一年級上冊數(shù)學教案-10.5 5、4、3、2加幾丨蘇教版_第1頁
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文檔簡介

1、5、4、3、2加幾教學設計一、教學目標1.使學生在實際情境中，正確計算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾2.在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力，得出多樣化的算法。3.培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學，樂學，會學。二、教學重點重點：學會5、4、3、2加幾的計算方法 難點：培養(yǎng)學生算法的多樣化三、教學過程（一）復習鋪墊1.填空練習：9 + ()=10（ ）+()=10（ ）+()=10（ ）+()=10（ ）+()=10（1） 學生搶答：（2） 請學生說一說怎樣想的？2.計算說一說你是怎么計算的？引導學生小結(jié)：計算小數(shù)加大數(shù)的試題可以交

2、換加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，推出得數(shù)；也可以用“湊十法”計算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學習5.4.3.2加幾（板書）（二）合作學習，探究新知1、出示例4 5+7=？ 5+8=？ 4+8=？ 3+9=？課件出示：（1）學生看算式后回答：這些算式第一個加數(shù)是幾？第二個加數(shù)是幾？兩個加數(shù)比較有什么特點？（2）5+7等于幾呢？你能用以前的知識做這道題嗎？學生分組討論，指名說一說怎樣想的？生：把5分成2和3,3加7得10,10加2得12 ，所以5+7=12.（板書）生：把7分成5和2,5加5得10,10加2得12，所以5+7=12.（板書）生：想7+5=12，所以5+7=12.（板書）師指導：同

3、學們在計算時喜歡哪種方法并能計算準確，就選擇哪種方法。（4）小組合作，探究5+8、4+8、3+9得多少？怎樣想的？請學生回答，同座相互說。讓學生試做，然后請學生回答是怎樣想的？課件出示：指導學生看書，小結(jié)問：今天學習了什么內(nèi)容？（板書：5、4、3、2加幾）有什么特點？怎樣算得快？為什么？還有那些題？5加幾有：5+6 5+7 5+8 8+94加幾有：4+7 4+8 4+93加幾有：3+8 3+92加幾有：2+9學生搶答匯報得數(shù)（三）鞏固練習1.看圖列式問：這幅圖是什么意思？怎樣列式？為什么用加法？讓學生自己思考，列式計算。集體訂正。小結(jié)：通過觀察方法加數(shù)調(diào)換了位置和不變。2.看圖寫算式3.看圖寫算式，并問：你發(fā)現(xiàn)了什么？4.連線題算一算（四）全課小結(jié)今天你有什么收獲呢？這節(jié)課同學們運用了很多方法來計算

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