《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)案例

1、第 鳥(niǎo)的天堂教學(xué)案例 篇一：鳥(niǎo)的天堂教學(xué)案例 鳥(niǎo)的天堂教學(xué)案例 咸安區(qū)馬橋鎮(zhèn) 呂鋪小學(xué) 劉琪 【教學(xué)目標(biāo)】 1會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“糾正、逼近、做巢、樹(shù)梢、靜寂、應(yīng)接不暇”等詞語(yǔ)。 2有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和寄情于景的表達(dá)方法。 3背誦課文中自己喜歡的部分，感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”那種人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的含義；想象群鳥(niǎo)紛飛的美麗壯觀景象，感受自然之美。 【教學(xué)方法】 1以讀代講，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在大量的語(yǔ)文“讀”的實(shí)踐中，開(kāi)

2、展教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的探究性教學(xué)活動(dòng)。 2引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀畫(huà)說(shuō)讀”的方法自學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生邊讀邊思考的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 【教學(xué)安排】 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 1學(xué)習(xí)本課生字新詞； 2初讀課文，理清文章的脈絡(luò)，初步了解作者兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”的情景。 教學(xué)過(guò)程：（略） 第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 1理解課文內(nèi)容，了解大榕樹(shù)的奇特和美麗，眾鳥(niǎo)紛飛的景象 2學(xué)習(xí)作者動(dòng)靜結(jié)合與寄情于景描寫(xiě)方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者一共去了幾次鳥(niǎo)的天堂？所看到的的景象有什么不同？ （兩次去鳥(niǎo)的天堂，第一次看到的是大榕樹(shù)，第二次看到的是鳥(niǎo)。） 2作者去了鳥(niǎo)的天堂，發(fā)出了怎樣的

3、感慨？ （“這美麗的南國(guó)的樹(shù)?！薄白蛱焓俏业难劬︱_了我，那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂??！”） 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的回憶引出本課重點(diǎn)內(nèi)容，以設(shè)疑的方法調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的欲望，并快速進(jìn)入課堂教學(xué)?！?二、精讀課文，深入理解 （一）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)大榕樹(shù)的句子，深入體會(huì)榕樹(shù)的大和美。 （二）師生交流感悟。 1出示寫(xiě)榕樹(shù)“大”的句子： （1）在一個(gè)地方，河面變窄了。 思考：為什么河面變窄了？ （因?yàn)榇箝艠?shù)十分茂盛，密密層層的枝葉伸入了河道，所以河面顯得窄了。） （2）有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。 思考：兩個(gè)“真”字的含義有什么不同？應(yīng)該怎樣區(qū)別呢？ 出示詞語(yǔ)卡片

4、： 本來(lái)的，實(shí)際的 真：清楚，明白 確確實(shí)實(shí) （第一個(gè)“真”意思是本來(lái)的，實(shí)際的。第二個(gè)“真”指的是確確實(shí)實(shí)，應(yīng)讀出驚嘆的語(yǔ)氣。） 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)同字不同意的理解和掌握，讓學(xué)生感受到作者用詞的準(zhǔn)確，體會(huì)情感。】 （3）枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹(shù)臥在水面上。 思考：“臥”是什么意思？你從中體會(huì)到了什么？ （“臥”是躺的意思，作者說(shuō)“大樹(shù)臥在水面上”是指樹(shù)的占地面積很大，寫(xiě)出了大榕樹(shù)的茂盛。） 2出示寫(xiě)榕樹(shù)“美”的句子： （1）那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。 思考：“堆”字說(shuō)明了什么？ （“堆”字表達(dá)出了樹(shù)葉多而密的特點(diǎn)。） （2）那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。 思考：“新的生命在顫動(dòng)”指的是什么？作者為什么會(huì)有這種感受呢？ （綠色是生命的象征，作者看到這每一片綠葉，綠得鮮亮，綠得發(fā)光，讓作者情不自禁地發(fā)出感嘆。重點(diǎn)體會(huì)“顫動(dòng)”，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，感受榕樹(shù)長(zhǎng)勢(shì)旺盛、充滿活力、充滿生機(jī)的美。） 【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生通過(guò)朗讀、勾畫(huà)、體會(huì)，進(jìn)一步品詞讀句，從而體會(huì)語(yǔ)句的含義、作者的感情。這