續(xù)性進展。2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。3、培育同學拼讀音標的力量，確保同學自主學習的質量。4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培育同學良好的書寫習慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。后進生

5、轉化措施：1、對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；2、讓后進生獲得勝利；3、讓后進生充分進展自己的才能。要狠下工夫監(jiān)督同學去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導，盡量削減差生的數量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做溝通，大家齊心協力完成五班級的教學任務。優(yōu)秀生提高措施：對尖子生加強培育，發(fā)掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延長學問的機會，樂觀引導同學獨自思索，主動探究，尋求解決問題的途徑。七、教學進度Unit1Unit2Unit3recycle1Unit4Unit5Unit6recycle2PEP五班級教學方案6 (一)綜合語言運用力量目標（總體目標） 對

6、英語學習有持續(xù)的愛好和愛好。能用簡潔的英語互致問候、交換有關個人、家庭和伴侶的簡潔信息。能依據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的關心下聽懂、讀懂并敘述簡潔的故事。能依據圖片或提示寫簡潔的句子。在學習中樂于參加、樂觀合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。 （二）語言技能二級目標 聽：1、能在圖片、圖像、手勢的關心下，聽懂簡潔的話語或錄音材料；2、能聽懂簡潔的配圖小故事；3、能聽懂課堂活動中簡潔的提問；4、能聽懂常用指令和要求并做出適當反應。說：1、能在口頭表達中做到發(fā)音清晰、語調達意；2、能就所熟識的個人和家庭狀況進行簡短對話；3、能運用一些最常用的日常套語(如問候、告辭、致謝、致歉等)；4

7、、能在老師的關心下敘述簡潔的小故事。讀：1、能認讀所學詞語；2、能依據拼讀的規(guī)律，讀出簡潔的單詞；3、能讀懂教材中簡短的要求或指令；4、能看懂賀卡等所表達的簡潔信息；5、能借助圖片讀懂簡潔的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；6、能正確朗讀所學故事或短文。寫：1、能仿照范例寫句子；2、能寫出簡潔的問候語；3、能依據要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。玩演視聽：1、能按要求用簡潔的英語做嬉戲；2、能在老師的關心下表演小故事或童話劇；3、能表演歌謠或簡潔的詩歌3040首(含一級要求)；4、能演唱英文歌曲3040首(含一級要求)：5、能看懂英文動畫片和程

8、度相當的英語教學節(jié)目，每學年不少于10小時(平均每周不少于2025分鐘). （三）語言學問二級目標 語音1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際；2、知道字母名稱的讀音；3、了解簡潔的拼讀規(guī)律；4、了解單詞有重音；5、語音清晰，語調自然。詞匯1、學習有關本級話題范圍的600700個單詞和50個左右的習慣用語；2、了解單詞是由字母構成的。語法1、知道名詞有單復數形式；2、知道主要人稱代詞的區(qū)分；3、知道動詞在不憐憫況下會有形式上的變化；4、了解表示時間、地點和位置的介詞；5、了解英語簡潔句的基本形式和表意功能。功能了解問候、告辭、感謝、致歉、介紹、懇求等交際功能的基本表達形式。話題能理解和表達有關下列話題的

9、簡潔信息:數字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人狀況、家庭、學校、伴侶、文體活動、節(jié)日等。 （四）、情感態(tài)度二級目標 1、有愛好聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做嬉戲等；2、樂于仿照，敢于開口，樂觀參加，主動請教。 （五）、學習策略二級目標 1、樂觀與他人合作，共同完成學習任務；2、主動向老師或同學請教；3、制訂簡潔的英語學習方案；4、對所學習內容能主動練習和實踐；5、在詞語與相應事物之間建立聯想；6、在學習中集中留意力；7、嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；8、樂觀運用所學英語進行表達和溝通；9、留意觀看生活或媒體中使用的簡潔英語；10、能初步使用簡潔的同學英

10、漢詞典。 （六）、文化意識二級目標 1、知道英語中最簡潔的稱謂語、問候語和告辭語；2、對一般的贊揚、懇求等做出適當的反應；3、知道國際上最重要的文娛和體育活動；4、知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱；5、知道主要英語國家的首都和國旗；6、了解世界上主要國家的重要標志物，如：英國的大本鐘等；7、了解英語國家中重要的節(jié)假日。四、全冊教材分析五班級上冊同學用書Lets learn部分的詞匯仍舊是圍繞話題歸類消失的。這樣有利于同學記憶和開展話題的爭論。本冊Lets learn中的大部分詞匯要求同學做到聽、說、讀、寫四會把握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及Lets

11、find out等啟發(fā)同學主動思索的活動。五班級下冊同學用書的Lets start也是一項brainstorm式的活動，本冊的Lets start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都支配了一個任務型活動，需要同學通過問答、思索或爭論來完成。lets talk部分是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給同學供應敏捷運用語言的機會，這一部分供應了可供替換的內容。read and write部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測同學理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會把握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。在Pronunciatio

12、n部分，三班級上冊、四班級上冊同學用書中支配呈現了26個字母及例詞，使同學初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四班級下冊同學用書進一步呈現了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，在此基礎上，本冊又支配了22個常見字母組合的發(fā)音，用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。五班級上冊同學用書的階段復習親密圍繞各單元話題綻開，將全部需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解力量的語篇，以增進對語言學問的積累。五、本學期教學目標1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日?；顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境

13、中正確運用并能讀懂簡短語篇。2、能聽、說、認讀21個單詞。3、能學會4個手工制作。4、能聽懂、會唱8首歌曲。5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。6、能完成6個自我評價活動。7、能理解6個幽默小故事。8、能了解6項簡潔的中西方文化學問。六、本冊教材學習的重難點學習一天中不同時間段學習和生活起居狀況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活；問答最喜愛哪個季節(jié)并陳述緣由；學習12個月份的名稱和序數詞；學習現在進行時，能夠簡潔描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；學習現在進行時的一般疑問句式的用法。七、同學狀況分析五班級同學已學過兩年多的英語，同學已有肯定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，同學的學習愛好難以保持，兩極分化較嚴峻。因此，本學期應注意轉化后進生，因材施教，分層教學，保持同學的學習愛好。(請各班老師詳細分析自己班級的同學狀況，從同學的年齡特點、心理特點、學