2022年成人高考專升本《教育理論》考點(diǎn)匯總附試題和答案

1、2022年成人高考專升本教育理論考點(diǎn)匯總附試題和答案2022成人高考專升本教育理論考點(diǎn)匯總我國社會(huì)主義教育目的的基本點(diǎn)(1)培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的勞動(dòng)者，或者說培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是我國教育目的的本質(zhì)要求。(2)使學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展，是我國教育目的中對(duì)受教育者的素質(zhì)要求(3)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)我國教育目的的根本途徑確立教育目的的依據(jù)1、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 (1)舊式分工造成了人的全面發(fā)展學(xué)說(2)機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能(3)社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑。2

2、、社會(huì)生產(chǎn)方式(1)教育目的受社會(huì)生產(chǎn)力制約(2)教育目的也受一定的生產(chǎn)關(guān)系和以這種生產(chǎn)關(guān)系為基礎(chǔ)的政治觀點(diǎn)、政治制度和政治設(shè)施的制約。3、人的自身發(fā)展需要4、教育目的的確立在教育目的的確立依據(jù)問題上教育史上形成的兩大理論觀點(diǎn)：(1)個(gè)人本位論及主要觀點(diǎn)(2)社會(huì)本位論及主要觀點(diǎn)教育目的的意義1、教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)的概念教育目的規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)受教育者的一個(gè)總的要求。培養(yǎng)目標(biāo)一般是指教育目的在各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)的具體化。2、教育目的的意義(1)教育目的既是教育工作的出發(fā)點(diǎn)，也是教育工作的歸宿;(2)教育目的對(duì)提高教育質(zhì)量有指導(dǎo)意義教育的屬性(1)教育

3、的本質(zhì)屬性教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。(2)教育具有永恒性。教育是人類所特有的社會(huì)現(xiàn)象，它是一個(gè)永恒的范疇。教育的兩大職能：一是使新生一代適應(yīng)現(xiàn)存的生產(chǎn)力，作為生產(chǎn)斗爭的工具;二是使新生一代適應(yīng)現(xiàn)存的生產(chǎn)關(guān)系，在階級(jí)社會(huì)作為階級(jí)斗爭的工具。教育具有歷史性。教育具有相對(duì)獨(dú)立性。具體表現(xiàn)在：教育具有自身的繼承關(guān)系;教育要受其他社會(huì)意識(shí)形態(tài)的影響;教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。不能將其獨(dú)立性絕對(duì)化。教育的基本規(guī)律1、教育與社會(huì)發(fā)展相互制約的規(guī)律(1)教育與生產(chǎn)力相互制約生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用(生產(chǎn)力對(duì)教育目的、內(nèi)容，教育發(fā)展的規(guī)模、速度，學(xué)校結(jié)構(gòu)以及教學(xué)方法、手段、組織形式的制約);教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作

4、用(教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的必要手段;教育是科學(xué)知識(shí)技術(shù)再生產(chǎn)的手段;教育是生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)技術(shù)的手段)。(2)教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)體制相互制約社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用(政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育性質(zhì)、目的、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育權(quán)等方面的制約);教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的反作用(教育培養(yǎng)出具有一定階級(jí)意識(shí)的人，維護(hù)和鞏固一定的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度;教育通過影響社會(huì)輿論、道德風(fēng)尚為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù);教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用)。2、教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律(1)影響人的發(fā)展的主要因素遺傳的概念，遺傳在人的發(fā)展中的作用;環(huán)境的概念，環(huán)境在人的發(fā)展中的作用，人對(duì)環(huán)境的反映是能動(dòng)的反映;教育對(duì)人的發(fā)展的制約

5、，教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用，教育起主導(dǎo)作用的原因。(2)人的發(fā)展對(duì)教育的制約教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性和階段性，循序漸進(jìn)地人的發(fā)展;教育要適應(yīng)人的發(fā)展的不均衡性，在身心發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育;教育要適應(yīng)人的發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性，既考慮穩(wěn)定性，不任意改動(dòng)教育內(nèi)容和方法，又注意可變性，充分挖掘兒童的發(fā)展?jié)摿?教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異性，做到因材施教。教育的起源和發(fā)展(1)教育的起源歷來存在的兩種錯(cuò)誤的教育起源理論;以法國利托爾諾為代表的教育生物起源論;以美國孟祿為代表的教育心理起源論。馬克思主義的勞動(dòng)起源說。(2)教育的發(fā)展原始社會(huì)的教育概況。古代社會(huì)的教育，包括奴隸社會(huì)和封建社會(huì)教育

6、。我國奴隸社會(huì)學(xué)校名稱庠、序、校等，教育內(nèi)容是六藝禮、樂、射、御、書、數(shù);歐洲奴隸社會(huì)曾出現(xiàn)過兩種著名的教育體系斯巴達(dá)教育和雅典教育，前者重視培養(yǎng)驍勇的軍人、武士教育幾乎完全是軍事體操教育，后者重視培養(yǎng)多方面發(fā)展的人，教育內(nèi)容包括政治、哲學(xué)、藝術(shù)、文學(xué)、體操等許多方面。歐洲封建社會(huì)的兩種教育體系教會(huì)教育和騎士教育，前者培養(yǎng)教士和僧侶，教育內(nèi)容是七藝：包括三科(文法、修辭、辯證法)，四學(xué)(算術(shù)、幾何、天文、音樂)，但各科都貫穿神學(xué);后者培養(yǎng)封建騎士，教育內(nèi)容是騎士七技：騎馬、游泳、擊劍、打獵、投槍、下棋、吟詩?，F(xiàn)代社會(huì)的教育，包括資本主義社會(huì)的教育和社會(huì)主義社會(huì)的教育。資本主義社會(huì)的教育概況及出

7、現(xiàn)的新的改革;社會(huì)主義教育的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義(1)有助于樹立正確的教育思想，提高貫徹我國社會(huì)主義教育方針、政策的自覺性;(2)有助于鞏固熱愛教育事業(yè)的專業(yè)思想，全面提高教師的素養(yǎng);(3)有助于認(rèn)識(shí)和掌握教育規(guī)律，提高從事學(xué)校教育工作的水平和能力;(4)有助于推動(dòng)學(xué)校教育改革和教育科學(xué)研究。教育學(xué)的發(fā)展概況1、教育學(xué)的萌芽階段我國春秋末年出現(xiàn)的教育文獻(xiàn)學(xué)記;西方古羅馬昆體良的論演說家的教育。2、獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生以捷克教育家夸美紐斯的大教學(xué)論(1632年)為開端，出現(xiàn)了一系列對(duì)后世有影響的教育家及教育代表作;英洛克的教育漫話、法盧梭的愛彌兒、瑞裴斯泰洛齊的林哈德與葛篤德、德赫爾巴特的普通

8、教育學(xué)、德福祿倍爾的人的教育英斯賓塞的教育論、沙俄烏申斯基的人是教育的對(duì)象、美杜威的人本主義與教育?？涿兰~斯、赫爾巴特、杜威的最主要的觀點(diǎn)。3、馬克思主義教育學(xué)的建立蘇克魯普斯卡婭的國民教育與民主制度、蘇加里寧的論共產(chǎn)主義教育、蘇馬卡連柯的論共產(chǎn)主義教育和教育詩、蘇凱洛夫的教育學(xué)、我國楊賢江的新教育大綱(1930年)。4、現(xiàn)代教育理論的發(fā)展蘇贊科夫的教學(xué)與發(fā)展，其中提出了五條新的教學(xué)原則。美布魯納的教育過程、德瓦。根舍因的范例方式教學(xué)理論.瑞皮亞杰的教育科學(xué)與兒童心理學(xué)。蘇蘇霍姆林斯基的給教師的建議、把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子。2022年成人高考專升本教育理論試題和答案（一）教育學(xué)部分一、選擇題：l1

9、2小題，每小題2分。共24分。在每個(gè)小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中。只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.下列不屬于廣義教育制度范疇的是()A.學(xué)校B.教育考試制度C.少年宮D.教材2.政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育起()A.促進(jìn)作用B.決定作用C.主導(dǎo)作用D.阻礙作用3.馬克思認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是()A.手工操作B.機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)C.消滅舊式分工D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合4.中國頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是()A.壬寅學(xué)制B.壬子癸丑學(xué)制C.癸卯學(xué)制D.壬戌學(xué)制5.馬克思認(rèn)為造成人的片面發(fā)展的根本原因是()A.舊式分工B.資本主義制度C.手工操作D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相分離6.以美國學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用到新中國成立初期

10、的學(xué)制是().A.癸卯學(xué)制B.壬寅學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制7.“桃李不言，下自成蹊”反映的德育方法是()A.榜樣示范教育法B.品德評(píng)價(jià)教育法C.陶冶教育法D.實(shí)踐鍛煉教育法8.我國教育部20032007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃指出要多渠道、多形式發(fā)展幼兒教育，逐步建立以為基礎(chǔ)的學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò)。()A.社區(qū)B.行政區(qū)C.學(xué)區(qū)D.街道9.德育過程中要處理對(duì)學(xué)生的教育與學(xué)生的自我教育的關(guān)系，這是因?yàn)?)A.學(xué)生缺乏自我教育的能力B.學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是自我教育與發(fā)展的主體C.學(xué)生的思想品德的形成具有很大的可塑性D.學(xué)生的思想品德不是先天就有的10.是其他各育的核心的是()A.體育B.智育C.德育

11、D.美育11.長期以來的教育實(shí)踐證明，學(xué)校工作必須做到()A.以教學(xué)為主B.教學(xué)、科研、生產(chǎn)三中心C.教學(xué)、科研并重D.所有時(shí)間用于教學(xué)12.提出“四段教學(xué)法”并作為傳統(tǒng)教育理論的代表的教育家是()A.凱洛夫B.赫爾巴特C.夸美紐斯D.烏申斯基二、辨析題：l314小題，每小題6分。共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤。然后說明理由。13.德育是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的活動(dòng)。14.我們?cè)谥贫ń逃康臅r(shí)，既要考慮社會(huì)需要，又要考慮人的自身發(fā)展需要。三、簡答題：l517小題，每小題8分，共24分。15.教育具有哪些社會(huì)屬性16.班主任了解和研究學(xué)生有哪些主要方法17.學(xué)校與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)聯(lián)系的主要形式有哪些四、論述

12、題：l8小題。15分。18.試述馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的主要內(nèi)容。（二）心理學(xué)部分五、選擇題：l930小題。每小題2分。共24分。在每個(gè)小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中.只有一項(xiàng)是符合題目要求的。19.學(xué)生在頭腦中提取同類事物的本質(zhì)特征，舍棄非本質(zhì)特征的思維過程是()A.比較B.分析C.抽象D.概括20.1879年，德國哲學(xué)家和心理學(xué)家在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，從此心理學(xué)從哲學(xué)中分化出來成為一門獨(dú)立的科學(xué)。()A.斯金納B.巴甫洛夫C.馬斯洛D.馮特21.強(qiáng)烈而短促的情緒狀態(tài)被稱為()A.心境B.激情C.應(yīng)激D.憤怒22.情緒所反映的是()A.客觀事物之間的關(guān)系B.客觀事物的外部現(xiàn)象

13、C.客觀事物的本質(zhì)屬性D.客觀事物與人的需要之間的關(guān)系23.工人操作機(jī)器時(shí)，能熟練地做到眼、耳、手并用，這屬于()A.注意的廣度B.注意的轉(zhuǎn)移C.注意的分配D.注意的分散24.有的人遇事總是舉棋不定、優(yōu)柔寡斷，這說明他們?nèi)狈σ庵镜?)A.堅(jiān)韌性B.自制性C.果斷性D.自覺性25.能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，最有利于激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和改善同伴關(guān)系的課堂結(jié)構(gòu)是()A.對(duì)抗型結(jié)構(gòu)B.個(gè)體化結(jié)構(gòu)C.競爭型結(jié)構(gòu)D.合作型結(jié)構(gòu)26.有的心理學(xué)家認(rèn)為，導(dǎo)致遺忘的原因是其他信息干擾了原有信息的保持，這種假說叫做()A.動(dòng)機(jī)說B.干擾說C.衰退說D.同化說27.一個(gè)人的穩(wěn)定態(tài)度與習(xí)慣化行為方式相結(jié)合的個(gè)性心

14、理特征是()A.能力B.氣質(zhì)C.動(dòng)機(jī)D.性格28.可以人為地排除一些無關(guān)因素以突出本質(zhì)要素的直觀教學(xué)方式是()A.實(shí)驗(yàn)直觀B.模象直觀C.言語直觀D.實(shí)物直觀29.學(xué)生動(dòng)作的執(zhí)行由出聲的外部語言到不出聲的外部語言，再到內(nèi)部語言的過程是智力技能形成的哪個(gè)階段()A.操作練習(xí)B.原型定向C.原型內(nèi)化D.原型操作30.提出歸因理論的心理學(xué)家是()A.馬斯洛B.耶克斯和多德森C.韋納D.多伊奇六、辨析題：3132小題，每小題6分。共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤。然后說明理由。31.情緒和情感是一種主觀體驗(yàn)，是人和動(dòng)物共同具有的。32.超額學(xué)習(xí)的量與保持量成正比，所以，最佳記憶效果與超額學(xué)習(xí)的量成正比。七

15、、簡答題：3335小題，每小題8分，共24分。33.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)可以包括哪幾個(gè)方面34.簡要說明人際關(guān)系的取向。35.注意范圍的影響因素主要有哪些八、論述題：36小題，15分。36.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)動(dòng)绊懩芰Πl(fā)展的因素。2022年成人高考專升本教育理論模擬試題答案（一）教育學(xué)部分一、選擇題：每小題2分，共24分。1.D2.B3.D4.A5.A6.D7.A8.A9.Bl0.B 11.Al2.B二、辨析題：每小題6分。共12分。13.錯(cuò)誤。德育是培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)。所謂品德是指個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)政治準(zhǔn)則、思想觀點(diǎn)、道德規(guī)范來行動(dòng)時(shí)，所表現(xiàn)出來的哪些經(jīng)常而穩(wěn)固的傾向和特征。因此，品德包含的范圍較廣

16、，而道德只是期中一部分，故不能以偏概全。14.正確。社會(huì)需要與人的發(fā)展是辨證統(tǒng)一的。一方面，教育總是按社會(huì)的需要來培養(yǎng)人，人的自身發(fā)展離不開社會(huì)的需要;另一方面，社會(huì)是由個(gè)人的人組成的，社會(huì)需要并不排斥個(gè)人自身興趣、愛好、才能的發(fā)展，因此制定教育目的應(yīng)反映社會(huì)需要和個(gè)體發(fā)展之間的辨證統(tǒng)一關(guān)系。三、簡答題：每小題8分，共24分。15.教育的社會(huì)屬性主要有：永恒性;歷史性;在階級(jí)社會(huì)具有階級(jí)性;相對(duì)獨(dú)立性。16.(1)訪問法;(2)測量法;(3)考核法;(4)書面材料分析法;(5)觀察法，這是了解學(xué)生的基本方法;(6)問卷法，可分封閉性問卷和開放性問卷兩種;(7)談話法;(8)實(shí)驗(yàn)法;(9)調(diào)查法

17、。17.(1)學(xué)校于校外教育機(jī)構(gòu)建立經(jīng)常性的聯(lián)系。(2)采取走出去，請(qǐng)近來的方法與社會(huì)各界保持密切聯(lián)系。(3)建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的校外教育組織。四、論述題：l5分。18.人的全面發(fā)展的含義是指人的勞動(dòng)能力即智力和體力的全面、和諧、充分的發(fā)展，當(dāng)然，也包括道德的發(fā)展;舊式分工造成人的片面發(fā)展;機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)展提供了基礎(chǔ)和可能;社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的條件全面發(fā)展的社會(huì)條件，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑。（二）心理學(xué)部分五、選擇題：每小題2分。共24分。19.C20.D21.B22.D23.C24.C25.D26.B27.D28.B29.C30.C六、辨析題：

18、每小題6分.共12分。31.錯(cuò)誤。(1)情緒與生理需要相聯(lián)系，是低級(jí)的，人和動(dòng)物都具有。(2)情感與人的社會(huì)性需要相聯(lián)系,受社會(huì)歷史條件的制約，是高級(jí)的、人所特有的。32.錯(cuò)誤。超額學(xué)習(xí)的量與保持量成正比，但是，最佳記憶效果與超額學(xué)習(xí)的量并不是成正比。實(shí)驗(yàn)研究表明，一般超額學(xué)習(xí)在50%左右效果最佳，一旦超過l00%，保持效果便不再隨之顯著增長，反而逐次降低。七、簡答題：每小題8分，共24分。33.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)可以包括以下幾個(gè)方面：(1)智力正常;(2)了解自我;(3)能協(xié)調(diào)、控制情緒，心境良好;(4)能與他人建立和諧的人際關(guān)系(5)獨(dú)立、自主、有責(zé)任心;(6)有良好的環(huán)境適應(yīng)能力。34.(1)包容需要：人是群居的社會(huì)動(dòng)物，離開群體就無法生存，因此，人必須與別人聯(lián)系、往來、結(jié)交，與他人建立良好的人際關(guān)系?；谶@種愿望，人在與他人相處中，其行為具有種種共同特征，如主動(dòng)與他人交往，積極參與團(tuán)體活動(dòng)，對(duì)他人表示親和等。(2)控制需要：這是