佛山模擬考試情況分析暨二輪備考策略課件

1、 佛山模擬考試情況分析暨二輪備考策略南海石門中學(xué) 李仁整合 鞏固 提升 佛山模擬考試情況分析暨二輪備考策略南海石門中學(xué) 一：理科綜合化學(xué)部分試卷評價 佛山模擬考試?yán)砜凭C合化學(xué)試卷部分，嚴(yán)格落實考試說明規(guī)定的知識目標(biāo)和能力要求。合理體現(xiàn)我省新課程高考命題的總體趨勢。具有較好的指導(dǎo)性、檢測性功能，是一份優(yōu)質(zhì)的試卷。一：理科綜合化學(xué)部分試卷評價 佛山模擬考試?yán)砜凭C合化學(xué)試二：2010屆石中理科班化學(xué)科部分各題得分情況 選擇題得分情況題號7891011122223全部 正確率0.82 0.55 0.72 0.66 0.84 0.89 0.63 0.58 0.7得分3.27 2.22 2.88 2.66

2、 3.35 3.54 3.80 3.49 25.2二：2010屆石中理科班化學(xué)科部分各題得分情況 選擇題得分情第二卷得分情況題號30313233第二卷知識版快探究實驗化工與實驗化學(xué)反應(yīng)原理有機得分率0.72 0.68 0.59 0.66 0.67 得分11.56 10.89 9.51 10.61 42.57 第二卷得分情況題號30313233第二卷知識版快探究實驗化工三：學(xué)生答題中存在的主要問題一）選擇題部分1、對阿伏加德羅常數(shù)的計算及其定律的理解和運用存在較大的缺陷,對常見陷阱認(rèn)識不足。如選擇題第8題中，由于沒有注意到醋酸的體積在計算中的必要作用，單純理解醋酸為弱酸，PH=1則還有大量的醋酸

3、分子沒有電離，其分子數(shù)誤解成比0.1mol要大，錯選A;而對氣體的體積在運算時易忽略標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)，直接對氣體體積除以22.4L/mol來求算其氣體的物質(zhì)的量，錯選B;在氯氣和鐵的反應(yīng)中，只強化了鐵變?yōu)?價，而沒有注意到氯氣的物質(zhì)的量的限制，認(rèn)為1mol鐵在強氧化劑（氯氣）的作用下，電子轉(zhuǎn)移數(shù)一定為3摩爾，錯選C.三：學(xué)生答題中存在的主要問題一）選擇題部分1、對阿伏加德羅常2、元素及其化合物的性質(zhì)、元素周期表、周期律等知識記憶零亂。如選擇題第10題中，部分同學(xué)一見到是短周期元素，就將短周期全部元素寫在草稿紙上，一個、一個元素去試探，而不是根據(jù)信息進(jìn)行快速定位。如短周期中ABCDE原子序數(shù)依次增大、A

4、D同主族，且D為金屬以及D+四個信息就可以確定D為鈉元素，A為氫元素，其它的依次類推很快就可以得出正確的答案。由于對元素的基本性質(zhì)了解不全面、不清晰，導(dǎo)致每一小問都要思考很久，而且還容易得到錯誤答案。2、元素及其化合物的性質(zhì)、元素周期表、周期律等知識記憶零亂。3、電化學(xué)、電解質(zhì)溶液依然是學(xué)生理解中的難點。在22題中，題目已經(jīng)標(biāo)明總電極反應(yīng)方程式的情形下，將負(fù)極反應(yīng)物被氧化信息沒有注意，對選項中的2molK2FeO4被還原信息忽略，誤認(rèn)為A正確；對充電和放電中電極名稱和電極反應(yīng)性質(zhì)沒有準(zhǔn)確理解，導(dǎo)致判斷B、C錯誤;而充電過程中電極附近溶液PH變化的在于產(chǎn)生或消耗H+或OH-的直接影響，而不是離子

5、移動直接導(dǎo)致的結(jié)果。充電過程中Fe(OH)3與OH-在電流的作用下Fe3+被氧化成FeO42-，該電極消耗OH-,附近PH應(yīng)該下降。23題中對離子的水解以及水解程度大小，離子之間的濃度相互關(guān)系理論依據(jù)掌握不足，理解不到位而誤認(rèn)為A或D錯。對離子共存中題干的限制條件容易忽略，如忽略“無色”的限制條件，易錯選B，對混合溶液PH的求算易忽略體積的變化，C選項中，如不注意”等體積”信息，在混合后將體積加倍，計算結(jié)果就是PH=1，從而錯選C，這也說明題目的陷阱設(shè)置非?？茖W(xué)。3、電化學(xué)、電解質(zhì)溶液依然是學(xué)生理解中的難點。在22題中，題二）、第二卷部分30題：I、對裝置B、D的作用回答不全，一般情況下都回答

6、成：B用來吸收SO2中的水分，D用來吸收沒有反應(yīng)完全的二氧化硫，不完整答題的主要體現(xiàn)就在于思考不全面。這類題的回答模式實際上非常明顯，就是該裝置對前一裝置來的物質(zhì)和后面裝置中的物質(zhì)的作用（或影響），是什么就回答什么；（1）反應(yīng)方程式的書寫在信息非常充足的情況下也錯漏百出,主要是對陌生方程式的書寫缺乏信心,對信息的指導(dǎo)沒有理解透徹. （3）對實驗設(shè)計從原理到語言表達(dá)都存在較大的問題,一方面在對實驗原理不清的情形下,是不可能得到準(zhǔn)確答案的,另一方面,由于語言表達(dá)能力較差,文字不簡潔,化學(xué)術(shù)語使用不規(guī)范等是最大的錯誤形式.二）、第二卷部分30題：I、對裝置B、D的作用回答不全，一般31題:(1)由于

7、沒有意識到20%表達(dá)的是質(zhì)量分?jǐn)?shù),學(xué)生習(xí)慣認(rèn)為配制稀鹽酸溶液是配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液,導(dǎo)致玻璃儀器中較多的同學(xué)灰回答:容量瓶,甚至回答一定規(guī)格的容量瓶,損失2分(含倒扣1分);(2)對化工流程過程中各步驟的意圖和原理不能準(zhǔn)確理解和推理,如在加20%的鹽酸時發(fā)生的離子方程式寫成了鐵單質(zhì)和鋁單質(zhì)與氫離子的反應(yīng),在(3)問中對殘渣主要成分錯誤判斷成:SiO2等,對設(shè)計的實驗往往沒有用鹽酸溶解就直接加KSCN進(jìn)行檢驗.第(4)問中實驗操作要求非常清晰,即:從澄清的PAC稀溶液中獲取聚合氯化鋁固體,其實際上相當(dāng)與從稀溶液中獲取含結(jié)晶水的晶體,則實驗操作就去掉部分溶質(zhì)劑(即:蒸發(fā)濃縮),用余熱去掉部分

8、水得到結(jié)晶水合物即:(冷卻結(jié)晶)；另對調(diào)節(jié)PH的過程中不帶入雜質(zhì)的理解不準(zhǔn)確, 一方面調(diào)PH是調(diào)高還是調(diào)低不清楚,調(diào)PH的目的是什么等存在理解上的誤區(qū),導(dǎo)致無目的選擇.31題:(1)由于沒有意識到20%表達(dá)的是質(zhì)量分?jǐn)?shù),學(xué)生習(xí)慣32題: （1）對熱化學(xué)方程式的書寫不嚴(yán)謹(jǐn)（如不標(biāo)狀態(tài)、不配平、系數(shù)用小數(shù)表示，焓變符號錯誤或漏寫，單位錯誤、簡單計算能力不夠等）；（2）對圖象的各類信息處理能力有待加強，如在Cl-質(zhì)量分?jǐn)?shù)低于0.2%時才達(dá)到一級標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在讀圖時誤解橫向虛線右對的是0.2%,實際上應(yīng)該是0.25%,故答案大多數(shù)回答成40分鐘即可，如不放寬標(biāo)準(zhǔn)，該題的得分將更低。而在（3）平衡常數(shù)KA

9、的表達(dá)中，題目明明要求帶入數(shù)值即可，但大多數(shù)同學(xué)都進(jìn)行了化簡，無形中增加錯誤機會，浪費寶貴時間。在（4）問中難溶電解質(zhì)的溶解平衡理解不到位，導(dǎo)致漏選嚴(yán)重，主要是漏選D或E.32題:33題：（1）（2）主要在于文字寫錯；后階段需要加強對常見易錯文字的訓(xùn)練（3）對重要的反應(yīng)條件記憶不準(zhǔn)確，混淆NaOH的醇溶液和NaOH的水溶液在鹵代烴發(fā)生的反應(yīng)中的作用；（4）主要問題在于看不懂合成路線圖，判斷不出D是什么物質(zhì)，記不住醇催化氧化成醛的化學(xué)反應(yīng)條件，同時化學(xué)方程式書寫不規(guī)范；（5）未掌握哪些官能團能與氫氣發(fā)生加成反應(yīng)。很多同學(xué)對“醛基能與氫氣發(fā)生加成反應(yīng)”記憶模糊；（6）不能準(zhǔn)確寫出乙酸的結(jié)構(gòu)簡式。對

10、同分異構(gòu)體的書寫不注重信息的指引（即限制條件作用），隨意填寫。33題：四、第二輪復(fù)習(xí)備考策略-整合、鞏固、提升1、整合 整合零碎知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)。以專題形式進(jìn)行突破，以考綱對應(yīng)的典型試題進(jìn)行多個角度、對比歸納評講 。具體的專題在廣州一模前包括：基本概念 化學(xué)反應(yīng)原理 元素及其化合物 有機化學(xué) 實驗 四、第二輪復(fù)習(xí)備考策略-整合、鞏固、提升1、整合 2、鞏固鞏固基礎(chǔ)知識和基本應(yīng)試方法，強化學(xué)生對易得分點的訓(xùn)練 。如：重點強化訓(xùn)練好有機化學(xué)：其在高考中占20%，可能出現(xiàn)的情況是一道選擇題以考查有機基礎(chǔ)為主，占4分左右，佛山一模中第9題我校平均分只有2.9分，通過訓(xùn)練力爭在高考中達(dá)到3.4分左右，

11、另一道有機合成題，16分左右，佛山一模中33題平均分只有10.6分，力爭在高考中達(dá)到12.5分左右； 2、鞏固鞏固基礎(chǔ)知識和基本應(yīng)試方法，強化學(xué)生對易得分點的訓(xùn)練化學(xué)反應(yīng)原理，其在高考中占40%，至少應(yīng)該有3道獨立的選擇題，對電解質(zhì)溶液、電化學(xué)、平衡等的考查幾率最大，可能占16分左右，佛山一模中我校電化學(xué)和電解質(zhì)溶液兩題（22、23題）平均分只有7.3分（共12分），其得分率只有61%，目標(biāo)力爭在高考中達(dá)到9.0分左右，一道原理綜合題，估計在16分左右，對熱化學(xué)方程式、平衡常數(shù)、平衡移動等的考查幾率比較大，佛山一模中第32題我校平均分只有9.51分，力爭在高考中達(dá)到12.0分以上。 化學(xué)反應(yīng)原

12、理， 具體做法就是每周三和周六做好二份第二卷限時訓(xùn)練。另外周一至周五每天布置5道基礎(chǔ)選擇題，一道基礎(chǔ)填空題。通過鞏固基礎(chǔ)、熟悉熱點考試題型，不斷培養(yǎng)學(xué)生的考試應(yīng)用能力。 具體做法就是每周三和周六做好二份第二卷限時訓(xùn)練。3、提升限時訓(xùn)練、陌生題訓(xùn)練、模式化訓(xùn)練 ，以提升做題速度和準(zhǔn)確度。（1）限時訓(xùn)練 指導(dǎo)學(xué)生在做作業(yè)或理科綜合考試時，一般情況下8道選擇題要求學(xué)生在12分鐘內(nèi)做好（含填答題卡）。兩到實驗型大題不能超過22分鐘，原理14分鐘，有機12分鐘 。主要在周六晚和周日下午訓(xùn)練，有時也利用星期五化學(xué)自習(xí)課上進(jìn)行。 3、提升限時訓(xùn)練、陌生題訓(xùn)練、模式化訓(xùn)練 ，以提升做題速度和（2）陌生題訓(xùn)練

13、主要利用周三晚自習(xí)第二卷作業(yè)進(jìn)行，試題主要采用上海題、江蘇題、廣東題原題或改編題如09年上海高考題25題：鐵和鋁是兩種重要的金屬，它們的單質(zhì)及化合物有著各自的性質(zhì)。 (1)在一定溫度下，氧化鐵可以與一氧化碳發(fā)生下列反應(yīng)：Fe2O3(s)+3CO(g) 2Fe(s)+3CO2(g) 該反應(yīng)的平衡常數(shù)表達(dá)式為：K= . 該溫度下，在2L盛有粉末的密閉容器中通入CO氣體，10min后，生成了單質(zhì)鐵112g。則10min內(nèi)CO的平均反應(yīng)速率為 . (2)請用上述反應(yīng)中某種氣體的有關(guān)物理量來說明該反應(yīng)已達(dá)到平衡狀態(tài)： 。 (3)某些金屬氧化物粉末和Al粉在鎂條的引燃下可以發(fā)生鋁熱反應(yīng)。下列反應(yīng)速率(v)

14、和溫度(T)的關(guān)系示意圖中與鋁熱反應(yīng)最接近的是 。(4)寫出氫氧化鋁在水中發(fā)生酸式電離的電離方程式： 欲使上述體系中濃度增加，可加入的物質(zhì)是 。（2）陌生題訓(xùn)練 主要利用周三晚自習(xí)第二卷作業(yè)進(jìn)廢舊印刷電路板的回收利用可實現(xiàn)資源再生，并減少污染。廢舊印刷電路板經(jīng)粉碎 分離，能得到非金屬粉末和金屬粉末。（1）下列處理印刷電路板非金屬粉末的方法中，不符合環(huán)境保護(hù)理念的是 （填字母） A熱裂解形成燃油 B露天焚燒 C作為有機復(fù)合建筑材料的原料 D直接填埋（2）用H2O2 和H2SO4 的混合溶液可溶出印刷電路板金屬粉末中的銅。已知： Cu(s)2H(aq)Cu2(aq)H2(g) H64.39kJmo

15、l1 2H2O2(l)2H2O(l)O2(g) H196.46kJmol1 H2(g)1/2O2(g)H2O(l) H285.84kJmol1 在H2SO4 溶液中Cu 與H2O2 反應(yīng)生成Cu2和H2O的熱化學(xué)方程式為： 。（3）控制其它條件相同，印刷電路板的金屬粉末用10%H2O2 和3.0molL1H2SO4溶液處理，測得不同溫度下銅的平均溶解速率（見下表） 溫度（） 20 30 40 50 60 70 80銅的平均溶解速率（103molL1min1）7.34 8.01 9.25 7.98 7.24 6.73 5.76當(dāng)溫度高于40時，銅的平均溶解速率隨著反應(yīng)溫度的升高而下降，其主要原因是 。（4）在提純后的CuSO4 溶液中加入一定量的Na2SO3 和NaCl 溶液，加熱，生成 CuCl 的離子方程式是 。09年江蘇卷17題廢舊印刷電路板的回收利用可實現(xiàn)資源再生，并減少污染。廢舊印刷（3）模式訓(xùn)練 主要分為語言組織模式、思維模式 A:語言組織模式: 如化學(xué)實驗題中常見的語言模式有：沉淀洗滌、離子的檢驗、PH試紙的使用、氣密性檢查、達(dá)到滴定終點的描述等等 如：氣密性檢查語言模式是：組裝好儀器-提供壓強差手段（通過熱量或加水等）-現(xiàn)象-結(jié)論滴定終點語言模式是：滴加最后一滴某液體-溶液出現(xiàn)某種顏色的改變-半分鐘內(nèi)不復(fù)原-達(dá)到滴定終點。（3）模式訓(xùn)練 主要分