小學語文創(chuàng)新性作業(yè)設計《 白鷺 》

1、小學語文創(chuàng)新性作業(yè)設計白鷺班級五科目語文教師姓名參評課題(單元、課例)1.白鷺設計過程一、讓生字走進情境白鷺是一首jingqi6o( )的詩。色素的pOih。( ), sh e n du a n ()的大小，一切都很適宜。與白鷺相比，b a i he () 太大而xiGn()生硬，即使如粉紅的zhQ ()鷺或灰色的蒼鷺，也 覺得大了一些，而且太不尋常了。白鷺在清水田里站著dido()魚, 整個的田便成了一幅qi a n ()在玻璃ku a ng ()里的畫，實在是太有y u n w e i ( ) 了。二、表格梳理課文思路外形美不同場景中的美三、詩情文意今古通請同學們細細品讀古詩，猜猜以下詩句

2、各是文中的哪個畫面，請 用文中的語言再加上你自己的語言說一說。1、煙空白鷺。乍飛下、似呼行人相語。喜遷鶯宋吳文英2、漁父家風不設皆，錦鱗為飯水為羹。銀袍只當蓑衣著，自在江湖過一生。賦白鷺唐李安期3、溪邊白鷺。來吾告汝。溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚，要 物我、欣然一處。 白沙遠浦。青泥別渚。剩有蝦跳縱舞。任君飛 去飽時來，看頭上風吹一縷。鵲橋仙宋辛棄疾4、人生四十未全衰，我為愁多白發(fā)垂。何故水邊雙白鷺，無愁頭上亦垂絲。白鷺唐白居易5、白鷺兒，最高格。毛衣新成雪不敵，眾禽喧呼獨凝寂。孤眠蘋芋草，久立潺潺石。前山正無云，飛去入遙 王白 O白鷺兒唐劉禹錫四、學以致用（作業(yè)超市，可自選。）1、本文比喻奇

3、絕，作者郭沫假設將白鷺比喻成詩，令人意想不到。 我們也來仿寫句子。（）白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。楊柳實在是一位美人，一位 的美人 。秋雨實在是，。， O2、短文對白鷺顏色和身段都很適宜的描寫十分經典，請你模仿 下面的句子，寫一種心愛之物。（）那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，拿鐵色的長喙，那青色的 腳，增之一分那么嫌長，減之一分那么嫌短，素之一分那么嫌白，黛之一分 那么嫌黑.例：那潔白的軟毛，那有趣的三瓣嘴結構，紅寶石般的眼睛，小 巧的身材，添之一分那么嫌高，刪之一分那么嫌矮，淺之一分那么嫌白，深 之一分那么嫌暗。我也寫一寫:3、我還會這樣寫（） 兔子兔子是一首可愛的詩。那雪白

4、的絨毛，那紅瑪瑙似的小眼睛，那毛茸茸的長耳朵，那與眾不同的三瓣嘴。兔子實在是一首詩，一首俏皮靈動的散文詩。我也寫一寫：作品 介紹作品 介紹（說明 作業(yè)設 計意圖, 作業(yè)特 點）白鷺是一篇寓情于物的散文，語言極其優(yōu)美。我在設 計作業(yè)時，由淺到深，從基礎的鞏固到語言的運用，環(huán)環(huán) 相扣。1.第一題我設計了從語境中鞏固詞語，讓學生養(yǎng)成把詞語 放回文章進行學習的習慣。2、第二題我用表格的方式清晰地再現(xiàn)了課文寫作思路， 為順利背誦課文打基礎。3、第三題我整理了一些優(yōu)秀的古詩文，以對應課文不同 的場景，要求學生將詩轉化為課本文字以及自己的語言。 讓孩子們從古今不同的文字美中感受中華民族深厚的文 化底蘊，提高他們對文字的鑒賞力。4、學是為了運用，白鷺優(yōu)美的語言與意境，奇絕的 比喻，實在是同學們學習語言的優(yōu)秀范文。因此第四題我 分