中醫(yī)養(yǎng)生之道-講座49張課件

1、中醫(yī)養(yǎng)生之道 講座PPT6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)公平和實(shí)用。伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。查科爾頓10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來。德謨耶克斯中醫(yī)養(yǎng)生之道 講座PPT中醫(yī)養(yǎng)生之道 講座PPT6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)公平和實(shí)用。伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。查科爾頓10、一切法律都是無用的

2、，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來。德謨耶克斯養(yǎng)生與健康主講人:中山市中醫(yī)院劉衛(wèi)紅g中幽審中園院、篾康的定義世界衛(wèi)生組織(WO)“健康”定義真體死疾病不虛弱,心理死障礙,良好的人際奀系和適應(yīng)壯會(huì)笙活能力,只有當(dāng)這三方面的狀態(tài)都苾到良好時(shí),才是完全義上的健康。作為初中教育階段的重點(diǎn)學(xué)科，英語教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的英語能力的主要途徑，并且，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，世界各國之間的交流與合作越來越頻繁，因此，英語教學(xué)的地位也更加突出。但是，在目前的教學(xué)情況中，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣不濃，英語應(yīng)用能力較低，從而使得英語教學(xué)的質(zhì)量不高，所以，采取有效的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的

3、英語交際能力，成為初中英語教師的教學(xué)目標(biāo)。 一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 新課程提倡師生之間的有效交流與互動(dòng)，因此，在英語教學(xué)過程中，初中英語教師應(yīng)該深入學(xué)生群體，尊重、關(guān)心學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與溝通，努力建立平等、自由的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。在日常教學(xué)過程中，初中英語教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分尊重學(xué)生的主體地位，采用合理的教學(xué)方式和教學(xué)手段，營造出輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)，在課堂教學(xué)過程中，初中英語教師應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，合理評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情

4、況，幫助學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)的信心，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。例如，在具體的課堂教學(xué)過程中，初中英語教師可以通過提問的方式，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后根據(jù)學(xué)生的回答情況，適當(dāng)予以評(píng)價(jià)，以活躍課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 二、采用靈活多樣的教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，因此，在英語教學(xué)過程中，初中英語教師應(yīng)該采用靈活多樣的教學(xué)手段，營造出良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，以提高學(xué)生的英語水平。英語是一門外來語言，缺乏天然的語言環(huán)境，會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定的困難，所以，在實(shí)際教學(xué)中，初中英語教師應(yīng)

5、該根據(jù)英語教學(xué)的具體情況，合理選擇教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的英語交流能力，以提升學(xué)生的綜合能力。情景教學(xué)法可以營造出合適的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此，在教學(xué)過程中，初中英語教師可以利用情景教學(xué)法，營造有利的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，以培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，提高英語教學(xué)的質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)“How much are these pants？”時(shí)，初中英語教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)購物的場(chǎng)景，讓學(xué)生利用所學(xué)的句型進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分“How much is it？”和“How much are they？之間的不同，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和印象，以豐

6、富學(xué)生的英語知識(shí)，提高學(xué)生的英語交流能力。同時(shí)，單純的講解單詞、句型，會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于提高教學(xué)效率，所以，在日常教學(xué)過程中，初中英語教師可以根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，靈活使用教學(xué)手段，以提高學(xué)生的課堂參與程度。例如，在學(xué)習(xí)tall、short、fat、thin、long等單詞時(shí)，初中英語教師可以利用手勢(shì)，講解單詞的意義，以活躍教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 三、通過實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力 實(shí)用型人才是當(dāng)今社會(huì)的培養(yǎng)目標(biāo)，因此，在英語教學(xué)過程中，初中英語教師應(yīng)該在傳授理論知識(shí)的同時(shí)，注意鍛煉的英語交流能力和英語應(yīng)用能力，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在英語教學(xué)過程中，初中英語教師應(yīng)該

7、打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷提高學(xué)生的英語綜合能力，以提升英語教學(xué)的質(zhì)量。在日常教學(xué)過程中，初中英語教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，積極開展實(shí)踐活動(dòng)，努力為學(xué)生提供使用英語的機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。例如，初中英語教師可以根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好等，積極組織英語知識(shí)競(jìng)賽、英語演講比賽、英語歌曲演唱會(huì)以及英文詩歌朗誦會(huì)等活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。 四、總結(jié) 總而言之，興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要方式，是提高教學(xué)質(zhì)量的必要途徑，因此，在教學(xué)過程中，初中英語教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，采用科學(xué)的教學(xué)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)

8、興趣，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高英語教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。 現(xiàn)實(shí)教學(xué)活動(dòng)中，由于小學(xué)農(nóng)村教師的工作具有復(fù)雜性、多樣性等特點(diǎn)，教師對(duì)自身的職業(yè)認(rèn)同感具有差異性，對(duì)小學(xué)農(nóng)村教師的職業(yè)認(rèn)同感的差異性進(jìn)行調(diào)查研究，不僅能夠提升教師職業(yè)認(rèn)同的水平、增強(qiáng)教師的工作滿意度，還可以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高教師專業(yè)素質(zhì)，現(xiàn)以牡丹江地區(qū)為例，對(duì)該地區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師的職業(yè)認(rèn)同感的差異性進(jìn)行了調(diào)查研究。 一、 研究方法 （一）訪談?wù){(diào)查法 選取牡丹江地區(qū)具有一定代表性的農(nóng)村小學(xué)教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行訪談，與他們進(jìn)行深入的交流。農(nóng)村小學(xué)教師訪談的主要內(nèi)容是他們對(duì)本職工作的感

9、受，目前生活的現(xiàn)狀；與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者訪談的主要內(nèi)容主要包括他們的管理方法，以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在管理中所面臨的問題。 （二）文獻(xiàn)研究法 利用數(shù)字化圖書館、“谷歌”等網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，查閱國內(nèi)外關(guān)于農(nóng)村小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同感的相關(guān)文獻(xiàn)，加以綜合梳理來作為研究的理論基礎(chǔ)。 二、調(diào)查結(jié)果：農(nóng)村小學(xué)教師對(duì)職業(yè)認(rèn)同具有差異性 農(nóng)村小學(xué)教師對(duì)職業(yè)認(rèn)同感具有以下幾個(gè)方面的差異性： （一）農(nóng)村小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同的性別差異 經(jīng)過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同及其各維度認(rèn)同的性別具有差異性：接受本次調(diào)查的男性教師132名，女性教師168名，總體來說，男性教師的職業(yè)認(rèn)同感總值為73.03，女性總值為76.38，在職業(yè)認(rèn)同程度上，男性

10、教師和女性教師存在顯著性差異，農(nóng)村小學(xué)女性教師職業(yè)認(rèn)同的均值高于男性教師，女性教師對(duì)其職業(yè)的認(rèn)同程度高于男性教師。 造成這種現(xiàn)象的原因： 第一，社會(huì)層面上受中國社會(huì)文化環(huán)境和性別角色定位的影響?，F(xiàn)實(shí)生活中，教師職業(yè)被定義為對(duì)女性職業(yè)最適合的。教師職業(yè)可以相對(duì)滿足女性的成就期望值，而較少滿足男性的成就期望值1。 第二，心理層面受性格差異和擇業(yè)動(dòng)機(jī)差異的影響。與男性相比，女性教師更重視職業(yè)本身的興趣。那是因?yàn)榕越處煱l(fā)自內(nèi)心地?zé)釔劢逃聵I(yè)，喜愛教師這一職業(yè)，也因此女性教師往往更多地從職業(yè)生活中體驗(yàn)到幸福感，職業(yè)意義與價(jià)值自我感覺會(huì)更好2。但是男性教師對(duì)從事教師沒有野心，是其他不可避免的原因才進(jìn)入教

11、師這一職業(yè)，有的人還會(huì)有“先做做看，有機(jī)會(huì)再離開”的心態(tài)。 第三，生理層面受言語能力的差異的影響。一般來說，在語言表達(dá)能力上，女性天生在這些方面要優(yōu)于男性。從這一角度看，女教師更能勝任教師這一工作，更容易?w會(huì)到工作的成就感，所以也就更認(rèn)同教師這一職業(yè)3。 （二）農(nóng)村小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同的年齡差異 在職業(yè)認(rèn)同感方面，不同年齡段的農(nóng)村小學(xué)教師存在顯著差異，把本次調(diào)查的132名男性教師和168名女性教師按照不同的年齡段進(jìn)行分類，得到以下結(jié)果：25歲及以下教師的職業(yè)認(rèn)同感分值是88.94，26-30歲年齡段教師的分值是71.41，31-41歲教師的分值是71.61，41-50歲教師的分值是73.72，5

12、1歲及以上教師的分值是75.75。同時(shí)不同年齡段的教師在角色價(jià)值觀的認(rèn)同上也存在明顯差異。我們進(jìn)一步比較還可得知，教師在25歲及其以下年齡段的教師職業(yè)認(rèn)同程度比其他年齡段的教師高，并且這四個(gè)年齡階段的均值都在隨年齡增長而增加，說明教師職業(yè)認(rèn)同隨著年齡的增長其職業(yè)認(rèn)同程度越來越高。 （三）農(nóng)村小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同的教齡差異 不同教齡的農(nóng)村小學(xué)教師在職業(yè)認(rèn)同的各個(gè)維度上都有極顯著的差異：本次調(diào)查的132名男性教師和168名女性教師，就職業(yè)物質(zhì)認(rèn)同感方面的調(diào)查結(jié)果：教齡在1-3年的教師職業(yè)認(rèn)同感均值為3.82，教齡在4-10年的教師職業(yè)認(rèn)同感均值為3.69，教齡在11-20年的教師職業(yè)認(rèn)同感均值為3.5

13、9，教齡在21-30年教師職業(yè)認(rèn)同感均值為3.90，教齡在30年以上的教師職業(yè)認(rèn)同感為3.24；就職業(yè)精神認(rèn)同感方面：教齡在1-3年的教師職業(yè)認(rèn)同感均值為2.85，教齡在4-10年的教師職業(yè)認(rèn)同感均值為2.27，教齡在11-20年的教師職業(yè)認(rèn)同感均值為2.11，教齡在21-30年教師職業(yè)認(rèn)同感均值為2.05，教齡在30年以上的教師職業(yè)認(rèn)同感為1.94。 整體來講，教齡增長，職業(yè)認(rèn)同感隨之增長。除此之外，農(nóng)村小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同感的超過20年教齡組最低，這可能是由于更長時(shí)間的教學(xué)，教師對(duì)物質(zhì)的要求變高，目前的收入水平不能滿足教齡長的教師的需求。 三、農(nóng)村小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同感差異性的訪談?wù){(diào)查 為了更加深

14、入地調(diào)查農(nóng)村小學(xué)教師現(xiàn)階段職業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀，了解他們內(nèi)心的真實(shí)想法，找出我國農(nóng)村教師教育發(fā)展方面存在的問題，采用訪談的方法進(jìn)一步進(jìn)行定性研究，選取不同職稱、教齡等教師13人予以訪談，其中學(xué)校管理者3人，男教師5人，女教師5人。 調(diào)查結(jié)果上看，教師在個(gè)人發(fā)展、工資待遇等方面不太滿意，而且這種認(rèn)同程度會(huì)隨著時(shí)間的變化而變化。同時(shí)教師職業(yè)認(rèn)同感伴有顯著的個(gè)體差異。 因此，根據(jù)小學(xué)農(nóng)村教師的職業(yè)認(rèn)同感的調(diào)查問卷以及訪談得出如下結(jié)論：農(nóng)村小學(xué)教師對(duì)教師這一職業(yè)認(rèn)同感的差異性表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一， 在性別上，女性教師認(rèn)同程度高于男性教師。第二，在年齡上，教師職業(yè)認(rèn)同隨著年齡的增長其職業(yè)認(rèn)同程度越來越高。

15、第三，在教齡上，教齡增長，職業(yè)認(rèn)同感隨之增長。此外，20年以上教齡的農(nóng)村小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同感最低。 中醫(yī)養(yǎng)生之道 講座PPT6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)養(yǎng)生與健康主講人:中山市中醫(yī)院劉衛(wèi)紅g養(yǎng)生與健康中醫(yī)養(yǎng)生之道-講座49張課件中醫(yī)養(yǎng)生之道-講座49張課件中醫(yī)養(yǎng)生之道-講座49張課件中醫(yī)養(yǎng)生之道-講座49張課件中幽審中園院3如何利斷亞健康第一,圭勛民自身健靡。柰倒:不炱自真的篾可暟嚴(yán)重的盾果案例有一個(gè)友告泝我,半豐來大便時(shí)經(jīng)疒血液,自以為是痔瘡。斆娶他趕幬來蔗院,檢壹后放淝確寥有痔瘡,但還有一個(gè)包塊一一勝癥中晚玥。啟乖:疒不適癥狀時(shí)娶及時(shí)檢查!中幽審中園院中幽審中園院案例不自真的健庸可荳涼

16、嚴(yán)重的盾果案例:疒一個(gè)滴人,中卓女同寵,說胸悶胸痛來找我看蒲。檢查,左乳房上疒個(gè)毓祧大的包塊,動(dòng)靈她步檢查,筼果戛乳癥!儇如她自已毎天洗漲時(shí)多一導(dǎo),萁小可提前放視這一個(gè)忽塊!啟示:自啦檢查也習(xí)發(fā)奡膏!中幽審中園院中幽審中園院第二,定期行健庸檢查。罷定期甓行嚏檢查,毎最一究,最好所次。疒不這瘧狀的時(shí)候,應(yīng)況時(shí)劐蔗腕檢查或咨殉,才能早期發(fā)淝疾滴,早期疔病。有了滴,早療,早安康,早安心。生告泝你,你的真俸檢查筍事有沒疒奡常,分析你的篾狀態(tài)。中幽審中園院中幽審中園院第三,需要專家甓行健康評(píng)。從軀膝、心嬃、會(huì)等亦面行評(píng)價(jià),由專家來坪價(jià)是有亞健庸。如容種檢查酆正常,孓疒長期的疲、失眠、頭、心噚、便狹、頭疼

17、、全真酸痛、煩躡、窯夢(mèng)感寶、嚙功能減驅(qū)等痛普的折磨,這種狀怒就是亞健庸!中幽審中園院中幽審中園院中醫(yī)治未病中醫(yī)“未病”想對(duì)亞健康防治包括兩層舍義從健庸到亞健康的預(yù)防和從亞健庸到疾病的預(yù)防,此即所謂“未疬先防”和“既疬防變”石張仰一未病先防既病防變中幽審中園院中醫(yī)養(yǎng)生之道-講座49張課件中醫(yī)養(yǎng)生之道-講座49張課件中醫(yī)養(yǎng)生之道-講座49張課件中醫(yī)養(yǎng)生之道-講座49張課件中醫(yī)養(yǎng)生之道-講座49張課件中醫(yī)養(yǎng)生之道-講座49張課件中醫(yī)養(yǎng)生之道-講座49張課件中醫(yī)養(yǎng)生之道-講座49張課件中醫(yī)養(yǎng)生之道-講座49張課件中醫(yī)養(yǎng)生之道-講座49張課件中醫(yī)養(yǎng)生之道-講座49張課件中醫(yī)養(yǎng)生之道-講座49張課件中醫(yī)養(yǎng)生之道-講座49張課件中醫(yī)養(yǎng)生之道-講座49張課件中醫(yī)養(yǎng)生之道-講座49張課件中醫(yī)養(yǎng)生之道-講座49張課件中醫(yī)養(yǎng)生之道-講座49張課件中醫(yī)養(yǎng)生之道-講座49張課件中醫(yī)養(yǎng)生之道-講座49張課件中醫(yī)養(yǎng)生之道-講座49張課件中醫(yī)養(yǎng)生之道-講座49張課件中醫(yī)養(yǎng)生之道-講座49張課件中醫(yī)養(yǎng)生之道-講座49張課件中醫(yī)養(yǎng)生之道-講座49張課件中醫(yī)養(yǎng)生之道-講座49張課件中醫(yī)養(yǎng)生之道-講座49張課件中醫(yī)養(yǎng)生之道-講座49張課件中醫(yī)養(yǎng)生之道-講座49張課件中醫(yī)養(yǎng)生之道-講座49張課件中