幼兒園大班語言公開課桃樹下的小白兔教案反思

1、第 第 頁幼兒園大班語言公開課桃樹下的小白兔教案反思幼兒園大班語言公開課桃樹下的小白兔教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋大班語言教案的您有所援助。 1、幼兒園大班語言公開課桃樹下的小白兔教案反思 目標(biāo)：1、觀賞文學(xué)作品，理解故事，感受與體驗故事的語言美、意境美，激發(fā)對花、對大自然探究的愛好。2、學(xué)會寧靜聽故事，不任意插嘴，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。3、大膽想象“桃花的樣子”進(jìn)展口語表達(dá)技能。4、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。5、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培育幼兒高自控性和興奮奮性?；顒宇A(yù)備：故事磁帶、紙、筆。指導(dǎo)要點：1、觀賞文學(xué)作品桃樹下的小白兔(磁帶錄音)，提出問題：聽完故

2、事有什么感覺，你想對大家說什么?2、幼兒自由溝通自己的感受，老師記錄幼兒的語言。3、再次觀賞文學(xué)作品，提出問題：你見過桃花嗎?桃花是什么樣的?4、幼兒自由發(fā)言，老師不做確定或否定的評價，并記錄幼兒的講話內(nèi)容。5、幼兒依據(jù)自己說的內(nèi)容進(jìn)行想象畫“桃花”活動反思：故事意境精美，生動形象的描述把孩子們帶入了如詩如畫的大自然中，給予了他們豐富的想象，從而引發(fā)了孩子們一連串的問題，如“真正的桃花是什么樣的?”“風(fēng)是什么樣的?”“風(fēng)有什么用?”“信是什么樣的?”“信是怎么傳送的?”激發(fā)了孩子們繼續(xù)探究的愛好。2、大班語言活動桃樹下的小白兔教案反思活動目標(biāo)：1、觀賞文學(xué)作品，理解故事，感受與體驗故事的語言美

3、、意境美，激發(fā)對花、對大自然探究的愛好。2、學(xué)會寧靜聽故事，不任意插嘴，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。3、大膽想象“桃花的樣子”進(jìn)展口語表達(dá)技能。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒宇A(yù)備：故事磁帶、紙、筆活動過程：1、觀賞文學(xué)作品桃樹下的小白兔(磁帶錄音)，提出問題：聽完故事有什么感覺，你想對大家說什么?2、幼兒自由溝通自己的感受，老師記錄幼兒的語言。3、再次觀賞文學(xué)作品，提出問題：你見過桃花嗎?桃花是什么樣的?4、幼兒自由發(fā)言，老師不做確定或否定的評價，并記錄幼兒的講話內(nèi)容。5、幼兒依據(jù)自己說的內(nèi)容進(jìn)行想象畫“桃花”活動反思：故事意境精美，生動形象的描述把

4、孩子們帶入了如詩如畫的大自然中，給予了他們豐富的想象，從而引發(fā)了孩子們一連串的問題，如“真正的桃花是什么樣的?”“風(fēng)是什么樣的?”“風(fēng)有什么用?”“信是什么樣的?”“信是怎么傳送的?”激發(fā)了孩子們繼續(xù)探究的愛好。附故事：小白兔住在一棵老桃樹下，那兒可真美呀，有草地，有鮮花，還有一條小溪，成天丁丁冬冬彈著琴。春天，桃樹開花了。溫和的風(fēng)吹過，花瓣落了下來，似乎下著一場粉紅色的雪。小白兔撿起花瓣，想起很多伙伴?！拔乙堰@些花瓣寄給我的伙伴?！毙“淄迷诿恳粋€信封里，裝進(jìn)一片花瓣，再把信往天上一撒，說：“飛吧，飛吧，快飛到伙伴的身邊去!”老山羊正在看書，小白兔的信飛來了。老山羊拆開信封，一片花瓣輕輕地落

5、在他的書上?！鞍?，這是一張書簽?zāi)?往后，我一翻開書，就能看見這張美麗的書簽，有多好啊!”小貓望著天空，她在想心思：明天是她的生日，得裝扮得漂美麗亮的，要是有只好看的發(fā)夾，那有多美。小白兔的信來了，那是一片花瓣。小貓樂得跳了起來：“這正是我想要的發(fā)夾，還是粉紅色的哩!”小松鼠坐在樹枝上，聽媽媽給他講故事。小白兔來信了。小松鼠見到粉紅色的花瓣，嚷著說：“這是一把小扇子嗎?真好，真好!媽媽，到了夏天，你給我講故事的時候，我給你扇涼風(fēng)。”小雞們有了一頂太陽帽，那就是小白兔寄來的花瓣。他們春游去。這頂太陽帽，你戴一會兒，我戴一會兒;你和我，都變得更漂亮了。“睡吧，我的珍寶”金龜子媽媽唱著搖籃曲?？墒切〗?/p>

6、龜子老睡不著，原來那果殼做的搖籃太硬了。就在這時候，小白兔來信了。金龜子媽媽看見那片花瓣，說：“這是小珍寶的搖籃呀!”小金龜子躺在新的搖籃里，軟軟的，還有點香味呢，他一會兒就睡著了。小螞蟻也收到了小白兔寄來的花瓣。他說：“這是一只小船呀!我正好乘它，到水塘對岸搬糧食?！毙游飩儙е“淄眉膩淼亩Y物，趕去感謝她。小白兔笑了，說：“哎呀，我給你們寄去的是桃花瓣呀!可是你們，嘻嘻，真逗!”桃花?什么叫桃花呀?莫非這不是書簽么?莫非這不是小船么?莫非小白兔說：“你們沒見過桃花嗎?就是這棵樹開出的花。可是，現(xiàn)在謝了”大家抬起頭，望著高大的老桃樹。小白兔的禮物，原來是桃花呀!3、大班語言桃樹下的小白兔教案

7、反思活動目標(biāo)：1、幼兒在想想、議議、看看、聽聽中，愿意了解故事內(nèi)容，并結(jié)合生活閱歷進(jìn)行想象遷移。2、通過故事，激發(fā)幼兒關(guān)懷他人的情感。3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、懂得在別人有難的時候要想方法去援助他們。5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒宇A(yù)備：小圖書人手一份、大背景圖(桃樹、小河、小路)、小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張、文字、故事錄音。大圖書?；顒又仉y點：知道桃花給小動物們帶來的不同用處，并結(jié)合生活閱歷進(jìn)行想象，大膽發(fā)表自己的 想法。并依據(jù)圖片內(nèi)容嘗試提問?；顒舆^程：一：引起愛好：孩子們，你們制作的桃花樹可真美麗，有只小白兔想在你們

8、的桃花樹下安個家，大家歡迎!(拍手)一天，小白兔在小河邊撿到了很多粉紅色的桃花，你們猜猜它會怎么想，又會怎么做呢?(幼兒爭論)。小白兔究竟是怎么想的，又是怎么做的。讓我們一起來看圖書。桃樹下的小白兔(出示故事文字)集體點讀。二：自由閱讀：今日我們看書的時候看清晰了，(出示字卡25-36)， 從第25頁看到第36頁。一邊看，一邊想，小白兔撿到桃花后想到了什么，它是怎么做的?老師巡回個別指導(dǎo)：看書的時候，有問題了，不能解決的，就用書簽夾著，全部看完了，翻到書簽的地方問問大家。老師提問：1。小白兔撿到桃花后，首先想到了什么?它是怎么做的?2.它把桃花寄給了誰? 用了什么方法?3.老山羊收到好伙伴的桃

9、花，心里會怎么想?桃花給老山羊帶來了什么用處?4.小貓、小松鼠、小雞、金龜子和螞蟻它們收到好伙伴寄來的桃花，它們是怎么想的?桃花給它們帶來了什么用處?(依據(jù)幼兒的回答，在大背景圖上出示相應(yīng)的動物圖片。)三：幼兒提問、爭論。老師出示大圖書，現(xiàn)在我這里有本大圖書，有問提的，看不懂的，第幾頁告知我，請你把問提講的清晰一點。爭論重點：1.要是老山羊把桃花當(dāng)船，螞蟻把桃花當(dāng)書簽，合不合適?為什么?2.你們喜愛這只小白兔嗎?說說你的理由。四：聽賞故事：邊聽故事，邊翻圖書。五：內(nèi)化遷移：現(xiàn)在我給孩子們每人一朵桃花，想想你會用來干什么呢?和好伙伴說一說，也可以把你的想法畫下來?；顒臃此迹和ㄟ^這個活動,援助幼兒

10、理解故事內(nèi)容,感受春天到了,桃花開了,小白兔把桃花瓣作信寄給好伙伴，伙伴們把桃花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品時那種精美意境和想象。培育幼兒關(guān)懷別人和感恩關(guān)懷過自己的伙伴的情感。用孩子的方法去探究去討論，讓老師和幼兒之間真正地互動起來。4、大班語言公開課桃樹下的小白兔教案反思目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境，激發(fā)想象力。2、加強(qiáng)關(guān)懷別人和感恩關(guān)懷，過自己伙伴的情感。預(yù)備：幼兒畫冊人手一份，跟畫冊配套的背景圖片，小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張，故事錄音過程：一、引起愛好，小伙伴，你們畫的桃花樹可真美麗，(展示出幾份幼兒的作品)有只小白兔想在你們的桃

11、花樹下安家，我們一起拍手歡迎它!一天，小白兔在池塘邊見到了很多粉紅色的桃花瓣，你們猜猜它會怎么想，又會怎么做呢?(幼兒自由爭論、發(fā)言)。小白兔究竟怎么想的，又是怎么做的，讓我們一起來看書。二、自由閱讀：請小伙伴打開書，從第2頁看到第7頁，一頁一頁的看，邊看邊想，小白兔撿到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的?老師巡回個別指導(dǎo)老師提問：1、看完了故事誰能告知我故事的名字叫什么?2、小白兔撿到桃花瓣后，首先想到了什么?是怎么做的?3、它把桃花瓣寄給了誰?用了什么方法?4、老山羊收到好伙伴的桃花瓣，心理怎么想?桃花瓣給老山羊帶來了什么用處?5、小貓、小松鼠，小雞、金龜子和螞蟻它們收到好伙伴寄來的桃花瓣是

12、怎么想的?桃花瓣給它們帶來了什么用處?6、后來伙伴們都到哪里去春游?大家對小白兔怎么說?小白兔又對伙伴們說了些什么?三、聽故事，感受故事的精美意境并結(jié)合幼兒畫冊，找一找錄音中和書中有什么不一樣的?四、老師提問，幼兒爭論。1、要是老山羊把桃花瓣當(dāng)船，螞蟻把桃花瓣當(dāng)書簽，好不好?為什么?2、你們喜愛小白兔嗎?為什么?五、故事遷移：假如你是小白兔你會把桃花瓣送給誰，你盼望她把桃花瓣當(dāng)成什么?會給她帶來什么用處?請小伙伴課后和自己的好伙伴說一說，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法畫出來?；顒臃此迹夯顒娱_始以孩子們身邊的事物出發(fā)，引起幼兒愛好，又讓孩子們帶著問題聽故事，孩子們很想知道發(fā)生了什么事，所以

13、聽故事時很仔細(xì)，回答下列問題時也很積極，活動最末，讓孩子們動手將自己的想法，做成一幅幅精致的藝術(shù)品，自始至終孩子們愛好都很深厚。5、大班語言優(yōu)質(zhì)課桃樹下的小白兔教案反思活動目標(biāo)：1.理解故事，感受故事中桃花瓣變成多種物品的意境和想象。2.學(xué)說把桃花瓣當(dāng)成句式;閱歷遷移，大膽續(xù)編故事。3.體驗伙伴間相互共享美妙事物的情感。4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。5.能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗文學(xué)活動的樂趣?；顒宇A(yù)備：1.老師教具預(yù)備：自制桃樹下的小白兔、自制信封一個、自制桃花瓣一片。3.幼兒學(xué)具預(yù)備：故事配圖人手一份、紙、蠟筆每人一份。活動過程：一、情景導(dǎo)入，引出故事。師：孩

14、子們，老師這有一張美麗的畫，想請你們一起來觀賞下。(PPT出示圖片，幼兒觀賞。)1.你能看出畫上是什么季節(jié)嗎?2.畫中有誰?小白兔住的地方美嗎?美在什么地方?3.小白兔給小伙伴們寄來了一封信，猜猜里面會是什么?二、二、初步理解，訓(xùn)練說話。(一)看圖聽老師講故事，理解故事第一部分。1.信里到底藏了什么?(桃花瓣)2.小白兔撿起桃花瓣時，它想起了誰?(伙伴們)3.小白兔為什么要把桃花瓣寄給伙伴們?(引導(dǎo)幼兒說出小白兔很會關(guān)懷伙伴，自己有好的東西就會想到伙伴，與伙伴們一起共享歡樂!)4.小白兔會把桃花瓣寄給哪些伙伴呢?(二)聽老師講故事，理解故事第二部分前半段。提問：1.小白兔把桃花瓣花寄給了誰?2

15、.它們把桃花瓣當(dāng)成了什么?(三)幼兒自由觀賞故事圖片，理解故事第二部分后半段。1.哪些小動物也收到了小白兔寄的桃花瓣?2.它們把桃花瓣當(dāng)成了什么?(四)課件配對操作，加深對故事的理解。(五)結(jié)合故事，幼兒爭論。1.老山羊為什么把桃花瓣當(dāng)成書簽?小螞蟻為什么會把桃花瓣當(dāng)成小船?2.假如老山羊把桃花瓣當(dāng)成小船，小螞蟻把桃花瓣當(dāng)成書簽，可以嗎?為什么?師小結(jié)：原來同一樣?xùn)|西，對不同的小動物有著各自不同的用途。3.小動物們收到了小白兔的禮物心情怎么樣?它們會做什么?(六)看圖聽老師講故事，理解故事第三部分。1.小動物們?nèi)チ四膬?它們對小白兔說了什么?三、完整觀賞，感受意境。提問：聽完這個故事，你有什么

16、感覺?四、活動延伸，續(xù)編故事。1.師：這么美麗的桃花瓣，你喜愛嗎?假如現(xiàn)在你就是小白兔，你還想把桃花瓣寄給誰呢?會給它帶去什么用處?請你把想法在紙上畫一畫吧.2.幼兒大膽想象并繪畫。3.幼兒依據(jù)繪畫內(nèi)容，續(xù)編故事，老師評價。五、活動結(jié)束現(xiàn)在，我們一起去外面，請風(fēng)婆婆，幫你們送信吧!呼呼呼，送信嘍!【此教案有3種不同的】1、幼兒園大班語言：桃樹下的小白兔2、幼兒園中班語言活動：桃樹下的小白兔3、幼兒園大班語言活動：桃樹下的小白兔活動反思活動開始以孩子們身邊的事物出發(fā)，引起幼兒愛好，又讓孩子們帶著問題聽故事，孩子們很想知道發(fā)生了什么事，所以聽故事時很仔細(xì)，回答下列問題時也很積極，活動最末，讓孩子們

17、動手將自己的想法，做成一幅幅精致的藝術(shù)品，自始至終孩子們愛好都很深厚。6、幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課桃樹下的小白兔教案反思活動目標(biāo)1.理解故事內(nèi)容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境，激發(fā)幼兒想象力。2.加強(qiáng)關(guān)懷別人和感恩關(guān)懷過自己的伙伴的情感。3.能簡約復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。4.喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣?；顒宇A(yù)備場景圖一幅(桃樹、小兔、河流、信和信箱、桃花瓣等)。活動過程1.猜謎導(dǎo)入，引出故事中的主人公小白兔。(1)謎語：耳朵長長的，尾巴短短的，眼睛紅紅的，愛吃蘿卜和青菜。(2)師：這里有一幅圖，圖上都畫了些什么?小伙伴們能不能猜出這是什么樹?有沒有見過?樹上開滿了什么花?什么顏色?樹

18、下有什么?(一扇門)這又說明白什么?河面上飄著什么?(桃花瓣)春天來了，桃花開了，春風(fēng)吹過，一些花瓣掉入河中。信箱和信是用來干什么的?請小伙伴們猜一猜?2.基本部分(1)過渡語：剛剛都是小伙伴們的猜想，那我們來聽聽故事桃樹下的小白兔里都講了些什么?是不是小伙伴們想的那樣。(故事的名字叫?)(2)老師有感情的朗誦故事。(3)提問并援助幼兒復(fù)述故事。師：故事聽完了，老師想問你們幾個問題。小白兔住在哪?那是個什么樣的地方?小白兔在水塘邊發(fā)覺了什么?它把那些粉紅色的花瓣寄給了誰?小白兔的伙伴收到花瓣后怎么想?它們將花瓣做什么用了呢?后來伙伴們到哪里去春游?大家對小白兔怎么說?小白兔的伙伴們又對伙伴們說

19、了些什么?(4)創(chuàng)編故事。師：你喜愛小白兔嗎?為什么?假如你是小白兔，你還想把花瓣寄給誰?讓花瓣幫它做什么?(幼兒先爭論后回答)3.延伸部分師：桃花瓣有這么多的用處，老師去桃花園玩的時候，也撿了許多掉落的桃花瓣，把它制作成了書簽放入了書中，每當(dāng)打開時，還可以聞到梅花淡淡的香味，還用桃花瓣拼出了各式各樣美麗的圖案裝飾了我的房間。我想請小伙伴們放假的時候，也能嘗試一下老師的做法，把你做好的桃花瓣成品帶來幼兒園跟大家一起共享，好嗎?活動反思：首先我的目標(biāo)定位有問題，對于中班的孩子，太長篇幅的故事讓他們復(fù)述是有肯定的難度。假如只是我單純的講故事，即使很生動也會顯得很枯燥而且故事內(nèi)容又很長，幼兒很難靜下心來仔細(xì)的去聽故事，所以這方面我的環(huán)節(jié)設(shè)計和目標(biāo)確定是錯誤的，要加以改正。其次我本次教學(xué)活動的重點是體驗共享的歡樂，但是在實際的教學(xué)活動中可能達(dá)到的效果不是很明顯，由于我只是口頭上讓幼兒去說，幼兒沒有親身經(jīng)受的話是沒有很好的效果的。因此假如添加一個小游戲之類的達(dá)到的效果會