小學(xué)一年級班主任工作總結(jié)1

1、小學(xué)一年級班主任工作總結(jié)本學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)了一(2)班的語文教課工作以及班主任工作。一學(xué)年下來，沒什么值得向大家展現(xiàn)的方方面面，更多的不過自己的一些感觸和反省。的確，深刻地解析這一學(xué)期自己的所為和班級的真相，沒有什么值得我唱高調(diào)的，選擇以下幾個方面，從反省的角度來談?wù)勛约旱母杏X，也為這一學(xué)期的工作做一個總結(jié)：一、習(xí)慣的培育小學(xué)階段是人成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而低年級更是優(yōu)秀習(xí)慣養(yǎng)成的要點(diǎn)期。優(yōu)秀的習(xí)慣會形成優(yōu)秀的班風(fēng)，會使學(xué)生在各方面獲得提高。所以，優(yōu)秀習(xí)慣的培育，關(guān)于剛進(jìn)校門的一年級學(xué)生來說，就顯得尤其重要了?；谝陨线@些認(rèn)識，剛開學(xué)的時候，我的確也把它當(dāng)作了教學(xué)工作的要

2、點(diǎn)。從培育學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，從坐姿、握筆的姿勢、講堂講話等看似細(xì)細(xì)碎碎的小習(xí)慣抓起;教育學(xué)生不可以順手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整齊;要愛惜我們新的課桌椅可是，習(xí)慣的培育關(guān)于兒童子，特別是才7、8歲的一年級孩子來說，需要的是一個不停頻頻、不停重申、不停監(jiān)察、穩(wěn)固、提高的過程，但我卻在這需要頻頻、重申、穩(wěn)固的過程中做得不是很到位，所以，在這一方面，下的力不夠，致使學(xué)生的1習(xí)慣沒有很好的養(yǎng)成。下學(xué)期還需不停增強(qiáng)的地方：學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣保持課桌內(nèi)和書包的整齊、保持教室環(huán)境的整齊、自覺打掃教室的習(xí)慣、看見垃圾就撿的習(xí)慣、一日兩掃的習(xí)慣;學(xué)習(xí)習(xí)慣清晨到校后仔細(xì)晨讀、課間不要在教室或操場上亂跑、

3、有閱讀課外書的興趣、能仔細(xì)書寫、準(zhǔn)時達(dá)成作業(yè)的習(xí)慣;生活習(xí)慣保持衣服的整齊、清晨不要遲到、自己的事情自己做二、小干部的培育班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體，第一要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干隊伍伍。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)固狀態(tài)，特別需要培育小老師來輔助班主任管理班級。一個班的孩子素質(zhì)錯落不齊，雖然勤學(xué)生是老師培育出來的，可是“巧婦難為無米之炊”啊，一開學(xué)，就感覺學(xué)生素質(zhì)平平，沒有幾個跳頭王，而當(dāng)時沒書面作業(yè)，不用收簿本;他們又不懂什么，也派遺不了，總的感覺也就是還不需要小干部。所以，我仍是在一個月后才矮中取長選用了幾位培育對象。一學(xué)期下來，相對來說仍是小

4、組長的利用率比較高一點(diǎn)，幾個宣傳委員、推普委員、娛樂委員變?yōu)榱藪烀喔刹?。下學(xué)期還需不停增強(qiáng)的地方：創(chuàng)建時機(jī)鍛煉小干部的能力，2第一要建立他們作為班干部的榮譽(yù)感，言傳身教，帶頭做好楷模;其次是要建立班長等幾位重要領(lǐng)導(dǎo)人的威望，為他們鋪路，使他們能在老師不在的時候管理好班級里的各項事物，如：打掃衛(wèi)生、管理晨讀、保持紀(jì)律、記錄好人好事、監(jiān)察文明行為使班干部真實成為老師的得力助手。三、競爭意識的培育關(guān)于一年級孩子來說，能促使他們自律的，就是優(yōu)秀的賞罰制度。而這一學(xué)期的班級工作更是讓我深刻地認(rèn)識到有一個系統(tǒng)的賞罰制度真的很重要。教過低年級的老師都知道小紅花的魅力，假如賞罰制度推行得好，一朵小紅花可能比

5、爸爸媽媽獎賞的十元錢更值錢?？磳W(xué)初，我就在班里推行了“搶奪聰慧星，爭當(dāng)小明星”的活動，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)好的時候，就獎賞他一顆“小明星”，貼在班級學(xué)習(xí)園地的競爭欄上，講堂上表現(xiàn)優(yōu)秀的還能夠獎賞“聰慧星”，五顆“聰明星”換一顆“小明星”。就這樣，賞罰制度擬訂好了，也運(yùn)轉(zhuǎn)起來了?？墒且舶l(fā)現(xiàn)了好多缺點(diǎn)，能夠這么說，推行到一半就“破產(chǎn)”了。究其原由，主要有以下幾方面下學(xué)期還需不停增強(qiáng)的地方：第一，要建立學(xué)生的榮譽(yù)感和競爭意識，讓他們知道能獲得獎賞是特別榮耀的。其次，賞罰制度的管理能讓學(xué)生參加進(jìn)來，一來能夠使教師省力，不會出現(xiàn)承3諾了結(jié)由于班主任工作繁忙而遲遲不可以實現(xiàn)的案例;二來便于更好的管理，管理到位了，這

6、一體制的功能便能夠更有效地發(fā)揮了。四、與家長間的交流家庭教育和學(xué)校教育是密不行分的，特別是班主任工作，更為需要家長的理解和支持。所以，我們要特別著重和家長成立優(yōu)秀的關(guān)系，增強(qiáng)和家長間的交流。從前，我能夠無愧地說：我和家長都是好朋友?？墒沁@一學(xué)期，我仍是有好多的短缺。一開學(xué)，我寫了篇一(1)班家校聯(lián)系書(一)，針對作息時間、習(xí)慣的養(yǎng)成、安全教育、新課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容介紹以及我們的聯(lián)系方式向家長做了介紹。之所以是(一)，那是由于我本來假想還有期中考試事后的(二)和期末考試后的(三)，本來假想把此“家校聯(lián)系書”當(dāng)作一個系統(tǒng)來寫，成為我和家長間交流的一個渠道。可是，我沒有很好的實踐自己所想的。在主動去電話

7、和家長交流這一點(diǎn)上，我做得的確不如從前。但相關(guān)參加運(yùn)動會、講故事競賽、語文朗誦測試等事時，我都向家長做了報告;期中后的那次家長會，我給每一位家長打電話邀請他們參加，那一天，我們班家長的到會率為97%。下學(xué)期還需不停增強(qiáng)的地方：多與家長交流，當(dāng)家長不找班主任時，班主任更要主動與家長聯(lián)系，孩子或喜或憂，都實時地見告家長，讓家長同喜同憂。當(dāng)有些事情、有些做法家長不可以理4解時，平心靜氣地和他們解說清楚，用自己的實質(zhì)行動來換取他們的相信。五、對自己的幾點(diǎn)反省說實在的，這一學(xué)期看似忙繁忙碌，可是關(guān)于學(xué)生付出的也其實不多，比方時間，比方感情。有時想一想一個孩子就是一個家庭的希望和將來，對我們來說，一個孩子沒教好，只可是是1/38，但關(guān)于一個家庭來說就是100%呀，這樣想來，就會感覺自己肩上的擔(dān)子很重，面對家長也會感覺很愧