小說(shuō)閱讀指導(dǎo)(一)課件

1、 歡迎進(jìn)入我們的課堂小說(shuō)閱讀指導(dǎo) 文學(xué)作品閱讀指導(dǎo)（一）文學(xué)包括哪些體裁小說(shuō)散文詩(shī)歌戲劇學(xué)習(xí)目標(biāo)：回顧有關(guān)小說(shuō)的知識(shí)點(diǎn).了解小說(shuō)閱讀的考點(diǎn)及常見(jiàn)題型。掌握答題的技巧，從容應(yīng)對(duì)中考。小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫來(lái)反應(yīng)社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。1、小說(shuō)是以塑造（）為中心，通過(guò)完整的（）的敘述和（）描寫來(lái)反映社會(huì)生活。所以構(gòu)成小說(shuō)的三要素是（）、（）（）。2、刻畫人物形象的方法有：（）。 3、故事情節(jié)分（）、（）、（）、（）四部分，有時(shí)為了介紹人物和背景，在開(kāi)頭加上（）；為了深化升華主題，在結(jié)尾加上（），故事情節(jié)是（ ） 的。4、環(huán)境描寫分為（）環(huán)境和（）環(huán)境，其作用

2、在于（ ）。人物形象 故事情節(jié) 環(huán)境 人物 環(huán)境 情節(jié) 語(yǔ)言描寫、外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等 開(kāi)端 發(fā)展 高潮 結(jié)局 序幕 尾聲 虛構(gòu) 自然 社會(huì) 為了襯托人物，渲染氣氛，給情節(jié)發(fā)展提供背景和場(chǎng)所等。 知識(shí)儲(chǔ)備:情節(jié)環(huán)境主要人物次要人物自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境襯托人物發(fā)展情節(jié)交代背景渲染氣氛展示襯托推動(dòng)正面描寫側(cè)面描寫外貌描寫語(yǔ)言描寫動(dòng)作描寫心理描寫描寫角度描寫方法人物序幕開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局尾聲小說(shuō)閱讀教學(xué)小說(shuō)的特點(diǎn)1故事情節(jié)完整。2人物個(gè)性鮮明。3環(huán)境描寫逼真。 4主題思想深刻.5構(gòu)思角度精巧。閱讀小說(shuō)“三部曲”1.初讀文章，整體感知，明確“寫什么”。2.細(xì)讀文章，部分深究，明確“怎樣寫的”

3、。 3.精讀文章，整體優(yōu)化，明白“為什么這樣寫”。 考點(diǎn)及常見(jiàn)題型分析 用一句話來(lái)概括本文的主要內(nèi)容“情節(jié)概括”中考題型1迷津指點(diǎn)一般概括情節(jié)的規(guī)律:什么人 (主要人物)干了什么事（主要事件）什么結(jié)果（最終結(jié)果）“情節(jié)概括”中考題型 2 文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括 ： 1 2 3 情節(jié)概括中考題型3小說(shuō)采用第一人稱手法，敘述了“兒子捕魚”的故事，細(xì)讀全文，在下面的括號(hào)內(nèi)把兒子捕魚的過(guò)程補(bǔ)充完整 拉鋸戰(zhàn)（ 沉入深水區(qū) ）與魚周旋（ 拖入灌木叢 ）捕魚成功 概括情節(jié)題型3閱讀全文，結(jié)合主人公的言行，在空格處補(bǔ)全故事（每處不超過(guò)6個(gè)字）請(qǐng)求更換曲目（）佇立紀(jì)念碑前（）終被樂(lè)團(tuán)錄取“人物形象分

4、析”中考考點(diǎn)： 1、掌握人物描寫的方法。2、結(jié)合描寫概括人物思想性格。3、結(jié)合人物理解作品主題、了解創(chuàng)作意圖。4、對(duì)人物及作品有自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)感悟。 閱讀方法指導(dǎo)1、語(yǔ)言描寫、外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫2、周圍人物、故事情節(jié)和環(huán)境描寫的烘托 正面描寫側(cè)面描寫 鑒賞人物形象類題型應(yīng)注意的 問(wèn)題 1全面、恰當(dāng)、實(shí)事求是。 2注意人物性格的復(fù)雜性、多重性，多角度進(jìn)行分析。 3分清主次，把握其主特征。 4把握人物性格的發(fā)展變化。小說(shuō)人物形象分析題型1概括小說(shuō)中某個(gè)人物形象答題格式：人物+性格特點(diǎn)+人物身份小說(shuō)人物形象題型2概括小說(shuō)中人物的性格品質(zhì)答題格式：直接用詞語(yǔ)或短語(yǔ)概括寡言少語(yǔ)、平凡、樸實(shí)、純

5、真、善良、可愛(ài)、沉著、冷靜、樂(lè)觀、穩(wěn)重、害羞、幽默、謹(jǐn)慎、正直、郁郁寡歡、灑脫、循規(guī)蹈矩、狡猾、豪放、潑辣、熱心、膽小、老實(shí)、圓滑、暴躁、勇敢、從容、耐心、踏實(shí)、謙虛、勤儉、敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)、執(zhí)著、勢(shì)利 歷年中考試卷中人物形象題的答案：人物形象題型3結(jié)合全文內(nèi)容指出小說(shuō)中的人物具有什么性格品質(zhì)答題格式：性格品質(zhì)+具體事例人物形象題型4指出人物描寫方法及其作用答題格式：人物描寫方法+表現(xiàn)人物的特點(diǎn)人物形象題型5評(píng)價(jià)人物小說(shuō)中的人物形象答題格式：表明態(tài)度+具體事例+性格特點(diǎn)+結(jié)論“人物形象分析”中考題型：1、直接用自己的話進(jìn)行分析歸納。如：文中的父親給人的印象很深。結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)怎樣的人。（20

6、04年南京市中考題）請(qǐng)舉例說(shuō)明小說(shuō)主人公強(qiáng)身上體現(xiàn)了哪些性格特征。（2004年連云港市中考題）文中的音樂(lè)老師是一位什么樣的老師？閱讀全文，概括回答。（2006年南京市中考題）閱讀語(yǔ)段分析“嗯！不錯(cuò)”奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說(shuō)，咳了一聲，擰起眉頭，“不錯(cuò)這是誰(shuí)家的狗？我絕不輕易放過(guò)這件事！我要拿點(diǎn)顏色出來(lái)給那些放出狗來(lái)到處亂跑的人看看。那些老爺既然不愿意遵守法令，現(xiàn)在就得管管他們。我要好好地教訓(xùn)他一頓！這多半是條瘋狗”“這小狗還不賴，一口就咬破了這家伙的手指頭！哈哈哈好一條小狗”“我早晚要收拾你！”奧楚蔑洛夫向他恐嚇說(shuō)，裹緊大衣，穿過(guò)市場(chǎng)的廣場(chǎng)徑自走了。語(yǔ)言描寫變色龍他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾

7、些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。 外貌描寫孔乙己 一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過(guò)去，那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開(kāi)花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。動(dòng)作描寫蒲柳人家 杜小康已不可能再去想他的油麻地。現(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠(yuǎn)？前方是什么樣子？前方是未知的。未知的東西，似乎更能撩逗一個(gè)少年的心思。他盤腿坐在船頭上，望著一片茫茫的水。 心理描寫孤獨(dú)之旅 說(shuō)說(shuō)本文在刻畫人物方面主要采取了哪幾種方法？范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下

8、，笑了一聲，道：“噎！好了！我中了！”說(shuō)著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開(kāi)水灌了過(guò)來(lái)。他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：“喧！好！我中了！”笑著，不由分說(shuō)，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來(lái)新貴人歡喜瘋了?！北娻従觿竦溃骸袄咸灰幕?。我們而今且派兩個(gè)人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報(bào)子上的老爹們，再為商酌?！闭?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合范進(jìn)中舉例如： 唐家寺的雨傘第2題：閱讀全文后，你認(rèn)為小說(shuō)的主人公是個(gè)怎樣的

9、人？人物形象可采用如下方式概括: 某某是一個(gè)(人物性格)的(人物/身份地位/性質(zhì)/評(píng)價(jià)等)形象閱讀2006年山西省中考題唐家寺的雨傘答案：小說(shuō)的主人公是個(gè)沉著、冷靜、睿智和大氣的人。寡言少語(yǔ)、平凡、樸實(shí)、純真、善良、可愛(ài)、沉著、冷靜、樂(lè)觀、穩(wěn)重、害羞、幽默、謹(jǐn)慎、正直、郁郁寡歡、灑脫、循規(guī)蹈矩、狡猾、豪放、潑辣、熱心、膽小、老實(shí)、圓滑、暴躁、勇敢、從容、耐心、踏實(shí)、謙虛、勤儉、敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)、執(zhí)著、勢(shì)利 歷年中考試卷中人物形象題的答案：題型示例 結(jié)合作品內(nèi)容對(duì) 小說(shuō)中的人物作簡(jiǎn)要分析環(huán)境描寫題型 示例例如： 唐家寺的雨傘第3題a、b兩句中都有景物描寫，請(qǐng)任選一處，說(shuō)說(shuō)其作用。（六）小說(shuō)中環(huán)境描寫的

10、作用 . 環(huán)境描寫包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境, 它在小說(shuō)中都是為表現(xiàn)主題服務(wù)的，其作用一般有：1. 渲染氣氛，烘托心情。 2.襯托人物性格 3.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 4.交代背景 5深化主旨， 時(shí)候既然是深冬;漸進(jìn)故鄉(xiāng)時(shí),天氣又陰晦了,冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中,嗚嗚的響,從篷隙向外一望,蒼黃的天底下,遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村,沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了 魯迅故鄉(xiāng)“挖掘作品主題” 題型示例 找出體現(xiàn)小說(shuō)主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）； 讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)）； 結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話（某一個(gè)問(wèn)題）的理解或看法。 方法指導(dǎo)：從分析文章的標(biāo)題入手

11、從分析文章的開(kāi)頭入手從分析篇末入手從分析文中的抒情議論句入手從概括段意或分析人物事件入手感悟題型示例學(xué)習(xí)本文，最讓你感動(dòng)的是什么？請(qǐng)聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)勼w會(huì)。例如： 唐家寺的雨傘第6題：從商人丟傘后的處理方式中，你得到哪些啟示？ 談感悟方法指導(dǎo)：?jiǎn)⑹緫?yīng)從原文中引出來(lái)；評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)先表明態(tài)度再陳述自己的理由。特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際，按題目的要求作答?！罢归_(kāi)想象，對(duì)小說(shuō)情節(jié)進(jìn)行加工”示例 尋狗?尋人?!老人能尋回自己的兒子嗎?請(qǐng)展開(kāi)想象給小說(shuō)續(xù)寫一個(gè)合理的結(jié)局。（字以內(nèi)） 親情呼喚 展開(kāi)想象，對(duì)小說(shuō)情節(jié)進(jìn)行加工（如：補(bǔ)充小說(shuō)的空白或補(bǔ)小說(shuō)的結(jié)尾）（1）讀懂內(nèi)容，心中有數(shù)（2）注意語(yǔ)境關(guān)聯(lián)，結(jié)構(gòu)承上

12、啟下（3）如是人物描寫，要符合人物身份（4）補(bǔ)充部分要符合當(dāng)時(shí)情境（5）合理想象 鑒賞小說(shuō)題型示例1 為了更好地塑造人物形象，小說(shuō)運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法。你最欣賞小說(shuō)中哪一種表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 鑒賞小說(shuō)題型示例 2品析語(yǔ)言：在“兒子 ”與鮭魚搏斗的過(guò)程中，文章對(duì)父親進(jìn)行了多次精彩描寫，請(qǐng)從文章A,B,C,D四處中任選兩處，并結(jié)合語(yǔ)境作賞析 “小說(shuō)藝術(shù)鑒賞特色”角度 (1)鑒賞一:題目 1以主要內(nèi)容或主要事件擬題.比較適合內(nèi)容或事件具體且單一的文章. 2以貫穿全文的線索擬題.比較適合以實(shí)物為線索的文章. 3以有象征意義又暗含中心的的實(shí)物為題.百合花甜甜的泥土窗 4以主要人物為題 5以特定環(huán)境為題

13、(2)鑒賞二:人稱 人稱 在行文中起到的效果 1第一人稱 親切自然,能自由地表達(dá)思想感情.給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感. 2 第二人稱 便于面對(duì)面地交流.便于抒情,加強(qiáng)感染力,有呼告的效果. 3第三人稱 不受時(shí)間,空間,生理,心理的限制,能夠比較自由靈活地反映客觀事物.(3)鑒賞三:結(jié)構(gòu) 1文章或段落開(kāi)頭 引起下文,揭示文章中心,突出強(qiáng)調(diào),為后文作鋪墊. 2文章或段落中間 承上啟下,轉(zhuǎn)換話題,線索連接,過(guò)渡. 3文章或段落結(jié)尾 總結(jié)上文,揭示文章中心,照應(yīng)文章開(kāi)頭,升華主題.(4)鑒賞四:表現(xiàn)手法 1 象征具有暗示的作用.運(yùn)用象征能夠引起讀者聯(lián)想,加深讀者對(duì)文章情感和哲理的理解. 鋪墊的作用是引出后文

14、,曲徑通幽.呼應(yīng)能使結(jié)構(gòu)顯得緊湊嚴(yán)謹(jǐn). 2 襯托或烘托 可以突現(xiàn)正面或反面事物,增強(qiáng)語(yǔ)氣,表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情,深化文章的中心思想. 3抑揚(yáng) 突出強(qiáng)調(diào)作者肯定(先抑后揚(yáng))或否定(先揚(yáng)后抑)的態(tài)度.(5)鑒賞五:情節(jié) 1曲折跌宕,情節(jié)發(fā)展既在意料之外,又在情理之中. 2制造懸念,借以引起讀者的興趣, 3加強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力.(6)鑒賞六:描寫方法見(jiàn)塑造人物的方法分析(7)鑒賞七:語(yǔ)言特色 樸素,華麗,幽默,機(jī)智,諷刺凝練雋永,委婉含蓄 套話.: 常用鑒賞術(shù)語(yǔ),如:意境,開(kāi)門見(jiàn)山,首尾呼應(yīng),主線(索),脈絡(luò)清晰,形象生動(dòng),含蓄雋永,說(shuō)服力,感染力,生動(dòng)具體,細(xì)致入微,極富新意,形象化,漫畫式,人物性

15、格(廣義) ,典型環(huán)境,文眼,文章基調(diào)凝重悲涼,激昂明快,等等.謝謝指導(dǎo)！這類題的答題步驟： .答出描寫人物的方法。（肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理；側(cè)面描寫） 答出這些方法的具體內(nèi)容（找最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。） 針對(duì)具體內(nèi)容分析人物特點(diǎn)，注意從外在的肖像特點(diǎn)到內(nèi)在的心里想法，再到精神品質(zhì)。要分析全面，具體，不可泛泛而談。 中考考點(diǎn)了解“人物形象分析”中考考點(diǎn)：1、掌握人物描寫的方法。2、結(jié)合描寫概括人物思想性格。3、結(jié)合人物理解作品主題、了解創(chuàng)作意圖。4、對(duì)人物及作品有自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)感悟。 例：2006年山西中考題唐家寺的雨傘第1題：小說(shuō)以一把油紙雨傘為線索，依次寫了商人 丟傘 得傘的過(guò)

16、程。：物線 如：山西省唐家寺的雨傘中 以雨傘為線索。情線 如：廣東省詞典的故事以“我”的情感變化為線索。 人線 如：我的叔叔于勒以“于勒”這個(gè)人為線索。事線 如： 黔東南讓鋪以“換鋪”為線索。見(jiàn)聞感受線如：山西省開(kāi)往春天的列車以“我的見(jiàn)聞感受”為線索。 線索是連接文章始終的脈絡(luò)，也可以說(shuō)是文章的綱。線索常見(jiàn)的有：(二)找線索 （三）理解題目的含義 題目是文眼，其作用不言 而喻，主要有以下幾點(diǎn)：2、根據(jù)人物性格特點(diǎn)來(lái)揣摩其在特定情境之下的言行、心理等。如：依據(jù)人物性格特點(diǎn)，在第段的橫線上分別填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，并簡(jiǎn)述理由?！拜喌酱髣⒘耍睾攘藘纱罂谒崩碛墒?。（2004年上海市中考題）文中有很多精

17、彩的描寫，例如：“父親彎腰云撿錢的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他的身體幾乎變成一個(gè)零角度，頭幾乎觸到了地上?！苯Y(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行賞析。（2006年昆明市中考題）初步分析本文的寫作特點(diǎn)。從環(huán)境描寫、人物描寫或其他方面選擇一個(gè)角度，對(duì)作品進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。（2005年嘉興市中考題） 點(diǎn)明中心，如山西省開(kāi)往春天的列車；引起讀者閱讀的興趣，如契訶夫的變色龍；是本文的線索，如：山西省唐家寺的雨傘；主要人物，如：魯迅的孔乙己；主要內(nèi)容，如：臨汾的父親二十年前的叮囑。 （五）人物形象的分析方法指導(dǎo)：只要從塑造人物的方法入手，并通過(guò)對(duì)內(nèi)容的分析，便能概括出人物的性格特征。2、根據(jù)人物性格特點(diǎn)來(lái)揣摩其在特定情境之下的言行、心理等。如：依據(jù)人物性格特點(diǎn)，在第段的橫線上分別填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，并簡(jiǎn)述理由?！拜喌酱髣⒘?，他地喝了兩大口水”理由是。（2004年上海市中考題）文中有很多精彩的描寫，例如：“父親彎腰云撿錢的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他的身體幾乎變成一個(gè)零角度，頭幾乎觸到了地上。”結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行賞析。（2006年昆明市中考題）初步分析本文的寫作特點(diǎn)。從環(huán)境描寫、人物描寫或其他方面選擇一個(gè)角度，對(duì)作品進(jìn)行分析點(diǎn)