臨床皮膚病病例分析-犬貓皮膚病的臨床分類共85張課件

1、臨床皮膚病病例分析 犬貓皮膚病的臨床分類臨床皮膚病病例分析 犬貓皮膚病的臨床分類臨床皮膚病病例分析 犬貓皮膚病的臨床分類臨床皮膚病病例分析犬皮膚病診療的主要注意事項(xiàng)犬的皮膚是中性的,(人的皮膚是酸性)犬皮膚角質(zhì)層薄,只有3-5層;(人是10-15層)香波中主要成分是發(fā)泡劑,好的發(fā)泡劑是低泡沫的皮膚用藥受到皮膚表皮層和真皮層的制約犬的洗發(fā)液和浴液是合在一起使用的。 如何最大限度地提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，這必須從教學(xué)過程中存在的問題來研究。根據(jù)當(dāng)前的課堂教學(xué)情況，筆者認(rèn)為應(yīng)該格外關(guān)注課堂教學(xué)申的起點(diǎn)問題。 何謂教學(xué)起點(diǎn)?即，一節(jié)課的教學(xué)從哪兒進(jìn)入，在什么問題上生發(fā)，便是教學(xué)起點(diǎn)。筆者認(rèn)為

2、，關(guān)注教學(xué)起點(diǎn)，還應(yīng)該特別關(guān)注課堂教學(xué)每一階段的起點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。 一、關(guān)注準(zhǔn)備階段的教學(xué)起點(diǎn) 依據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)，運(yùn)用準(zhǔn)備題、了解性提問等方法創(chuàng)設(shè)一定的情境，了解學(xué)生與新知相關(guān)的知識(shí)基礎(chǔ)、探究同類問題的思維方式以及技能狀況等，檢驗(yàn)教師前期對(duì)學(xué)生就上述問題的預(yù)測(cè)準(zhǔn)確度，以提供下一步引導(dǎo)的方式、提出問題的角度及措詞作出較為合理的決策。 例如，教學(xué)“分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘”時(shí)，在導(dǎo)人部分，為了設(shè)疑激趣，我首先板書3/103。問：“這道算式你們以前學(xué)過嗎?”本以為學(xué)生都會(huì)回答：“沒學(xué)過!”(因?yàn)閷W(xué)生確實(shí)沒學(xué)過!)沒想到大部分學(xué)生都不假思索的回答：“學(xué)過!”只有少數(shù)幾個(gè)孩子說沒學(xué)過，我只好改變?cè)瓉?/p>

3、的預(yù)設(shè)這樣問：沒學(xué)過的請(qǐng)猜猜他的得數(shù)! 生1：9/30。 生2：9/10。 師：那么到底哪一個(gè)得數(shù)對(duì)呢?這節(jié)課我們就來探究分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的計(jì)算方法。 明明是沒學(xué)過的新內(nèi)容，為什么學(xué)生說學(xué)過了?我猜測(cè)(因?yàn)闆]有調(diào)查學(xué)生)可能有以下兩個(gè)方面的原因：(1)思維定勢(shì)造成。受過將近六年小學(xué)教育的六年級(jí)的孩子，已經(jīng)習(xí)慣于用肯定的語氣回答教師提出的類似問題。(2)問題簡(jiǎn)單使然。雖然學(xué)生沒學(xué)過3/103，但大部分學(xué)生能猜出它的得數(shù)是9/10，所以學(xué)生就認(rèn)為學(xué)過。 因?yàn)橛辛说谝还?jié)課的教訓(xùn)，把握了學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，在另一個(gè)班上這一節(jié)課時(shí)，我改為這樣問：“這是一道我們沒有學(xué)過的算式，你能猜出它的得數(shù)嗎?”讓學(xué)生的回答

4、走到我預(yù)設(shè)的軌道上來。 二、關(guān)注自主探索階段的教學(xué)起點(diǎn) 學(xué)生在探索過程中，可能會(huì)產(chǎn)生對(duì)所探究問題的知識(shí)背景、思維方式、觀察操作方法上的障礙，出現(xiàn)阻塞或偏離探究方向的現(xiàn)象。教師通過信息反饋方式進(jìn)行探底，了解學(xué)生的探究進(jìn)程，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和引導(dǎo)，為學(xué)生的繼續(xù)探索提供可靠的方案，利于教師的“有的放矢”。 如“認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)”，教材安排了測(cè)量樹葉的周長(zhǎng)，考慮到這對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說難度太大，改為測(cè)量學(xué)生熟悉的膠帶紙的一?D的長(zhǎng)度，學(xué)生順利達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，還給學(xué)生的思維留下了極大的空間：可以用直尺直接測(cè)量，可以借助細(xì)線間接量，可以直接撕下一圈膠帶紙測(cè)量學(xué)生收獲了成功的喜悅，演繹了過程的精彩。 三、關(guān)注內(nèi)化鞏固階

5、段的教學(xué)起點(diǎn) 課堂練習(xí)具有反饋功能、內(nèi)化功能和形成技能功能。反饋功能為教師在該階段的探底提供了有利條件。在嘗試或模仿練習(xí)后，教師利用反饋的情況，了解學(xué)生通過自主探索后對(duì)新知識(shí)的理解的程度、思維動(dòng)態(tài)和技能的狀況，為教師設(shè)計(jì)后一層訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掃除障礙實(shí)現(xiàn)知識(shí)建構(gòu)提供了可靠的依據(jù)。 例如學(xué)完長(zhǎng)方體的表面積和容積后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)表面積和容積的概念掌握得不夠扎實(shí)，不夠清晰。為了幫助學(xué)生更深刻地理解這兩個(gè)概念，教師可以設(shè)計(jì)這樣的問題：一個(gè)長(zhǎng)方體油箱，長(zhǎng)5分米，寬3分米。高4分米。(1)做這個(gè)油箱至少需要多少平方分米的鐵皮?(2)如果每升汽油重0.78千克，這個(gè)油箱可以裝多少千克汽油?由于部分學(xué)生對(duì)表面積和

6、容積的概念混淆不清，解決第(2)個(gè)問題時(shí)常常出現(xiàn)用第(1)題的結(jié)果直接乘0.78的錯(cuò)誤。在解決實(shí)際問題的過程中引導(dǎo)學(xué)生理解表面積和容積的實(shí)際意義。 四、關(guān)注發(fā)展延伸階段的數(shù)學(xué)起點(diǎn) 在學(xué)生取得探索成功，并初步形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)后，此時(shí)將會(huì)產(chǎn)生新的思維沖突。通過教師的進(jìn)一步試探，了解學(xué)生在新的起點(diǎn)上可能會(huì)引發(fā)何種新的思維趨向，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用矛盾的沖突，提出尚待進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)、探索的新問題。 例如教學(xué)二年級(jí)(上冊(cè))“認(rèn)識(shí)圖形”一課，有這樣一題：把下面每個(gè)圖形都分成三角形，最少能分成幾個(gè)?(這三個(gè)圖形是：平行四邊形、五邊形、六邊形) 在引導(dǎo)學(xué)生順利解決了這三個(gè)問題后，引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)圖形的邊數(shù)及分成

7、的三角形個(gè)數(shù)，說說自己有什么發(fā)現(xiàn)?在學(xué)生初步獲得結(jié)論后，再上學(xué)生動(dòng)手操作驗(yàn)證七邊形、八邊形甚至更多邊形的邊數(shù)與分成的三角形個(gè)數(shù)的聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生形成對(duì)此類問題的理性認(rèn)識(shí)。 民辦學(xué)校要做出品質(zhì)，能可持續(xù)發(fā)展，先進(jìn)的辦學(xué)理念、優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)、精心化管理、系統(tǒng)的課程體系構(gòu)建、優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量，缺一不可，其中，彰顯學(xué)校形象的一個(gè)重要窗口，就是每年學(xué)生的中高考成績(jī)。因此，抓好初三教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校的重要工作之一。我結(jié)合自己多年管理初中教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)初三質(zhì)量建設(shè)的思考與舉措，不當(dāng)之處希望批評(píng)指正。 實(shí)行精細(xì)化管理，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，將教學(xué)質(zhì)量抓到點(diǎn)子上。一是加強(qiáng)過程管理，落實(shí)“六認(rèn)真”工作

8、；二是精細(xì)管理，以目標(biāo)為導(dǎo)向，抓準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)；三是天天堅(jiān)持，樣樣落實(shí)，抓實(shí)質(zhì)量管理。 一、優(yōu)化制度、調(diào)動(dòng)激情、激勵(lì)拼搏 1.優(yōu)化制度，調(diào)動(dòng)激情。適度調(diào)整學(xué)校發(fā)展的核心制度，如，升學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)分配方案、教師期末教學(xué)質(zhì)量考核辦法、晉升中高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)考核意見、教師評(píng)優(yōu)評(píng)先辦法，進(jìn)行深入的研討和優(yōu)化。使對(duì)教師的各項(xiàng)考核更科學(xué)、更公正、更合理，激發(fā)了教師的工作積極性。 2.意識(shí)引領(lǐng)，激勵(lì)拼搏樹立兩年初三，一年初二的拼搏意識(shí)。學(xué)校根據(jù)初三年級(jí)的入學(xué)的情況，及早為了三年后質(zhì)量有新的突破，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)略部署，適度調(diào)整初三的教師結(jié)構(gòu)、目標(biāo)導(dǎo)向、考核制度，教師通過努力，才可能交上滿意的答卷。 3.成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組

9、，明確領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)。制定畢業(yè)班工作計(jì)劃，定期召開會(huì)議，分析各階段情況、工作重點(diǎn)和應(yīng)對(duì)策略，深入課堂聽課，及時(shí)了解教學(xué)問題，提出改進(jìn)意見和建議。實(shí)行捆綁考核，與領(lǐng)導(dǎo)獎(jiǎng)勵(lì)津貼掛鉤。 二、強(qiáng)化目標(biāo)，責(zé)任到位，注重目標(biāo)考核 根據(jù)集團(tuán)和學(xué)校下達(dá)的目標(biāo)，我們將這個(gè)目標(biāo)再分解到班，分解到備課組，既注重個(gè)體考核，又注重捆綁考核。 以目標(biāo)為導(dǎo)向。提優(yōu)生，抓中等，促后進(jìn)；強(qiáng)化常規(guī)管理，正學(xué)風(fēng)；抓課堂，求效率。爭(zhēng)創(chuàng)新的佳績(jī)。 集團(tuán)目標(biāo)： （1）中考成績(jī)700分以上人數(shù)全縣第一；至少有兩年取得中考狀元。 （2）各科平均分全縣第一。 （3）全縣前50名、前100名的人數(shù)2014年達(dá)25%，以后每年按5%的速度增漲，直至

10、達(dá)到50%。 學(xué)校目標(biāo)： （1）力爭(zhēng)中考狀元 （2）中考各科平均分全縣第一。 （3）中考全縣前100名占30人及以上。 班級(jí)目標(biāo)：（教師個(gè)體目標(biāo)）如：1、2、3、4班政治教師初2015級(jí)教師教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書 為營(yíng)造“向管理要質(zhì)量、以質(zhì)量求生存”的辦學(xué)氛圍，增強(qiáng)教師的質(zhì)量意識(shí)，切實(shí)穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，樹立教學(xué)質(zhì)量品牌，學(xué)校年級(jí)特與各學(xué)科教師簽訂以下教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。 （1）中考所任教班級(jí)學(xué)科平均分全縣第一。 （2）完成特生培養(yǎng)目標(biāo)（年級(jí)前150名）。 （3）特優(yōu)生單學(xué)科過有效線率不低于80%。 三、分層走班，強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)差，最大限度發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)潛能 如，針對(duì)初三每個(gè)班的后10名學(xué)生在英語、數(shù)學(xué)學(xué)科的嚴(yán)

11、重分化問題，安排教師利用晚自習(xí)集中進(jìn)行分層走班輔導(dǎo)。以十二個(gè)班為例，整個(gè)年級(jí)可以分成：兩個(gè)英語、兩個(gè)數(shù)學(xué)特優(yōu)班，六個(gè)英語、六個(gè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)班，兩個(gè)英語、兩個(gè)數(shù)學(xué)培優(yōu)班。 兩個(gè)英語、兩個(gè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)班：內(nèi)容降難度，解決中考知識(shí)點(diǎn)中最基本的問題，保證學(xué)生達(dá)到及格水平。 在進(jìn)入初三時(shí)提取最優(yōu)學(xué)生平行分為兩個(gè)特優(yōu)班，集中優(yōu)質(zhì)教師進(jìn)行集中培優(yōu)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)了兩個(gè)特優(yōu)班老師和學(xué)生的動(dòng)力，他們既互相競(jìng)爭(zhēng)又互相學(xué)習(xí)。這種機(jī)制，事實(shí)證明，成果顯著。 四、抓實(shí)常規(guī)，注重過程管理，精細(xì)管理 1.重常規(guī)督查，嚴(yán)考核要求。教務(wù)處不定時(shí)檢查落實(shí)教師備課、上課、聽課、作業(yè)批改等情況；落實(shí)“精講、精練、精選、精編”；抓好備課組

12、工作的落實(shí)。 2.規(guī)范月考，注重分析。學(xué)部非常重視每次月考總結(jié)，每次月考后，大家在總結(jié)會(huì)上“曬”成績(jī)，“曬”出優(yōu)秀，“曬”出差距，“曬”出斗志，“曬”出壓力，“曬”出動(dòng)力。更重要的是，把每次月考總結(jié)作為一次教師培訓(xùn)和交流，找到差距、找到問題、找到解決問題的舉措，不斷提高教育教學(xué)水平。 3.研讀考綱，明確考向。以備課組為單位，組織備課組內(nèi)的教師學(xué)習(xí)考綱，研究考綱，把重慶市近五年的中考試題用雙向細(xì)目表進(jìn)行對(duì)比分析。以學(xué)科為單位組織全校性的中考信息發(fā)布會(huì)，積極組織教師參加重慶市中考信息發(fā)布會(huì)，結(jié)合考試說明進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和對(duì)今年的考試試題進(jìn)行預(yù)測(cè)。 4.加強(qiáng)高效課型的研究。畢業(yè)班教師人人上一堂單元

13、復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課、專題課，審題課，對(duì)打造高效的課堂進(jìn)行深入研究。督促老師們潛下心去結(jié)合課標(biāo)、教材、習(xí)題，研究簡(jiǎn)明突出的目標(biāo)、節(jié)時(shí)高效的教法，堅(jiān)決杜絕教學(xué)目標(biāo)不清楚，教學(xué)重點(diǎn)不突出，教學(xué)活動(dòng)單調(diào)乏味的課堂。整合知識(shí)，精講多練，領(lǐng)導(dǎo)巡課，檢查落實(shí)。 5.強(qiáng)化周考制度，做到“三定”。以備課組為單位，初三推行每周一小考，及時(shí)檢查復(fù)習(xí)的效果，及時(shí)補(bǔ)充。小考及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)矯正補(bǔ)充，提倡錯(cuò)題再考。 定科目：各科周考內(nèi)容、范圍、形式； 定考試時(shí)間：根據(jù)備課組協(xié)商，由年級(jí)、教務(wù)處統(tǒng)籌安排，每周統(tǒng)一時(shí)間周考，及時(shí)閱卷，及時(shí)分析。 定分析制度：對(duì)特優(yōu)生、踩線生、學(xué)困生以班為單位進(jìn)行分析，找學(xué)生面對(duì)面

14、的問題解決。 6.狠抓集體備課活動(dòng)。我們通過制度規(guī)范，及時(shí)通報(bào)，督促到位，考核評(píng)價(jià)相結(jié)合，有力推動(dòng)了集體備課活動(dòng)的開展。每周及時(shí)通報(bào)，每個(gè)月考核到個(gè)人，每學(xué)期捆綁考核。這樣才能將集體備課落到實(shí)處，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。 五、強(qiáng)化學(xué)風(fēng)，狠抓德育 中考，歸根結(jié)底是學(xué)生的中考。要讓每個(gè)學(xué)生都能考好，首先得讓每個(gè)學(xué)生學(xué)好，因此，營(yíng)造勤奮樂學(xué)、昂揚(yáng)拼搏的年級(jí)氛圍非常重要。 1.樹立“三全”育人思想全員抓學(xué)風(fēng)，全環(huán)節(jié)抓學(xué)風(fēng)，全方位抓學(xué)風(fēng)。全員抓學(xué)風(fēng)，就是明確學(xué)風(fēng)建設(shè)不光是每個(gè)學(xué)生的個(gè)體行為，也是班主任、任課教師的事。 全環(huán)節(jié)抓學(xué)風(fēng)，是指通過抓上課、聽課、作業(yè)、答疑、復(fù)習(xí)、考試、輔導(dǎo)等學(xué)習(xí)的

15、各個(gè)基本環(huán)節(jié)來抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。 全方位抓學(xué)風(fēng)，既抓課程學(xué)習(xí)與人格引領(lǐng)，又抓課內(nèi)與課外并重。比如，我們要求初三教師全員全天坐班，保證了答疑和輔導(dǎo)的時(shí)間與機(jī)會(huì)；我們要求學(xué)生跑步上廁所，入門即靜，落座即學(xué)，使得全年級(jí)勤學(xué)氣氛高漲；我們要求學(xué)生跑操前、就餐排隊(duì)時(shí)搶讀，使得大家時(shí)時(shí)處處都在學(xué)習(xí)。在整個(gè)梅園，在早、晚自習(xí)前，我們隨處可以看到一些同學(xué)因?yàn)檎纠哿司妥陂T腳邊、地板上專心致志地讀書學(xué)習(xí)。 2.重視德育教育 關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)，初三照常召開教育大會(huì)，傳遞正能量。 利用每周周一“行規(guī)教育會(huì)”，講制度，講規(guī)矩，傳遞正能量。 六、注重激勵(lì)，燃燒激情 （1）做好四項(xiàng)動(dòng)員。 行政動(dòng)員會(huì)。學(xué)生動(dòng)員大會(huì)（100天沖刺

16、大會(huì)）。教師動(dòng)員大會(huì)。家長(zhǎng)動(dòng)員會(huì)。 （2）作好學(xué)生階段性的表彰大會(huì)。學(xué)部堅(jiān)持作好月考、中期、期末表彰大會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。讓師生一直保持著高昂的斗志，這是做好畢業(yè)班工作的核心因素。 （3）勵(lì)志的主題班會(huì)，每?jī)芍芤淮巍?（4）注重學(xué)生心理輔導(dǎo)，特別青春期心理輔導(dǎo)。 （5）學(xué)法分享會(huì)、考前動(dòng)員激勵(lì)大會(huì)。 （6）激情跑操，打造激情，一周兩次。 （7）體育競(jìng)技，打造激情。如，拔河比賽，接力賽。 一路風(fēng)雨共擔(dān)，三載苦樂同享。這一路的拼搏和收獲更讓我們堅(jiān)信：沒有比腳更長(zhǎng)的路，沒有比人更高的山。在新的起點(diǎn)不斷抬升標(biāo)桿，刷新記錄，追求卓越。臨床皮膚病病例分析 犬貓皮膚病的臨床分類臨床皮膚病病例分析 臨

17、床皮膚病病例分析臨床皮膚病病例分析犬皮膚病診療的主要注意事項(xiàng)犬的皮膚是中性的,(人的皮膚是酸性)犬皮膚角質(zhì)層薄,只有3-5層;(人是10-15層)香波中主要成分是發(fā)泡劑,好的發(fā)泡劑是低泡沫的皮膚用藥受到皮膚表皮層和真皮層的制約犬的洗發(fā)液和浴液是合在一起使用的。犬皮膚病診療的主要注意事項(xiàng)犬貓皮膚病的臨床分類臨床上犬貓的皮膚病可以大致分為16種,它包括:犬貓皮膚病的臨床分類皮膚病的臨床分類1.寄生蟲性皮膚病;蕌細(xì)菌性皮膚病3.真菌性皮膚病;蕌病毒性皮膚病;蕌5.與物理性因素有關(guān)的皮膚病皮膚病的臨床分類皮膚病的臨床分類6與化學(xué)性因素有關(guān)的皮膚病易,皮膚過敏與藥疹蕌8.自體免疫性皮膚病9.激素性皮膚病

18、蕌10.皮脂溢皮膚病的臨床分類皮膚病的臨床分類中毒性皮炎蕌12.代謝性皮膚病蕌3.與遺傳因素有關(guān)的皮膚病蕌14.腫瘤15.貓的嗜酸性肉芽腫16.其他皮膚病皮膚病的臨床分類人類皮膚s犬的皮膚比較人皮膚結(jié)構(gòu)犬5.5皮膚的p值7.010-15層表皮層3-5?28天表皮新陳代謝周期21天連續(xù)生長(zhǎng)被毛生?特性周期性生?有外分必腺無(只有足掌有)人類皮膚s犬的皮膚比較犬與人的皮膚結(jié)構(gòu)比較0人類皮膚0犬的皮膚335gland犬與人的皮膚結(jié)構(gòu)比較1皮膚病的化驗(yàn)是治療的基礎(chǔ)建立犬細(xì)菌、真菌和外寄生蟲的診斷方法是十分重要的工作內(nèi)容犬的膿皮癥、外寄生蟲、皮膚真菌病是主要的犬皮膚病,其診斷和治療已經(jīng)有比較固定的方法,

19、掌握犬皮膚在不同季節(jié)的主要致病因素以及藥品試驗(yàn)結(jié)果,是指導(dǎo)治療的關(guān)鍵。1皮膚病的化驗(yàn)是治療的基礎(chǔ)令皮膚病的診斷問診蕌一般檢査實(shí)驗(yàn)室檢查令皮膚病的診斷臨床皮膚病病例分析-犬貓皮膚病的臨床分類共85張課件臨床皮膚病病例分析-犬貓皮膚病的臨床分類共85張課件臨床皮膚病病例分析-犬貓皮膚病的臨床分類共85張課件臨床皮膚病病例分析-犬貓皮膚病的臨床分類共85張課件臨床皮膚病病例分析-犬貓皮膚病的臨床分類共85張課件臨床皮膚病病例分析-犬貓皮膚病的臨床分類共85張課件臨床皮膚病病例分析-犬貓皮膚病的臨床分類共85張課件臨床皮膚病病例分析-犬貓皮膚病的臨床分類共85張課件臨床皮膚病病例分析-犬貓皮膚病的臨床

20、分類共85張課件臨床皮膚病病例分析-犬貓皮膚病的臨床分類共85張課件臨床皮膚病病例分析-犬貓皮膚病的臨床分類共85張課件臨床皮膚病病例分析-犬貓皮膚病的臨床分類共85張課件臨床皮膚病病例分析-犬貓皮膚病的臨床分類共85張課件臨床皮膚病病例分析-犬貓皮膚病的臨床分類共85張課件臨床皮膚病病例分析-犬貓皮膚病的臨床分類共85張課件臨床皮膚病病例分析-犬貓皮膚病的臨床分類共85張課件臨床皮膚病病例分析-犬貓皮膚病的臨床分類共85張課件臨床皮膚病病例分析-犬貓皮膚病的臨床分類共85張課件臨床皮膚病病例分析-犬貓皮膚病的臨床分類共85張課件臨床皮膚病病例分析-犬貓皮膚病的臨床分類共85張課件臨床皮膚病病

21、例分析-犬貓皮膚病的臨床分類共85張課件臨床皮膚病病例分析-犬貓皮膚病的臨床分類共85張課件臨床皮膚病病例分析-犬貓皮膚病的臨床分類共85張課件臨床皮膚病病例分析-犬貓皮膚病的臨床分類共85張課件臨床皮膚病病例分析-犬貓皮膚病的臨床分類共85張課件臨床皮膚病病例分析-犬貓皮膚病的臨床分類共85張課件臨床皮膚病病例分析-犬貓皮膚病的臨床分類共85張課件臨床皮膚病病例分析-犬貓皮膚病的臨床分類共85張課件臨床皮膚病病例分析-犬貓皮膚病的臨床分類共85張課件臨床皮膚病病例分析-犬貓皮膚病的臨床分類共85張課件臨床皮膚病病例分析-犬貓皮膚病的臨床分類共85張課件臨床皮膚病病例分析-犬貓皮膚病的臨床分類

22、共85張課件臨床皮膚病病例分析-犬貓皮膚病的臨床分類共85張課件臨床皮膚病病例分析-犬貓皮膚病的臨床分類共85張課件臨床皮膚病病例分析-犬貓皮膚病的臨床分類共85張課件臨床皮膚病病例分析-犬貓皮膚病的臨床分類共85張課件臨床皮膚病病例分析-犬貓皮膚病的臨床分類共85張課件臨床皮膚病病例分析-犬貓皮膚病的臨床分類共85張課件臨床皮膚病病例分析-犬貓皮膚病的臨床分類共85張課件臨床皮膚病病例分析-犬貓皮膚病的臨床分類共85張課件臨床皮膚病病例分析-犬貓皮膚病的臨床分類共85張課件臨床皮膚病病例分析-犬貓皮膚病的臨床分類共85張課件臨床皮膚病病例分析-犬貓皮膚病的臨床分類共85張課件臨床皮膚病病例分析-犬貓皮膚病的臨床分類共85張課件臨床皮膚病病例分析-犬貓皮膚病的臨床分類共85張課件臨床皮膚病病例分析-犬貓皮膚病的臨床分類共85張課件臨床皮膚病病例分析-犬貓皮膚病的臨床分類共85張課件臨床皮膚病病例分析-犬貓皮膚病的臨床分類共85張課件臨床皮膚病病例分析-犬貓皮膚病的臨床分類共85張課件臨床皮膚病病例分析-犬貓皮膚病的臨床分類共85張課件臨床皮膚病病例分析-犬貓皮膚病的臨床分類共