中醫(yī)適宜技術(shù)推廣-方劑講稿共186張課件

1、中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿聰明出于勤奮，天才在于積累中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿聰明出于勤奮，天才在于積累中醫(yī)臨床常用方劑高唐縣中醫(yī)醫(yī)院醫(yī)務(wù)科2013年11月柴胡疏肝散醫(yī)學(xué)準(zhǔn)繩1.邊緣化是什么 邊緣化在現(xiàn)代漢語詞典里的解釋為：指向背離社會發(fā)展主流的方向變化。 在百度百科里搜索邊緣化，指的是向人或事物發(fā)展主流的反方向移動(dòng)、變化。邊緣化是一個(gè)比較抽象的說法，就是非中心，非主流，或者說被主流所排斥，所不包容。 而農(nóng)村小學(xué)生的課堂邊緣化，指的不僅僅是坐在后排或者角落的學(xué)生，而是是學(xué)生融不進(jìn)課堂，身在教室，心卻不在教室，被教師或者整個(gè)教育遺忘的群體。這樣的學(xué)生一般學(xué)習(xí)困難，并且有厭學(xué)情

2、緒，被有意無意地排除在正式的班級體制文化之外，在課堂活動(dòng)中人微言輕，他們既不表現(xiàn)出積極的參與合作，也沒有外顯的反抗行為。 2.對邊緣化現(xiàn)象的成因分析 2.1 教育的功利性。我國現(xiàn)行的教育在某種程度上忽視個(gè)體的存在價(jià)值，忽視人格的培養(yǎng)，這種教育模式長期存在，使我國的教育產(chǎn)生了諸多問題。課堂邊緣化學(xué)生的出現(xiàn)，便是這諸多問題中最為嚴(yán)重的的一個(gè)問題。教育的功利性對邊緣化學(xué)生的影響，從學(xué)生個(gè)人角度的發(fā)展來看，主要表現(xiàn)為對成績好的學(xué)生過分重視，對一般的學(xué)生容易忽視的現(xiàn)象，在整個(gè)教育過程中，邊緣化主要表現(xiàn)為課堂活動(dòng)中的應(yīng)試教育。 2.2 教師的自我展現(xiàn)太多。眾所周知，一節(jié)完美的課堂，不能完全依靠教師的講解，

3、應(yīng)給多丟時(shí)間給學(xué)生去思考，去討論。如果老師在教學(xué)過程中，對每一個(gè)環(huán)節(jié)都是自己在講解，那么結(jié)果就會讓諸多學(xué)生糾結(jié)，就會讓諸多學(xué)生出局，沒有多少機(jī)會可以參與課堂活動(dòng)了。由于教師傳統(tǒng)角色的師道尊嚴(yán)的光環(huán)和知識壟斷者的特殊身份，容易過分地自我賞識、自夸自尊，特別在孩子面前，這是特別嚴(yán)重的問題。 2.3 課堂規(guī)范對學(xué)生自我價(jià)值的忽略。我國在教育上不斷改進(jìn)，不斷完善，但是不免有這樣的現(xiàn)象發(fā)生，課堂活動(dòng)中，教師對學(xué)生有過多的比較嚴(yán)格的規(guī)范要求，當(dāng)然這在一定程度上是有益于學(xué)生的觀念，但是也存在一定的弊端。如既定課程的學(xué)習(xí)者、課堂活動(dòng)的參與者、課堂活動(dòng)的遵守者等，當(dāng)然，這些課堂規(guī)范是必須是所有學(xué)生本身都要去遵守

4、的。一旦又部分學(xué)生違背了這些觀念，這些規(guī)范，或者不能更好的去完成這些規(guī)范，教師就會對學(xué)生的個(gè)人價(jià)值忽略。這種忽略，就是導(dǎo)致部分學(xué)生邊緣的主要原因。 2.4 消極的課堂評價(jià)。課堂評價(jià)無疑便是教師與學(xué)生最好的溝通和交流，但在農(nóng)村中小學(xué)會經(jīng)常出現(xiàn)這樣的問題，很多教師會在課堂上這樣說：大家比一比，看誰說得好、大家聽一聽，他有沒有讀錯(cuò)，這種情況，其實(shí)是不尊重學(xué)生的個(gè)體差異，并且不關(guān)注學(xué)生個(gè)體的處境與需要。一旦學(xué)生在課堂表現(xiàn)上偏差了，這么簡單的問題，你都不會做，類似這樣問題，這種消極的課堂評價(jià)，就會在學(xué)生們的心中就會留下陰影，喪失信心，這也是導(dǎo)致部分學(xué)生走向邊緣的重要原因。 3.對邊緣化現(xiàn)象的轉(zhuǎn)化策略 3

5、.1 體現(xiàn)教育的公平性。在教育教學(xué)過程中，應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)體的豐富性以及差異性，每個(gè)學(xué)生的思維方式和領(lǐng)悟能力都是不一樣的，在教學(xué)方面，我們應(yīng)探尋適合學(xué)生的教育，根據(jù)學(xué)生個(gè)體的豐富性以及他們的差異性，提供多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與的教育教學(xué)情境，改善一切舊的教學(xué)和培養(yǎng)模式，對不同學(xué)生有不同的教學(xué)情境，來滿足不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理需求，更好的去激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，讓每個(gè)同學(xué)包括邊緣化學(xué)生的心理得到培養(yǎng)，更能激發(fā)他們的潛能，似的他們的生命都能得到滋養(yǎng)與成長。 3.2 學(xué)生為主體，教師為輔助。打破舊的教學(xué)模式，倡導(dǎo)教學(xué)改革。在課堂教學(xué)上，應(yīng)把學(xué)生放在一個(gè)主體位置，教師則站在配角

6、的位置，著名教育家陶行知提出的六大理論無疑很好的證明了這一點(diǎn)，學(xué)生都應(yīng)當(dāng)是教育的主體，他們不是被動(dòng)的受教育者，反而是教育首先應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的成長服務(wù)。在課堂教學(xué)方面，教師更要轉(zhuǎn)變這種觀念，更多的引誘學(xué)生形成獨(dú)立的思維方式，所以，成功的教育必然應(yīng)是適合每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育，這也就減少了學(xué)生邊緣化發(fā)展的重要因素。對于高中生而言，其思想已經(jīng)走向成熟。因此，教師在進(jìn)行高中政治教學(xué)中，不能只重視文化教育，也應(yīng)該重視學(xué)生思想道德的培育，幫助學(xué)生樹立正確、健康的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。因此，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行人性化教學(xué)，堅(jiān)持“以人為本”，尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，幫助學(xué)生樹立高尚道德情操，真正實(shí)現(xiàn)政治課程的教學(xué)價(jià)

7、值。一、人性化教學(xué)的內(nèi)涵人性化教學(xué)是建立在個(gè)人的基礎(chǔ)上，優(yōu)先考慮和尊重個(gè)人的生命價(jià)值和成長規(guī)律而進(jìn)行的系統(tǒng)化教育。思想政治課教學(xué)堅(jiān)持人性化原則，就是根據(jù)思想政治理論課的教學(xué)規(guī)律和要求，針對不同專業(yè)、不同學(xué)校的學(xué)生，以充分尊重、理解、肯定、發(fā)展和完善為目的，以促進(jìn)學(xué)生全面、自由發(fā)展而采取不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果的全新教學(xué)理念。二、當(dāng)前高中思想政治教育中缺少人性化教育的表現(xiàn)1.缺少人性化的引導(dǎo)當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)、文化、政治等方面的快速發(fā)展，對學(xué)生造成了很大的影響力，一方面有利于培養(yǎng)高中生認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力，造就出合格的社會主義接班人。另外一方面也帶來了一些消極的影

8、響。隨著信息社會的快速發(fā)展，一些西方思想文化、生活方式、價(jià)值觀念給學(xué)生帶來了很多的壓力，導(dǎo)致學(xué)生對政治問題比較冷淡。又由于當(dāng)今國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，一些不正之風(fēng)和不良現(xiàn)象對現(xiàn)在的高中生產(chǎn)生了比較大的影響。2.呆板式教學(xué)，學(xué)生的求知欲望不足高中思想政治教育是一個(gè)內(nèi)容豐富完整的理論體系，擁有比較系統(tǒng)的教材、教法大綱等。在網(wǎng)絡(luò)社會發(fā)達(dá)的今天，一些教學(xué)課件和教案很容易在網(wǎng)上下載或者購買到，很多教師拿著教案照本宣科，繼續(xù)沿用呆板的教學(xué)方式，導(dǎo)致其課堂枯燥，忽視了高中生的需求，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡人意。三、高中政治教學(xué)人性化的策略1.相互尊重的前提要做到思想政治的人性化教學(xué)，首先要求教師與學(xué)生互相尊重、互相了解

9、，教師要知道學(xué)生熱愛什么，更要知道學(xué)生需要什么，理論與實(shí)際結(jié)合，將發(fā)生在學(xué)生身邊的問題運(yùn)用到課堂中，進(jìn)行人性化的教學(xué)。2.運(yùn)用現(xiàn)代化的科技手段改善教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代科技的優(yōu)勢豐富教學(xué)手段，改善教學(xué)方式，增加課堂的活力。傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)都是在教室的黑板上采取說聽式教學(xué)，所以課堂很乏味，學(xué)生對這門課程也慢慢失去了興趣。隨著現(xiàn)在高科技的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視、多媒體的教學(xué)手段日益豐富。這就要求高中思想政治教師要充分利用現(xiàn)代科技手段增強(qiáng)自身的教學(xué)能力，讓枯燥的課堂轉(zhuǎn)換為有情趣的課堂，有效地提高學(xué)生的探索和自學(xué)能力。3.懂得換位思考人性化教學(xué)還要求教師在教學(xué)的過程中學(xué)會換位思考，考慮到自己對學(xué)生的影響，

10、在要求學(xué)生的時(shí)候，也要以自己的行為給學(xué)生做出表率，在要求學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀念的同時(shí)也提醒自己要做到。作為教師必須對自己的專業(yè)有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力，并懂得與時(shí)俱進(jìn)，不斷拓寬自己的知識面。4.引入實(shí)際例子，更加生動(dòng)地教導(dǎo)學(xué)生在高中政治教學(xué)中，教師不應(yīng)僅僅局限于書本知識，要結(jié)合教材，將生活中與之相關(guān)的實(shí)例引入教學(xué)。例如，廣播、電視中的某個(gè)新聞、某個(gè)活動(dòng)都能成為課堂教學(xué)案例，這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的想像力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識。在人性化政治教育中，教師不但要傳授學(xué)生知識，更應(yīng)注重其精神層面的需要，以促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展。5.理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合人性化的教學(xué)還應(yīng)該體現(xiàn)在課堂與實(shí)踐

11、相結(jié)合，讓學(xué)生切身體會理論知識在現(xiàn)實(shí)生活中的必要性和實(shí)用性。雖然思想政治是一門理論性較強(qiáng)的課程，但只有讓學(xué)生感受到思想政治理論是“從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去”，這樣才能真正讓學(xué)生心悅誠服地接受。6.巧妙提問，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和加固其對知識的記憶課堂提問是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，是溝通教師與學(xué)生之間的橋梁。因此，巧妙的設(shè)問，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性與創(chuàng)造性的重要方法之一。在思想政治的課堂教學(xué)過程中，教師要善于通過提問引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維。在分析問題和解決問題的過程中傳授知識的設(shè)問方法有很多。比如，可用電視劇里的情景設(shè)問，可用音樂的方式設(shè)問，也可根據(jù)同一時(shí)期社會熱點(diǎn)的問題設(shè)問。在人性化的教學(xué)過程中，教師

12、可以故意設(shè)計(jì)一些學(xué)生會有不同意見的問題，這樣會深化學(xué)生對知識的掌握。人性化教學(xué)是一種符合人性規(guī)律的教學(xué)方式，它有效地把理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來。但是人性化政治教學(xué)方式還處于探索階段，還需要有關(guān)專家、學(xué)者對其進(jìn)行更深層次的研究，需要教師去探索其方法的可實(shí)施性與一些缺點(diǎn)的改進(jìn)，使學(xué)校教育教學(xué)徹底實(shí)現(xiàn)人性化。通過人性化教學(xué)弘揚(yáng)人性、崇尚個(gè)性，對于促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展有積極的意義。中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿聰明出于勤奮，天才在于積累中醫(yī)適中醫(yī)臨床常用方劑高唐縣中醫(yī)醫(yī)院醫(yī)務(wù)科2013年11月中醫(yī)臨床常用方劑柴胡疏肝散醫(yī)學(xué)準(zhǔn)繩柴胡疏肝散柴胡疏肝散組成】陳皮柴胡(各二錢)川芎香附(各一錢半)枳殼芍藥(各一錢半

13、)炙甘草(五分)【用法柴胡疏肝散柴胡疏肝散【主治】肝氣郁滯證。肝氣不舒:脅肋疼痛,噯氣善太息,脈弦情志不調(diào)肝氣郁結(jié)肝氣犯脾,氣機(jī)不暢:脘腹脹滿【病機(jī)】肝失疏泄,氣滯血郁,肝胃不和【治法】疏肝解郁,行氣止痛柴胡疏肝散中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件柴胡疏肝散【運(yùn)用】1,名醫(yī)論方2.辨證要點(diǎn):脅肋脹痛,脈弦3臨證加減:氣滯兼血瘀,疼痛較甚者,加郁金、當(dāng)歸;肝郁化火,口苦舌紅者,加山梔子、川楝子4.現(xiàn)代運(yùn)用:肝炎、肋間神經(jīng)痛、慢性胃炎等屬肝氣郁滯者。柴胡疏肝散逍遙散太平惠民和劑局方逍遙散中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件二病機(jī)及證侯分析病機(jī):肝郁血虛脾

14、弱脅痛肝郁脾虛血虛頭痛目?？谠镅矢稍陆?jīng)不調(diào)乳房脹痛神疲食少脈弦脈虛二病機(jī)及證侯分析中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿

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16、方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜

17、技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件

18、中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共18

19、6張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講

20、稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推

21、廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適

22、宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方劑講稿共