四年級教學(xué)工作計劃4篇

1、熱門四班級教學(xué)工作計劃4篇 熱門四班級教學(xué)工作計劃4篇 光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作進展，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧。好的計劃是什么樣的呢？下面是我為大家收集的四班級教學(xué)工作計劃4篇，歡迎大家共享。 四班級教學(xué)工作計劃 篇1 （一）知識目標(biāo)： 1熟悉延音線，學(xué)習(xí)四三拍的指揮手勢，并能在歌曲中運用。 2熟悉樂器嗩吶、竹笛，以及京劇的主要伴奏樂器，并了解其音色。 3熟悉和了解不同的民族生活風(fēng)俗。 4能創(chuàng)編簡潔的動作為歌曲伴舞。 5通過學(xué)習(xí)歌曲與欣賞，理解歌曲或樂曲所包含的小知識。 （二）能力目標(biāo)： 1學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會用正確的口形，姿勢和呼吸方法，以及

2、自然圓潤的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字來有感情地進行唱歌。 2通過學(xué)習(xí)本冊教材，培育學(xué)生能創(chuàng)編簡潔的舞蹈動作的能力。 3通過音樂活動，引起學(xué)生的愛好，培育學(xué)生合作進取的精神，培育學(xué)生對音樂的愛好。 （三）情意目標(biāo)： 通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培育滲透到音樂教育中，啟迪才智，培育合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面進展的新人。 （四）質(zhì)量目標(biāo)： 基本上能把握教材規(guī)定的簡潔的音樂技能，把握熟悉簡潔的樂譜的能力，自創(chuàng)打擊樂，能夠完整的演唱歌曲，創(chuàng)編簡潔的舞蹈動作。 四班級教學(xué)工作計劃 篇2 一、學(xué)情分析： 大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了深厚的

3、愛好，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對四周世界產(chǎn)生了強烈的奇怪心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及溝通等一系列活動時，我強調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力、自主學(xué)習(xí)能力得到了一定的提高。以往由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，實驗也沒有充分地讓學(xué)生去做，學(xué)生的實驗?zāi)芰Φ貌坏竭M展，活動時常常耗時低效，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成，對這學(xué)期的教學(xué)有一定的負面影響。 二、教材分析： 本冊教科書以主題單元的形式編排了到生物園里學(xué)生物、課外活動、文藝匯演、等4個單元，以學(xué)生進展

4、為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活閱歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、中、科學(xué)知識和情感態(tài)度、價值觀”有機地整合，重點落實科學(xué)思維方式的培育。土壤與巖石單元主要讓學(xué)生做土壤成分實驗，知道土壤的結(jié)構(gòu)是由沙、黏土、腐殖質(zhì)組成；通過實驗熟悉三類土壤的特點；能設(shè)計不同土壤對植物生長的影響實驗等教學(xué)內(nèi)容。和諧的自然界列舉一些動物適應(yīng)環(huán)境的事實，知道保護色、擬態(tài)、冬眠等保護方式。通過實驗了解植物適應(yīng)環(huán)境的特性討論螞蟻和蜜蜂是怎樣傳遞信息的。懂得食物鏈的含義，理解為什么要保持生態(tài)平衡。了解我國的珍稀動植物資源，如何保持珍稀動植物的生態(tài)平衡，制定計劃開展保護動植物的活

5、動等主要內(nèi)容。熱與我們的生活要求學(xué)生主要學(xué)習(xí)熱的傳遞方式及熱對物體形狀與大小的影響及熟悉某些材料的性質(zhì)，了解常用的傳熱和隔熱方法等主要內(nèi)容。透鏡與生活要求學(xué)生用實驗探究凸透鏡的成像原理及成像規(guī)律及應(yīng)用；做模擬實驗，了解眼睛的構(gòu)造及看物體的生理機能；了解近視眼的形成及預(yù)防；留意用眼衛(wèi)生。地球運動與我們的生活要求學(xué)生知道地球在不停地自轉(zhuǎn)形成晝夜變化，做模擬實驗。探究晝夜變化對動植物行為的影響。查閱資料觀察記錄月相變化，了解月食、日食現(xiàn)象。查閱資料了解月球概貌：大小、月表特征、有無動植物和空氣等內(nèi)容。討論與實踐主要是讓學(xué)生自己獨立開展科學(xué)討論，老師要適時幫助引導(dǎo)，培育學(xué)生的實踐能力與探究精神，從而形

6、成科學(xué)精神。主要內(nèi)容有：了解種花的過程；在校園或家庭創(chuàng)設(shè)生物角，栽培植物。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、探究土壤的成份及特點（如：保水性）及與植物的關(guān)系。 2、了解生物與環(huán)境的關(guān)系，了解生物鏈的知識及打破生態(tài)平衡的危害，教育學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境，保持生態(tài)平衡。 3、探究熱傳遞的方式及與人們的關(guān)系。 4、探究凸透鏡成像的規(guī)律及眼球成像的原理，教育學(xué)生留意用眼衛(wèi)生。 5、了解地球、月球的公轉(zhuǎn)及位置關(guān)系形成的月相、日食、月食、晝夜產(chǎn)生及對生物的影響。 6、了解生物群落并栽培植物了解植物的生長情況及相互間的聯(lián)系。 7、通過探究、游戲、體驗、播放視頻等手段激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，通過探究培育學(xué)生的科學(xué)精神。 四、教學(xué)

7、重難點： 與熱傳導(dǎo)有關(guān)的實驗、貌相形成及月食形成的模擬實驗、了解眼睛的構(gòu)造及看物體的生理機能的模擬實驗儀器缺少、材料也不好帶，也不好組織，這此是本冊的教學(xué)難點，同時這部分內(nèi)容也很重要。 五、教學(xué)基本措施： 1、進行自主、合作、探究式教學(xué) 我所教學(xué)的每個班，我打算本著就近的原則給他們分組，每組4-6人，每組學(xué)習(xí)最好的那個學(xué)生為組長，字寫得最好的那個學(xué)生為記錄員。組長負責(zé)小組活動紀(jì)律、平安、組織、分配帶材料等工作，記錄員做好實驗記錄。在教學(xué)中逐漸教會他們怎樣組織實驗、溝通、帶材料、作記錄，還要注意對學(xué)生進行評價，原則上讓學(xué)生先自評、再在小組內(nèi)評，再推舉優(yōu)秀學(xué)生在班上評。 探究式教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的核心

8、，它承載著科學(xué)教學(xué)的全部價值，但現(xiàn)實卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做，我打算抓住那些利于探究的內(nèi)容、核心內(nèi)容、重要的內(nèi)容設(shè)計并開展探究式教學(xué)，每課進行探究的問題不能超過兩個，假如探究的問題超過兩個，則次要的內(nèi)容要用其它方法進行變通，如視頻、游戲等方法組織教學(xué)。探究時，要獨立與合作結(jié)合起來，能分組做實驗就分組做，不能分組做的老師要演示實驗，不能演示實驗的，要運用多媒體播放，不能播放的，要引導(dǎo)學(xué)生進行推理、設(shè)計?？傊?，盡自己最大努力堅決、合理進行探究式教學(xué)。 在探究的整個過程中，我即不強制學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不放任自流，用語言、情境、游戲等到有效手段引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。 2、靈活運用多種教學(xué)方法 科學(xué)教

9、學(xué)雖然以探究為核心，但其它方法運用得當(dāng)也會收到很好的效果。我就常常在教學(xué)中運用游戲、講科學(xué)故事、觀看視頻等手段，這些手段有的讓學(xué)生親歷過程、有的在故事有原理、有的增強材料的直觀性，符合小學(xué)生的認知特點，這個學(xué)期，我將繼續(xù)運用這些方法作為探究式教學(xué)的補充。 3、向其它學(xué)科融合 科學(xué)有時向語文、音樂、美術(shù)融合，對培育學(xué)生的科學(xué)審美、科學(xué)人文精神有著重要的作用。學(xué)習(xí)土壤，我計劃讓學(xué)生贊美土地，學(xué)習(xí)珍稀的動植物，我計劃在課堂上開展一次即興演講，探究月球，我打算讓學(xué)生暢想將來 4、教會學(xué)生上網(wǎng)查資料、下載并保存文字、在網(wǎng)上觀看科學(xué)視頻等。 六、各單元、各課課時安排（教學(xué)進度）： 除植物向哪里長親密聯(lián)系的

10、生物界溫度計的隱秘凸透鏡彎彎的月亮外，其它都是一課時，每學(xué)一單元都要復(fù)習(xí)、測試，大約要兩個課時。 四班級教學(xué)工作計劃 篇3 一、學(xué)生情況的分析： 本班級一個班，學(xué)生們經(jīng)過三個半學(xué)年的品德課學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生有較強的整體榮譽感，能關(guān)心他人，主動參加各項活動，對生活的布滿熱忱。一個寒假的時間，讓孩子們增長了一些社會見聞，同樣也有利于品德課的學(xué)習(xí)。 二、 教材分析 四班級下冊教材共四個單元，第一單元“這是我們的社區(qū)”，第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”，第三單元“好大一個家”，第四單元“共同生活的的世界”。 四班級下冊教材向?qū)W生展現(xiàn)了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個方面的社

11、會生活的事實，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。四下教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和熟悉社會事實的過程中進行道德教育，探究和熟悉社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元這是我們的社區(qū)，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風(fēng)味飲食作為基本事實，把愛惜家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中。第四單元以世界之窗，節(jié)日大觀，多彩服飾的進展作為基本事實，將從小關(guān)心國家大事，合理看電視等好習(xí)慣的培育蘊含在其中。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教育的“無痕

12、性”得到了很好的體現(xiàn)。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1。留意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系 品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性進展，為學(xué)生熟悉社會、參加社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。四下教材通過引導(dǎo)學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的的關(guān)系，來幫助學(xué)生熟悉社會和了解社會中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過程，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的親密聯(lián)系，生產(chǎn)的進展和生產(chǎn)工具的不斷改進，生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷；通過探究交通與生活的的關(guān)系知道社會交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們?nèi)粘５纳畹?、社會?jīng)濟進展、文化溝通的親密聯(lián)系，交通進展引發(fā)出的新問題；通過探究通信與生活的的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代通信的種類、古代人們的通信方式、通過大眾傳媒獵取信息和傳

13、播信息等方面的社會常識。這樣的編寫方式，使學(xué)生對社會基本事實的熟悉不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候，能探究和思考社會生活的中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。 2。從學(xué)生熟悉的生活的動身，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的的熟悉和了解。 兒童的品德和社會性源于他們對生活的的熟悉、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活的對其品德的形成和社會性進展具有特殊的價值。因此四班級下冊教材在編寫時，留意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活的聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界動身，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式討論社會。 3。留意了相關(guān)知識的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。 “品德與社會”是一門

14、打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四班級下冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活的之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及到了地。學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識、交通、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調(diào)認知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。 4。將引導(dǎo)學(xué)生獵取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培育學(xué)生對社會的熟悉能力和社會討論能力。 5。通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手和參加實踐。四班級下冊教材仍留意了對學(xué)生活的動的引導(dǎo)，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計了許多學(xué)生直接參加的活動，讓學(xué)生通過親歷的活動來獲得對社會的熟悉和體驗。在本冊

15、教材中，設(shè)計了“我是小導(dǎo)游”“考察家鄉(xiāng)街名和地名”“學(xué)做家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃”“家鄉(xiāng)新貌圖片展”“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“我是小小設(shè)計師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動。同時，教材也留意了留白的運用。如教材第4頁的留白是讓學(xué)生自己畫出家鄉(xiāng)地圖的輪廓；教材37頁的留白是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活的閱歷來總結(jié)產(chǎn)品更新是為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L的需求；43頁的留白是讓學(xué)生給行業(yè)分類；51頁的留白是讓學(xué)生把握交通運輸?shù)奶攸c等。 四、教學(xué)措施： 1、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)。 2、品德教育要回歸生活的，突出課程的閱歷性。 3、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。 4、建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 5、實現(xiàn)評價改革，促

16、進學(xué)生進展。 6、加強課程管理，保證教學(xué)質(zhì)量。 四班級教學(xué)工作計劃 篇4 一、學(xué)情分析： 進人四班級以后，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參加科學(xué)活動的愿望明顯增強。學(xué)生已把握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，愛好深厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力。另外，在進行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及溝通等一系列活動時，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。 由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度、正確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學(xué)生知識面不廣，勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動的時候常常耗時低

17、效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。因此，本學(xué)年是培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，樂觀引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成敬重客觀事實、注意證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。 二、教材分析： 本冊教科書有四個單元：“電”、“新的生命”、“食物”和“巖石和礦物”。本冊教科書中的每個教學(xué)單元都有7個課題，這7個課題即是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也反映了科學(xué)概念和過程與方法雙向進展、螺旋上升的過程。一般每個教學(xué)內(nèi)容為一個課時，但在詳細教學(xué)中可對典型的過程和方法展開充分探究，不以1課時為限制。 第一單元“電”是從“什么是電”開頭的。學(xué)生對靜電有比較豐富的生活體驗

18、，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c有關(guān)電荷的知識，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實驗、溝通、猜測、檢驗、測量和推理、解釋等活動，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念，同時獲得一些基本實驗操作技能。 第二單元“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的。由植物的花、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和討論，從而使學(xué)生獲得植物和動物如何繁殖新生命的熟悉，并形成關(guān)于生命的一系列進展性概念。教科書中的觀察實驗，特殊是一些探究性的實驗，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過程中使學(xué)生獲得對生命的理解。 第三單元“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學(xué)生對飲食的關(guān)

19、注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣，并在以后的生活中，能科學(xué)、合理、均衡地飲食。食物的變化和獵取食物信息方法的討論也是在幫助學(xué)生進一步熟悉事物的特征及其變化規(guī)律。 第四單元“巖石和礦物”單元是學(xué)生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力進展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。 2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。 3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀察實驗中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對實