三年級上冊美術(shù)教案-《第2課　萬花筒》人教版

1、課題：大人國與小人國教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:理解大小是通過對比體現(xiàn)出來的,并能夠運(yùn)用對比的繪畫方法,表現(xiàn)“大人國與小人國”。過程與方法:利用聯(lián)想與比較,培養(yǎng)學(xué)生想象能力、觀察能力和創(chuàng)造能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀:激勵(lì)釋放學(xué)生的想象力,鼓勵(lì)學(xué)生自信表達(dá)自己的想法。以自身為主體,大膽想象巨人形象,樹立對生活的自信和遠(yuǎn)大目標(biāo)的追求。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)利用對比的方法來突顯主人公的“大”和“小”。教學(xué)難點(diǎn):畫面的形象的對比和畫面布局。教學(xué)過程（第一學(xué)時(shí)）：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們,今天課前老師想要向大家介紹一位新朋友,他的名字叫做格列佛,他是一位探險(xiǎn)家，喜愛冒險(xiǎn)，那么下面我們通過一個(gè)小短片來了解一下，格列佛

2、在探險(xiǎn)中發(fā)生了什么奇妙的事情？。播放格列弗游記動(dòng)畫海報(bào)并講格列佛的游歷故事。提問:同學(xué)們,我們的主人公格列佛這次來到了什么地方?(小人國)“格列佛來到了小人國,他變成了什么人?”(巨人)今天我們也跟隨格列佛一起去大人國與小人國這兩個(gè)神秘的國度,一探大與小的奧秘(板書課題)二、講授新知1、出示汽車對比圖（背景對比，引導(dǎo)學(xué)生感知、理解大小是通過比較才可以提現(xiàn)出來的。）師：看到咱們班同學(xué)這么善于開動(dòng)腦筋，老師想給你們出個(gè)問題，看能不能難道你們。 這有一輛小汽車，我把它放在不同的背景前，請你們觀察一下，是什么原因讓這輛汽車一會(huì)兒顯得大一會(huì)兒又顯得特別小的？引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：物體的大小不是絕對的，是通過

3、比較才可以顯示出來的。（板書：大小-對比）2.結(jié)合藝術(shù)家雕塑作品，從作品中體會(huì)大小對比同學(xué)們要仔細(xì)了,下面老師要給大家展示幾張藝術(shù)家的作品，考一考大家的判斷力？找一找藝術(shù)家作品中的大與小展示圖片一(兩根手指拿著的夾子),問:同學(xué)們,這個(gè)夾子你們看的出來有多大嗎?示意學(xué)生用手指比較展示圖片二(城市雕塑:夾子):問,那這個(gè)夾子呢?有多大,想一想你們是怎么看出來的?依次展示圖片三和圖片四(大小不同的羽毛球)小結(jié)：從這兩座雕塑作品中我們知道，物體的大小要從環(huán)境中對比而來。藝術(shù)家運(yùn)用了夸張的手法，將主體進(jìn)行夸張的放大，突出了主體，也更具有藝術(shù)趣味。我們也可以運(yùn)用夸張的方式，將某一個(gè)事物夸張的放大或縮小，

4、使得畫面更具藝術(shù)性。3.放飛想象力，構(gòu)思“我的奇遇記”。想象在大人國或小人的會(huì)有哪些有趣的故事發(fā)生。師：接下來，請同學(xué)們想象一下，假如你變得巨大或變得微小，會(huì)有什么有趣的情境發(fā)生呢？把你想象中奇特的經(jīng)歷和你們小組同學(xué)分享一下吧！學(xué)生小組合作，發(fā)表自己的感想，想象、交流、探討4欣賞學(xué)生作品感受其他孩子眼中大人國與小人國的趣事，體會(huì)大小對比帶來的趣味，了解大小對比在繪畫中的表現(xiàn)。通過觀察，了解不同的表現(xiàn)手法，為自己創(chuàng)作做準(zhǔn)備。三、教師示范師生合作，完成繪畫，并介紹繪畫步驟。1.跟著老師來到小人國師：欣賞了這么多有趣好玩的作品，老師也運(yùn)用想象在小人國走了一圈，老師現(xiàn)在想把在小人國看到的一個(gè)畫面表現(xiàn)出

5、來。教師示范，畫一個(gè)大人物作為主體師問：大家看看老師來到小人國了嗎？為什么？（沒有，因?yàn)闆]有比較物）你們覺得怎樣添加才能體現(xiàn)老師來到了小人國？（添加小事物） 好，大家看看，現(xiàn)在老師來到了小人國嗎？怎樣讓畫面更豐富一些？（提示調(diào)整階段添加人物和背景讓畫面更豐富）2.介紹繪畫步驟：構(gòu)思構(gòu)圖繪畫調(diào)整3.作業(yè)要求：（1）根據(jù)你的想象，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)大人國或小人國的作品。（2）構(gòu)圖飽滿，主體明確，突出大小對比。四、作品評價(jià)作品展示，自評互評 師生共同欣賞學(xué)生的美術(shù)作品，先讓學(xué)生自評互評，選出自己覺得最奇妙的作品并說出作品給你的奇特感受。教師肯定學(xué)生的評價(jià)，想象奇特，構(gòu)思大膽的作品多支持。表揚(yáng)優(yōu)秀的作品，鼓勵(lì)不足的同學(xué)努力，指出問題所在。五、課后拓展鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試用泥塑，粘貼等