高中英語教學(xué)反思集錦

1、高中英語授課反省集錦授課是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)，“沒有最好，只有更好?！币胱鞯礁?，就得對過去的工作進(jìn)行不斷的反省，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，查漏補(bǔ)遺。接下來是小編為大家整理的20XX年高中英語授課反省集錦，希望大家喜歡!20XX年高中英語授課反省集錦一授課的有效性自然就成為授課的重點(diǎn)。但是，在平時的授課中，要提高講堂效率還真的不是一件簡單的事。講堂高效離不開學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。而在這方面，我感覺自己還要加強(qiáng)。英語有時是挺無聊的，特別是學(xué)習(xí)語法的時候，因此，教師要采用各種授課手法來吸引學(xué)生，讓學(xué)生參加其中，而且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生才會有興趣。其中有一個例子，讓我深有感想。在我任教的藝術(shù)班，學(xué)生的英

2、語水平廣泛比較低，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣也比較少，因此上課的時候老是感覺很煩悶，學(xué)生沒有動力。有一次，我要一邊做語法練習(xí)一邊講評。本以為這會是一節(jié)很無聊的課，由于語法更是他們的死穴。但沒想到，當(dāng)我要求一個學(xué)生回答一個問題時，學(xué)生的熱情居然很高漲。不論被提問的還是沒有被提問的，都很有精神，很活躍。我內(nèi)心一陣快樂，沒想到學(xué)生這么喜歡被提問呢!平時由于感覺語法很難，都很少提問他們，看來是沒有猜透學(xué)生的心思。但是，到了其他一個練習(xí)的時候，由于時間不多，快要下課了，我決定等學(xué)生都做完后，直接告訴他們答案。結(jié)果，學(xué)生剛剛被燃起的熱情“咻”的一下就藏形匿影了。我向來在懊悔自己做錯了選擇。因此，我感覺，既然學(xué)習(xí)的

3、主體是學(xué)生，就應(yīng)當(dāng)多讓學(xué)生參加到學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生才會有學(xué)習(xí)的興趣。只但是時間上就要稍微寬松點(diǎn)，才會有足夠的時間讓學(xué)生來發(fā)揮。已經(jīng)是高二了，但是好多時候，學(xué)生的學(xué)習(xí)還是靠老師牽著鼻子走。學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏自覺性。這種現(xiàn)象不論在尖子班還是一般班都相同。詳細(xì)表此刻：當(dāng)老師沒有安排作業(yè)的時候，學(xué)生就碌碌無為，此后就發(fā)言或許開小差;而有時，即使有好多作業(yè)，學(xué)生也會不自覺地走神，以致學(xué)習(xí)的效率很低，作業(yè)沒能準(zhǔn)時達(dá)成;更有甚者，一遇到節(jié)日的放假，常常作業(yè)就沒有方法準(zhǔn)時達(dá)成。在自習(xí)課等時間，只需老師不在，學(xué)生就會不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)。這些都是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性的表現(xiàn)，或許是他們的學(xué)生缺乏目標(biāo)性，基本上處于茍且偷生的階

4、段，學(xué)習(xí)沒有計劃，人生沒有目標(biāo)。要改變這些現(xiàn)狀，不是一件簡單的事，重點(diǎn)是學(xué)生的思想工作。這是比較長遠(yuǎn)的事情。因此，作為科任老師，我們能做的就是在平時多訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，多把一些時間的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生慢慢培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。這樣，既可以加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也能給老師減負(fù)。但是，詳細(xì)如何訓(xùn)練學(xué)生呢?這就是我要學(xué)習(xí)和研究的東西。20XX年高中英語授課反省集錦二從事英語授課五年,筆者接觸兩種不一樣新教材-人教版和人教新課標(biāo).誠然執(zhí)教時間不長,卻很有感想.特別是九月份開始接觸人教新課標(biāo)這本教材,深深感覺到授課永久是形影不離的.高中英語授課給我的印象是:與時俱進(jìn);一呵而就;環(huán)環(huán)相扣,步步為贏;師生

5、互動,授課相長.學(xué)生永久是主體,教師是漁夫,授學(xué)生與漁.作為授漁者,要認(rèn)識授漁的漁具.教師第一必學(xué)對新教材有深刻的認(rèn)識,對其指導(dǎo)精神了如指掌.在筆者眼里,新教材本著”以人為本”,要修業(yè)生主動參加,主動研究學(xué)習(xí),擁有以下特點(diǎn):話題與時俱進(jìn),語言地道自然;授課理念先進(jìn),建議體驗學(xué)習(xí);引導(dǎo)研究學(xué)習(xí),編排系統(tǒng)合理;設(shè)計圖文并茂,留給創(chuàng)辦空間;單元生詞大幅增加,語法進(jìn)度大步加速.作為教授者,要認(rèn)識授漁的對象.筆者執(zhí)教于一所縣城中學(xué).大部分學(xué)生來自鄉(xiāng)村,常常都具備這樣的特點(diǎn):英語基礎(chǔ)單薄,底子差,深受”語法”為中心的傳統(tǒng)授課的影響,只關(guān)注語法和單詞用法,聽力口語零階段.同時,由于條件的限制,大部分學(xué)生見解

6、少而學(xué)習(xí)態(tài)度不正直,以為學(xué)習(xí)英語就是考試會做題.總之,對英語學(xué)習(xí)興趣不高,缺乏學(xué)習(xí)方法且自尊心特強(qiáng).針對這些情況,筆者在授課過程中采用了以下試一試:.授課過程中,側(cè)重常例授課中求創(chuàng)新,注意高一年級與初中的連接過渡:高一新學(xué)期開始，我們可以經(jīng)過入學(xué)考試等認(rèn)識學(xué)生的大概水平，及時給學(xué)生填充初中的缺漏知識。利用開學(xué)后一月左右的時間從語言、詞匯、句型、語法等方面幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)。趕快使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué)，詳細(xì)做法是:培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅持盡量用英語授課，要求并激勵學(xué)生用英語思慮問題、回答以下問題;依照高考要求，從高一年級開始就培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成優(yōu)秀

7、的閱讀習(xí)慣;其他，課后加強(qiáng)與學(xué)生接觸，趕快和學(xué)生熟悉起來。二.重視語言知識的授課，不玩花架子重視培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣(1)記的習(xí)慣(2)讀的習(xí)慣(3)寫的習(xí)慣2.高中英語授課要向來貫徹交際性原則，加強(qiáng)學(xué)生主體意識:讓“游泳者到水中去?！边@是交際語言授課理論的思想核心。語言學(xué)家毛魯(kemorrow)曾說過:“tolearnit,doitonlybypractisingcommunicativeactivitiescanwelearntocommunicate.貫徹交際”性原則也就是要把授課活化為實質(zhì)，我的做法是:.建立“課前五分鐘會話”，培養(yǎng)講堂交際氣氛。如一進(jìn)講堂我說:“itsniceto

8、seeyouagain./itsfinetoday,isnt?/howare星期you一today?上課問:“didyouhaveagoodtimeattheweekend?學(xué)生”會作出不一樣的回答，引出更多的對話，從而達(dá)到交際的目的。.假如有可能的話，盡量堅持讓學(xué)生作dutyreport鍛煉學(xué)生張口的好方法。詳細(xì)是讓當(dāng)天值日生在講臺前向同學(xué)們介紹當(dāng)天日期、天氣、出勤等情況，也可以讓他們講故事，并贊同他們?nèi)我鈨?yōu)選同學(xué)回答以下問題。.合適讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容，部署學(xué)生課后進(jìn)行談?wù)撆叛?，此后再搬上講堂表演。.按期舉辦英語課外活動，如:辦英語小報，舉行英語晚會。這些活動不但可以

9、豐富學(xué)生第二講堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且能充分調(diào)換學(xué)生張口參加交際的積極性。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力:只有經(jīng)過指導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。我的詳細(xì)做法是:培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。其他，自學(xué)能力的提高還得益于學(xué)生課外大量的獨(dú)立的閱讀，于是高一我們就要修業(yè)生人人盡量有一本英漢詞典作為工具書，讓他們勤查詞典。仔細(xì)抓好英語早讀:外語教師下班級仔細(xì)抓早讀課，除了對學(xué)生起敦促激勵的作用外，還可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音、朗誦、理解課文及語法看法上存在的問題，并及時賞賜糾正、示范和指導(dǎo)，從而掌握了學(xué)

10、生實質(zhì)水平的第一手資料。這樣便可以有針對性地制定各階段的授課計劃及詳細(xì)授課安排，有利于提高授課質(zhì)量。早讀課不像上正課那樣規(guī)矩嚴(yán)格，師生之間的溝通也不拘形式，這樣有助于親近師生感情。而這時感情的產(chǎn)生常常在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語興趣方面起著積極的作用，同時也是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。從心理學(xué)的角度來說，清晨是人的記憶頂峰期。在這個時期明讀外語、拼讀單詞、背誦課文或練習(xí)語音語調(diào)等，能在短時間內(nèi)收到事半功倍的見效。經(jīng)過以上的做法,學(xué)生的興趣明顯加強(qiáng),信心也加強(qiáng)了,學(xué)習(xí)變得主動了.但是在授課的過程中,筆者也對教材的使用存在有好多誘惑:1.生詞量大，學(xué)生難以掌握.新課標(biāo)要求的詞匯量:修完1-5本必修課本,詞匯量為2

11、400-2500個，達(dá)到七級要求;達(dá)到八級要求,即修完1-8本教材,詞匯量要求為3300個;九級要求的詞匯量是4500個.基于這樣的安排,每個單元的詞匯基本是在50-60之間。對于我們鄉(xiāng)村中學(xué)的學(xué)生來說，難度頗大。2.聽力資料多而長，設(shè)題較難不便使用。新教材每個單元中的聽力內(nèi)容比好多，連同練習(xí)冊中的最罕有三個聽力資料與練習(xí)，盡管所選資料都與本單元話題親近有關(guān)，但是整體難度都很大。我們曾在授課第一單元時，依照要求給學(xué)生聽第六頁的短文，后讓學(xué)生達(dá)成相應(yīng)練習(xí)，結(jié)果學(xué)生廣泛沒聽理解，不僅浪費(fèi)了一節(jié)課，還簡單使學(xué)生喪失約心。3.workbook部分包括有利于堅固或進(jìn)一步提高知識與技術(shù)的練習(xí)和活動，容量幾

12、乎和主教材相當(dāng)。有的教師生怕不周，為了趕進(jìn)度，只好加班加點(diǎn)，浮光掠影過一遍。有的教師以課時有限、學(xué)生消化不了為由放棄workbook。只有少許教師依照需要有選擇地使用練習(xí)冊的內(nèi)容。4.授課內(nèi)容多，學(xué)生積極性不高。學(xué)生進(jìn)入高中，對新學(xué)期的生活充滿希望，對英語學(xué)習(xí)也是這樣，不論是重點(diǎn)班還是一般班，剛開始都是精神飽滿，信心百倍。但是一兩個星期的授課事后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的精神狀態(tài)開始逐漸走下坡路，究其原因:1、教材難度大，內(nèi)容多，目不暇接;2、課堂所學(xué)的內(nèi)容憂如和考試脫節(jié)，試題不會做，沒有成功感;3、學(xué)生自己意志力單薄，遇到困難極易退卻.對新教材的使用的反省與實踐:合理使用教材,對教材進(jìn)行必要的重組.新課

13、標(biāo)對教材的使用提出以下建議:教師要善于聯(lián)合實質(zhì)的需要,靈巧和有創(chuàng)辦性地使用教材,對教材內(nèi)容,編排次序和授課方法等方面進(jìn)行合適地棄取或調(diào)整。實質(zhì)操作過程中,對教材的使用主要作了相應(yīng)調(diào)整:1)刪減難度教大的內(nèi)容主假如listening,speaking,以及練習(xí)冊中的project等等;project由于需要學(xué)生走出講堂，對某個問題進(jìn)行研究探討，甚至需要收集資料，參加社會實踐才能達(dá)成，這對于鄉(xiāng)村寄宿制的學(xué)校，很難做到。而listeningandspeaking則是基于學(xué)生的英語實質(zhì)水平，大部分根本無法睜開。于是采用英語指導(dǎo)報上的聽力資料或許英語歌曲等代替，以此提高學(xué)生的聽力水平。其他對于寫作，由于

14、每個單元寫作任務(wù)比好多，也只好是有所優(yōu)選著用或許不用，取而代之的是一些常有的句型背誦以及課文優(yōu)秀段落背誦。2)調(diào)整授課次序每個單元的授課我們一般需要7個課時，平時是:warmingup。20XX年高中英語授課反省集錦三英語詞匯授課反省教師在平時上課時，就存心先讀一些詞匯，或讀課文，讓學(xué)生先不要去看書，跟老師讀這些詞，此后再讓學(xué)生拼寫，和學(xué)生談?wù)撊绾稳テ磳?，看這些詞是由哪些字母構(gòu)成的。個性是一些規(guī)律性的東西，需要頻頻進(jìn)行訓(xùn)練。對于一些沒有規(guī)律的單詞構(gòu)成，進(jìn)行比較，以促使記憶。老師還可以夠先寫出單詞或句子，讓學(xué)生依照已有的拼讀知識試著去讀出這些單詞或句子。拼讀訓(xùn)練是一個長遠(yuǎn)的過程，如前所述，教師第

15、一要認(rèn)識學(xué)生的拼讀潛力，從最基礎(chǔ)開始，次序漸進(jìn)，掌握有規(guī)律的單詞讀音，比較無規(guī)律的單詞讀音，從而抵達(dá)記憶詞匯，培養(yǎng)讀寫潛力的目的。這就要討教師對每個年級，每個學(xué)期課本中所出現(xiàn)的詞匯，做到胸有成竹。依照單詞拼讀難易程度、讀音和字母組合進(jìn)行歸類:1、我們把詞匯依照其拼讀的難易程度可分為一類、二類、三類。第一類是最簡單拼讀的詞匯:aandaskatbackbagbedbigblackboxbusbutbycakecancarcatclassdaddesk這些詞匯，教師便可以讓學(xué)生先聽，此后試著去拼寫。本文由一齊去留學(xué)改正整理。第二類是規(guī)律性的由字母組合構(gòu)成的詞匯:carstarallwalkwhic

16、hwhothatthisslowknowplaygay這些詞匯就需要教師加以歸類和總結(jié)，告訴學(xué)生一般發(fā)音規(guī)律，以及例外的讀音情況。如ow字母組合讀/ou/音，但在cow中讀/au/音。第三類的詞匯就是一些無規(guī)律的詞匯:halfoneuncle在這些詞匯中，個別字母的讀音須惹起同學(xué)們的注意。2、依照讀音來分類(如把有/ei/的單詞歸類):aageaustraliaawaybabycakedayeighteighteeneightyerasergamegradegreatheylatemakenameokplaneplaysamesaystaytabletaketheytodaywayweekda

17、y。透過這種方式的分類，可以使學(xué)買賣識到字母與讀音的關(guān)系，他們自我就會認(rèn)識到，a，ai，ay平時在單詞中讀/ei/音。3、依照字母組合進(jìn)行分類(如把字母組合al歸類):allballfootballhalfsmallwall透過該項分類，使學(xué)生認(rèn)識到同一字母組合不一樣樣的讀音;而且認(rèn)識到在一般情況讀什么音，有時讀什么音。在詞匯授課中，要防范過分重申記憶詞義，個性要防范重申記憶其所對應(yīng)的漢語利處。這是由于，要掌握一個詞，其實不但是僅是要掌握其好處。詞義但是一個方面。除了利處之外，還就應(yīng)掌握該詞的讀音，拼寫，詞性，搭配等。我們在學(xué)習(xí)漢語的時候，也有這樣的經(jīng)歷:學(xué)習(xí)一個字或一個詞，也不可以能把該字或

18、詞的幾個方面同時全部掌握，常常是聽理解了，但不理解如何寫;或許是會寫，但不會讀;或許是會讀會寫，但不知利處。跟著多聽常有，而且透過使用，才得以完好掌握?？傊?，我們學(xué)習(xí)語言，不論是母語，還是外語，在學(xué)習(xí)詞匯時，就應(yīng)是一個逐漸的過程，不可以以一下子把讀音，拼寫，詞性，利處，句法功能等等全部掌握。因此在學(xué)習(xí)英語單詞的時候，也不可以以過分重申詞義的記憶，個性是相對應(yīng)的漢語利處的記憶，以防范學(xué)生產(chǎn)生一種心理定勢，以為只需理解詞義，就掌握了單詞。一旦學(xué)生在聽或閱讀時，遇到一些詞而不知漢語利處時，便手足無措，并從心理上產(chǎn)生過分憂愁情緒，從而影響了學(xué)生如學(xué)習(xí)母語那樣掌握詞匯的正常過程。在初中階段，個性是低年級

19、，幫忙學(xué)生防范用漢語詞匯的利處來記憶英語單詞的詞義是可能的，也是十分重要的。初中一年級的主要詞匯大多湊近生活。下方是初中一年級課本所出現(xiàn)的有關(guān)詞匯的統(tǒng)計表:詞匯總量名詞動詞形容詞副詞其他詞38818170482465。此刻我們就以詞匯量占總詞匯量最多的名詞和動詞為例加以說明。名詞中，大部分的詞(約94%)是表示詳細(xì)的光陰、地址、人物、事物的詞(只有下方的詞表示抽象的利處:agebreakfastclosecolordifferencedutyexercisefamilygoodnesshomelunchsecret);動詞中，只有以下詞是比較抽象的行為的詞:cancouldexcusefind

20、forgetguesshelplovemustpleasestudythankwantworrywould;其他詞如askjumpwatchgo等都是一些表示詳細(xì)行為的詞(約79%)。因此我們完好可以透過實物、情況的授課方式來達(dá)成詞匯的教學(xué)而沒有必要過分地照本宣科所對應(yīng)的漢語利處。英語的詞匯授課有好多方法，但我們以為在初中階段，個性是在低年級，就應(yīng)堅持聽聞當(dāng)先原則;加強(qiáng)讀音規(guī)則授課，培養(yǎng)學(xué)生的拼寫潛力;透過實物、情況授課的方式解說詞義，幫忙學(xué)生掙脫在記憶詞義時，對漢語利處的過分依賴，使他們把英語單詞和其所指的事物、情況聯(lián)系起來，以加深記憶。這樣，學(xué)生就可以從英語單詞的語音、拼寫、利處等幾個方面

21、專心地汲取詞匯，從而到達(dá)掌握詞匯的目的。20XX年高中英語授課反省集錦四今年是我第二次教高二新教材了，在今年的高二英語授課中，對于課文的教授，我感覺在講堂上除了讓學(xué)生理解課文內(nèi)容之外，更應(yīng)當(dāng)讓他們理解課文中所隱含的一些意義，這樣才是真實運(yùn)用課文達(dá)到教育授課的目的。以下我就今年所教授的幾篇文章在利用課文對學(xué)生進(jìn)行其他方面教育這一點(diǎn)上談幾點(diǎn)意會。第一，可以利用課文進(jìn)行愛國主義教育。其實，每冊書都有愛國主義的浸透和貫串。如：SB2Unit19AFreedomFighter一文，學(xué)生認(rèn)識到美國黑人民權(quán)運(yùn)動領(lǐng)袖馬丁路德金，為反對種族鄙視，要求種族相同，爭取公民權(quán)益，進(jìn)行不驕不躁斗爭，獲得了諾貝爾和平獎。

22、同時，在教授這一課時，我還讓學(xué)生比較了高一所學(xué)的AbrahamLincoln和高三將要學(xué)的Gandi一課，利用這幾篇文章，來對學(xué)生進(jìn)行思想教育，激發(fā)學(xué)生的民族自信心和驕傲感，振奮民族精神，加強(qiáng)民族凝集力。第二，運(yùn)用課文培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，追求真理的信念。新教材中好多文章是有關(guān)社會科學(xué)，自然科學(xué)的話題。Satellites講了衛(wèi)星知識，用途，激發(fā)了學(xué)生對航天科技的興趣和熱愛;Seas表達(dá)了海洋生物的知識，增進(jìn)了對地球和大海生物的認(rèn)識和熱愛。Lifeinthefuture展望計算機(jī)的未來發(fā)展以及能源節(jié)儉，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。Waste強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)意識，教育了學(xué)生要珍惜資源，保護(hù)環(huán)境建設(shè)美好家園。Ma

23、dameCurie和AlbertEinstein，顯現(xiàn)了居里夫人和愛因斯坦等科學(xué)家的天才和智慧，表現(xiàn)了科學(xué)家們慎重仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度以及追求真理，不怕犧牲的獻(xiàn)身精神，引導(dǎo)學(xué)生奮斗學(xué)習(xí)，奮斗成才，報效祖國。第三，利用課文培養(yǎng)學(xué)生的健康心理。在授課過程中，還可以夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，建立戰(zhàn)勝困難的堅毅意志。Disability要求理解和關(guān)心殘疾人，激勵學(xué)生只需奮斗圖強(qiáng)，必定能成功;同時向他們介紹美國的一位有名的聾盲人作家海倫，在她的老師安妮的不懈幫助下，終于成為偉大作家的驚人歷程，使學(xué)生認(rèn)識了安妮偉大的育人精神和海倫堅毅不拔的學(xué)習(xí)精神。這樣來激勵學(xué)生以堅毅的毅力去戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中遇到的困難。除此之外我們還

24、要做到：一、要向來貫徹交際性原則，加強(qiáng)學(xué)生主體意識“讓游泳者到水中去。”這是交際語言授課理論的思想核心。語言學(xué)家毛魯(KEMorrow)曾說過：“Tolearnit，doitonlybypracticingcommunicativeactivitiescanwelearntocommunicate。意思是，要學(xué)，就得實踐。貫徹交際性原則亦就是要把授課活化為實質(zhì)，我的做法是：1。建立課前五分鐘會話，培養(yǎng)講堂交際氣氛。如一進(jìn)講堂我說：Itsnicetoseeyouagain。/Itsfinetoday，isnt/Howareyoutoday星期一上課問：Didyouhaveagoodtimeintheweekend學(xué)生會作出不一樣的回答，引出更多的對話，從而達(dá)到交際的目的。2。盡量堅持讓學(xué)生作dutyreport。這一做法初中就常常