數字化校園整體建設

1、數字化校園整體建設 1 建設目標 依托網絡建立中小學的數字化校園平臺，采用先進的信息技術，實現校園教學、教務、辦公的數字化、自動化和網絡化。建立數字校園系統(tǒng)，為校領導提供監(jiān)督組織運行的工具，幫助老師人員減少手工勞動，提高教學工作效率，實現遠程教學互動；建立決策支持系統(tǒng)，為校園各級領導、教師、學生的管理與決策活動提供強大的信息支持。通過數字化校園項目建設，構造能夠滿足數字化校園應用長期持續(xù)發(fā)展的應用框架，通過這一穩(wěn)定、可擴展的應用框架為應用系統(tǒng)建設提供良好的支撐和服務。該應用框架將充分支持于高校的應用需求和未來發(fā)展，同時考慮到系統(tǒng)的總體擁有成本，必須采用先進的理念和思路，輔以成熟的、主流的、符合

2、未來發(fā)展趨勢的技術，運用現代系統(tǒng)工程和項目管理規(guī)范標準，科學合理的進行建設。建成完整統(tǒng)一、技術先進，覆蓋全面、應用深入，高效穩(wěn)定、安全可靠的數字化校園，消除信息孤島和應用孤島，建立校級統(tǒng)一信息系統(tǒng)，實現部門間流程通暢，可平滑過渡到新一代技術，對校園的各項服務管理工作和廣大教職工提供無所不在的一站式服務。提高工作效率，提高管理效率，提高決策效率，提高信息利用率，提高核心競爭力，總體水平達到國內一 流，滿足教學、科研和管理工作的需要。具體目標就是實現“六個數字化”和“一站式服務”：環(huán)境數字化構建結構合理、使用方便、高速穩(wěn)定、安全保密的基礎網絡。在此基礎上，建立高標準的共享數據中心和統(tǒng)一身份認證及授

3、權中心，統(tǒng)一門戶平臺以及集成應用軟件平臺，為實現更科學合理的高校數字化環(huán)境打下堅實的基礎。管理數字化構建覆蓋全校工作流程的、協同的管理信息體系，通過管理信息的同步與共享，暢通學校的信息流，實現管理的科學化、自動化、精細化，突出以人為本的理念，提高管理效率，降低管理成本。教學數字化構建囊括全日制教育、繼續(xù)教育和成人培訓等在內的綜合教學管理的數字化環(huán)境，科學統(tǒng)一的配置教學資源，提高教師、教室、實訓室等教學資源的利用率，改革教學模式、手段與方法，豐富教學資源，提高教學效率與質量。產學研數字化構建數字化產學研信息平臺，為產學研工作者提供快捷、全面、權威的信息資源，實現教學、科研和實訓一體化，提供開放、

4、協同、高效的數字化產學研環(huán)境，促進知識的產生、傳播與管理。學習數字化構建先進實用的網絡教學平臺，整合、豐富數字化教學資源，創(chuàng)造主動式、協同式、研究式的數字化學習環(huán)境，建立師生互動的新型教學模式。生活數字化構建便捷、高效、高雅、健康的數字化生活環(huán)境和電子商務服務平臺，利用一卡通系統(tǒng)，實現校內外主要消費流通、學生入學繳費、身份認證及門禁管理等。一站式服務實現教職工和學生的管理、教學、科研、學習、生活等主要活動的一站式服務，提高對師生服務的水平，提高對社會的服務能力。校園信息化全面實現后，大學功能、范圍將得到自然擴展，使學校的教學、科研和管理突破傳統(tǒng)的概念，延伸其內涵，成為一個可以覆蓋網絡可達范圍的

5、無圍墻的數字化校園。 2 建設原則 以系統(tǒng)的實際需求為導向，考慮與各層次的教學業(yè)務系統(tǒng)的結合，使整個信息化建設體系完美地結合起來。 遵循下列建設準則：開放性和互聯性、高可用性和可靠性、先進性和成熟性、安全性和保密性、易操作性、易于維護和擴充、保護現有投資。 3 設計思想 標準為靈魂，數據為基礎，應用是根本，整合成平臺 即：以教學應用系統(tǒng)軟件數據標準化和技術規(guī)范化貫穿整個工程，以數據中心為基礎，以需求為導向，切實將應用作為中小學教學信息化的根本和未來，一切面向應用，實現物理資源與信息資源的整合，為中小學教學應用系統(tǒng)搭好平臺。 l 以教學數據為中心的設計 l 數據標準化和規(guī)范化的設計 l 統(tǒng)一結構

6、和靈活性相結合的設計 l 數據集約化管理的設計 l 數據開放的設計 l 與辦公業(yè)務系統(tǒng)相互促進的設計 學校的信息流模式如下圖所示： 學校的信息流程模式 l 以學校中心為核心的信息流分析： l 學校內部的部門之間、不同應用角色（學生、教師、干部）之間有信息交互，通過校園網來提供相關通道，為開發(fā)和實施相關的應用提供信息互通，這是本系統(tǒng)的Intranet； l 學校需要與外界進行信息交互，如提供信息發(fā)布，接收外部的信息反饋，特別是家?；樱瑥暮迫鐭熀５腎nternet中獲取信息資源，進行業(yè)務處理服務，這方面的需求一方面通過構建的外網門戶網站來來實現。 l 學校需要同地方教委、相關教育業(yè)務部門等單位進

7、行信息交互，這方面的需求通過專網接入、電子郵件傳送、訪問網站、查詢相關的數據庫等多種方式來滿足。 l 學校應用角色的信息處理流程分析： l 學校的主要日常工作是教育教學、運維管理，不同角色人員接收到不同的工作任務（來自干部、教師、學生），進行具體的工作、學習處理，在此期間應用人員可能需要從不同的數據庫（基礎教育教學信息、學籍信息、其他相關信息等）中獲取資源，同時形成工作成果，再返回到數據庫中形成數據積累。數字化校園整體建設作者：admin 發(fā)布時間：2013-11-7 點擊率：926 1建設目標 依托網絡建立中小學的數字化校園平臺，采用先進的信息技術，實現校園教學、教務、辦公的數字化、自動化和

8、網絡化。建立數字校園系統(tǒng)，為校領導提供監(jiān)督組織運行的工具，幫助老師人員減少手工勞動，提高教學工作效率，實現遠程教學互動；建立決策支持系統(tǒng)，為校園各級領導、教師、學生的管理與決策活動提供強大的信息支持。通過數字化校園項目建設，構造能夠滿足數字化校園應用長期持續(xù)發(fā)展的應用框架，通過這一穩(wěn)定、可擴展的應用框架為應用系統(tǒng)建設提供良好的支撐和服務。該應用框架將充分支持于高校的應用需求和未來發(fā)展，同時考慮到系統(tǒng)的總體擁有成本，必須采用先進的理念和思路，輔以成熟的、主流的、符合未來發(fā)展趨勢的技術，運用現代系統(tǒng)工程和項目管理規(guī)范標準，科學合理的進行建設。建成完整統(tǒng)一、技術先進，覆蓋全面、應用深入，高效穩(wěn)定、安

9、全可靠的數字化校園，消除信息孤島和應用孤島，建立校級統(tǒng)一信息系統(tǒng)，實現部門間流程通暢，可平滑過渡到新一代技術，對校園的各項服務管理工作和廣大教職工提供無所不在的一站式服務。提高工作效率，提高管理效率，提高決策效率，提高信息利用率，提高核心競爭力，總體水平達到國內一流，滿足教學、科研和管理工作的需要。具體目標就是實現“六個數字化”和“一站式服務”：環(huán)境數字化構建結構合理、使用方便、高速穩(wěn)定、安全保密的基礎網絡。在此基礎上，建立高標準的共享數據中心和統(tǒng)一身份認證及授權中心，統(tǒng)一門戶平臺以及集成應用軟件平臺，為實現更科學合理的高校數字化環(huán)境打下堅實的基礎。管理數字化構建覆蓋全校工作流程的、協同的管理

10、信息體系，通過管理信息的同步與共享，暢通學校的信息流，實現管理的科學化、自動化、精細化，突出以人為本的理念，提高管理效率，降低管理成本。教學數字化構建囊括全日制教育、繼續(xù)教育和成人培訓等在內的綜合教學管理的數字化環(huán)境，科學統(tǒng)一的配置教學資源，提高教師、教室、實訓室等教學資源的利用率，改革教學模式、手段與方法，豐富教學資源，提高教學效率與質量。產學研數字化構建數字化產學研信息平臺，為產學研工作者提供快捷、全面、權威的信息資源，實現教學、科研和實訓一體化，提供開放、協同、高效的數字化產學研環(huán)境，促進知識的產生、傳播與管理。學習數字化構建先進實用的網絡教學平臺，整合、豐富數字化教學資源，創(chuàng)造主動式、

11、協同式、研究式的數字化學習環(huán)境，建立師生互動的新型教學模式。生活數字化構建便捷、高效、高雅、健康的數字化生活環(huán)境和電子商務服務平臺，利用一卡通系統(tǒng)，實現校內外主要消費流通、學生入學繳費、身份認證及門禁管理等。一站式服務實現教職工和學生的管理、教學、科研、學習、生活等主要活動的一站式服務，提高對師生服務的水平，提高對社會的服務能力。校園信息化全面實現后，大學功能、范圍將得到自然擴展，使學校的教學、科研和管理突破傳統(tǒng)的概念，延伸其內涵，成為一個可以覆蓋網絡可達范圍的無圍墻的數字化校園。 2建設原則 以系統(tǒng)的實際需求為導向，考慮與各層次的教學業(yè)務系統(tǒng)的結合，使整個信息化建設體系完美地結合起來。 遵循

12、下列建設準則：開放性和互聯性、高可用性和可靠性、先進性和成熟性、安全性和保密性、易操作性、易于維護和擴充、保護現有投資。 3設計思想 標準為靈魂，數據為基礎，應用是根本，整合成平臺 即：以教學應用系統(tǒng)軟件數據標準化和技術規(guī)范化貫穿整個工程，以數據中心為基礎，以需求為導向，切實將應用作為中小學教學信息化的根本和未來，一切面向應用，實現物理資源與信息資源的整合，為中小學教學應用系統(tǒng)搭好平臺。 以教學數據為中心的設計 數據標準化和規(guī)范化的設計 統(tǒng)一結構和靈活性相結合的設計 數據集約化管理的設計 數據開放的設計 與辦公業(yè)務系統(tǒng)相互促進的設計 學校的信息流模式如下圖所示： 以學校中心為核心的信息流分析： 學校內部的部門之間、不同應用角色（學生、教師、干部）之間有信息交互，通過校園網來提供相關通道，為開發(fā)和實施相關的應用提供信息互通，這是本系統(tǒng)的Intranet； 學校需要與外界進行信息交互，如提供信息發(fā)布，接收外部的信息反饋，特別是家校互動，從浩如煙海的Internet中獲取信息資源，進行業(yè)務處理服務，這方面的需求一方面通過構建的外網門戶網站來來實現。 學校需要同地方教委、相關教育業(yè)務部門等單位進