教學(xué)建議：獨(dú)立性檢驗(yàn)和回歸直線

1、PAGE3獨(dú)立性檢驗(yàn)和回歸直線復(fù)習(xí)課說(shuō)課稿一、教材分析和處理1本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用本節(jié)是高中數(shù)學(xué)課本選修1-2第三章統(tǒng)計(jì)案例中的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了用樣本估記總體、線性回歸等基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步討論線性回歸方法及其應(yīng)用，并初步了解獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思想，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)方法在決策中的作用。本節(jié)內(nèi)容在近幾年的高考試題中是屢見(jiàn)不鮮的，是高考中的熱點(diǎn)之一。2學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解線性回歸分析方法及應(yīng)用；2理解獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思想及應(yīng)用。3學(xué)情分析這節(jié)課是在學(xué)生對(duì)回歸分析、獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思想有了初步的了解，對(duì)課本基礎(chǔ)概念有了感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固加深的。要想深刻理解，靈活運(yùn)用，需要進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。根據(jù)新課標(biāo)的

2、要求，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性，運(yùn)用多媒體，加大直觀性和容量，提高學(xué)習(xí)效率。二、教法本課教法以啟發(fā)式學(xué)習(xí)法和合作探究法為主，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中要突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和合作意識(shí)為根本，整個(gè)過(guò)程師生互動(dòng)，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，共同參與；教師啟發(fā)、引導(dǎo)、巡查、點(diǎn)拔，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)過(guò)程采用多媒體展示、多黑板演示，多學(xué)生講解，將教師提供的習(xí)題分組完成，重點(diǎn)強(qiáng)化，難點(diǎn)突破，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，使課堂成為學(xué)生展示的舞臺(tái)，成功表現(xiàn)自我；各小組成員分工協(xié)作，積極動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)習(xí)熱情高漲，合作探究意識(shí)明顯增強(qiáng)，打造高效課堂。三、學(xué)法新課程理念是“以學(xué)生的發(fā)展為核心”，在學(xué)

3、習(xí)過(guò)程中始終讓他們自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，將全班學(xué)生分成六個(gè)小組各自下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)，既明確分工，又互相合作；完成任務(wù)，積極演示，全班互動(dòng)，共同提高。組內(nèi)由組長(zhǎng)引領(lǐng)，組員互學(xué)，互相借鑒，成果共享。四、學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)這節(jié)課以教師為主導(dǎo)，學(xué)生活動(dòng)為主線，分為導(dǎo)入展示學(xué)習(xí)目標(biāo)探究學(xué)習(xí)反饋練習(xí)學(xué)生小結(jié)等幾個(gè)環(huán)節(jié)。導(dǎo)入：利用大屏幕，展開(kāi)“獨(dú)立性檢驗(yàn)與回歸直線”的復(fù)習(xí)課件，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)在教材中的地位以及在高考中屢次出現(xiàn)，應(yīng)給予重視，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景展示復(fù)習(xí)目標(biāo)；讓學(xué)生目的明確，集中注意力，快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課前演練做到溫故而知新，激發(fā)求知欲，明確自己的不足。然后進(jìn)入知識(shí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)階段，學(xué)生對(duì)照大屏幕，仔細(xì)閱讀復(fù)習(xí)參考書(shū)，強(qiáng)化記憶。典型習(xí)題由學(xué)生分組完成，各小組選派優(yōu)秀組員分別演示、講解，全班群學(xué)，教師一一點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)。然后進(jìn)行方法提煉，最后學(xué)生進(jìn)行反饋練習(xí)。反饋練習(xí)基于現(xiàn)代學(xué)習(xí)理念下的一種學(xué)習(xí)策略，以學(xué)生為主導(dǎo)