人教版高中物理必修1-第三章第4節(jié)《力的合成》課件完美版

1、必 修 I2.5 力 的 合 成必 修 I小游戲挑 戰(zhàn) 極 限步驟一：同桌各拿細(xì)繩兩端 輕輕提起可樂(lè)步驟二：使兩根細(xì)繩夾角增大挑 戰(zhàn)：能否使兩根細(xì)繩夾角達(dá)到180小游戲挑 戰(zhàn) 極 限步驟一：同桌各拿細(xì)繩兩端步驟二：使做引體向上選用哪種姿勢(shì)？做引體向上選用哪種姿勢(shì)？斜拉橋設(shè)計(jì)的力學(xué)原理是什么呢？斜拉橋設(shè)計(jì)的力學(xué)原理是什么呢？一、了解共點(diǎn)力F1F2GF1F2作用于同一點(diǎn)，或作用線交于同一點(diǎn)的幾個(gè)力稱之為共點(diǎn)力一、了解共點(diǎn)力F1F2GF1F2作用于同一點(diǎn)，或作用線交于同物理思想？F1F2F效果相同 二、體會(huì)物理思想物理思想？F1F2F效果相同 二、體會(huì)物理思想曹 沖 稱 象等效石頭的質(zhì)量大象的質(zhì)量替

2、代曹 沖 稱 象等效石頭的質(zhì)量大象的質(zhì)量替代F1F2F等效替代幾個(gè)共點(diǎn)力共同作用所產(chǎn)生的效果，可以用一個(gè)力代替，則這個(gè)力叫做那幾個(gè)力的 ，那幾個(gè)力叫做這個(gè)力的 。合力分力求幾個(gè)共點(diǎn)力的合力叫做 。力的合成三、了解分力與合力F1F2F等效替代幾個(gè)共點(diǎn)力共同作用所產(chǎn)生的效果，合力分力求四、復(fù)習(xí)同一直線二力合成F1F2FF1F2F同 向四、復(fù)習(xí)同一直線二力合成F1F2FF1F2F同 向四、同一直線二力合成F1F2F反 向F1F2F四、同一直線二力合成F1F2F反 向F1F2F互成角度的兩個(gè)共點(diǎn)力，如何得到合力的大小和方向？F1F2實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的常用手段是什么？F互成角度的兩個(gè)共點(diǎn)力，F(xiàn)1F2實(shí)驗(yàn)

3、發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的常用手段是什動(dòng)動(dòng)腦利用桌上的器材怎樣得到互成角度的兩個(gè)力？動(dòng)動(dòng)腦利用桌上的器材怎樣得到互成角度的兩個(gè)力？進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得到兩個(gè)互成角度的力，并作出力的圖示注意事項(xiàng)：1. 彈簧測(cè)力計(jì)先調(diào)零，需估讀2. 拉力與桌面平行，大小適當(dāng)3. 作力的圖示先取標(biāo)度活動(dòng)一注意事項(xiàng)：活動(dòng)一利用等效替代通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到合力作出力的圖示（用刻度尺）備注：作出合力圖示即可活動(dòng)二活動(dòng)二二力合成的規(guī)律以表示兩個(gè)力F1和F2的線段為鄰邊，作平行四邊形,則兩鄰邊之間的對(duì)角線表示合力的大小和方向 平行四邊形定則大?。洪L(zhǎng)度方向:沿對(duì)角線方向F1F2oF二力合成的規(guī)律以表示兩個(gè)力F1和F2的線段為鄰邊，大小：長(zhǎng)度運(yùn)用平行四邊形

4、定則兩個(gè)共點(diǎn)力，大小分別為3N、4N，夾角為90，合力為多大？計(jì)算法F2=4NF1=3NF合力與F1夾角53或合力與F2夾角37人教版高中物理必修1第三章第4節(jié)力的合成課件完美版人教版高中物理必修1第三章第4節(jié)力的合成課件完美版運(yùn)用平行四邊形定則兩個(gè)共點(diǎn)力，大小分別為3N、4N，夾角為9運(yùn)用平行四邊形定則兩個(gè)共點(diǎn)力，大小分別為3N、4N，夾角為90，合力為多大？作圖法取標(biāo)度作分力力的圖示由平行四邊形定則得到合力量出合力的大小和方向F2=4NF1=3NF1N=5N人教版高中物理必修1第三章第4節(jié)力的合成課件完美版人教版高中物理必修1第三章第4節(jié)力的合成課件完美版運(yùn)用平行四邊形定則兩個(gè)共點(diǎn)力，大小

5、分別為3N、4N，夾角為9利用器材構(gòu)建平行四邊形模型，回答問(wèn)題思考兩分力大小不變，夾角變化時(shí)，合力大小如何變化？活動(dòng)三人教版高中物理必修1第三章第4節(jié)力的合成課件完美版人教版高中物理必修1第三章第4節(jié)力的合成課件完美版利用器材構(gòu)建平行四邊形模型，回答問(wèn)題思考兩分力大小不變，夾角為何拉著可樂(lè)的兩根細(xì)繩，隨著夾角的增大手感覺(jué)更費(fèi)力呢？揭秘人教版高中物理必修1第三章第4節(jié)力的合成課件完美版人教版高中物理必修1第三章第4節(jié)力的合成課件完美版為何拉著可樂(lè)的兩根細(xì)繩，揭秘人教版高中物理必修1第三章第4 課 堂 小 結(jié)等效分力（共點(diǎn)力）合力替代力的合成平行四邊形定則人教版高中物理必修1第三章第4節(jié)力的合成課

6、件完美版人教版高中物理必修1第三章第4節(jié)力的合成課件完美版 課 堂 小 結(jié)等效分力（共點(diǎn)力）合力替代力的合成平行四邊課 后 作 業(yè)2、思考：如何求多個(gè)共點(diǎn)力的合力？3、三個(gè)大小為2N、3N、4N的共點(diǎn)力， 夾角可變，其合力范圍為多大?1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，了解平行四邊形定則的 發(fā)現(xiàn)歷程謝謝同學(xué)們！人教版高中物理必修1第三章第4節(jié)力的合成課件完美版人教版高中物理必修1第三章第4節(jié)力的合成課件完美版課 后 作 業(yè)2、思考：如何求多個(gè)共點(diǎn)力的合力？3、三1.學(xué)習(xí)可以徹底的改變自己，即使失去原來(lái)改變的條件，人也不會(huì)退回到原來(lái)的樣子，因?yàn)榻?jīng)過(guò)“輮”。人已經(jīng)脫離一個(gè)舊我，變成一個(gè)新我.2.這一段介紹了怎樣學(xué)習(xí)，也

7、就是學(xué)習(xí)的要素。荀子認(rèn)為積累是學(xué)習(xí)的第一要素，也是學(xué)習(xí)的根本。學(xué)習(xí)可以達(dá)到奇妙的效果，可以“興風(fēng)雨”“生蛟龍”?！吧衩髯缘?，圣心備焉”從人的角度，來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)的效果。接著運(yùn)用正反對(duì)比的手法來(lái)說(shuō)明積累的效果，體現(xiàn)了荀子文章說(shuō)理的生動(dòng)性。3.家庭在西洋是一種界限分明的團(tuán)體。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我們中國(guó)“家里的”可以指自己的太太一個(gè)人，“家門”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包羅任何要拉入自己的圈子，表示親熱的人物。4.這表示了我們的社會(huì)結(jié)構(gòu)本身和西洋的不同，我們的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋，愈推愈遠(yuǎn)，愈推愈薄。每個(gè)

8、人都是他社會(huì)影響所推出去的圈子的中心。被圈子的波紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系。5.在鄉(xiāng)土社會(huì)里，地緣關(guān)系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周圍劃出一個(gè)圈子，個(gè)圈子是“街坊”?？墒沁@不是一個(gè)固定的團(tuán)體，而是一個(gè)范圍。范圍的大小也要依著中心的勢(shì)力厚薄而定。6.在這種富于伸縮性的網(wǎng)絡(luò)里，隨時(shí)隨地是有一個(gè)“己”作中心的。這并不是個(gè)人主義，而是自我主義。在個(gè)人主義下，一方面是平等觀念，指在同一團(tuán)體中各分子的地位相等，個(gè)人不能侵犯大家的權(quán)利；一方面是憲法觀念，指團(tuán)體不能抹煞個(gè)人，只能在個(gè)人們所愿意交出的一分權(quán)利上控制個(gè)人。7.“畫竹”是本文的線索，本文記述文與可畫竹的情形，以充滿感情的筆觸回憶兩人的交往，以及文與可死后自己的悲慨，又從文與可的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律，熔敘事、抒情、議論于一爐。8.總之，說(shuō)明文中使用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，不僅能增強(qiáng)文章內(nèi)容表達(dá)上的形象性、可感性和文學(xué)色彩，使讀者