一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-口語(yǔ)交際：用多大的聲音-部編版

1、口語(yǔ)交際 用多大的聲音活動(dòng)目的1、深入探討課堂教學(xué)規(guī)律，鉆研教材教法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。2、以新理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，采用現(xiàn)代教育技術(shù)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，以營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教師課堂教學(xué)能力和教學(xué)效果，使學(xué)生高效獲取科學(xué)知識(shí)為目的 。教材分析本單元口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“用多大的聲音”，教材通過(guò)三幅圖創(chuàng)設(shè)了三個(gè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)說(shuō)話時(shí)有時(shí)候需要大聲，有時(shí)候需要小聲。教材中用兩個(gè)問句激發(fā)了學(xué)生探究和表達(dá)的欲望，學(xué)生在探究“什么時(shí)候要大聲說(shuō)話什么時(shí)候要小聲說(shuō)話？”的過(guò)程中培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力，養(yǎng)成了良好的表達(dá)習(xí)慣。這是本冊(cè)教材的第三次口語(yǔ)交際，在“說(shuō)”的要求上有了進(jìn)

2、一步的提升。教材以問題的形式引發(fā)學(xué)生思考，到底什么時(shí)候該大聲說(shuō)話，什么時(shí)候該小聲說(shuō)話。通過(guò) 3個(gè)具有代表性的場(chǎng)景圖，引導(dǎo)學(xué)生具體感知所處的場(chǎng)合不同，說(shuō)話的音量要不同。小貼士的交際提示，明確提出說(shuō)話的音量要依場(chǎng)合而定。根據(jù)不同的場(chǎng)合和談話對(duì)象，控制自己的音量是一種社交禮儀，也是一種必備的交往能力。這對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較缺乏的，需要引導(dǎo)示范，學(xué)會(huì)在不同的場(chǎng)合，用合適的音量與他人交談。教材在第一次口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，提出了進(jìn)一步的要求：有時(shí)候要大聲說(shuō)話，有時(shí)候需要小聲說(shuō)話。讓學(xué)生明白，不是所有的場(chǎng)合都需要大聲說(shuō)，要根據(jù)不同的場(chǎng)合，選用不同的音量說(shuō)話，這是對(duì)初步的場(chǎng)合意識(shí)的具體化引導(dǎo)與培養(yǎng)。設(shè)計(jì)理念

3、課程標(biāo)準(zhǔn)指出“有表達(dá)的自信心，積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見”所以教師設(shè)計(jì)了情景再現(xiàn)，做游戲等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在不知不覺中參與進(jìn)來(lái)，消除畏難情緒。教學(xué)思路 教師要消除學(xué)生的畏難情緒，設(shè)計(jì)一些以生活實(shí)際為基礎(chǔ)，看似與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)，實(shí)際卻與課堂教學(xué)內(nèi)容相連，甚至起到了關(guān)鍵性的引領(lǐng)作用的場(chǎng)景，孩子們?cè)谶@樣的生活情境中，自然有什么說(shuō)什么，在不知不覺中進(jìn)行口語(yǔ)交流與表達(dá)，完全沒有了課堂教學(xué)的壓抑感和局限感。在具體活動(dòng)中，讓學(xué)生感悟“說(shuō)清”與“聽清”和“敢于說(shuō)”的重要性。教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)【教學(xué)目標(biāo)】1激發(fā)學(xué)生交流與表達(dá)的興趣和欲望，學(xué)生能積極主動(dòng)地參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，感受交際的樂趣。2知道說(shuō)話時(shí)有時(shí)要大聲，有

4、時(shí)要小聲，能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境判斷什么時(shí)候要大聲說(shuō)話，什么時(shí)候要小聲說(shuō)話，逐步養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。3在交流與表達(dá)的過(guò)程中提高口語(yǔ)表達(dá)的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 知道說(shuō)話時(shí)有時(shí)要大聲，有時(shí)要小聲，能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境判斷什么時(shí)候要大聲說(shuō)話，什么時(shí)候要小聲說(shuō)話，學(xué)生交流與表達(dá)的興趣和欲望，學(xué)生能積極主動(dòng)地參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，感受交際的樂趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 在交流與表達(dá)的過(guò)程中提高口語(yǔ)表達(dá)的能力，敢于交流。【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、做游戲，引入新課 1 做“大聲音，小聲音”的游戲 2 揭題：我們剛剛做的什么游戲？(板書 大 小)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)游戲的規(guī)則？游戲有規(guī)則，我們說(shuō)話也有規(guī)則，有時(shí)需要大聲說(shuō)，有

5、時(shí)需要小聲說(shuō)，該用多大聲音合適呢？掌握了這個(gè)規(guī)則，你們就是最讓人喜愛的同學(xué)啦！這一節(jié)課，我們一起交流：用多大的聲音。（板書題目 用多大聲音）二、創(chuàng)設(shè)情境，主動(dòng)交流1 齊讀課題 課件 口語(yǔ)交際 用多大的聲音2，分別叫三個(gè)同學(xué)讀課題 師：你們真棒，大家說(shuō)說(shuō)老師為什么夸他們？ 學(xué)生：聲音大響亮，大家都能聽得清師，現(xiàn)在，你們知道什么時(shí)候要大聲說(shuō)話了嗎？學(xué)生：發(fā)言要大聲，師：那么，還有什么時(shí)候，要大聲說(shuō)呢，同桌討論討論。生回答師：星期一升國(guó)旗用多大的聲音唱國(guó)歌？我們?yōu)槭裁匆舐暤某獓?guó)歌呢？（大聲唱國(guó)歌，表明我愛祖國(guó)，我是中國(guó)人。）師：我們?cè)诮淌页枰枚啻蟮穆曇裟?？讓我們想一想，唱一唱? 全班齊唱鵝。

6、（這一環(huán)節(jié)適合用于低段，學(xué)生短時(shí)注意力，既輕松活躍了氣氛，整理了課堂紀(jì)律，集中了學(xué)生的注意力，又再現(xiàn)情景，輔助教學(xué)。） 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？你用多大的聲音唱歌？4 師 ：大聲說(shuō)話，聽得清、有氣勢(shì)，這是有禮貌的表現(xiàn)。5出示課件 圖 在候車室大聲打電話 下面這個(gè)人說(shuō)話的聲音可真大，他們做的對(duì)嗎？該怎樣說(shuō)話呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他？學(xué)生討論回答6出示課件 圖 在飯館邊吃飯邊大聲講話這是在哪？你想對(duì)他們說(shuō)什么？7 出示課件 圖 到醫(yī)院看望奶奶小明特別愛奶奶，他到醫(yī)院看望生病的奶奶，可是奶奶并不高興，為什么？你想的對(duì)小明說(shuō)什么？8出示課件 詞語(yǔ)公共場(chǎng)所 認(rèn)讀公共場(chǎng)所 知道哪些地方是公共場(chǎng)所。9出示課件 保持安靜，不要

7、大聲喧嘩 齊讀9 老師總結(jié)：在公共場(chǎng)所要小聲說(shuō)話或不說(shuō)話，不能影響別人，這是有禮貌的表現(xiàn)。10同學(xué)們學(xué)得認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們唱支歌你的名字叫什么（唱唱跳跳，整理學(xué)生的注意力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）三、聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)用合適的聲音說(shuō)話1 師：老師看看，你們是不是真的有禮貌，講文明，老師考考你們，（出示課文中三幅圖）2 出示三幅圖，請(qǐng)同學(xué)們把語(yǔ)文書翻到89頁(yè)，遇到這樣的情況該怎么辦？同桌討論。3 請(qǐng)一組同學(xué)上來(lái)表演在圖書館。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)他們表演的怎樣，為什么。4 師：同學(xué)們太棒了，發(fā)言聲音洪亮，話講得清楚明白，是有禮貌的孩子。四、總結(jié)收獲，拓展延伸1 出示課件：有禮貌2 什么時(shí)候要有禮貌呀？ 3 學(xué)生回答

8、 遇到老爺爺要大聲說(shuō)話，因?yàn)樗麄兊亩渎牪磺辶恕１硌莨?jié)目，講故事等要大聲，這也是有禮貌的表現(xiàn)。4 情景再現(xiàn)：背兒歌（輔助教學(xué)，學(xué)以致用， 鍛煉學(xué)生大方地在公眾場(chǎng)合發(fā)言，表演。同時(shí)再次整理學(xué)生的注意力。）5老師總結(jié)：講話有時(shí)要大聲，比如講故事，回答問題，。有時(shí)要小聲，根據(jù)場(chǎng)合不同，要用合適的聲音講，是講文明講禮貌的表現(xiàn)，希望同學(xué)們今天學(xué)了以后說(shuō)到做到，用合適的聲音講話，做最文明的小學(xué)生。板書 用多大的聲音大聲音 小聲音合適的聲音教學(xué)反思“教學(xué)過(guò)程是一種師生平等的互動(dòng)交往的過(guò)程?！笨谡Z(yǔ)交際更需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)實(shí)踐的空間，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，提高學(xué)生聽的能力，說(shuō)的水平，參與討論的熱情，并學(xué)會(huì)與人交往。為此， 本節(jié)課，我注意巧妙地創(chuàng)設(shè)交際情境，從生活中汲取素材，使學(xué)生饒有興趣地投入到說(shuō)話訓(xùn)練中去，積極地觀察、思考、想象。我再進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥，使學(xué)生在生生合作、師生合作中，不斷地掌握、完善交際要點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生交流與表達(dá)的興趣和欲望，學(xué)生能積極主動(dòng)地參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，感受交際的樂趣，敢于交流。在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)置了三次唱歌和背兒歌環(huán)節(jié)，既符合學(xué)生短時(shí)注意力的特點(diǎn)，使學(xué)生得以放松，調(diào)整心態(tài)，集中注意力，又符合本課內(nèi)容設(shè)計(jì)，在情景中懂得道理，學(xué)以致用。學(xué)中玩，玩中思。同時(shí)把課堂分為三個(gè)階段，內(nèi)容層層上升。 本次上課還是比較成功的，學(xué)生能在課堂上暢所欲言，在交流中明白了要根據(jù)不同