人教版初中物理《能量的轉(zhuǎn)化和守恒》課件1

1、下一頁下一頁1.來回迅速摩擦雙手，手會感覺到熱 2.黑塑料袋內(nèi)盛水，插入溫度計后系好，放在陽光下，過一會兒，可觀察到溫度升高3.將連在小電扇上的太陽能電池對著陽光，小電扇會轉(zhuǎn)動起來 4.用鋼筆桿在頭發(fā)或毛衣上摩擦后再靠近細(xì)小的紙片，小紙片會被吸到筆桿上，筆桿會發(fā)熱 想一想：下面的例子有什么內(nèi)在聯(lián)系？1.來回迅速摩擦雙手，手會感覺到熱 想一想：下面的例子有什么 搓手是機械運動，手經(jīng)過摩擦后能夠生熱，摩擦是機械運動現(xiàn)象，生熱是熱現(xiàn)象，摩擦能夠生熱，說明機械運動現(xiàn)象和熱現(xiàn)象有聯(lián)系 電動機通電后可以帶動機械工作，說明機械運動和電也有聯(lián)系 植物的光合作用能夠利用太陽光將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成有機物 搓手是機

2、械運動，手經(jīng)過摩擦后能夠生熱，摩擦是機械運動現(xiàn)象，生熱是熱現(xiàn)象，摩擦能夠生熱，說明機械運動現(xiàn)象和熱現(xiàn)象有聯(lián)系 電動機通電后可以帶動機械工作，說明機械運動和電也有聯(lián)系 植物的光合作用能夠利用太陽光將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成有機物一、 能量間的相互聯(lián)系 搓手是機械運動，手經(jīng)過摩擦后能夠生熱，摩擦是機械1.來回迅速摩擦雙手，手會感覺到熱，機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。 2.黑塑料袋內(nèi)盛水，插入溫度計后系好，放在陽光下，過一會兒，可觀察到溫度升高，光能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。 3.將連在小電扇上的太陽能電池對著陽光，小電扇會轉(zhuǎn)動起來，光能轉(zhuǎn)化為電能再轉(zhuǎn)化為機械能。 二、能量的轉(zhuǎn)化：1.來回迅速摩擦雙手，手會感覺到熱，機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)

3、能。 二、4.用鋼筆桿在頭發(fā)或毛衣上摩擦后再靠近細(xì)小的紙片，小紙片會被吸到筆桿上，筆桿會發(fā)熱，機械能轉(zhuǎn)化為電能及內(nèi)能。一切能量之間都可以相互轉(zhuǎn)化4.用鋼筆桿在頭發(fā)或毛衣上摩擦后再靠近細(xì)小的紙片，小紙片會被想一想：蕩秋千時，秋千最后停了下來，運動的小球最后也停了下來，是不是機械能減少了，能量就丟失了？ 三、能量守恒定律想一想：蕩秋千時，秋千最后停了下來，運動的小球最后也停了下來 科學(xué)工作者經(jīng)過長時間的探索，發(fā)現(xiàn)自然界的各種現(xiàn)象不是孤立的，而是互相聯(lián)系的。用能量的觀點可以反映這種聯(lián)系。 大量事實證明，任何一種形式的能在轉(zhuǎn)化為其他形式的能的過程中，能的總量是保持不變的。也就是說，能量既不會憑空消失，

4、也不會憑空產(chǎn)生，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到個物體，而在轉(zhuǎn)下頁人教版初中物理能量的轉(zhuǎn)化和守恒精美課件1人教版初中物理能量的轉(zhuǎn)化和守恒精美課件1 科學(xué)工作者經(jīng)過長時間的探索，發(fā)現(xiàn)自然界的各種現(xiàn)接上頁能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總量保持不變 能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。大到天體小到原子核，也無論是物理學(xué)的問題還是化學(xué)、生物學(xué)、地理學(xué)、天文學(xué)的問題，所有能量轉(zhuǎn)化的過程，都服從能量守恒定律。能量守恒定律是人類認(rèn)識自然、利用自然、保護自然的有力武器人教版初中物理能量的轉(zhuǎn)化和守恒精美課件1人教版初中物理能量的轉(zhuǎn)化和守恒精美課件1接上頁能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程

5、中，能量的總量保持不變?nèi)私贪?.利用能量守恒定律解釋人自身的能量轉(zhuǎn)化和守恒的問題：食物儲藏的能量轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，使人們保持體溫；轉(zhuǎn)化為機械能，使人們能夠進(jìn)行日?；顒?，能夠走、跑、跳，能夠說話、唱歌；另外維持呼吸、心跳、血液流動，等一切生理活動也需要能量。沒有食物提供的能量，人們就無法生存。四、能量守恒定律的應(yīng)用人教版初中物理能量的轉(zhuǎn)化和守恒精美課件1人教版初中物理能量的轉(zhuǎn)化和守恒精美課件11.利用能量守恒定律解釋人自身的能量轉(zhuǎn)化和守恒的問題：食物儲2永動機：圖 “永動機”是這樣的，距地面一定高度上架設(shè)一個水槽，槽底有個水管，當(dāng)水從槽底的水管流出時，沖擊水輪機。在水輪機的軸上安裝著抽水機和砂輪。這臺

6、機器的設(shè)計者認(rèn)為，抽水機把地面水槽里的水抽上去，水就循環(huán)不已，機器就可以不停地轉(zhuǎn)動，人們就可以永久地利用砂輪磨制工件做功了。 這種構(gòu)思不能實現(xiàn)，因為要想使機器持續(xù)不斷地做功，就要消耗能量把流到低處的水抽回到高處。顯然，這種“永動機”是違反能量守恒定律的。 人教版初中物理能量的轉(zhuǎn)化和守恒精美課件1人教版初中物理能量的轉(zhuǎn)化和守恒精美課件12永動機：圖 “永動機”是這樣的，距地面一定高度上架設(shè)一個 能量守恒定律：能量既不會憑空消失，也不會憑空產(chǎn)生，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，而在能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總量保持不變課堂小結(jié)：能量是可以相互轉(zhuǎn)化的能量的轉(zhuǎn)化和

7、轉(zhuǎn)移遵循能量守恒定律人教版初中物理能量的轉(zhuǎn)化和守恒精美課件1人教版初中物理能量的轉(zhuǎn)化和守恒精美課件1 能量守恒定律：能量既不會憑空消失，也不會2英國物理學(xué)家法拉第經(jīng)過10年不懈努力，終于在1831年發(fā)現(xiàn)了 現(xiàn)象，導(dǎo)致發(fā)電機的發(fā)明，實現(xiàn)了電能的大規(guī)模生產(chǎn)。我國興建的長江三峽發(fā)電機組，是通過 能轉(zhuǎn)化為電能。福州市即將興建的垃圾焚燒電廠，是將垃圾焚燒后獲得的 能。最終轉(zhuǎn)化為電能。1從能的轉(zhuǎn)化和守恒的觀點來看，用熱傳遞來改變物體的內(nèi)能，實際上是 的過程，用做功方法來改變物體的內(nèi)能，實際上是 的過程。內(nèi)能轉(zhuǎn)移能量轉(zhuǎn)化電磁感應(yīng)機械內(nèi)人教版初中物理能量的轉(zhuǎn)化和守恒精美課件1人教版初中物理能量的轉(zhuǎn)化和守恒精美

8、課件12英國物理學(xué)家法拉第經(jīng)過10年不懈努力，終于在1831年發(fā)4能量轉(zhuǎn)化與守恒是自然界的基本規(guī)律之一，下列過程中機械能轉(zhuǎn)化為電能的是（）3當(dāng)水壺中的水燒開時，壺蓋會被頂起，從能量轉(zhuǎn)化的觀點看，這是水蒸氣的_能轉(zhuǎn)化為壺蓋的 能。A干電池放電B給蓄電池充電C風(fēng)力發(fā)電D電動機帶動水泵抽水內(nèi)機械C人教版初中物理能量的轉(zhuǎn)化和守恒精美課件1人教版初中物理能量的轉(zhuǎn)化和守恒精美課件14能量轉(zhuǎn)化與守恒是自然界的基本規(guī)律之一，下列過程中機械能轉(zhuǎn)提示：利用內(nèi)能做功的過程應(yīng)是內(nèi)能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程5下列現(xiàn)象中，利用內(nèi)能做功的是（ ）A冬天在戶外時兩手相搓一會兒就暖和 B車刀在砂輪的高速磨擦之下濺出火花C在烈日之

9、下柏油路面被曬熔化了 D火箭在“熊熊烈火”的噴射中沖天而起D人教版初中物理能量的轉(zhuǎn)化和守恒精美課件1人教版初中物理能量的轉(zhuǎn)化和守恒精美課件1提示：利用內(nèi)能做功的過程應(yīng)是內(nèi)能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程5下6.下列過程中有能量轉(zhuǎn)化嗎？是什么形式的能量轉(zhuǎn)化成什么形式的能量？（1）用砂輪磨刀；（2）地球以外的石塊，墜入地球大氣層，成為流星；（3）壺中的水沸騰時，壺蓋不斷地跳動；（4）用打氣筒給輪胎打氣。機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能 機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 人教版初中物理能量的轉(zhuǎn)化和守恒精美課件1人教版初中物理能量的轉(zhuǎn)化和守恒精美課件16.下列過程中有能量轉(zhuǎn)化嗎？是什么形式的能量轉(zhuǎn)化成什么

10、形式的7.1990年4月7日，我國的“長征3號”火箭成功地把“亞洲一號”國際通信衛(wèi)星發(fā)射到預(yù)定的軌道，火箭點火后，高溫高壓燃?xì)庋杆倥蛎浵蛲鈬姵?，燃?xì)獾臏囟认陆?，火箭則獲得推力高速上升，并達(dá)到一定速度，在這個過程中，下列哪一種說法是正確的（ ）A、燃?xì)獾囊徊糠謨?nèi)能轉(zhuǎn)化為箭身的機械能；B、燃?xì)獾娜績?nèi)能轉(zhuǎn)化為箭身的機械能；C、燃?xì)獾囊徊糠謾C械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；D、燃?xì)獾娜繖C械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。A 人教版初中物理能量的轉(zhuǎn)化和守恒精美課件1人教版初中物理能量的轉(zhuǎn)化和守恒精美課件17.1990年4月7日，我國的“長征3號”火箭成功地把“亞洲8.下面各事例中物體內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能的是 （ ）A.物體從高處下落，速

11、度越來越快；B.沒有裝滿開水的開水瓶，瓶塞被沖起；C.電動機通電后高速運轉(zhuǎn)；D.人造衛(wèi)星從近地點向遠(yuǎn)地點運行時，速度越來越小。B人教版初中物理能量的轉(zhuǎn)化和守恒精美課件1人教版初中物理能量的轉(zhuǎn)化和守恒精美課件18.下面各事例中物體內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能的是 （ ）B人 永動機的想法起源于印度，公元1200年前后，這種思想從印度傳到了伊斯蘭教世界，并從這里傳到了西方。在歐洲，早期最著名的一個永動機設(shè)計方案是十三世紀(jì)時一個叫亨內(nèi)考的法國人提出來的。如圖所示：輪子中央有一個轉(zhuǎn)動軸，輪子邊緣安裝著12個可活動的短桿，每個短桿的一端裝有一個鐵球。方案的設(shè)計者認(rèn)為，右邊的球比左邊的球離軸遠(yuǎn)些，因此，右邊的球產(chǎn)生的

12、轉(zhuǎn)動力矩要比左邊的球產(chǎn)生的轉(zhuǎn)動力矩大。這樣輪子就會永無休止地沿著箭頭所指的方向轉(zhuǎn)動下去，并且?guī)訖C器轉(zhuǎn)動。這個設(shè)計被不少人以不同的形式復(fù)制出來，但從未實現(xiàn)不停息的轉(zhuǎn)動。 轉(zhuǎn)下頁永動機人教版初中物理能量的轉(zhuǎn)化和守恒精美課件1人教版初中物理能量的轉(zhuǎn)化和守恒精美課件1 永動機的想法起源于印度，公元1200年前后，這種思想 仔細(xì)分析一下就會發(fā)現(xiàn)，雖然右邊每個球產(chǎn)生的力矩大，但是球的個數(shù)少，左邊每個球產(chǎn)生的力矩雖小，但是球的個數(shù)多。于是，輪子不會持續(xù)轉(zhuǎn)動下去而對外做功，只會擺動幾下，便停在右圖中所畫的位置上。后來，文藝復(fù)興時期意大利的達(dá)芬奇（1452-1519）也造了一個類似的裝置，他設(shè)計時認(rèn)為，右邊的

13、重球比左邊的重球離輪心更遠(yuǎn)些，在兩邊不均衡的作用下會使輪子沿箭頭方向轉(zhuǎn)動不息，但實驗結(jié)果卻是否定的。達(dá)芬奇敏銳地由此得出結(jié)論：永動機是不可能實現(xiàn)的事實上，由杠桿平衡原理可知，上面兩個設(shè)計中，右邊每個重物施加于輪子的旋轉(zhuǎn)作用雖然較大，但是重物的個數(shù)卻較少。精確的計算可以證明，總會有一個適當(dāng)?shù)奈恢茫棺笥覂蓚?cè)重物施加于輪子的相反方向的旋轉(zhuǎn)作用（力矩）恰好相等，互相抵消，使輪子達(dá)到平衡而靜止下來。 轉(zhuǎn)下頁人教版初中物理能量的轉(zhuǎn)化和守恒精美課件1人教版初中物理能量的轉(zhuǎn)化和守恒精美課件1 仔細(xì)分析一下就會發(fā)現(xiàn)，雖然右邊每個球產(chǎn)生的力矩大，但 流水的落差可以推動水輪機對外提供動力，能否用流水來設(shè)計永動機呢

14、？16世紀(jì)70年代，意大利的一位機械師斯特爾又提出了一個永動機的設(shè)計方案。他在設(shè)計時認(rèn)為，由上面水槽流出的水，沖擊水輪轉(zhuǎn)動，水輪在帶動水磨轉(zhuǎn)動的同時，通過一組齒輪帶動螺旋汲水器，把蓄水池里的水重新提升到上面的水槽中。他想，整個裝置可以這樣不停地運轉(zhuǎn)下去，并有效地對外做功。實際上，流回水槽的水越來越少，很快水槽中的水就全部流進(jìn)了下面的蓄水池，水輪機也就停止了轉(zhuǎn)動。轉(zhuǎn)下頁人教版初中物理能量的轉(zhuǎn)化和守恒精美課件1人教版初中物理能量的轉(zhuǎn)化和守恒精美課件1 流水的落差可以推動水輪機對外提供動力，能否用流水來設(shè)浮力也是設(shè)計永動機的一個好幫手。一連串的球，繞在上下兩個輪子上，可以像鏈條那樣轉(zhuǎn)動。右邊的一些球

15、放在一個盛滿水的容器里。設(shè)計者認(rèn)為，右邊如果沒有那個盛水的容器，左右兩邊的球數(shù)相等，鏈條是會平衡的。但是，現(xiàn)在右邊這些球浸在水里，受到了水的浮力，就會被水推著向上移動，也就帶動整串球繞上下兩個輪子轉(zhuǎn)動。上面有一個球露出水面。下面就有一個球穿過容器底，補充進(jìn)來。 這樣的永動機也沒有制成，是不是因為要下面的球能夠通過容器底，而又不能讓水漏出來，制造起來技術(shù)上有困難呢？技術(shù)上的困難并不是主要問題，主要問題還是出在設(shè)計的原理上。當(dāng)下面的球穿過容器底的時候，它和容器底一樣，要承受上面水的壓力，而且是因為在水的最下部，所以它受到的壓力很大。這個向下的壓力，就會抵消上面幾個球所受的浮力，這個水動機也就無法永

16、動了。 轉(zhuǎn)下頁人教版初中物理能量的轉(zhuǎn)化和守恒精美課件1人教版初中物理能量的轉(zhuǎn)化和守恒精美課件1浮力也是設(shè)計永動機的一個好幫手。一連串的球，繞在上下兩個輪子此外，人們還提出過利用輪子的慣性，細(xì)管子的毛細(xì)作用，電磁力等獲得有效動力的種種永動機設(shè)計方案，但都無一例外地失敗了。其實，在所有的永動機設(shè)計中，我們總可以找出一個平衡位置來，在這個位置上，各個力恰好相互抵消掉，不再有任何推動力使它運動。所有永動機必然會在這個平衡位置上靜止下來，變成不動機。 從哥特時代起，這類設(shè)計方案越來越多。17世紀(jì)和18世紀(jì)時期，人們又提出過各種永動機設(shè)計方案，有采用“螺旋汲水器”的，有利用輪子的慣性、水的浮力或毛細(xì)作用的

17、，也有利用同性磁極之間排斥作用的。宮廷里聚集了形形色色的企圖以這種虛幻的發(fā)明來掙錢的方案設(shè)計師。有學(xué)識的和無學(xué)識的人都相信永動機是可能的。這一任務(wù)像海市蜃樓一樣吸引著研究者們，但是，所有這些方案都無一例外的以失敗告終。接下頁 人教版初中物理能量的轉(zhuǎn)化和守恒精美課件1人教版初中物理能量的轉(zhuǎn)化和守恒精美課件1此外，人們還提出過利用輪子的慣性，細(xì)管子的毛細(xì)作用，電磁力等 他們長年累月地在原地打轉(zhuǎn)，創(chuàng)造不出任何成果。通過不斷的實踐和嘗試，人們逐漸認(rèn)識到：任何機器對外界做功，都要消耗能量。不消耗能量，機器是無法做功的。這時的一些著名科學(xué)家斯臺文、惠更斯等都開始認(rèn)識到了用力學(xué)方法不可能制成永動機。接下頁人

18、教版初中物理能量的轉(zhuǎn)化和守恒精美課件1人教版初中物理能量的轉(zhuǎn)化和守恒精美課件1 他們長年累月地在原地打轉(zhuǎn)，創(chuàng)造不出任何成果。19世紀(jì)中葉，一系列科學(xué)工作者為正確認(rèn)識熱功能轉(zhuǎn)化和其它物質(zhì)運動形式相互轉(zhuǎn)化關(guān)系做出了巨大貢獻(xiàn)，不久后偉大的能量守恒和轉(zhuǎn)化定律被發(fā)現(xiàn)了。人們認(rèn)識到：自然界的一切物質(zhì)都具有能量，能量有各種不同的形式，可從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，從一個物體傳遞給另一個物體，在轉(zhuǎn)化和傳遞的過程中能量的總和保持不變。能量守恒的轉(zhuǎn)化定律為辯證唯物主義提供了更精確、更豐富的科學(xué)基礎(chǔ)。有力地打擊了那些認(rèn)為物質(zhì)運動可以隨意創(chuàng)造和消滅的唯心主義觀點，它使永動機幻夢被徹底的打破了。在制造第一類永動機的一切嘗試失敗之后，接