泰山出版社初信息技術(shù)第4冊第3單元《遮罩動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)（打印稿）

1、山東省初中信息技術(shù)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)微工程3用遮罩動(dòng)畫設(shè)計(jì)視角變換鄒平市西董街道鶴伴中學(xué)劉曉芹微工程3用遮罩動(dòng)畫設(shè)計(jì)視角變換教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本節(jié)是泰山出版社初信息技術(shù)第4冊第3單元微工程3的內(nèi)容。主要內(nèi)容是遮罩動(dòng)畫。 學(xué)生學(xué)習(xí)了逐幀動(dòng)畫、形狀補(bǔ)間和動(dòng)畫補(bǔ)間后，又一重要的flash動(dòng)畫制作技術(shù)?！竟こ棠繕?biāo)】知識(shí)與技能：.理解Flash中遮罩的含義及原理。.掌握遮罩動(dòng)畫的制作方法和技巧。過程與方法以動(dòng)畫VS世園會(huì)為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過制作動(dòng)畫走近世園會(huì)，初步掌握遮罩動(dòng)畫的制 作方法與技巧。情感態(tài)度價(jià)值觀.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的習(xí)慣。.培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)世界選擇工程主題及工程規(guī)劃的能力.培養(yǎng)運(yùn)用新知

2、識(shí)與技能實(shí)現(xiàn)工程目標(biāo)的能力.培養(yǎng)學(xué)生綠色開展的思想意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：遮罩動(dòng)畫的制作方法和技巧。工程規(guī)劃和團(tuán)隊(duì)合作的能力【教學(xué)難點(diǎn)】：“遮罩層”和“被遮罩層”的關(guān)系?！緦W(xué)情分析】：本節(jié)課的學(xué)習(xí)對象是八年級(jí)的學(xué)生。知識(shí)基礎(chǔ)八年級(jí)學(xué)生對動(dòng)畫原理有一定的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)具備一定的flash動(dòng)畫的制作基礎(chǔ)，能制作 出逐幀動(dòng)畫、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫、動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫和引導(dǎo)層動(dòng)畫并對幀和圖層有一定了解。但大部 分學(xué)生掌握的并不熟練。能力基礎(chǔ)八年級(jí)的學(xué)生具備分解工程的探究能力，針對工程能夠運(yùn)用一定的數(shù)字化學(xué)習(xí)策略管理 學(xué)習(xí)過程與資源，創(chuàng)作作品。但知識(shí)水平和接受能力存在差異，知識(shí)的認(rèn)識(shí)和遷移能力弱【教法學(xué)法】本節(jié)課我設(shè)計(jì)的方法

3、是工程學(xué)習(xí)法，創(chuàng)設(shè)情境，提示課題，引出主題；在工程規(guī)劃、項(xiàng) 目探究和實(shí)施過程中，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)交流、總 結(jié)提升?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：網(wǎng)絡(luò)多媒體教室、課件、學(xué)習(xí)向?qū)?、微視頻、學(xué)生學(xué)習(xí)使用的Flah源文件，課前分發(fā)至每臺(tái)學(xué)生機(jī)，上課使用?！窘虒W(xué)過程】教學(xué) 內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖境入 情導(dǎo).播放北京世園會(huì)視頻。.師通過引導(dǎo)，引出課題“微工程3 用遮罩動(dòng)畫設(shè)計(jì)視角變換”，在動(dòng)畫 的世界里感受世園會(huì)的美,體驗(yàn)世園 會(huì)的高科技。欣賞、觀察創(chuàng)設(shè)情境，激 發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué) 生在動(dòng)畫的世界里 走近世園會(huì)。引出 課題，提示主題。目題 項(xiàng)選引導(dǎo)學(xué)生，以小組為單位進(jìn)行項(xiàng) 目選題，

4、并在“工程探究清單”中加 以標(biāo)記。選題如下：世園會(huì)館一聆聽建筑與自然的和諧交響。 國內(nèi)展園一觸摸園林與文化的美妙共鳴。 國際展園一看異國風(fēng)情，賞異域之美。 科技世園一體驗(yàn)科技賦能點(diǎn)亮世園的美好交流討論，確定選 擇的工程，并在 “工程探究清單” 中加以標(biāo)記。引導(dǎo)學(xué)生確定 工程選題。工程 規(guī)劃引導(dǎo)各小組同學(xué)根據(jù)選擇的項(xiàng) 目，在“工程探究清單”中，完成“項(xiàng) 目規(guī)劃”。以小組為單 位，完成“工程規(guī) 劃”。觀察“工程探 究清單”，小組根 據(jù)選擇的工程主 題，分別進(jìn)行工程 規(guī)劃，定制相應(yīng)的 探究分工，為讓每 個(gè)同學(xué)在每個(gè)環(huán)節(jié) 都有事可做打下基 礎(chǔ)。二、咬目煌胤-）ildl項(xiàng)口除兜*帝，玄小媚臺(tái)小:肆究的負(fù)

5、費(fèi)人.也國會(huì)德中國館anftt上志體“a1國內(nèi)寰國3*B9r#Bs;is女余人G0K9S年反展國用享*中所石Q無人年曾便無人a無人小1床人女金人（二）：目*0環(huán)告燒丸（可2 3 A合件）實(shí)二糠他人只蹩魯揩等人員（=）評(píng)纖節(jié)就2一探究遮罩動(dòng)畫，用遮罩動(dòng)畫變換 視角一一走近世園會(huì)一隅1.引出探究活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù) 工程規(guī)劃，針對個(gè)人能力，選擇適合 自己的級(jí)難度Flash文件。（級(jí) 難度稍小，級(jí)難度稍大。）2.引導(dǎo)學(xué)生參照“學(xué)習(xí)向?qū)А敝?的“文字介紹”或“微視頻”，或自 主探究，或合作學(xué)習(xí)，用遮罩動(dòng)畫變 換視角，透過“鏡頭”，探秘“萬 花之園”之美。2.引導(dǎo)學(xué)生參照“學(xué)習(xí)向?qū)А敝?的“文字介紹”或“

6、微視頻”，或自 主探究，或合作學(xué)習(xí)，用遮罩動(dòng)畫變 換視角，透過“鏡頭”，探秘“萬 花之園”之美。引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)中請注意觀 察并思考：（1）透過“鏡頭”看景物，主 要哪幾個(gè)圖層起作用？（2）動(dòng)畫在“遮罩層”還是“被 遮罩層”上？“遮罩層”控制顯示的“形 狀”還是“內(nèi)容”？“遮罩層”控制顯示的“形 狀”還是“內(nèi)容”？.請第一個(gè)完成的學(xué)生演示操 作技能，介紹制作的動(dòng)畫景點(diǎn)。學(xué)生演示過程中，教師點(diǎn)撥：（1） “鏡頭”圖層的圖形擋住了景物。（2） 圖層的標(biāo)識(shí)發(fā)生了變化一一此時(shí)，遮 罩動(dòng)畫制作成功。（3）測試影片， 再次觀察：動(dòng)畫中，原來被圖形擋中 的局部可見，還是沒擋住的局部可 見？.學(xué)生演示結(jié)束后，

7、教師引導(dǎo) 解決思考的問題：（1）透過“鏡頭”看景物，主 要哪幾個(gè)圖層起作用？ （2個(gè)圖層） 上面的圖層稱為“遮罩層”，下面的 圖層稱為“被遮罩層”（2）動(dòng)畫在“遮罩層”還是“被 遮罩層”上？（遮罩層）（3） “遮罩層”控制顯示的“形 狀”還是“內(nèi)容”？（形狀）5.激勵(lì)小組所有同學(xué)都能透過 “鏡頭”看世園，并在“綠色能量排 行榜中”給小組增加能量！為地球增 加一抹綠色！項(xiàng)目探究根據(jù)個(gè)人能 力，翻開適合自己 的級(jí)難度文件， 參照“學(xué)習(xí)向?qū)А?自主探究或合作 學(xué)習(xí)。第一個(gè)完成 的同學(xué)演示，并在 “綠色能量排行 榜”中獲取能量， 為地球增加一抹 綠色！其他同學(xué)仔 細(xì)觀察，也可以提 出建議或意見。交流討

8、論，共 同解決思考的問 題。各小組齊心 協(xié)力，力爭小組內(nèi) 所有同學(xué)完成動(dòng) 畫探究。并互相欣 賞本小組其他同 學(xué)的動(dòng)畫內(nèi)容。實(shí)施分層教 學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主 探究或合作學(xué)習(xí)， 并引發(fā)思考。每個(gè)同學(xué)使用 的景點(diǎn)文件不盡相 同，讓學(xué)生感受到 北京世園會(huì)規(guī)模之 宏大、科技之先進(jìn)、 國際支持之多，也 到達(dá)作品百花齊放 的效果。引導(dǎo)學(xué)生觀察 探究的每一個(gè)細(xì)節(jié) 問題。既關(guān)注操作 技能，又關(guān)注工程 景點(diǎn)，提升信息素 養(yǎng)。交流討論，初 步了解遮罩動(dòng)畫的 特點(diǎn)，且動(dòng)畫在遮 罩層。綠色能量排行 榜”中為本小組獲 取能量，給地球增 添綠色，培養(yǎng)學(xué)生 的集體榮譽(yù)感。項(xiàng)目探究項(xiàng)目探究根據(jù)個(gè)人能 力，翻開適合自己 的級(jí)難度文件

9、， 參照“學(xué)習(xí)向?qū)А保?自主探究或合作 學(xué)習(xí)。學(xué)生演示探 究成果。其他同學(xué) 仔細(xì)觀察，并討論 交流，明確思考的 問題。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生 自主學(xué)習(xí)與合作探 究等能力，進(jìn)一步 了解遮罩動(dòng)畫，動(dòng) 畫可以在被遮罩 層。體驗(yàn)遮罩物、 被遮罩物放大的效 果。二、應(yīng)用“遮罩動(dòng)畫”，為被遮罩物 設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)一一細(xì)賞世園美景.引導(dǎo)學(xué)生請翻開本小組選擇 的“工程文件夾/應(yīng)用遮罩動(dòng)畫”， 翻開適合自己的級(jí)難度的Flash文 件。準(zhǔn)備應(yīng)用“遮罩動(dòng)畫”，為被遮 罩物設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)一一細(xì)賞世園美景。.引導(dǎo)學(xué)生參照“學(xué)習(xí)向?qū)А敝?的“文字介紹”或“微視頻”，應(yīng)用 “遮罩動(dòng)畫”，為被遮罩物設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài) 細(xì)賞世園美景。并提出思考問題：(1)動(dòng)畫

10、在哪個(gè)圖層？(2)遮罩物放大、被遮罩物放 大有什么不同？.隨機(jī)抽取一名學(xué)生演示操作 技能，介紹制作的動(dòng)畫景點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生共同解決思考的 問題。.激勵(lì)小組所有同學(xué)都能在動(dòng) 畫中細(xì)賞世園美景，并在“綠色能量 排行榜中”給小組增加能量！為地球 增加一抹綠色！三 知識(shí)技能梳理三 知識(shí)技能梳理一一揭開“遮罩動(dòng) 畫”的神秘面紗。引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，明確遮罩動(dòng) 畫的特點(diǎn)。交流討論，歸 納總結(jié)，條理知 識(shí)。在交流中揭開 “遮罩動(dòng)畫”的神 秘面紗，明確遮罩動(dòng) 畫的特點(diǎn)。項(xiàng) 目 實(shí) 施 用遮罩技術(shù)，DIY世園會(huì)動(dòng)畫引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)工程規(guī)劃，參照 “工程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，DIY世園會(huì)動(dòng)畫。工程評(píng)價(jià)標(biāo)淮根據(jù)工程規(guī) 劃，小組內(nèi)2

11、人或 3人合作，參照“項(xiàng) 目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，DIY 世園會(huì)動(dòng)畫，完成 工程實(shí)施。運(yùn)用知識(shí)技 能，用動(dòng)畫展示世 園會(huì)的美景和高科 技，完善工程實(shí)施。 根據(jù)工程規(guī)劃，此 環(huán)節(jié)小組內(nèi)2人或3 人合作，旨在提高 每個(gè)同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合 作意識(shí)，或動(dòng)手或 動(dòng)腦，發(fā)揮各自的 特長。符合需改迸翻開的fkrh文件與日舞的工程懵苻.rani -on*-臺(tái)青地展舅北京世電臺(tái) 天沖或料枝枝術(shù).金否制作了步層遇3切5 通零個(gè)糧速木星的速動(dòng).作展演示,與兩配&收鬟.項(xiàng)目展評(píng) 展作品曬成果 共評(píng)價(jià).組內(nèi)展示推選作品。.班內(nèi)展示，欣賞作品。提示參照工程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行 評(píng)價(jià)。提示：演示者：測試影片。講解者介紹：(1 )我們選擇的工程是( )A.世園會(huì)館B.國內(nèi)展園C. 國外展園 D.科技世園(2 )我們用到的技術(shù)是( )A.遮罩動(dòng)畫，動(dòng)畫在遮罩層。B.遮罩動(dòng)畫，動(dòng)畫在被遮罩層。(3)邊播放動(dòng)畫，邊簡單介紹 本小組所選工程中的景點(diǎn)。演示者與講解者要配合默契！傾聽者：仔細(xì)傾聽介紹，并提出建議或意 見。展示講解本 小組制作的工程 成果。并對其他小 組的成果提出建 議或意見。展示優(yōu)秀作 品，師生共同評(píng)價(jià)， 提出改進(jìn)意見，共 享工程實(shí)施成果。 既評(píng)價(jià)技能