主動(dòng)脈內(nèi)球囊反搏泵(IABP)詳細(xì)講解103張課件-2

1、主動(dòng)脈內(nèi)球囊反搏泵(IABP)詳細(xì)講解1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。-戴爾卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。主動(dòng)脈內(nèi)球囊反搏泵(IABP)詳細(xì)講解主動(dòng)脈內(nèi)球囊反搏泵(IABP)詳細(xì)講解1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)

2、的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。-戴爾卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。主動(dòng)脈氣囊反搏術(shù)IABP簡(jiǎn)史1953年, Kantrowitz首先提出ABP基本概念1968年,在心源性休克的病人中付諸實(shí)施最初,IABP要求外科手術(shù)經(jīng)股動(dòng)脈直接切開(kāi)插入,1980年經(jīng)皮插入使這一技術(shù)進(jìn)入臨床常規(guī)使用成為可能 翻轉(zhuǎn)課堂在近幾年的教學(xué)改革中，越來(lái)越得到深化，顯

3、示出良好的效果。很多農(nóng)村高中的語(yǔ)文課堂也在嘗試著這種新型的課堂教學(xué)模式，但在具體的實(shí)施運(yùn)用中，農(nóng)村高中語(yǔ)文的翻轉(zhuǎn)課堂還存在一些問(wèn)題，影響了課堂教學(xué)效果，這些問(wèn)題阻礙著翻轉(zhuǎn)課堂這一模式的進(jìn)一步發(fā)展，亟需解決。 一、翻轉(zhuǎn)課堂簡(jiǎn)介 翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式主要是把課堂時(shí)間和師生的學(xué)習(xí)自主權(quán)進(jìn)行翻轉(zhuǎn)。學(xué)生在課前根據(jù)教師的視頻講解以及功能強(qiáng)大的電子書(shū)提供的資料進(jìn)行自學(xué)，遇到的問(wèn)題和困難，由教師和學(xué)生在課堂上進(jìn)行探討解決。這樣教師就不再占用課堂時(shí)間來(lái)講解知識(shí)，學(xué)生有了更多的時(shí)間去和老師、同學(xué)進(jìn)行探討和交流，學(xué)習(xí)更加自如。 二、農(nóng)村高中語(yǔ)文翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)遇到的主要問(wèn)題 1.多媒體信息技術(shù)的欠缺 在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，

4、學(xué)生課前的自主學(xué)習(xí)很多時(shí)候是要學(xué)習(xí)教師的講解視頻，盡管現(xiàn)在已經(jīng)有了專(zhuān)門(mén)的視頻網(wǎng)站提供學(xué)習(xí)的視頻資源，但只有自己的老師制作的內(nèi)容才更有針對(duì)性，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際。但在農(nóng)村高中語(yǔ)文的翻轉(zhuǎn)課堂上，由于多媒體技術(shù)的欠缺，教師自己制作的微視頻并不多，他們更多地是借助已有的視頻內(nèi)容，這些視頻資料很多內(nèi)容脫離了學(xué)生生活，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。 2.過(guò)分注重課改的形式 翻轉(zhuǎn)課堂是一種教學(xué)方式，這對(duì)以教師講、學(xué)生聽(tīng)為主的傳統(tǒng)課堂是一種變革，但不是說(shuō)任何教學(xué)內(nèi)容都適用這樣的課堂模式。很多農(nóng)村中學(xué)生由于家庭和學(xué)校教育理念等原因，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，自主性不強(qiáng)，很多學(xué)生并不適用以自學(xué)為主的翻轉(zhuǎn)課堂。而農(nóng)村高中的一些教師

5、為了追求課改的時(shí)尚，無(wú)論效果如何，一股腦地使用翻轉(zhuǎn)課堂，從而忽視了教學(xué)質(zhì)量，這實(shí)際是走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)。只有對(duì)學(xué)生的發(fā)展有促進(jìn)作用，能使學(xué)生能力提高的課堂才是好課堂。 3.翻轉(zhuǎn)課堂缺乏完整性 作為一種課程模式，翻轉(zhuǎn)課堂也要講究知識(shí)、內(nèi)容的完整性，不能把精彩的內(nèi)容提前給了學(xué)生，而忽略了一些細(xì)節(jié)。在農(nóng)村高中語(yǔ)文翻轉(zhuǎn)課堂上，教師過(guò)分追求對(duì)閱讀理解以及寫(xiě)作的教學(xué)，教師在制作或選擇視頻時(shí)，基本都是清一色的閱讀和寫(xiě)作的內(nèi)容，應(yīng)對(duì)考試的目的性很強(qiáng)。閱讀和寫(xiě)作固然是考試的重點(diǎn)，但如果沒(méi)有字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)的積累做鋪墊，一味地追求高大上，無(wú)異于空中樓閣。 三、農(nóng)村高中語(yǔ)文翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)解決對(duì)策 1.提高教師的多媒體技術(shù)

6、水平 翻轉(zhuǎn)課堂很重要的一個(gè)特點(diǎn)是對(duì)多媒體等信息技術(shù)的使用。教師準(zhǔn)備好內(nèi)容后，學(xué)生可以自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間和方式，更可以反復(fù)觀看學(xué)習(xí)視頻，這就對(duì)教學(xué)視頻的內(nèi)容提出嚴(yán)格的要求。農(nóng)村高中的廣大教師，他們花費(fèi)在應(yīng)對(duì)高考的時(shí)間相對(duì)較多，對(duì)現(xiàn)代化的新技術(shù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少，這就限制了他們對(duì)學(xué)習(xí)視頻的制作水平。廣大的農(nóng)村高中語(yǔ)文教師要提高多媒體技術(shù)水平，必須在現(xiàn)有的條件下擠出較多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)新技術(shù)，同時(shí)要請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員對(duì)這些語(yǔ)文教師進(jìn)行培訓(xùn)，此外還要在實(shí)際操作中加以熟練運(yùn)用。 2.把課改落到實(shí)處 課改的目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。翻轉(zhuǎn)課堂盡管有很多的優(yōu)勢(shì)，但不是所有的內(nèi)容、所有的知識(shí)都適合用翻轉(zhuǎn)課堂的方式學(xué)習(xí)，在這

7、種情況下，廣大的農(nóng)村高中的語(yǔ)文課堂，必須因人而異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定適合農(nóng)村高中生的翻轉(zhuǎn)課堂，把課改的精神落到學(xué)生能力提高的實(shí)處，切不可為了追求“時(shí)尚”而忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效。 3.注重翻轉(zhuǎn)課堂的完整性 翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)中，廣大教師在制作或者選擇視頻內(nèi)容時(shí)，都會(huì)耗費(fèi)很大的精力，尤其是廣大的農(nóng)村高中教師，由于科學(xué)技術(shù)及先進(jìn)設(shè)備的缺乏，他們制作電子視頻等課件更是耗時(shí)費(fèi)力，主要內(nèi)容做完后，已經(jīng)沒(méi)有精力去梳理整篇文章的知識(shí)點(diǎn)，這樣就很容易忽略一些瑣碎知識(shí)的學(xué)習(xí)，使知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏完整性。要做好翻轉(zhuǎn)課堂的完整性，還需要廣大農(nóng)村教師在做完一篇課件后，必須對(duì)整篇文章的知識(shí)點(diǎn)加以梳理，通過(guò)其他的渠道對(duì)細(xì)小的知識(shí)

8、點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充。同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)也要注意知識(shí)的系統(tǒng)性，主要內(nèi)容重點(diǎn)把握，次要內(nèi)容不能放棄。 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在農(nóng)村高中的語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師的作用也得以充分發(fā)揮。但由于實(shí)際情況的限制，農(nóng)村高中語(yǔ)文翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中還存在很多的問(wèn)題，需要制定有效對(duì)策并加以實(shí)施，從而把翻轉(zhuǎn)課堂的作用充分發(fā)揮出來(lái)，提高課堂教學(xué)效率。 一、以情感促激勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 心理學(xué)研究表明，情緒、情感與動(dòng)機(jī)、興趣、信念、想象、思維、內(nèi)驅(qū)力、創(chuàng)造力等有著極為密切的關(guān)系，良好的情緒、情感可以促進(jìn)這些因素的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展具有潛在的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的和深刻的定向作用，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望；反之

9、，會(huì)對(duì)這些因素的發(fā)展起消極的阻礙作用。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)因事而異、因人而異，合理地發(fā)揮情緒情感的積極作用，創(chuàng)設(shè)良好的情境與氛圍，從而培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。 激勵(lì)是通過(guò)某種適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言刺激，促使完成目標(biāo)的行為，保持高度積極狀態(tài)的某些心理需求的外在因素，其過(guò)程就是針對(duì)客觀存在的需要。常用的評(píng)分激勵(lì)法有降值評(píng)分法和升值評(píng)分法兩種。教師采用這兩種方法時(shí)，一定要針對(duì)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)與教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行選擇，不可千篇一律使用同一標(biāo)準(zhǔn)的尺度進(jìn)行衡量，以免給學(xué)生造成負(fù)面影響，要使起點(diǎn)低的學(xué)生有進(jìn)步，中等生有提高，優(yōu)等生有發(fā)展。如在平時(shí)測(cè)驗(yàn)過(guò)程中，對(duì)部分“優(yōu)等生”可采用提高要求的做法，

10、使之克服驕傲自滿的情緒，反之，為了鼓勵(lì)較差的學(xué)生，對(duì)他們經(jīng)過(guò)努力所取得的一點(diǎn)進(jìn)步而采取升值評(píng)分法，使之得到鼓勵(lì)，樹(shù)立信心，克服自卑，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，更好地提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。 二、因材施教培養(yǎng)體育興趣 由于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、素質(zhì)水平、性別差異、心理素質(zhì)、接受能力等各不相同。為照顧學(xué)生這些個(gè)性特點(diǎn)和差異，在培養(yǎng)興趣的過(guò)程中.就要求我們要因材施教，因人而異，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求一一即分層教學(xué)。如對(duì)多數(shù)學(xué)生提出學(xué)會(huì)某一動(dòng)作，而對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生可提出改進(jìn)提高動(dòng)作要求，但要特別關(guān)注一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們由于一些方面怕自己的成績(jī)差被別的同學(xué)看不起，怕被笑話，怕教師指責(zé)，男一方面，他們同樣希望與其他同學(xué)一樣

11、在體育方面有所進(jìn)步。受人尊重。針對(duì)這種情況，教師除了對(duì)他們降低難度要求，耐心輔導(dǎo)和幫助鼓勵(lì)之外，還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，選擇好突破口，滿足學(xué)生的愿望和要求。由于男生、女育興趣。在體育教學(xué)中，教師要因材施教、恰當(dāng)運(yùn)用體育教學(xué)幽默、利用競(jìng)賽法激生性別差異，心理和生理上存在差異，他們對(duì)項(xiàng)目的選擇不同，男生喜歡激烈對(duì)抗，競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的項(xiàng)目，而女生偏愛(ài)靜力性運(yùn)動(dòng)。教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要考慮性別差異。 三、優(yōu)化教學(xué)方法，組織課外活動(dòng)，培養(yǎng)體育興趣 教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該不斷優(yōu)化教學(xué)方法，采取一些學(xué)生喜歡的方式開(kāi)展體育訓(xùn)練，這樣能夠有效保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例如，教師可以采用多媒體開(kāi)展教學(xué)，利用多媒體的

12、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激使學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在多媒體屏幕上觀看體育動(dòng)作演示，學(xué)生對(duì)于體育動(dòng)作掌握得會(huì)更加熟練。例如，在進(jìn)行體育知識(shí)理論教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)內(nèi)容比較枯燥和難懂，上課的時(shí)候缺少精氣神。這個(gè)時(shí)候教師就可以采用理論結(jié)合實(shí)踐的方法，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更加深刻的理解。同時(shí)，在授課的過(guò)程中，教師應(yīng)該注重使用一些生動(dòng)有趣的教學(xué)語(yǔ)言，這樣可以使學(xué)生受到真摯情感的感染，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育課學(xué)習(xí)的興趣，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，組織學(xué)生開(kāi)展不同的課外實(shí)踐活動(dòng)。這樣可以使學(xué)生有更好的展示能力的平臺(tái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中享受到快樂(lè)。例如，教師可以在課外的時(shí)

13、候組織學(xué)生進(jìn)行籃球或者足球友誼賽，讓學(xué)生通過(guò)自發(fā)的方式組成比賽隊(duì)伍。然后教師作為裁判，組織學(xué)生參與到課外活動(dòng)中。這樣可以使學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性得到很好的保證。同時(shí)學(xué)生在課外活動(dòng)中還能夠增進(jìn)友誼，構(gòu)建更加和諧的關(guān)系。綜上所述，體育興趣是培養(yǎng)學(xué)生體育能力的重要保證，學(xué)生只有對(duì)于體育活動(dòng)持有濃厚的興趣，才能夠更加積極主動(dòng)地參與其中，保證體育鍛煉的效果。只有在體育教學(xué)過(guò)程中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，高效地完成教學(xué)活動(dòng)。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施得不斷深入，教師更加應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的體

14、育能力，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。 四、及時(shí)評(píng)價(jià)反饋，維持學(xué)習(xí)興趣 初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定他們普遍比較在乎教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，積極的評(píng)價(jià)及肯定的語(yǔ)言往往能維持他們參與教學(xué)活動(dòng)的興趣。因此，在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)不斷提高自身洞察學(xué)生學(xué)習(xí)情況的能力，以便及時(shí)捕捉到學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，從而對(duì)其進(jìn)行贊賞性評(píng)價(jià)，從而使得每個(gè)學(xué)生都能在體育課程學(xué)習(xí)中看到自身的優(yōu)勢(shì)，并能從教師的眼中看到自己的進(jìn)步與提高，進(jìn)而真切感覺(jué)到成功的喜悅，最終自信滿滿地投入到后期的體育課程學(xué)習(xí)中去。另一方面，在日常教學(xué)中，教師的及時(shí)點(diǎn)評(píng)，可幫助學(xué)生快速解開(kāi)疑惑，還可讓學(xué)生明確自身的不足之處，為以后的體育課程學(xué)習(xí)指明了方向，以顯著優(yōu)化學(xué)

15、生的學(xué)習(xí)效果，使得他們深切感覺(jué)到付出與收獲成正比關(guān)系，從而給更加努力與積極的態(tài)度參與到體育知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)中去。 總之，興趣是人們從事活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力。人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上、在活動(dòng)中發(fā)生、發(fā)展起來(lái)的，因此體育教師更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，及時(shí)更新觀念，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與愛(ài)好，為學(xué)生終身體育觀的形成作出自己的貢獻(xiàn)。 主動(dòng)脈內(nèi)球囊反搏泵(IABP)詳細(xì)講解1、不要輕言放棄，否則主動(dòng)脈氣囊反搏術(shù)IABP主動(dòng)脈氣囊反搏術(shù)簡(jiǎn)史1953年, Kantrowitz首先提出ABP基本概念1968年,在心源性休克的病人中付諸實(shí)施最初,IABP要求外科手術(shù)經(jīng)股

16、動(dòng)脈直接切開(kāi)插入,1980年經(jīng)皮插入使這一技術(shù)進(jìn)入臨床常規(guī)使用成為可能簡(jiǎn)史反搏治療反搏治療Datascope CorpDatascope Corp血壓換能Datascope Corp血壓換能y183cm40163183cm3400152.163cm25)c0152cmy反搏原理反搏原理充氣時(shí)機(jī):在心臟舒張期充氣益處升高舒張壓力增加冠脈血流增加冠狀動(dòng)脈側(cè)枝循增加體循環(huán)灌注充氣時(shí)機(jī):在心臟舒張期放氣時(shí)機(jī):在等容收縮期,主動(dòng)脈瓣開(kāi)放前瞬間放氣益處減少后負(fù)荷縮短普容收縮期(IVC增加每鶇量增加前向血流放氣時(shí)機(jī):在等容收縮期,主動(dòng)球囊導(dǎo)管位置左鎖骨下動(dòng)脈降主動(dòng)脈腎臟接ABP機(jī)器球囊導(dǎo)管位置主動(dòng)脈內(nèi)球囊反

17、搏泵(IABP)詳細(xì)講解103張課件_2主動(dòng)脈內(nèi)球囊反搏泵(IABP)詳細(xì)講解103張課件_2主動(dòng)脈內(nèi)球囊反搏泵(IABP)詳細(xì)講解103張課件_2主動(dòng)脈內(nèi)球囊反搏泵(IABP)詳細(xì)講解103張課件_2主動(dòng)脈內(nèi)球囊反搏泵(IABP)詳細(xì)講解103張課件_2主動(dòng)脈內(nèi)球囊反搏泵(IABP)詳細(xì)講解103張課件_2主動(dòng)脈內(nèi)球囊反搏泵(IABP)詳細(xì)講解103張課件_2主動(dòng)脈內(nèi)球囊反搏泵(IABP)詳細(xì)講解103張課件_2主動(dòng)脈內(nèi)球囊反搏泵(IABP)詳細(xì)講解103張課件_2主動(dòng)脈內(nèi)球囊反搏泵(IABP)詳細(xì)講解103張課件_2主動(dòng)脈內(nèi)球囊反搏泵(IABP)詳細(xì)講解103張課件_2主動(dòng)脈內(nèi)球囊反搏泵(

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