一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-8.9 用括線和？表示的實(shí)際問題丨蘇教版

1、 用括線和？表示的實(shí)際問題教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步理解擴(kuò)線和問號(hào)表示的意思，會(huì)從擴(kuò)線和問號(hào)表示的實(shí)際問題中收集信息，說清已知什么，要求什么；能聯(lián)系加、減法的含義，列出算式，解決用擴(kuò)線和問題表示的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。2、使學(xué)生能聯(lián)系具體情境，進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，初步學(xué)會(huì)與同學(xué)交流思考問題的大致過程，培養(yǎng)初步的分析、推理和判斷能力。3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)問題就在自己身邊，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能解決實(shí)際問題，初步形成學(xué)好數(shù)學(xué)的積極心態(tài)。教學(xué)重點(diǎn):了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題中括線和問號(hào)表示的意思及結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)用括線和問號(hào)表示的圖畫題正確列出加、減法算式進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過程：一、教學(xué)例題。 （一）出

2、示情境圖：1、請(qǐng)同學(xué)們看老師黑板上的這一幅圖，誰來說說圖中告訴我們什么？2、說明：告訴我們的這兩句話就是這一題的兩個(gè)條件。3、認(rèn)識(shí)括線：這節(jié)課我們要來認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)里的新朋友，就是這個(gè)符號(hào)（師用手比劃），它的名字叫括線。它的形狀是怎樣的，你能用手勢(shì)表示嗎？那他表示什么意思呢？4、認(rèn)識(shí)問號(hào)：括線下面的是什么符號(hào)？通常問別人問題的時(shí)候就會(huì)用問號(hào)，那問號(hào)在括線的下面是問我們什么問題呢？ 5、說明：像這樣一道題中告訴我們的就是條件，要我們算的就是問題。6、誰來完整的說一說：這一題告訴我們的條件是什么？要求的問題是什么？（1）指名說。（2）誰能像他這樣把條件和問題連起來說一說。（3）全班說。（二）探索

3、解決。1、要求一共有多少個(gè)蘋果？要用什么方法計(jì)算？2、請(qǐng)你在自己的本子上列出算式，算出得數(shù)。3、誰來說說你是怎樣算的？你能說說為什么用加法算嗎？我們通過列加法算式算出了：一共有8個(gè)蘋果。（三）揭示課題。這一題里有我們剛認(rèn)識(shí)的新朋友括線和？，像這樣有擴(kuò)線還有？的實(shí)際問題就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（出示課題：用擴(kuò)線和？表示的實(shí)際問題）（四）回顧、小結(jié)。回顧一下：我們?cè)诮鉀Q這一道用擴(kuò)線和？表示的實(shí)際問題時(shí),首先要弄清楚題目中告訴我們的（條件）和要我們求的（問題）；然后通過列式計(jì)算出要解決的問題。二、指導(dǎo)完成“試一試”。（一）出示情境圖：1、請(qǐng)同學(xué)們看老師黑板上的下一幅圖，與上一題比有變化嗎？2、有我

4、們新認(rèn)識(shí)的朋友嗎？新認(rèn)識(shí)的朋友是什么？括線在這里表示什么意思？再加上下面的兩個(gè)字“8個(gè)”又表示什么意思？3、這一題有括線也有“？”，也是用括線和？表示的實(shí)際問題。解決這一類實(shí)際問題時(shí)，我們要先弄清楚題目中的什么？（1）那誰來說說這一題告訴我們什么條件？（2）要我們求的問題是什么？師追問：你怎么這么快就知道要求的是籃子里有多少個(gè)？比一比上下兩題，？的位置相同嗎？師說明：？的位置不同，要求的問題也就不同了。4、誰來完整的說一說：這一題告訴我們的條件是什么？要求的問題是什么？（1）指名說。（2）誰能像他這樣再說一說。（3）誰能再大聲、響亮地說一說。（4）全班說。（二）探索解決。1、要求籃子里有幾個(gè)蘋

5、果？要用什么方法計(jì)算？2、想好了，請(qǐng)?jiān)谧约旱谋咀由狭谐鏊闶?，算出得?shù)。3、學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。4、將學(xué)生不同的算式寫到黑板上：8-1=7 1+7=8 8-7=1 8-4=4請(qǐng)這樣做的孩子說一說，逐題講解每道算式表示的意思。5、誰來說說為什么用減法計(jì)算？ 6、小結(jié)：這一題我們已經(jīng)知道了籃里和籃外的蘋果一共有8個(gè)，還知道了藍(lán)外的蘋果數(shù)是1個(gè)，要求的是籃子里的蘋果數(shù)。因此，只要從總數(shù)8個(gè)蘋果里去掉籃子外的1個(gè)，剩下的就是籃子里的蘋果數(shù)。所以用減法計(jì)算。三、比一比。比較一下剛才解決的這兩題都是用括線和？表示的實(shí)際問題，為什么一道用加法算？一道用減法算？四、鞏固練習(xí)。1、翻開書60頁，將例題和“試一試

6、”題填寫完整。接下來蘋果小精靈要來出題考大家了，我們看它給我們帶來的第一道題是：課間活動(dòng)場(chǎng)景圖，也就是想想做做的第1題。2、完成第1題。（1）請(qǐng)同學(xué)們先看圖，覺得看清楚了請(qǐng)舉手。（2）老師讀題，你們認(rèn)真聽并將條件中的括號(hào)補(bǔ)充完整。（3）根據(jù)題目中告訴我們的這兩個(gè)條件中的數(shù)字來列式計(jì)算。（請(qǐng)把書中的算式補(bǔ)充完整）（4）交流：怎樣列式？為什么用加法算？（5）我們通過列加法算式算出了：一共有7個(gè)小朋友。（在書中填）我們接著看蘋果小精靈給我們帶來的第二道題是：小兔子玩耍的場(chǎng)景圖。3、完成第2題。（1）請(qǐng)同學(xué)們自己看圖，小聲地說一說題目中告訴我們的條件是什么？要求的問題是什么？（指名說）（2）誰會(huì)讀題？

7、老師請(qǐng)一位同學(xué)來讀題，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并將條件中的括號(hào)補(bǔ)充完整。（3）根據(jù)題目中告訴我們的這兩個(gè)條件中的數(shù)字來列式計(jì)算。（請(qǐng)把書中的算式補(bǔ)充完整）（4）交流：怎樣列式？為什么用減法算？（5）我們通過列減法算式算出了：房子里有3只兔子。（在書中填）4、完成第3題。剛才這兩題都有給我們提示用什么方法計(jì)算，接下來可沒有提示了，大家有信心完成嗎？（1）請(qǐng)看第3題，有兩小題，大家先把題目看清楚了，兩小題都要完成，開始做。（2）下面我們要舉行一場(chǎng)回答問題比賽，規(guī)則：老師每次會(huì)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來回答問題，其他同學(xué)認(rèn)真聽；如果你覺得它的發(fā)言是對(duì)的，請(qǐng)用這個(gè)“”手勢(shì)表示；如果你覺得它的發(fā)言是錯(cuò)的，請(qǐng)用這個(gè)“”手勢(shì)表示

8、；如果你覺得它的發(fā)言是對(duì)的，但不完整請(qǐng)舉手來補(bǔ)充。哪一個(gè)同學(xué)回答正確，老師會(huì)給那一組同學(xué)一顆紅五星。（3）比賽開始：第1題告訴我們的條件是什么？要求的問題是什么？怎樣列式？ 第二題怎樣列式？為什么兩題都用加法算？5、完成第4題。（1）看第1小題，看清楚了嗎？告訴我們的條件是什么？要求的問題是什么？獨(dú)立列式計(jì)算。說說怎樣列式？為什么用減法算？ （2）獨(dú)立完成第2小題。說說怎樣列式？為什么用減法算？ 說說兩題為什么都用減法算？6、完成第5題。五、反復(fù)比較，提升理解。剛才完成的習(xí)題中哪些都是用加法算？（用打的形式整理出來），哪些都是用減法算？（用打的形式整理出來）。說一說用加法算的都有什么共同的特點(diǎn)？用減法算的都有什么共同的特點(diǎn)？比一比用加法算的題和用減法算的題有什么不一樣？（看來我們班的孩子不僅會(huì)解決實(shí)際問題，還很善于總結(jié)方法哦?。┝?、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓張延伸。1、這節(jié)課學(xué)