中班語言教案 太陽喜歡

1、Word - 57 -中班語言教案 太陽喜歡1、中班語言教案 太陽喜愛設(shè)計思路：太陽喜愛這首歌旋律容易歡快，歌詞生動，更重要的是短短的四句歌詞讓孩子們感觸到暖和光明的太陽，五彩繽紛的世界，生活中到處彌漫陽光，只要你樂于發(fā)覺，顏色無處不在，這樣的意境給孩子們帶來了開心，也激活了幼兒熱愛生活的情感。在孩子們開心的把握了這首歌曲之后，結(jié)合歌詞的特點仿編歌詞，讓他們體悟創(chuàng)作的歡樂。活動目標：1、以語言為核心學科，利用和科學、音樂的整合，寓教于樂，使幼兒更好的理解歌詞內(nèi)容。2、學習按原有歌詞的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、轉(zhuǎn)變部分詞句，仿編出新歌詞。3、利用仿編活動使幼兒對創(chuàng)編文學作品有愛好、感到開心。4、激活幼兒主動復(fù)

2、述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和興奮奮性。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。重點和難點：仿編出歌詞是本活動的重點，難點是使幼兒在仿編的過程中不破壞原有歌詞的結(jié)構(gòu)?；顒宇A(yù)備：幼兒能嫻熟的唱歌太陽喜愛，有物體分類的閱歷。畫有天空、大樹、田野和小河的大背景圖一幅，水果、蔬菜、動物、自然景*片若干?；顒舆^程：一、認識并加深理解歌曲太陽喜愛。二、跟著太陽喜愛的音樂進入教室，感觸表現(xiàn)歌曲的氛圍。把幼兒分成兩組，一組合唱，另一組按照歌詞在大背景圖上粘貼相應(yīng)的圖片。二、引入主題1、師：太陽喜愛這首歌很美，你們知道嗎，太陽還喜愛許多色彩，比如：葡萄的色彩、花朵的色彩、黃瓜的色彩、小白兔的色彩等等。今日教

3、師就和小伴侶一起學習一個新本事，根據(jù)我們會唱的太陽喜愛這首歌的歌詞，編一首新的太陽喜愛。2、對不同物體的卡片舉行分類，為仿編歌詞打基礎(chǔ)師：我給小伴侶帶來了許多圖片，有小動物、水果、蔬菜、和自然界的一些景色的圖片，現(xiàn)在我請小伴侶每人選4張圖片，在自己的面前擺成一排，這張圖片要屬于同一類。(如：葡萄和香蕉是水果類，西紅柿和白菜屬于蔬菜類。)幼兒可以相互研究、商議，老師巡回指導幼兒。分類完畢，老師提問：xx小伴侶，你拿了哪4張圖片，他們屬于哪一類?(請不同類型的小伴侶若干個回答)。3、引領(lǐng)幼兒閱歷遷移學習仿編歌詞用歌詞的節(jié)奏來練習仿編歌詞，說歌詞。老師根據(jù)原有歌詞的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容舉行設(shè)問，使幼兒能夠看著

4、自己的圖片舉行閱歷遷移。老師問：“太陽喜愛誰?”(幼兒能回答：太陽喜愛香蕉)“給它什么色彩?”(幼兒能回答：給它黃色)“你能把這句話連起來說嗎?”，提醒幼兒完整的說出太陽喜愛香蕉，給它黃色，以此類推仿編出后面3句。 在自由創(chuàng)編后，請若干個小伴侶上來朗誦自己的作品。4、跟著音樂演唱自己創(chuàng)作的新歌在小伴侶自唱自聽之后，請幾名幼兒分離唱給大家聽，使他們體味創(chuàng)作的成就感。師：“小伴侶們真棒，都是小小的歌詞作家。”請小伴侶把自己編的歌詞貼到大背景圖上，大家一起唱。老師指圖中的哪一個物體，幼兒歌詞里就浮現(xiàn)哪個物體和色彩，可以在歌曲的最后一段換成不同類型的物體，增強難度。三、結(jié)束部分師：“太陽還喜愛無數(shù)東西

5、，我們一起去找找，把它們也唱進我們的歌曲中吧!”帶領(lǐng)幼兒跟音樂到戶外延長活動。2、中班語言活動太陽，我喜愛你教案反思活動目標：1、喜愛春天、喜愛春天的陽光，樂意和伙伴一起溝通自己的感觸。2、能用繪畫的方式大膽表述，試試和伙伴一起創(chuàng)編散文詩太陽的伴侶。3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。4、鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解。5、進展幼兒思維和口語表述能力?；顒宇A(yù)備：1、和幼兒一起和春天的太陽做嬉戲，堆積感性閱歷。2、照片、畫紙、筆?；顒舆^程：觀察曾經(jīng)的活動照片，師生共同回憶合太陽做嬉戲的共同經(jīng)受。1、春天的陽光是什么樣子的?2、你們喜愛太陽嗎?為什么?將已有閱歷舉行收拾成一段好聽的散文詩供幼兒觀賞

6、。散文詩：按照幼兒的敘述收拾。圖一(已畫好)：冬天過去了，春姑娘帶來了春風和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光。親親班的孩子和教師一起找太陽做伴侶。楊教師說：太陽，太陽我喜愛你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真漂亮。每天說：太陽，太陽，我喜愛你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆的懷里。忙忙說：太陽，太陽，我喜愛你，你讓校內(nèi)里的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做伴侶;寧寧說：太陽，太陽，我喜愛你，你照在我的臉上是好舒適的，好象教師的手在摸我的小面頰;奇奇說：太陽，太陽，我喜愛你，你能協(xié)助我們補鈣，讓小伴侶都長得壯壯的。你們知道嗎，除了親親班的教師孩

7、子喜愛太陽，還有許多別的東西也喜愛春雨呢。圖二、三(當場畫)：小河說：太陽，太陽，我喜愛你，你把河面上的冰都溶化了，讓我又可以嘩啦啦，嘩啦啦的流了。;太陽傘說：太陽，太陽，我喜愛你，有你的日子，我的小仆人會帶著我在陽光下漫步，嬉戲。鼓舞幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事。幼兒繪畫，老師觀看。共同敘述創(chuàng)編的故事，鼓舞幼兒大膽表述，進展語言能力?；顒臃此迹涸谂囵B(yǎng)幼兒的語言時，要掌握每個幼兒的實際，把握幼兒學習語言的邏輯，有方案地舉行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的進展。3、中班語言活動教案：北風和太陽教案(附教學反思)活動背景偶然

8、的一次掃瞄中看到了北風和太陽這個寓言故事，很想把它與我的小伴侶一起共享。于是我就琢磨著以怎樣的一種方式把它介紹給小伴侶，假如單純把它當成故事課來上，又顯得沒多大意義，我向來在尋覓這個活動的突破點。想到我身邊的幼兒當中存在的一種普遍狀況：他們總是認為某幾個幼兒特殊棒，而對自己缺乏信念。于是我就把目標定位在協(xié)助幼兒樹立自信念方面。有了目標以后，活動的設(shè)計也就展現(xiàn)了?；顒幽繕?、引領(lǐng)幼兒理解故事內(nèi)容，知道北風爺爺和太陽公公其實各有所長。2、敢于在集風光前用較清晰的語言表述自己的觀點。3、初步協(xié)助幼兒樹立自信念。4、鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解。5、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意?；顒宇A(yù)備北風和

9、太陽圖片各一張?；顒舆^程1、引起幼兒愛好，協(xié)助幼兒認識故事中的兩個角色(1)展示北風和太陽師：它是誰?(北風)對，是北風爺爺。誰來說說看北風爺爺有什么本事?它又是誰?(太陽)太陽公公又有什么本事呢?(2)小結(jié)師：北風爺爺有北風爺爺?shù)谋臼?，太陽公公有太陽公公的本事，那它們兩個畢竟誰的本事更大呢?(引起幼兒聽故事的愛好)2、在研究中協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容(1)講故事第一部分師：有一天，北風爺爺和太陽公公發(fā)生了一次爭執(zhí)，它們在爭辯誰的本事大，各人都夸自己的本事強。忽然看見一個人在趕路，他外面穿著一件外套，于是他們打算誰能叫這個人把身上的外套脫掉，誰就算贏了。(2)分角色，各自想方法 師：下面這樣好不好

10、，我請你們來飾演北風和太陽，想出自己的方法來讓這個人把外衣脫掉。誰情愿來當北風爺爺，請坐到這邊來。要飾演太陽公公的小伴侶請坐到這邊來。 幼兒發(fā)表自己的觀點師：你會用什么方法讓這個人把衣服脫掉呀?(3)繼續(xù)聽故事師：到底北風爺爺和太陽公公想出了什么方法呢?你們認真聽。太陽公公讓北風爺爺先試一試他的本事，北風爺爺呼呼地吹了一陣，差點兒把那人的外套脫掉，他越刮越厲害，那個人太冷了，就把外套越裹越緊。北風爺爺用勁力量，也沒把外套脫掉。北風爺爺為什么沒把那個人的外套脫掉呀?最后他只得放棄得勝的希翼，讓太陽公公來試一試。太陽公公使出渾身力氣照在那個人身上，那個人太熱了，就把外套脫掉了。咦，小伴侶，誰贏了呀

11、?(太陽)好，我們一起來夸夸他!可是北風爺爺呀他不服輸，他說要再比一次。怎么比呢?這回要比誰叫那個人先穿上衣服。太陽公公照在那個人身上，他熱極了，他不僅沒穿上衣服，反而把身上的衣服都脫光了。北風爺爺用勁一吹，那個人就感到很冷，趕快穿上了衣服。告知我，這次又是誰贏了呀?(太陽公公)我們也來夸夸他!(4)師：現(xiàn)在你們認為誰的本事大?(幼兒自由發(fā)表看法)(5)小結(jié)：北風爺爺有北風爺爺?shù)谋臼?，太陽公公有太陽公公的特長。其實我們小伴侶也一樣，大家也都有自己的特長。3、協(xié)助幼兒樹立自信念師：那你有什么特長呢?到前面來大聲地夸夸自己吧!讓每個人都知道你的特長。4、了解小伴侶其實也各有所長(在夸自己的同時，也

12、讓他說說小伴侶的特長)師：你最喜愛哪位小伴侶，你覺得他有什么特長?5、分組來夸自己師：找?guī)讉€好伴侶一起來相互夸夸自己吧!課后反思：一、在輕松的環(huán)境中，孩子們想說了新綱要提出我們要為幼兒制造一個自由、寬裕的語言交往環(huán)境，在第一次的挑選分組后，他們就找到了這樣的機會。同組內(nèi)小伴侶相互溝通，各抒己見，由于他們持有同樣的觀點。在這樣的環(huán)境中，大家為了一個目的而共同努力，孩子們想說了，肯說了，敢說了。二、在主動的研究中，孩子們理解了囫圇活動過程中，幼兒始終抱有深厚的愛好，在不知不覺中理解了寓言的內(nèi)涵。我不想強調(diào)幼兒去學習講這個故事，只想把它當成一個載體，讓幼兒知道其實事物各有所長就夠了。一系列的問題充分

13、調(diào)動了幼兒學習的樂觀性、主動性、制造性。幼兒始終愛好盎然，主動暢談，一邊研究，一邊講寓言。與其說是我在講寓言故事，還不如說是他們研究的結(jié)果。很自然地把寓言故事順理成章地講下來，更能引起幼兒聽的愛好?；顒又?，我深刻體味到了教師不再是“一言堂”，而是幼兒的支持者、引領(lǐng)者，是他們閱歷的調(diào)度者和指揮者。在兩次競賽結(jié)束后，仍然有很高的呼聲要求再次舉行競賽，我又看到了幼兒之間的這種競爭意識和團體合作的火花了。三、在相互的鼓舞中，孩子們懂得了寓言故事研究好了，固然要與幼兒的實際狀況相結(jié)合，使之得到升華。在教導幼兒的過程中，我始終堅持以正面教導為主，鼓舞他們才是孩子們得到進展的最佳途徑。于是乎設(shè)計了這個環(huán)節(jié)，

14、讓他們大聲地夸自己，說出自己的特長。這也是一個能引起幼兒共鳴的很好的機會?？渫炅俗约褐螅疫€請他們說說自己最佩服班上的哪位小伴侶，在熟悉自己的特長之后也得試試著去贊揚別人的特長。氣氛很融洽，讓我不舍得把他們從中拉回來，我又提出了更高層的問題，問他們最佩服班上的哪位小伴侶，覺得他有什么特長，固然我的提問是有目的的。而幼兒的回答集中在一、兩個小伴侶身上，不約而同的又達到了我的目的。4、中班語言活動教案：我喜愛教案活動目標：1、能進入意境，感觸詩歌所表現(xiàn)的內(nèi)容。2、學習詩歌，能遷移已有生活閱歷表述喜愛。3、情愿用動作、語言等舉行大膽表現(xiàn)，體味表現(xiàn)樂趣。4、理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩

15、歌。5、萌發(fā)對文學作品的愛好?；顒宇A(yù)備：每句一個背景掛圖，翻跟頭的卡片，蕩秋千的卡片，螞蟻搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小點心的卡片，牽爸爸的大手的卡片，配音樂?；顒舆^程：一、導入過程：(3分鐘)導入活動，引出“喜愛”師：“今日，我?guī)砹颂倚?，你覺得它代表什么意思呢?”(愛、喜愛)“是的，喜愛;你喜愛做什么?(鼓舞幼兒用“我喜愛”說一句完整的話。預(yù)設(shè)：幼：我喜愛玩;師：在哪里玩?;家里;師補充：請完整的說，我喜愛在家里，歡樂的戲耍。)你能用什么動作表現(xiàn)喜愛呢?”(比心，頭頂比心)二、觀賞詩歌我喜愛，感觸詩歌內(nèi)容(示范，語速慢)師：現(xiàn)在讓我們一起來聽聽張教師喜愛什么呢?(放音樂，朗誦，2分鐘)師

16、問：師：“聽完我喜愛這首詩歌，張教師喜愛在什么地方做什么呢?”(請小伴侶說一說;4分鐘)【提醒幼兒句式完整，在翻圖片的時候，再和小伴侶一起來完整說一下這句話】預(yù)設(shè)1：小伴侶說到翻跟頭(我就展示卡片翻跟頭)，并提問：“我喜愛在哪里歡樂的翻跟頭?”(幼：草地上，師：我喜愛在青青的草地上，歡樂的翻跟頭;我揭開這張背景圖，并將整句補充完整：看(指畫)，和我一起朗誦出來，我喜愛在青青的草地上，歡樂地翻跟頭。)預(yù)設(shè)2：小伴侶說到“在花園里”(我就展示這張背景圖)，提問：“我喜愛在漂亮的花園里做什么?”(幼：蕩秋千;我展示蕩秋千的卡片。并將整句補充完整：我喜愛在漂亮的公園里，漸漸地蕩秋千)預(yù)設(shè)3：小伴侶沒有

17、把所有的全部的詩歌內(nèi)容回憶出來，把回憶出來的圖片揭開，沒有回憶起來的詩歌就用白紙繼續(xù)蒙上。預(yù)設(shè)4：小伴侶都沒有說出任何一句詩歌，師：“看來小伴侶都沒有聽清晰，那我們再來認真聽一次我喜愛，詩歌里說了我喜愛在什么地方做什么呢?”“(沒有所有揭開的狀況下)有些小伴侶可能聽得不夠清晰，咱們再認真聽一次我喜愛，詩歌里還說了我喜愛在什么地方做什么呢?”三、其次次觀賞詩歌(2分鐘)，并利用手勢協(xié)助幼兒記憶詩歌。(放音樂，加手勢朗誦詩歌。注：更喜愛的手勢動作在頭頂上比心)師：“孩子們，詩歌里還說了我喜愛在什么地方做什么呢?”(請小伴侶來說一說，沒有說完整的教師幫忙補充，教師舉行準時的表揚和鼓舞，并揭開沒有被說

18、出來的詩句的背景圖;4分鐘)四、第三次觀賞詩歌，完整跟ppt學習詩歌(2分鐘)師：“聽，孩子們，讓我們隨著這優(yōu)美的旋律一起來感觸一下詩歌我喜愛，請你們用嘹亮又好聽的聲音來試一試” 【教師逐圖指出每一句詩句，不做動作，跟圖朗誦一遍】五、理解詩歌內(nèi)容(4分鐘)，手勢表演詩歌(2分鐘)。師：“你最喜愛詩歌我喜愛里的哪一句呢?請加上你的動作、表情”(展示圖文掛圖，幼兒回憶說一說)預(yù)設(shè)1：幼：我喜愛在草地上，翻跟頭(幼兒加了動作)，師補充：“我喜愛在青青的草地上，歡樂的翻跟頭(邊說邊補充圖片);他做了動作，很棒，我們再加上表情，一起來試著說一說(指一下相應(yīng)的圖夾文，教師加上動作，要求幼兒一起來做做)我喜

19、愛在青青的草地上，歡樂的翻跟頭?！鳖A(yù)設(shè)2：(沒有人主動舉手)，“張教師最喜愛第一句(指一下)，我喜愛在青青的草地上，歡樂地翻跟頭(邊說邊補充圖片)我想請一個能干的小伴侶做好來說其次句的預(yù)備。注重看我的動作、表情和語氣。來，跟著我一起來試著做一做，我喜愛在青青的草地上，歡樂地翻跟頭(帶動作、表情、語氣朗誦第一句)”預(yù)設(shè)3：假如小伴侶沒有加動作也沒表情的朗誦完了一句詩(教師補充完整這一句的圖片)，師：“這位小伴侶朗誦得很完整，要是能加上動作、表情效果會更好!來，我們一起來加上動作，表情說一說這一句(手指一下這句的圖夾文)我喜愛在青青的草地上，歡樂的翻跟頭”預(yù)設(shè)4：假如這位小伴侶加了面部表情，沒有動

20、作，能完整朗誦這一句教師補充完整這一句的圖片)，師“他笑得很絢爛，我信任他是真心的喜愛這一句，要是能再加一點肢體動作來表現(xiàn)詩歌就更好了，來，我們一起來加上動作，(手指一下這句的圖夾文)我喜愛在青青的草地上，歡樂的翻跟頭”預(yù)設(shè)5：假如有小伴侶和我做的手勢不一樣，并更有制造性，那么準時舉行鼓舞，教師提出來，并引用她的動作重復(fù)這句詩(教師補充完整這一句的圖片)。師：“你這個動作用得特殊好，我們一起來跟她學一學，來，預(yù)備，我喜愛在青青的草地上，歡樂的翻跟頭”(念詩，做動作)師：“我看看誰的小眼睛看著我，誰的小手做好了預(yù)備(提示幼兒站好，不亂動)，讓我們用最甜蜜的聲音尾隨優(yōu)美的旋律，用我們的動作、表情，

21、從上往下的挨次來表述我喜愛這首詩歌，預(yù)備，詩歌我喜愛”(小伴侶記得不清晰的地方可以指一下圖夾文提醒)表演完后：我喜愛在寬闊的教室里，看小伴侶仔細表演的樣子。六、遷移生活閱歷，按照詩歌句式說一說我喜愛。(2分鐘)師：“孩子們，你們喜愛在什么地方做什么呢?”(句式不完整的，教師舉行補充或提醒，和小伴侶再一起完整的說一遍。請一兩個幼兒說一說)七、結(jié)束活動(1分鐘)師：孩子們，回去以后請你們認真的想一想，你們喜愛在什么地方做什么呢?下次把你的喜愛共享給你的好伴侶，好嗎?”詩歌：我喜愛我喜愛(展示桃心)在青青的草地上，歡樂地翻跟頭(展示娃娃翻跟頭)。我喜愛(展示桃心)在漂亮的公園里，漸漸地蕩秋千(展示蕩

22、秋千)。我喜愛(展示桃心)在高高的大樹下，看成群的螞蟻搬家(螞蟻搬家)。我喜愛(展示桃心)在細細的小雨中，踩出朵朵小水花(展示小水花)。我喜愛(展示桃心)在歇息的日子里。吃媽媽做的小點心(展示小點心)。我更喜愛(展示大一點的桃心)在郊游后，牽爸爸的大手一起回家(展示牽爸爸的手回家)。5、中班語言曬太陽教案反思活動目標：1、理解詩歌的內(nèi)容，學習大膽朗誦詩歌。2、學會觀看周圍事物，想象小草、稻子、蘋果與太陽之間的關(guān)系。3、按照詩歌的句式特征，學習仿編詩歌。4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的容易對話。5、協(xié)助幼兒體悟和理解故事內(nèi)容，試試講清容易的事情。活動重點:理解、把握詩歌內(nèi)容?；顒与y

23、點:學習仿編詩歌,進展制造性思維,培養(yǎng)口語表述能力。活動預(yù)備：1、學問閱歷預(yù)備：老師在活動前通過漫步、談話引領(lǐng)幼兒觀看太陽和我們的關(guān)系。2、物質(zhì)預(yù)備：與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件，各種各樣的簡筆畫，背景音樂?；顒舆^程一、提問導入，展示不健康的小草和健康的小草舉行觀看。師：今日何教師給小伴侶帶來了一些圖片，看看到底發(fā)生了什么?師：咦，這兩張小草的圖片有什么不一樣的嗎?(幼兒自有其說，例色彩方面)師：為什么一張小草看起來是綠綠的，而一張小草看起來是灰灰的，很不健康呢?(幼兒自有其說)到底是怎么回事呢?我們一起來看看吧!(展示太陽)老師小結(jié)：本來有了太陽的照耀，小草看起來會越發(fā)的綠，越發(fā)的健康，下面我們就來

24、一起聽聽兒歌曬太陽!二、觀賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。老師一邊朗讀詩歌，一邊演示圖片，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌的內(nèi)容，以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象變化，并學說句子。提問：剛才你聽到了什么?(按照幼兒的回答把圖片定位)師：你能用剛才聽到的兒歌里好聽的話來說說嗎?(完整的來說句子，再讓全體幼兒跟念)你還聽到了什么?師：小伴侶念得真不錯，何教師很想和小伴侶一起來念這首好聽的兒歌，你們情愿嗎?(情愿)三、幼兒跟教師有感情地朗誦詩歌，感觸理解詩歌。(1)為什么它們會穿上有色彩的衣服呢?(曬太陽)小結(jié)：哦!本來它們曬了太陽，色彩會越發(fā)的美麗，看起來越發(fā)有精神。(2)研究：為什么說娃娃曬了太陽才健康?請

25、你們說說自己的意見，老師再小結(jié)。老師小結(jié)：曬太陽可以讓我們的骨骼越發(fā)的健康，所以我們?nèi)康膭游?、植物、人們都離不開太陽的照耀，有了太陽我們才會健康成長!四、按照詩歌的句式特征，學習仿編詩歌。師：剛才小伴侶表現(xiàn)真棒，所以太陽送給我們一個魔法箱，魔法箱里裝著許多的水果和蔬菜，那到底有哪些水果和蔬菜呢，何教師也不知道，等會我會請小伴侶上面來摸一摸，摸到的小伴侶要看著你手中的東西，用剛才聽到的好聽的話來說一說哦!何教師等不及，先請何教師來摸摸好嗎?師：看!何教師摸到的是什么呀?(香蕉)香蕉曬太陽會穿上什么色彩的衣裳呢?(黃色)那我們就用兒歌里好聽的話說：香蕉曬太陽，穿上黃衣裳。師：現(xiàn)在誰情愿上面來摸摸

26、!(老師示范，再請個別幼兒上面)五、活動延長師：何教師手上還有許多水果和蔬菜還沒有曬到太陽呢，等下回到教室我們把魔法箱里的水果或蔬菜被太陽曬過后會穿上什么色彩的衣裳一邊說好聽的話一邊用色彩涂上去吧!中班兒歌：曬太陽小草曬太陽，穿上綠衣裳。稻子曬太陽，穿上黃衣裳。蘋果曬太陽，穿上紅衣裳。娃娃曬太陽，身體才健康。教學反思：基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教導教學目標，幼兒對教師的提問樂觀響應(yīng)，與教師的互動很好。教師的有的引領(lǐng)還不夠到位，要多讓幼兒表述，以后上課要多注重對幼兒語言表述能力的培養(yǎng)。6、中班語言太陽和小魚教案反思活動目標:1、 了解太陽對于人們生活的重要性。2、 理解故事，大膽猜想并敘述故事的情節(jié)

27、。3、情愿觀賞散文，感知散文語言的柔美，風趣。4、引領(lǐng)幼兒細致觀看畫面，激活幼兒的想象力?；顒宇A(yù)備:教學課件，太陽圖片，眼罩活動過程:一、 故事導入-中班的小伴侶都長的特殊美麗，你們還記得自己小時候長的也這么美麗嗎?今日何教師給你們帶來的故事說的就是小時候的故事，看看是誰小時候的故事。-太陽公公也有小的時候，猜猜太陽小時候會是什么樣的?(展示太陽小時候的圖片)二、 閱讀理解故事看看他們想出的是什么方法呢?三個方法里，你看懂了幾個呢?三、小魚救太陽這些方法都不可，這時候有個人要出來救太陽寶寶了，你猜是誰呢?實踐體悟，找小伴侶帶上眼罩做小魚，臺下小伴侶告知他太陽的方一直找到小魚的位置?；顒咏Y(jié)束:我

28、們都很喜愛這個找太陽的嬉戲，我們再來找一次吧，找太陽之前先跟后面的教師說再見吧!教學反思：幼兒十分喜愛聽故事，一聽教師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都希翼快一點聽教師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說說自己對故事的意見，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表述的空間，幼兒都樂觀發(fā)言，用語言表述著自己內(nèi)心的感觸及自己的意見，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解。7、中班語言活動曬太陽教案反思活動目標：1、理解詩歌的內(nèi)容，學習大膽朗誦詩歌。2、引領(lǐng)幼兒觀看周圍事物，想象事物之間的關(guān)系。3、運用添畫，學習仿編詩歌。4、引領(lǐng)幼兒在詩歌中學習

29、，感悟生活。5、萌發(fā)對文學作品的愛好?；顒宇A(yù)備：1、學問閱歷預(yù)備：老師在活動前通過漫步、談話引領(lǐng)幼兒觀看太陽和我們的關(guān)系。2、物質(zhì)預(yù)備：與詩歌內(nèi)容有關(guān)的圖片;各種各樣簡筆畫每人一張、油畫棒若干;種太陽的歌曲、背景音樂?；顒舆^程：1、提問導入，展示圖片：灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、蘋果和娃娃的圖片。提問：這里怎么是灰灰的?小草、稻子、蘋果和娃娃他們怎么啦?讓幼兒舉行研究，目的是讓幼兒說出是沒有太陽的關(guān)系，知道太陽對人類和自然界的作用。2、觀賞詩歌，目的是讓幼兒對詩歌內(nèi)容有了解。3、老師一邊朗讀詩歌，一邊操作給圖片上色彩，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌的內(nèi)容，以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象

30、變化。提問：有了太陽的照耀它們發(fā)生了怎樣的變化呢?4、幼兒跟教師有感情地朗誦詩歌，目的感觸理解詩歌。提問：小草、稻子、蘋果各自穿了什么樣的衣裳?為什么這么說?讓幼兒知道有了太陽的照耀小草變綠了，稻子變黃了、蘋果變紅了。小結(jié)：為什么說娃娃曬了太陽才健康?讓幼兒研究，讓幼兒知道我們也是要曬太陽的。5、 舉行添畫，仿編詩歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實際運用已有些生活閱歷，去大膽的發(fā)覺身邊其它東西和太陽的關(guān)系。在引領(lǐng)幼兒舉行仿編詩歌的同時，提供了各種與太陽有密切關(guān)系的的圖片，讓幼兒舉行大膽的添畫，引起幼兒的思量，讓幼兒在探究中自主的學習，突破活動的難點。提問：那你們知道還有什么東西是離不開太陽的照耀

31、的，它們得到太陽照耀后有什么變化?老師提供應(yīng)幼兒已勾線好的畫，讓幼兒按照實際去給它們舉行添畫，主要是添不同的色彩。如葡萄(紫色)、天空(藍色)、桃花(粉紅色)等。幼兒完成作品時，老師與幼兒舉行趣味性互動嬉戲：請幼兒按照自己添畫的作品去飾演各種形象，老師飾演太陽，手拿一根魔術(shù)棒，當這跟魔術(shù)棒點到誰的時候，這位幼兒就說：我是XX，穿上了X衣裳，并做誕生動形象的動作造型，利用飾演角色嬉戲協(xié)助幼兒理解詩歌內(nèi)容的同時，激活幼兒的想象。6、播放種太陽的音樂，讓幼兒在音樂聲中，任意起舞，進一步懂得太陽帶給我們?nèi)祟惡妥匀唤绲闹匾浴Ｅc幼兒到戶外尋覓太陽，活動自然結(jié)束。兒歌：曬太陽小草曬太陽，穿上綠衣裳。稻子曬

32、太陽，穿上黃衣裳。蘋果曬太陽，穿上紅衣裳。娃娃曬太陽，身體才健康?；顒臃此迹涸谂囵B(yǎng)幼兒的語言時，要掌握每個幼兒的實際，把握幼兒學習語言的邏輯，有方案地舉行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的進展。8、中班語言活動放太陽教案反思活動目標：1. 分段閱讀故事，理解太陽意外弄壞風箏、又意外被當做風箏的經(jīng)受，感觸故事中的歡樂氛圍，體悟能給別人帶來歡樂也是一種歡樂的情緒。2. 利用多種方式收集信息，理解故事，并能恰當、連貫的表達閱讀信息。3. 領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。4. 鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5. 引領(lǐng)幼兒在故事和嬉

33、戲中學習，感悟生活?；顒又仉y點：觀看圖片上的細節(jié)，理解表述故事內(nèi)容?；顒宇A(yù)備：大圖書 小圖書人手一本活動過程：一、展示圖片，導入活動1. 展示太陽的圖片和漢字，這是誰?你們喜愛太陽嗎?為什么?2.太陽對我們來說，是一個特別而重要的伴侶，雖然太陽住在高高的天空里，但它其實和你們一樣，是個愛玩又有點淘氣的孩子。瞧，這一天，愛玩的太陽度過了一個特殊的清晨。二、閱讀圖書，理解故事內(nèi)容(一)集體閱讀大圖書1.播放錄音：嗯，今日的風真大呀!咦?怎么飛來了這么多驚奇的鳥?2.你聽到了什么?3.閱讀圖一，這些驚奇的鳥是怎么回事兒?我們一起跟著太陽往下看看吧!4.閱讀圖二，太陽用了什么方法看個畢竟?(觀看動作)

34、我們想看遠處時也會用這些動作，誰來學學?5.播放錄音：哎喲太遠了，看不清啊!太陽為什么看不清?有什么方法呢?(離得近點兒看)6.閱讀圖書，那些驚奇的鳥兒到底是什么?(本來是孩子們在放風箏，展示“風箏”)(二)自主閱讀小圖書1.你們喜愛放風箏嗎?當太陽碰到風箏會發(fā)生什么事情呢?2.你看到了什么?到底發(fā)生了什么事情?3.太陽弄壞風箏的事情在哪一張圖片上，找出來讓大家一起看一看?4.太陽把小男孩的風箏弄壞了，它情緒怎么樣?(有的緊急，感到愧疚)5.后來太陽是怎么做的?6.太陽意外的當了一回風箏，現(xiàn)在它的情緒怎么樣?你從哪里看出來的?三、故事表演，感觸遷移1.誰情愿表演一下這段故事?2.這個故事的名字

35、叫放太陽，放太陽什么意思呢?3. 太陽為什么會這么興奮呢?(它為孩子帶來了歡樂;能夠做一次會飛的風箏很興奮等)4. 你是不是也情愿讓伴侶們歡樂呢?你情愿做些什么來讓伴侶感到歡樂呢?活動反思：幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。9、中班語言北風和太陽教案反思【活動背景】偶然的一次掃瞄中看到了北風和太陽這個寓言故事，很想把它與我的小伴侶一起共享。于是我就琢磨著

36、以怎樣的一種方式把它介紹給小伴侶，假如單純把它當成故事課來上，又顯得沒多大意義，我向來在尋覓這個活動的突破點。想到我身邊的幼兒當中存在的一種普遍狀況：他們總是認為某幾個幼兒特殊棒，而對自己缺乏信念。于是我就把目標定位在協(xié)助幼兒樹立自信念方面。有了目標以后，活動的設(shè)計也就展現(xiàn)了?！净顒幽繕恕?、引領(lǐng)幼兒理解故事內(nèi)容，知道北風爺爺和太陽公公其實各有所長。2、敢于在集風光前用較清晰的語言表述自己的觀點。3、初步協(xié)助幼兒樹立自信念?！净顒宇A(yù)備】北風和太陽圖片各一張?！净顒舆^程】1、引起幼兒愛好，協(xié)助幼兒認識故事中的兩個角色(1)展示北風和太陽師：它是誰?(北風)對，是北風爺爺。誰來說說看北風爺爺有什么

37、本事?它又是誰?(太陽)太陽公公又有什么本事呢?(2)小結(jié)師：北風爺爺有北風爺爺?shù)谋臼拢柟刑柟谋臼?，那它們兩個畢竟誰的本事更大呢?(引起幼兒聽故事的愛好)2、在研究中協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容(1)講故事第一部分師：有一天，北風爺爺和太陽公公發(fā)生了一次爭執(zhí)，它們在爭辯誰的本事大，各人都夸自己的本事強。忽然看見一個人在趕路，他外面穿著一件外套，于是他們打算誰能叫這個人把身上的外套脫掉，誰就算贏了。(2)分角色，各自想方法 師：下面這樣好不好，我請你們來飾演北風和太陽，想出自己的方法來讓這個人把外衣脫掉。誰情愿來當北風爺爺，請坐到這邊來。要飾演太陽公公的小伴侶請坐到這邊來。 幼兒發(fā)表自己的

38、觀點師：你會用什么方法讓這個人把衣服脫掉呀?(3)繼續(xù)聽故事師：到底北風爺爺和太陽公公想出了什么方法呢?你們認真聽。太陽公公讓北風爺爺先試一試他的本事，北風爺爺呼呼地吹了一陣，差點兒把那人的外套脫掉，他越刮越厲害，那個人太冷了，就把外套越裹越緊。北風爺爺用勁力量，也沒把外套脫掉。北風爺爺為什么沒把那個人的外套脫掉呀?最后他只得放棄得勝的希翼，讓太陽公公來試一試。太陽公公使出渾身力氣照在那個人身上，那個人太熱了，就把外套脫掉了。咦，小伴侶，誰贏了呀?(太陽)好，我們一起來夸夸他!可是北風爺爺呀他不服輸，他說要再比一次。怎么比呢?這回要比誰叫那個人先穿上衣服。太陽公公照在那個人身上，他熱極了，他不

39、僅沒穿上衣服，反而把身上的衣服都脫光了。北風爺爺用勁一吹，那個人就感到很冷，趕快穿上了衣服。告知我，這次又是誰贏了呀?(太陽公公)我們也來夸夸他!(4)師：現(xiàn)在你們認為誰的本事大?(幼兒自由發(fā)表看法)(5)小結(jié)：北風爺爺有北風爺爺?shù)谋臼?，太陽公公有太陽公公的特長。其實我們小伴侶也一樣，大家也都有自己的特長。3、協(xié)助幼兒樹立自信念師：那你有什么特長呢?到前面來大聲地夸夸自己吧!讓每個人都知道你的特長。4、了解小伴侶其實也各有所長(在夸自己的同時，也讓他說說小伴侶的特長)師：你最喜愛哪位小伴侶，你覺得他有什么特長?5、分組來夸自己師：找?guī)讉€好伴侶一起來相互夸夸自己吧!【活動后反思】一、在輕松的環(huán)境

40、中，孩子們想說了新綱要提出我們要為幼兒制造一個自由、寬裕的語言交往環(huán)境，在第一次的挑選分組后，他們就找到了這樣的機會。同組內(nèi)小伴侶相互溝通，各抒己見，由于他們持有同樣的觀點。在這樣的環(huán)境中，大家為了一個目的而共同努力，孩子們想說了，肯說了，敢說了。二、在主動的研究中，孩子們理解了囫圇活動過程中，幼兒始終抱有深厚的愛好，在不知不覺中理解了寓言的內(nèi)涵。我不想強調(diào)幼兒去學習講這個故事，只想把它當成一個載體，讓幼兒知道其實事物各有所長就夠了。一系列的問題充分調(diào)動了幼兒學習的樂觀性、主動性、制造性。幼兒始終愛好盎然，主動暢談，一邊研究，一邊講寓言。與其說是我在講寓言故事，還不如說是他們研究的結(jié)果。很自然

41、地把寓言故事順理成章地講下來，更能引起幼兒聽的愛好?；顒又?，我深刻體味到了教師不再是“一言堂”，而是幼兒的支持者、引領(lǐng)者，是他們閱歷的調(diào)度者和指揮者。在兩次競賽結(jié)束后，仍然有很高的呼聲要求再次舉行競賽，我又看到了幼兒之間的這種競爭意識和團體合作的火花了。三、在相互的鼓舞中，孩子們懂得了寓言故事研究好了，固然要與幼兒的實際狀況相結(jié)合，使之得到升華。在教導幼兒的過程中，我始終堅持以正面教導為主，鼓舞他們才是孩子們得到進展的最佳途徑。于是乎設(shè)計了這個環(huán)節(jié)，讓他們大聲地夸自己，說出自己的特長。這也是一個能引起幼兒共鳴的很好的機會?？渫炅俗约褐?，我還請他們說說自己最佩服班上的哪位小伴侶，在熟悉自己的特

42、長之后也得試試著去贊揚別人的特長。氣氛很融洽，讓我不舍得把他們從中拉回來，我又提出了更高層的問題，問他們最佩服班上的哪位小伴侶，覺得他有什么特長，固然我的提問是有目的的。而幼兒的回答集中在一、兩個小伴侶身上，不約而同的又達到了我的目的。我又反問這兩位小伴侶他們最佩服的又是誰，他有什么特長。就這樣循環(huán)著舉行，最后大家懂得了其實各有各的特長的道理。在輕松、主動而幼兒間又互動的氛圍中結(jié)束了活動。10、中班語言教案：北風和太陽幼兒園中班語言教案：北風和太陽活動目標1、引領(lǐng)幼兒理解故事內(nèi)容，知道北風爺爺和太陽公公其實各有所長。2、敢于在集風光前用較清晰的語言表述自己的觀點。3、初步協(xié)助幼兒樹立自信念?；?/p>

43、動預(yù)備北風和太陽圖片各一張?；顒舆^程1、引起幼兒愛好，協(xié)助幼兒認識故事中的兩個角色(1)展示北風和太陽師：它是誰?(北風)對，是北風爺爺。誰來說說看北風爺爺有什么本事?它又是誰?(太陽)太陽公公又有什么本事呢?(2)小結(jié)師：北風爺爺有北風爺爺?shù)谋臼?，太陽公公有太陽公公的本事，那它們兩個畢竟誰的本事更大呢?(引起幼兒聽故事的愛好)2、在研究中協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容(1)講故事第一部分師：有一天，北風爺爺和太陽公公發(fā)生了一次爭執(zhí)，它們在爭辯誰的本事大，各人都夸自己的本事強。忽然看見一個人在趕路，他外面穿著一件外套，于是他們打算誰能叫這個人把身上的外套脫掉，誰就算贏了。(2)分角色，各自想方法 師：下

44、面這樣好不好，我請你們來飾演北風和太陽，想出自己的方法來讓這個人把外衣脫掉。誰情愿來當北風爺爺，請坐到這邊來。要飾演太陽公公的小伴侶請坐到這邊來。 幼兒發(fā)表自己的觀點師：你會用什么方法讓這個人把衣服脫掉呀?(3)繼續(xù)聽故事師：到底北風爺爺和太陽公公想出了什么方法呢?你們認真聽。太陽公公讓北風爺爺先試一試他的本事，北風爺爺呼呼地吹了一陣，差點兒把那人的外套脫掉，他越刮越厲害，那個人太冷了，就把外套越裹越緊。北風爺爺用勁力量，也沒把外套脫掉。北風爺爺為什么沒把那個人的外套脫掉呀?最后他只得放棄得勝的希翼，讓太陽公公來試一試。太陽公公使出渾身力氣照在那個人身上，那個人太熱了，就把外套脫掉了。咦，小伴

45、侶，誰贏了呀?(太陽)好，我們一起來夸夸他!可是北風爺爺呀他不服輸，他說要再比一次。怎么比呢?這回要比誰叫那個人先穿上衣服。太陽公公照在那個人身上，他熱極了，他不僅沒穿上衣服，反而把身上的衣服都脫光了。北風爺爺用勁一吹，那個人就感到很冷，趕快穿上了衣服。告知我，這次又是誰贏了呀?(太陽公公)我們也來夸夸他!(4)師：現(xiàn)在你們認為誰的本事大?(幼兒自由發(fā)表看法)(5)小結(jié)：北風爺爺有北風爺爺?shù)谋臼?，太陽公公有太陽公公的特長。其實我們小伴侶也一樣，大家也都有自己的特長。3、協(xié)助幼兒樹立自信念師：那你有什么特長呢?到前面來大聲地夸夸自己吧!讓每個人都知道你的特長。4、了解小伴侶其實也各有所長(在夸自

46、己的同時，也讓他說說小伴侶的特長)師：你最喜愛哪位小伴侶，你覺得他有什么特長?5、分組來夸自己師：找?guī)讉€好伴侶一起來相互夸夸自己吧!11、中班語言活動太陽和小魚教案反思活動目標1、了解太陽對于人們生活的重要性。2、理解故事，大膽猜想并敘述故事的情節(jié)。3、能認真聆聽故事，理解主要的故事情節(jié)。4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解?；顒宇A(yù)備教學課件，太陽圖片，眼罩活動過程一、故事導入中班的小伴侶都長的特殊美麗，你們還記得自己小時候長的也這么美麗嗎?今日何教師給你們帶來的故事說的就是小時候的故事，看看是誰小時候的故事。太陽公公也有小的時候，猜猜太陽小時候會是什么

47、樣的?(展示太陽小時候的圖片)二、閱讀理解故事看看他們想出的是什么方法呢?三個方法里，你看懂了幾個呢?三、小魚救太陽這些方法都不可，這時候有個人要出來救太陽寶寶了，你猜是誰呢?實踐體悟，找小伴侶帶上眼罩做小魚，臺下小伴侶告知他太陽的方一直找到小魚的位置?；顒咏Y(jié)束我們都很喜愛這個找太陽的嬉戲，我們再來找一次吧，找太陽之前先跟后面的教師說再見吧!活動反思幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引領(lǐng)幼

48、兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。12、中班語言活動太陽快起床教案反思活動目標：1.理解故事內(nèi)容，學習并表演角色對話。2.萌生運動愛好，情愿早起參與熬煉。3.利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4.領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。5.引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。活動預(yù)備：藍灰色海洋及天空背景、黃色沙灘，小動物、太陽圖片、魚線，小動物掛飾，健康歌音樂?；顒舆^程：(一)引入：太陽寶寶怎么了?1. 師：小伴侶很能干，天天都早早起床，上幼兒園不遲到，和小同伴們一起玩，熬煉身體。你們來幼兒園會做那些運動?(引領(lǐng)幼兒說說自己晨間熬煉的項目，鼓舞幼兒大膽表述，老師總結(jié))2. 師：小伴侶都很愛運

49、動，把身體熬煉得棒棒的。除了小伴侶，小動物們也很愛運動，你們看他們早早地起床，在等太陽寶寶起床和大家一起來熬煉身體。(老師展示圖片：小動物們站在海邊，太陽沒有出來)可是，他們等啊等，太陽寶寶還沒出來，你們看天空是什么色彩的?你們猜一猜太陽寶寶可能去哪了?(引領(lǐng)幼兒大膽猜想)(二)理解故事：喊太陽起床1. 本來太陽寶寶在睡懶覺呢?小螞蟻可等不及了。它打算叫太陽起床，你們猜一猜小老鼠會怎么說?(鼓舞幼兒說出喊太陽起床的話語，引領(lǐng)幼兒按照自身閱歷，自己賴床的時候，爸爸媽媽是怎么叫自己起床的)太陽寶寶又會怎么回答呢?(鼓舞幼兒想象，引領(lǐng)其完整地說完一句話)2. 我們來聽一聽小螞蟻是怎么說的，我們來學一

50、學小老鼠的話。(老師邊仿照小螞蟻說“太陽，快起床!我要和你一起玩!”邊做動作，引領(lǐng)幼兒學習對話和動作)太陽寶寶一聽玩，就有點想起床了，可是玩什么呢?(老師仿照太陽說“玩什么呀?”)3. 你覺得，小老鼠會叫太陽寶寶玩什么呢?猜猜他是怎么說的?(按照幼兒回答，選定一個嬉戲。將故事中的大力士嬉戲改為幼兒閱歷中的游戲。)4. 太陽寶寶有點想玩XX，它呀升起了一點點(老師拉動魚線，浮現(xiàn)一點太陽)(展示其次個小動物，小白兔)小白兔也來叫太陽起床了，猜一猜小白兔會對太陽說什么?太陽寶寶會說什么?(引領(lǐng)幼兒完整表達)5. 小白兔是怎么說的呢?我們來聽一聽，學一學。(引領(lǐng)幼兒邊做動作邊學對話)6. 你覺得小白兔

51、會叫太陽一起玩什么嬉戲?那他會怎么說?(引領(lǐng)幼兒學說句式“我們一起玩XX”，嬉戲內(nèi)容按照幼兒閱歷而定)7.(老師拉動魚線，升太陽)XX聽起來不錯，太陽寶寶又升起了一點點，小花貓也來到了大海邊。小花貓怎么樣叫太陽起床?太陽寶寶怎么回答?8. 你覺得小花貓會叫太陽一起玩什么嬉戲?他會怎么說?(鞏固句式“我們一起玩XX吧”)9. XX可是太陽寶寶最喜愛的運動了，他聽了最終“噌”一聲囫圇兒跳了出來，天空都變得亮堂堂了。(老師將太陽囫圇拉出來)10. 現(xiàn)在我們從頭來聽一聽這個故事。老師完整敘述故事。11. 你覺得睡懶覺好嗎?為什么?小結(jié)：睡懶覺是不好的習慣，我們以后天天都要向小動物們一樣，早早地起來做運

52、動，這樣我們的身體才會變得棒棒的。(三)情景表演1. 現(xiàn)在教師來當太陽寶寶，請你們來當小動物，看看小伴侶們能不能把我這個太陽寶寶叫起床。2. 幼兒自由挑選角色，師幼共同連貫分角色表演故事對話一次。(四)活動結(jié)束1. 老師以太陽寶寶的口吻說：感謝你們，以后我天天都會早早起床，和大家一起做運動，現(xiàn)在我們一起來扭扭身體，動起來吧。2. 播放音樂，老師帶領(lǐng)幼兒一起做韻律操?；顒臃此迹涸谂囵B(yǎng)幼兒的語言時，要掌握每個幼兒的實際，把握幼兒學習語言的邏輯，有方案地舉行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的進展。13、中班語言活動淘氣的太陽

53、教案反思活動目標：1、能感觸散文中太陽“淘氣”的表現(xiàn)。2、體味散文的幽默、詼諧意味。3、理解散文的內(nèi)容，初步學習朗誦散文。4、萌發(fā)對文學作品的愛好。5、引領(lǐng)幼兒在散文中學習，感悟生活?；顒宇A(yù)備：1、掛圖;2、太陽頭飾，紅色圓形紙板若干(跟幼兒臉大小)，自制烏云圖片一張(同臉大小);3、故事磁帶;4、活動前帶幼兒感觸太陽升起、太陽落山的方位變化?；顒舆^程：1、觀賞圖片(1)這些圖片講了些什么事情?(2)幼兒自立閱讀幼兒活動材料，然后可小聲研究;(3)你看到了什么?(4)太陽在干什么?(5)這個太陽和我們平?？吹降奶栍惺裁床煌?(協(xié)助幼兒理解“淘氣”)。2、觀賞散文(1)散文里講了什么事情，是誰

54、的事情?(2)觀賞散文后你的心里有什么感觸?3、再次觀賞散文(1)散文的題目叫什么?為什么要說它是“淘氣的太陽”?(2)小伴侶，你們還有什么聽不懂的地方嗎?4、嬉戲：淘氣的太陽(1)幼兒分成五組，在五個不同的地方站好，分離飾演小伴侶、莊稼、蘋果、草莓、雨點兒;(2)跟著錄音機，幼兒和老師一起玩嬉戲，老師飾演太陽，跟著散文里的情節(jié)進展做相應(yīng)的動作;(3)嬉戲結(jié)束?；顒臃此迹簝和⑽氖情_展幼兒文學觀賞教學的重要內(nèi)容，也是幼兒最愛慕的一種閱讀材料。培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復(fù)述簡短的兒童文學作品。要協(xié)助幼兒順當?shù)貙W習兒童散文，離不開老師對作品舉行須要的解釋。開展兒童散文教

55、學，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒幼稚的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學會用一種審美的目光來看待周圍現(xiàn)實的生活，不斷增加幼兒抵擋社會上種種庸俗有用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。14、中班語言活動太陽的色彩教案反思活動目標1、對故事感愛好，萌發(fā)觀賞美的情感。2、理解故事內(nèi)容，知道太陽光是由七種色彩組成。3、主動參加活動，并大膽地表達出自己主意和看法，體悟與伙伴共同閱讀的樂趣。4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。5、能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽敘述?；顒宇A(yù)備1、幼兒蒙氏閱讀故事第三冊。2、特地為本活動設(shè)計，制作的資源課件。3、師幼活動溝通板：黑板4、圖片、頭飾活動過程第一階段：準備活動聽音樂

56、仿照動物行走。(如：仿照大象、蜜蜂、蝴蝶、小蟲、小魚)。其次階段：感知活動展示幼兒作品，說說太陽的色彩。幼兒自由發(fā)言，老師絕對幼兒的答案，運用過渡語：太陽到底是什么的呢?我們來聽聽小動物們和太陽自己是怎么說的。老師播放錄音帶，幼兒仔細聆聽。利用看書了解故事內(nèi)容。幼兒有序取書，翻到故事太陽的色彩，舉行自主閱讀?？赐臧褧呕卦帯＠蠋燅雎犛變褐g的溝通，了解幼兒對故事的理解狀況，協(xié)助他們理解故事內(nèi)容。第三階段：理解活動通過課件幫幼兒理解故事內(nèi)容：1、看圖一，老師敘述：太陽出來把大地照得亮亮的，太陽是什么色彩的呢? 識字：太陽2、依次看圖二至圖五。請幼兒按照畫面中小動物的理解，說說太陽是什么色彩的。

57、怎么大家說的都不一樣呢?鼓舞幼兒大膽說出自己的主意。3、看圖六。猜猜太陽自己說自己是什么色彩的?識字：彩虹橋4、老師為幼兒朗讀故事，容易小結(jié)：太陽光由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種色彩組成。5、看完把書放回原處。 第四階段：體悟活動 播放音樂，老師與幼兒戴頭飾表演故事。活動反思1、幼兒對活動很感愛好，大膽猜測，樂觀舉手發(fā)言。2、識字：太陽、彩虹橋會用所學新詞說話。3、利用直觀的課件演示，幼兒理解了故事內(nèi)容，知道太陽光是由七種色彩組成。4、幼兒樂觀參與角色表演，大膽表達自己的主意。本活動的教導對象是中班的幼兒，他們大多來自農(nóng)村，父母學問水平偏低，接受的是保姆式的教導，但已有一定的生活閱歷?；顒又?/p>

58、，對周圍事物很感愛好，可自制力較差。幼兒不擅長觀看，需成人正確引領(lǐng)，逐步培養(yǎng)其觀看能力。幼兒的規(guī)律能力較差，語言組織能力有待提升。利用“家園欄”，家長會向家長宣揚一些科學育兒的學問。真正做到家園共育。讓“指南”指導自己的教學工作，做到學以致用。15、中班語言活動北風和太陽教案反思活動背景偶然的一次掃瞄中看到了北風和太陽這個寓言故事，很想把它與我的小伴侶一起共享。于是我就琢磨著以怎樣的一種方式把它介紹給小伴侶，假如單純把它當成故事課來上，又顯得沒多大意義，我向來在尋覓這個活動的突破點。想到我身邊的幼兒當中存在的一種普遍狀況：他們總是認為某幾個幼兒特殊棒，而對自己缺乏信念。于是我就把目標定位在協(xié)助

59、幼兒樹立自信念方面。有了目標以后，活動的設(shè)計也就展現(xiàn)了?；顒幽繕?、引領(lǐng)幼兒理解故事內(nèi)容，知道北風爺爺和太陽公公其實各有所長。2、敢于在集風光前用較清晰的語言表述自己的觀點。3、初步協(xié)助幼兒樹立自信念。4、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理?；顒宇A(yù)備北風和太陽圖片各一張?；顒舆^程1、引起幼兒愛好，協(xié)助幼兒認識故事中的兩個角色(1)展示北風和太陽師：它是誰?(北風)對，是北風爺爺。誰來說說看北風爺爺有什么本事?它又是誰?(太陽)太陽公公又有什么本事呢?(2)小結(jié)師：北風爺爺有北風爺爺?shù)谋臼?，太陽公公有太陽公公的本事，那它們兩個畢竟誰的本事更大呢?(引起

60、幼兒聽故事的愛好)2、在研究中協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容(1)講故事第一部分師：有一天，北風爺爺和太陽公公發(fā)生了一次爭執(zhí)，它們在爭辯誰的本事大，各人都夸自己的本事強。忽然看見一個人在趕路，他外面穿著一件外套，于是他們打算誰能叫這個人把身上的外套脫掉，誰就算贏了。(2)分角色，各自想方法 師：下面這樣好不好，我請你們來飾演北風和太陽，想出自己的方法來讓這個人把外衣脫掉。誰情愿來當北風爺爺，請坐到這邊來。要飾演太陽公公的小伴侶請坐到這邊來。 幼兒發(fā)表自己的觀點師：你會用什么方法讓這個人把衣服脫掉呀?(3)繼續(xù)聽故事師：到底北風爺爺和太陽公公想出了什么方法呢?你們認真聽。太陽公公讓北風爺爺先試一試他的本事