中醫(yī)藥文化展示廳設(shè)計(jì)構(gòu)思24張課件-2

1、中醫(yī)藥文化展示廳設(shè)計(jì)構(gòu)思服從真理，就能征服一切事物中醫(yī)藥文化展示廳設(shè)計(jì)構(gòu)思中醫(yī)藥文化展示廳設(shè)計(jì)構(gòu)思服從真理，就能征服一切事物中醫(yī)藥文化展示廳設(shè)計(jì)構(gòu)思Date:2013-6-4廳懸壺堂寸草堂科技廳健康堂在小學(xué)階段，作文是比較難教的一個(gè)部分，而且學(xué)生一遇到寫作就害怕，分析其原因，有以下三個(gè)方面：一是學(xué)生對(duì)寫作提不起興趣；二是小學(xué)生平時(shí)積累的作文素材很少，提筆的時(shí)候不知所云；三是教師沒(méi)有針對(duì)學(xué)生的寫作實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行套路式教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步?；诖耍W(xué)階段的作文教學(xué)必須要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，并在寫作中融入自己的真情實(shí)感。 一、立足生活，引導(dǎo)觀察，積累素材 在

2、作文教學(xué)中，不管教師最終采用的是什么樣的方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)，首先要做的都是要立足生活，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察生活來(lái)幫助學(xué)生積累平時(shí)寫作中所能用到的素材。從寫作本身的意圖來(lái)講，它是語(yǔ)言四項(xiàng)基本能力中的一項(xiàng)，而語(yǔ)言的本質(zhì)是來(lái)源于生活，并回歸到生活的，所以，教師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，要能夠立足生活，讓學(xué)生認(rèn)真觀察和審視自己的生活，在生活中獲得寫作的靈感以及寫作的素材，并找到釋放自己真實(shí)情感的依托。當(dāng)然，這里也引出了學(xué)生必備的另一項(xiàng)基本能力，就是觀察能力，要想增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，就需要在一定程度上提升學(xué)生的觀察能力。在平時(shí)的教學(xué)中，教師可以有意無(wú)意地多給學(xué)生布置一些觀察任務(wù)，譬如觀察大公雞的

3、外貌，觀察小鴨子走路的樣子，觀察小鳥飛翔的姿態(tài)等等，讓學(xué)生在自己的腦海里形成一幅幅畫面，這樣在寫作的時(shí)候就可以隨時(shí)進(jìn)行素材的調(diào)用。 此外，教師還要積極鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，大膽創(chuàng)新，從生活實(shí)際入手，為學(xué)生提供可寫之處。例如，一篇以“花”為主題的作文，其實(shí)這道題的本意是想讓學(xué)生介紹一下自己生活中認(rèn)識(shí)的花的類目及其擁有的習(xí)性，但是，有學(xué)生卻從媽媽種植花木，展現(xiàn)其中自己的所見、所聞、所感，進(jìn)而衍生出了作文的另一個(gè)方向。雖然學(xué)生在語(yǔ)言表述以及想法上都不夠完善，但是這也給了教師一個(gè)啟示，讓教師在今后的教學(xué)中多去引導(dǎo)學(xué)生挖掘自身對(duì)生活的感受，從而創(chuàng)作出具有新意的作文。 二、延展課外，加強(qiáng)閱讀，豐富積累 在小學(xué)

4、階段的作文教學(xué)中，最讓教師頭疼的就是學(xué)生粗糙的寫作技巧。在大多數(shù)學(xué)生的文章中，都可以發(fā)現(xiàn)亂用修辭的問(wèn)題，雖然教師已經(jīng)組織了大量的練習(xí)，但是這一問(wèn)題依然存在，而且還非常嚴(yán)重。分析其原因，主要是小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知能力還比較差，文學(xué)素養(yǎng)也相對(duì)較低，這就使得學(xué)生對(duì)于修辭把握不準(zhǔn)，在作文中亂用修辭。這就要求學(xué)生要進(jìn)行大量的課外閱讀，讓學(xué)生將名家的寫作技巧內(nèi)化成自己的能力，進(jìn)而提升學(xué)生的寫作素養(yǎng)。 課外閱讀在很大程度上可以拓寬學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生有更多的寫作素材。在現(xiàn)階段，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教材中包含的文本都是符合小學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的，較好地滿足了小學(xué)生的閱讀需求。因此，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要能夠積

5、極地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，讓學(xué)生在閱讀中獲得寫作能力的增強(qiáng)以及文學(xué)素養(yǎng)的提升。此外，教師要能夠?qū)崟r(shí)了解學(xué)生的閱讀情況，當(dāng)學(xué)生在文章閱讀完成之后，讓學(xué)生進(jìn)行小組之間的交流和討論，大膽說(shuō)出自己的感受，從而在潛移默化中提升學(xué)生的寫作能力。 三、貼近日常，巧妙命題，激發(fā)興趣 什么是?N近日常，巧妙命題？其實(shí)就是語(yǔ)文教師在布置寫作任務(wù)的時(shí)候，要考慮到學(xué)生的生活實(shí)際，也就是說(shuō)，命題的內(nèi)容要和學(xué)生的日常生活有關(guān)系，讓學(xué)生能夠讀懂命題，并能夠在生活中感受到命題的存在，只有這樣，才能激發(fā)出學(xué)生對(duì)于寫作的興趣。例如，以“樹”或“夏天”“秋天”等命題，學(xué)生的腦海里就有很多與之相對(duì)應(yīng)的畫面，學(xué)生就可以根據(jù)命題的需要篩

6、選相應(yīng)的畫面進(jìn)行描繪。由于貼近日常、巧妙命題，使得作文比較貼近學(xué)生平時(shí)的生活狀態(tài)，讓學(xué)生在寫作的時(shí)候有事物可以描繪，有道理可以講，而且因?yàn)閷懽髅}和生活相貼合，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)歷都可以成為寫作的素材，這在很大程度上彌補(bǔ)了學(xué)生在寫作時(shí)忽略現(xiàn)實(shí)的缺陷。此外，這樣的寫作方式讓學(xué)生樂(lè)意與他人分享自己生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生了興趣。 總而言之，語(yǔ)文學(xué)科是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，在固定的時(shí)間內(nèi)，教師有繁重的教學(xué)任務(wù)，緊張的教學(xué)時(shí)間，如何讓教師在有限的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造出最大化的教學(xué)效益，是每一個(gè)教師都要思考的問(wèn)題。寫作教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，其作用不單單表現(xiàn)在學(xué)生作文成績(jī)的高低，更重要的是學(xué)生對(duì)寫作

7、技巧的掌握、對(duì)真實(shí)情感的表達(dá)。這就需要教師在寫作教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新作文教學(xué)方法，注重學(xué)生在寫作中的主體地位，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提升語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效。 【 農(nóng)村中小學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足和體育器材缺乏，是教育界及其社會(huì)公認(rèn)的事實(shí)，對(duì)農(nóng)村中小學(xué)體育課的正常開展十分不利。體育課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施，對(duì)體育課程資源的開發(fā)與利用，提出了明確的要求，教師可以根據(jù)體育課的教學(xué)目標(biāo)，開發(fā)具有地方特色課程資源，挖掘競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的潛力，提高學(xué)校環(huán)境資源的利用率，有效地提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。筆者根據(jù)本地區(qū)體育課程資源的開發(fā)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膶?duì)課程資源開發(fā)的一點(diǎn)思考。 一、課程資源的開發(fā)，要提高傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的實(shí)用性 在體育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)之初

8、，體育課程資源的開發(fā)風(fēng)靡一時(shí)，各級(jí)教育行政部門的培訓(xùn)活動(dòng)，課程改革的優(yōu)課展示活動(dòng)，都有地方特色課程資源的展示，拓寬了體育教師的眼界，激發(fā)了教師們的創(chuàng)新思維。由于對(duì)新課標(biāo)理解缺乏深度，以及對(duì)傳統(tǒng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目盲目的否定，此階段所開發(fā)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，多是學(xué)生比較有興趣的運(yùn)動(dòng)，如開發(fā)廢舊報(bào)紙使用系列教材，編排健美操與舞蹈教材，以及跳繩與踢毽子等民間傳統(tǒng)游戲。此類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開發(fā)多以學(xué)生的興趣為主，運(yùn)動(dòng)技能要求不高，活動(dòng)過(guò)程運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不大，對(duì)高年級(jí)學(xué)生沒(méi)有多大吸引力。 經(jīng)過(guò)幾年新課標(biāo)的教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，新的體育課程資源開發(fā)了不少，但對(duì)技戰(zhàn)術(shù)要求高的或?qū)剐詮?qiáng)的課程資源卻不多，熱熱鬧鬧的體育課越來(lái)越讓人看不懂，體

9、育課對(duì)學(xué)生健康促進(jìn)的功能在下降。眾所周知，我們傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目健身的效果顯著，比如足球運(yùn)動(dòng)或排球運(yùn)動(dòng)等，都是學(xué)生非常喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在近幾年農(nóng)村中小學(xué)體育課上卻很難看到了，為什么這些項(xiàng)目退出體育課呢？筆者對(duì)學(xué)生喜愛的足球項(xiàng)目進(jìn)行的研究中發(fā)現(xiàn)，除了缺少場(chǎng)地器材之外，足球運(yùn)動(dòng)的本身還存在著不適合中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題。筆者在2006年參加全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃地方課程和校本課程的開發(fā)研究課題組，申報(bào)了中置足球項(xiàng)目開發(fā)與實(shí)踐的研究子課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：BPA050033），針對(duì)傳統(tǒng)足球在農(nóng)村學(xué)校教學(xué)中存在問(wèn)題進(jìn)行了深入研究，以中置足球的運(yùn)動(dòng)形式提高了足球運(yùn)動(dòng)在本地區(qū)的普及率，對(duì)改革傳統(tǒng)的球類運(yùn)動(dòng)起到了示范

10、作用。中置足球在農(nóng)村中小學(xué)體育課堂教學(xué)中，基本解決了以下問(wèn)題。其一，解決了阻礙足球發(fā)展的“瓶頸” 場(chǎng)地問(wèn)題。傳統(tǒng)的足球場(chǎng)地是長(zhǎng)方形，兩端設(shè)球門，比賽場(chǎng)地平整度要求較高，普通學(xué)校只能設(shè)12塊小足球場(chǎng)地。中置足球運(yùn)動(dòng)將球門設(shè)在場(chǎng)地中間，只要求球門前的禁區(qū)范圍場(chǎng)地平整，外圍場(chǎng)地可大可小或不規(guī)則場(chǎng)地，場(chǎng)地的外圍可以部分重疊，在一般學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地上可設(shè)34個(gè)教學(xué)比賽場(chǎng)地。其二，增加了學(xué)生在足球活動(dòng)中的有效對(duì)抗。傳統(tǒng)足球運(yùn)動(dòng)是在奔跑中對(duì)抗，體能較差的學(xué)生在足球活動(dòng)中，不但是踢到球的機(jī)會(huì)少，就連有效對(duì)抗的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，影響體育課學(xué)生足球活動(dòng)的參與面。中置足球是在對(duì)抗中奔跑，進(jìn)攻方向相對(duì)集中，場(chǎng)上的每個(gè)學(xué)生都有

11、進(jìn)攻機(jī)會(huì)和防守位置，學(xué)生在中置足球活動(dòng)中，能夠享受到足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。其三，較高的進(jìn)球率提高了足球運(yùn)動(dòng)的趣味性。傳統(tǒng)足球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)球率比較低，中小學(xué)生難以在運(yùn)動(dòng)中感受到射門的快樂(lè)。中置足球運(yùn)動(dòng)規(guī)則規(guī)定前鋒不參加防守，比賽的場(chǎng)上布局是以多打少以及規(guī)則規(guī)定的中置球門設(shè)置，比賽中進(jìn)攻的連續(xù)性較好，提高了中置足球比賽的進(jìn)球機(jī)會(huì)。 二、課程資源的開發(fā)，要挖掘鄉(xiāng)土體育資源的健身性 由于社會(huì)城鄉(xiāng)差別的存在，農(nóng)村學(xué)校體育所面臨體育教師缺少、體育經(jīng)費(fèi)缺乏、體育器材不足的情況仍然比較嚴(yán)重，造成了農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校體育課程資源差距懸殊。現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)都有來(lái)自鄉(xiāng)土體育游戲的印跡，現(xiàn)代體育設(shè)施都有鄉(xiāng)土體育活動(dòng)工具的影子，農(nóng)村

12、學(xué)校體育追求現(xiàn)代化的體育課程資源，放棄鄉(xiāng)土體育游戲和活動(dòng)器材，使農(nóng)村學(xué)校體育進(jìn)入了發(fā)展的“死胡同”。體育教師為提高課堂教學(xué)效果，自己獨(dú)立開發(fā)體育課程資源，或是局限于自己課堂的開發(fā)措施，不可能產(chǎn)生較好的教學(xué)效果。體育課程資源的開發(fā)，必須動(dòng)員學(xué)校集體的智慧與力量，如收集專業(yè)雜志上相關(guān)信息，學(xué)校要制訂教研制度和投入一定資金，因地制宜構(gòu)建農(nóng)村學(xué)校的體育文化氛圍。 設(shè)備齊全、器材充分的體育活動(dòng)場(chǎng)地，是體育課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的重要保證，也是培養(yǎng)學(xué)生體育活動(dòng)自覺(jué)性的必要條件。依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)，本地區(qū)采取以下方法，開發(fā)了農(nóng)村學(xué)校的環(huán)境資源，發(fā)揮體育環(huán)境資源應(yīng)用的健身優(yōu)勢(shì)。方法一，利用校園的圍墻做成“攀巖墻”。

13、攀巖作為新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，為城市孩子提供了一項(xiàng)很好的體育課程資源。如果對(duì)農(nóng)村學(xué)校的校園圍墻進(jìn)行改造，選中3050米長(zhǎng)的圍墻做攀巖墻，在圍墻上設(shè)計(jì)出不同形狀、疏密相間、高低不等的“把手”，讓學(xué)生在圍墻上手抓和腳踏“把手”移動(dòng)（不翻越），就是一項(xiàng)很好的“攀巖”運(yùn)動(dòng)，可以豐富農(nóng)村學(xué)校體育課的教學(xué)內(nèi)容和課外活動(dòng)的內(nèi)容。方法二，利用校園的樹木建成“健身林”?！芭罉洹痹?jīng)是孩子們最重要的一項(xiàng)游戲，對(duì)孩子們有很大鍛煉價(jià)值。隨著社會(huì)的發(fā)展，“爬樹”在現(xiàn)代體育活動(dòng)中被爬桿和爬繩的組合器材所替代。較為精致的組合器材價(jià)值較高，無(wú)法滿足農(nóng)村孩子進(jìn)行攀爬鍛煉需要，那么我們農(nóng)村到處可見的樹木為什么不利用？把樹木進(jìn)行適當(dāng)?shù)?/p>

14、設(shè)計(jì)和改造，既能給運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地提供綠蔭，又能作為學(xué)生快樂(lè)的活動(dòng)場(chǎng)所。方法三，利用校園的矮墻組建“娛樂(lè)園”。現(xiàn)在的學(xué)生過(guò)分講究衛(wèi)生，過(guò)分注重安全，不與大自然親密接觸，不肯讓身體接受必要的摔打，造成孩子們對(duì)疾病和傷害事故的抵抗能力下降，影響孩子們的健康成長(zhǎng)。在校園利用多種多樣的矮墻，組建“娛樂(lè)園”供學(xué)生跳過(guò)或鉆過(guò)，讓孩子們?cè)谧钤嫉幕顒?dòng)中，進(jìn)行集體合作，交流身體活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)成功的快樂(lè)，豐富農(nóng)村孩子們的課余體育生活。方法四，利用一分鐘健康行動(dòng)滲透“健康觀”。用一堂課來(lái)講授健康知識(shí)，不合乎體育課程標(biāo)準(zhǔn)要求，如果不確定一個(gè)健康教育的形式與平臺(tái)，農(nóng)村中小學(xué)體育教師就不知道如何在體育教學(xué)中滲透健康教育。

15、一分鐘健康行動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)中滲透健康知識(shí)和行為，就是一個(gè)較好的教學(xué)嘗試。健康知識(shí)和行為結(jié)合學(xué)校的具體情況和季節(jié)的特征進(jìn)行適當(dāng)安排，形式靈活多樣，針對(duì)性、實(shí)用性強(qiáng)，形成體育課中有特色的健康教育的形式和內(nèi)容，可以對(duì)學(xué)生起到較好的健康教育效果。 三、課程資源的開發(fā)，要提煉體育課題單元的針對(duì)性 在體育課程資源的開發(fā)過(guò)程中，習(xí)慣上重視的是課程內(nèi)容的科學(xué)性和課程形式的新穎性，關(guān)注的是學(xué)生身體活動(dòng)的健身價(jià)值。隨著新的課程資源的不斷出現(xiàn)，挖掘體育課程資源的教育價(jià)值，已經(jīng)越來(lái)越引起人們的重視。利用體育課堂身體活動(dòng)的平臺(tái)，通過(guò)體育活動(dòng)的良性刺激和運(yùn)動(dòng)思維，擴(kuò)大學(xué)生大腦的思維空間，增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生身

16、心全面健康發(fā)展。目前，中小學(xué)生近視眼的發(fā)病率居高不下，已經(jīng)成為影響中小學(xué)生健康的最大隱患，學(xué)生身體活動(dòng)不足，過(guò)度地看書或看電視，是近視眼發(fā)病的主要原因之一。如果能利用體育課程資源的開發(fā)，以學(xué)生喜愛的電視或游戲?yàn)轭}材，在體育課上進(jìn)行游戲化、情景化的課題單元教學(xué)，就能將學(xué)生吸引到體育活動(dòng)中，有效地改善學(xué)生的健康狀況。 本縣的劉兵老師申報(bào)動(dòng)畫故事進(jìn)入體育課堂的實(shí)踐研究課題，被市教科所確定為立項(xiàng)課題，通過(guò)研究劉兵老師將迪斯尼動(dòng)畫故事“三只小豬”，設(shè)計(jì)成為“三只小豬”障礙接力跑的游戲化、情景化的課題單元教學(xué)，在江蘇省小學(xué)體育教師教學(xué)能手比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。學(xué)生們扮演小豬的角色，在障礙跑的身體活動(dòng)中，體驗(yàn)

17、集體合作的力量和戰(zhàn)勝困難的快樂(lè)，小學(xué)生以身體活動(dòng)和行動(dòng)體驗(yàn)，實(shí)踐了兒童動(dòng)畫片的教育意義，實(shí)現(xiàn)了看動(dòng)畫片與演動(dòng)畫故事的良好結(jié)合，有效地將學(xué)生吸引到體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。為培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)參加體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，應(yīng)有意識(shí)開發(fā)一些學(xué)生喜愛的課題單元的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。如滾鐵環(huán)與跳繩是傳統(tǒng)的民間活動(dòng)，經(jīng)過(guò)師生共同研究，開發(fā)出了滾鐵環(huán)的12種玩法和跳繩的組合練習(xí)，學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦樂(lè)此不疲，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展。 現(xiàn)代人們的生活方式和娛樂(lè)方式是多樣化的，體育活動(dòng)成為學(xué)生生活的重要部分，單一、枯燥的體育活動(dòng)只會(huì)使學(xué)生遠(yuǎn)離體育，開發(fā)體育課程資源的多樣性，發(fā)揮體育課程資源多種教育功能，有利于培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)參加體育鍛煉的習(xí)慣，提高

18、體育課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。中醫(yī)藥文化展示廳設(shè)計(jì)構(gòu)思服從真理，就能征服一切事物中醫(yī)藥文化中醫(yī)藥文化展示廳設(shè)計(jì)構(gòu)思Date:2013-6-4中醫(yī)藥文化展示廳設(shè)計(jì)構(gòu)思廳懸壺堂寸草堂科技廳健康堂廳廳E示科技廳金懸品堂寸草皇難康堂合計(jì)參觀時(shí)間:30分鐘廳廳展廳主題:走進(jìn)走進(jìn)參觀時(shí)長(zhǎng):5分鐘展示形式:3D電影放映介紹廳廳Q放映內(nèi)容的歷史,由來(lái)(2分鐘)公司簡(jiǎn)介,宣傳片段中插入如過(guò)往辦公場(chǎng)所、廠房效果圖等資料性畫面,讓參觀者見證公司的創(chuàng)業(yè)與發(fā)展歷程董事長(zhǎng)的話(1分鐘結(jié)合董事長(zhǎng)形象建設(shè)的方案,以董事長(zhǎng)角度簡(jiǎn)述公司的愿景,并對(duì)經(jīng)銷商進(jìn)行感恩、鼓勵(lì);品牌故事(1分鐘)結(jié)合品牌文化方案,讓經(jīng)銷商更深入地了解公司文

19、化;的企業(yè)愿景和歷史使命(1分鐘)結(jié)合品牌文化方案,為經(jīng)銷商描述觸手可及的夢(mèng)想藍(lán)圖,感染經(jīng)銷商,鼓舞土氣。廳廳放映完畢后,其余展廳需分批參觀,暫時(shí)未安排參觀的批次可安排于放映廳,試飲公司沖泡的茶水o放映完畢后,暫時(shí)未安排參觀的批次可安排于放映廳,由講解人員組織,針對(duì)影片中出現(xiàn)過(guò)的企業(yè)文化、產(chǎn)品知識(shí)進(jìn)行有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸬刃』顒?dòng)調(diào)動(dòng)參觀人員情緒。廳懸壺堂展廳主題:懸壺濟(jì)世弘揚(yáng)國(guó)粹2)參觀時(shí)長(zhǎng):5分鐘3)參觀內(nèi)容1、中華五干年中醫(yī)藥文化介紹及中醫(yī)藥在世界的整體現(xiàn)狀2、中醫(yī)藥發(fā)揚(yáng)光大的重要性和迫切性懸壺堂懸壺堂32)中華五干年中醫(yī)藥文化介紹及中醫(yī)藥在世界整體現(xiàn)狀3分鐘)中醫(yī)文化發(fā)展簡(jiǎn)介內(nèi)容:1、中醫(yī)的起源以及各個(gè)發(fā)展時(shí)期;2、世界如何看待中醫(yī)重新認(rèn)識(shí)中醫(yī),加大對(duì)中醫(yī)的研究,逐漸走入歐美醫(yī)保體系;展現(xiàn)形式塑造中醫(yī)各發(fā)展階段的場(chǎng)景蠟像,于每一場(chǎng)景前設(shè)置一3D全息成像展柜或全息投影屏幕以展示該發(fā)展階段代表性的中藥材。懸壺堂懸壺堂3)中華五干年中醫(yī)藥文化介紹及中醫(yī)藥在世界整體現(xiàn)狀(3分鐘)C)全息投影技術(shù)簡(jiǎn)介全息投影: