《乘法的初步認識》說課稿

1、乘法的初步認識講課稿乘法的初步認識講課稿一、說教材（一）說講課內(nèi)容：我講課的內(nèi)容是蘇教版第二冊第三單元“表內(nèi)乘法（一）”中的“乘法的初步認識”一節(jié)，是一節(jié)新講課。（二）教材簡析：在坐的數(shù)學(xué)老師都很清楚，“表內(nèi)乘法”是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識，而“乘法的初步認識”又在這一單元的講課中據(jù)有舉足輕重的地位。因為學(xué)生年紀小，理解能力衰，成立“乘法”見解較為困難。所以教材聯(lián)合詳細活動情境，從讓學(xué)生認知趣同數(shù)相加開始，并聯(lián)合詳細的案例，交流同數(shù)相加和乘法的關(guān)系。經(jīng)過讓學(xué)生著手操作、動眼察看、動腦研究等學(xué)習(xí)活動，使他們逐漸意會乘法的意義，從而幫助學(xué)生堅固扎實地成立“乘法”的見解，為此后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法打下堅固的基礎(chǔ)

2、。（三）要點和難點：我們都知道，新見解的成立關(guān)于每一個人來說都不是一件簡單的事，況且關(guān)于六、七歲的孩子來說，就更為困難。所以，我針對他們的年紀特色和認知規(guī)律，把“使學(xué)生知道乘法的意義”作為講課要點，把“使學(xué)生理解乘法的含義”作為講課難點。二、說講課目的我們教育學(xué)生的目的但是是提升學(xué)生的素質(zhì)，促使每個學(xué)生的全面發(fā)展，這一點被大家所共鳴。所以，我依據(jù)新課程標準的要求，聯(lián)合教材和學(xué)生的特色，從情、能、知三方面制定以下講課目的：1、感情目標：經(jīng)過學(xué)生在各樣情境中的學(xué)習(xí)，進一步培育他們對數(shù)學(xué)的興趣，從而更為熱愛數(shù)學(xué)。2、能力目標：培育學(xué)生運用所學(xué)知識解決實詰問題的能力，察看能力以及語言表達能力。3、知識

3、目標：經(jīng)過講課，使學(xué)生知道并理解乘法的含義，初步成立“乘法”見解。三、說教法、學(xué)法因為乘法的意義是最重要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，而增強基礎(chǔ)知識的講課，就要特別重視調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，讓學(xué)生經(jīng)過多種活動參加學(xué)習(xí)。鑒于這一點，本節(jié)課我準備主要采納創(chuàng)辦情境，指引研究的方法進行講課，并運用大批的察看、操作、交流等形式協(xié)助講課。同時，重視從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在各樣情境的發(fā)生、發(fā)展過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。依據(jù)學(xué)生與教材的特色，本節(jié)課我準備指導(dǎo)學(xué)生用“發(fā)現(xiàn)研究”的方法張開學(xué)習(xí)活動。在研究發(fā)現(xiàn)中，學(xué)生成為“發(fā)現(xiàn)者、研究者、研究者”參加學(xué)習(xí)過程，知足了他們的好奇心，激發(fā)了他們的求知欲，使他們學(xué)有成功、學(xué)的快樂，真

4、實成為講堂的主人。四、說教具、學(xué)具準備依據(jù)講課的需要與學(xué)生的年紀特色，本節(jié)課我準備的教具、學(xué)擁有：多媒體課件一套，每個學(xué)生50根小棒。五、說講課過程（一）說整體設(shè)計。在長久的講課中，大家都能意會到：一年級學(xué)生的認知特色是以詳細形象思想為主，擅長記憶詳細事物。所以，我將依據(jù)少兒的認知規(guī)律，經(jīng)過各樣講課方法與手段，啟迪引誘學(xué)生依據(jù)直觀感知表象認識見解形成拓展運用的規(guī)律組織講課。所以，本節(jié)課的設(shè)計有四個層次。第一層：創(chuàng)辦情境，激發(fā)友情（約7分鐘）第二層：指引研究，見解形成（約15分鐘）第三層：堅固練習(xí)，促使同化（約8分鐘）第四層：遷徙運用，深入新知（約10分鐘）（二）說局部設(shè)計1、創(chuàng)辦情境，激發(fā)友情

5、。在平時的講課實踐中，我深深地意會到：假如課一開始便能夠為學(xué)生設(shè)計一個風(fēng)趣的、合用的、可研究的情境，不只能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠夠使學(xué)生處于踴躍主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，我一上課，準備為學(xué)生創(chuàng)辦這樣一個情境。師：小朋友，在剛才過去的“十一”假期里，你們的爸爸媽媽都帶你們出去玩了嗎？都到什么地方玩了呀？這簡單的兩句話，就會把少兒子的表現(xiàn)欲念充分地激發(fā)出來，必然個個都想把自己的“不平時”經(jīng)歷夸耀給其余同學(xué)。正在他們的歡喜中我會順勢話鋒一轉(zhuǎn)，說：有一個特別漂亮的公園，你們必然沒去過，想去嗎？此刻老師就帶你們這些聰慧的孩子去走一走。（課件演示教科書P44的情境圖，P45的情境圖也被濃縮成一個極微小又不易

6、看清的圖像，置于情境圖中的一棵大樹下）。聽完這句話，看到這幅圖，孩子們可能都會“哇”的一聲瞪大雙眼，身不由己地投入到特定的學(xué)習(xí)情境之中。正當他們驚訝這漂亮的畫面時，我將提出問題：“在公園里，你們都發(fā)現(xiàn)了什么？”“小火車上的人是怎么坐的呢？”指引他們說小火車上每節(jié)車廂坐著3個人，摩天飛輪的每個吊廂里坐著4個人等等，使他們初步意會“相同加數(shù)”，為引入乘法做準備。因為P45的情境圖被濃縮的特別小，可能不簡單被察看事物只會直觀地看表面的小學(xué)生發(fā)現(xiàn)，所以我就會連續(xù)指引他們察看：“認真看看，你還發(fā)現(xiàn)了什么？”這時可能就會有學(xué)生提出“還有些人憂如在遠處下棋”，也同意能會說“看不清楚他們在干什么？”抓住這一時

7、機，我說：“他們終究在干什么呢？我們一同過去看看”。（課件把P45的情境圖放大演示）當學(xué)生看清是在拼擺圖形此后，我將激勵學(xué)生：你們帶小棒了嗎？想不想試一試？請用小棒擺出一種你最喜愛的圖形，并照著這一種學(xué)擺幾個，給你們兩分鐘的時間，看誰擺得又好、又多。（在學(xué)生擺的同時，我會巡視一圈）我這樣設(shè)計的讓學(xué)生在“看中學(xué)、說中學(xué)、做中學(xué)”，不單充分表現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且經(jīng)過他們自己親眼看一看、親口說一說、親手做一做，獲取了真實、可信的感性認識，同時，又知足了少兒子強烈的表現(xiàn)欲、求知欲，學(xué)習(xí)興趣也就油但是生。自然地進入講課的第二個環(huán)節(jié)。2、指引研究，見解形成。在這一環(huán)節(jié)，我準備先讓學(xué)生在小組里（同桌兩人

8、為一組）相互談?wù)勛约憾紨[了幾個什么樣的圖形？每個圖形用了幾根小棒？一共用了多少根小棒？此后在全班交流時，我將找有代表性的幾個同學(xué)說一說，依據(jù)他們的回答我將板書幾個有同數(shù)連加的和沒有同數(shù)連加的等式，以便于下面的比較學(xué)習(xí)。因為二年級小學(xué)生的生活經(jīng)驗特別少，空間見解還很弱，他們腦筋中再現(xiàn)的一般都是他所見過的或?qū)W過的一些簡單的圖形，可能會擺一些三角形、正方形或許簡單的房屋、樹、魚、船等等。所以即可能出現(xiàn)以下算式。比方：像這樣的3+3+3+3=12（三角形）7+9+4=20（一座房屋、一條魚、一棵樹）7+7+7=21（小船）5+5+5=15（三座小房屋）此刻新課標建議要師生互動，共同參加學(xué)習(xí)。所以，我說

9、：“老師剛才巡視了一圈，看到你們的作品都很優(yōu)異，看著你們這些優(yōu)異的作品，我也想露一手，所以我也擺了一種圖形，請看大屏幕”（課件展現(xiàn)）。為了從小培育學(xué)生的想像力，發(fā)展他們的空間見解，我準備先讓他們看這些圖形像什么，此后說出每個圖形用了多少根小棒，一共用了多少根小棒并說出加法算式。4+4+4+4+4+4=24接著，我將為學(xué)生出一道難以超越的阻攔：“假如老師擺了50個這樣的圖形，要算一共用了多少根小棒”看誰能很快地把算式寫出來。這時學(xué)生必然會個個眼疾手快、大顯神通，半分鐘后我發(fā)問：“寫完了嗎？沒有一個人寫完呀！為何？”學(xué)生可能會談?wù)摷姺?，抓住這一契機，我再說：“老師有一種方法能夠在5秒鐘以內(nèi)便能夠把

10、這50個4連加用算式表示出來，信不信？”因為學(xué)生經(jīng)過剛才的親目考證，他們必然大部分都以為不可以能，所以會不相信，這時，我會順勢揭示課題。（板書課題）此后引出“乘號”講課，我將這樣發(fā)問學(xué)生：“乘法既然是一種新的計算方法，它必然就有一種新的運算符號，大家猜一猜，它可能叫什么？”我這樣設(shè)計主假如讓學(xué)生運用知識的遷徙規(guī)律，所以大部分學(xué)生可能都會猜到叫“乘號”。此后我邊說邊寫乘號，并讓他們察看乘號的樣子像什么？因為低年級少兒的想像都是以詳細形象的事物為基礎(chǔ)，所以他們的想像富于模擬性、再現(xiàn)性，也所以他們可能會說出：像風(fēng)車、像雪花、像錯號、像拼音X等等，我都將賞賜必然。在學(xué)生認識乘號的基礎(chǔ)上，我再開始講課乘

11、法算式的改寫。我準備以6個4連加這道算式為例，先讓他們察看這個算式明顯的特色，由此認知趣同加數(shù)4（板書相同加數(shù)）此后讓他們看一看、數(shù)一數(shù)有幾個4。（板書個數(shù)）在此基礎(chǔ)上，我會說：“像這樣6個4連加，我們就把相同加數(shù)4寫在乘號的一邊（板書4），把4的個數(shù)6寫在乘號的另一邊（46=24）”。在達成乘法算式此后，讓學(xué)生比較加法算式談?wù)?和6分別表示的是什么？此后再告訴學(xué)生6個4連加還能夠夠用64=24來表示。最后講課乘法算式的讀法。因為乘法的含義是本節(jié)課的重難點，所以我把乘法見解的成立置入學(xué)生喜愛的拼圖活動之中，并經(jīng)過實物圖，同數(shù)相加的算式與乘法算式比較，讓學(xué)生達成對乘法的初步認識。這樣，使見解講課

12、成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，既有益于學(xué)生意會乘法的意義，又可增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在我們的成長過程中，都能意會到，小時候?qū)W東西學(xué)得快忘得也快。所以，針對少兒子的認知特色，實時地進行反應(yīng)練習(xí)就是一種幫助學(xué)生掌握新知的好方法。所以，我準備讓他們進行以下練習(xí)，課件演示：2+2+2+2+2+2=（）（）或（）（）4+4+4=（）（）或（）（）6+6+6+6=（）（）或（）（）在達成練習(xí)后，我將提出問題：“經(jīng)過剛才的改寫，誰能談?wù)勈欠袷撬械募臃ㄋ闶蕉寄芨膶懗沙朔ㄋ闶侥?？它必然擁有什么樣的特色呢？”?jīng)過教師的適合啟迪與學(xué)生的親自體驗，使他們進一步意會并理解了“乘法”的含義。在此基礎(chǔ)上，我讓他們用手勢來

13、判斷輔板書上的算式，哪此算式能改寫成乘法算式，哪些不可以夠改寫成乘法算式，并說出為何，此后讓他們挑一道自己喜愛的算式，把它改寫成乘法算式。這樣，乘法見解輕輕松松地就被成立在學(xué)生的腦海中，又使他們感覺到“數(shù)學(xué)其實就這么簡單”，重難點也水到渠成。講課見效不問可知，同時學(xué)生的個性也獲取張揚。我們都知道，不論是在生活中、游戲中，仍是在學(xué)習(xí)的過程中，新技術(shù)的掌握和發(fā)揮會使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的感情，而重復(fù)使用新技術(shù)會使少兒有可能修建或從頭修建感情圖式。這就像我們小時候剛學(xué)會騎自行車，我們會洋洋歡喜地一趟一趟地往返騎相同。關(guān)于他們來說，展現(xiàn)新學(xué)到的技術(shù)就是一種樂趣，所以，我設(shè)計了第三個講課環(huán)節(jié)。3、堅固練習(xí)，促使

14、同化。（課件展現(xiàn)）（先用小黑板）（1）看圖填空：（）個（）加法算式：乘法算式：（）或（）（）個（）加法算式：乘法算式：（）或（）（2）把加法算式改寫成乘法算式：1、2+2+2（）（）2、3+3+3+3（）（）3、4+4+4+4+4（）（）4、5+5+5+5（）（）5、6+6+6+6+6（）（）我這樣安排，主假如給他們實時供給了“用武之地”，并使他們體驗到成功的歡喜，而成功的歡樂又能夠轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N巨大的力量，成為學(xué)生連續(xù)學(xué)習(xí)的動力。在坐的老師都知道，把所學(xué)的知識運用到實質(zhì)中去，使知識真實為我們的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)，這是學(xué)習(xí)知識的最后目的。所以，指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實詰問題，不只能夠幫助學(xué)生進一步理

15、解知識、意會知識價值，還能夠夠從深層上喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。鑒于此，我設(shè)計了第四個環(huán)節(jié)。4、遷徙運用，深入新知我準備讓學(xué)生從頭察看景色明媚的公園這幅情境圖，此后，我先提出一個數(shù)學(xué)識題。一、說教材二、說講課目的三、說教法、學(xué)法四、說教具、學(xué)具準備五、說講課過程小升初數(shù)學(xué)模擬試卷一、選擇題1雞和兔一共有8只,腿共有22條,兔有()只。A3B4C5D不可以夠確立2（）時整，時針、分針、秒針重合在一處A9B6C123能清楚地表示出各部分數(shù)目同總數(shù)目之間的關(guān)系是（A條形統(tǒng)計圖B折線統(tǒng)計圖C扇形統(tǒng)計圖4有一個小數(shù)，從小數(shù)點開始向右數(shù)）。D以上都不是64個數(shù)字，3有（）個A19個B20個C21個D22個5

16、18小時=()日ABC6要比較調(diào)皮和奇思兩人小學(xué)6年身高變化趨向，使用(A扇形統(tǒng)計圖B條形統(tǒng)計圖C復(fù)式條形統(tǒng)計圖)比較適合。D復(fù)式折線統(tǒng)計圖7半圓形花園，在花園四周圍上籬笆。籬笆的長度是（）米。A21B22.3C23.6D25.78甲、乙兩個圓的半徑比是4：3，乙圓的周長是37.68厘米，甲圓的周長是_厘米9從（）箱中摸球，可知足以下條件：不可以能摸到綠球；摸到藍球和摸到非藍球的可能性相同大；摸到紅球比摸到黃球的可能性大。ABCD105個相同大小的正方體堆成一個多面體，從上邊看以以下列圖，則從左面看，圖形的形狀可能狀況一共有（）種。A2B3C4D5二、填空題11把圓分紅若干等份，此后把它剪開，

17、照以下列圖的樣子拼成一個近似的長方形。已知長方形的周長比本來圓的周長增添了4厘米，這個圓的周長是（_）厘米，拼成的長方形的面積是（_）平方厘米。12七億五千三百零六萬八千寫作（_），四舍五入到億位約是（_）。13用3張數(shù)字卡片“7”“0”“9”構(gòu)成不一樣樣的三位數(shù)，結(jié)果出現(xiàn)奇數(shù)的可能性_出現(xiàn)偶數(shù)的可能性假如用卡片“6”取代此中的數(shù)字卡片“0”，構(gòu)成的三位數(shù)中出現(xiàn)奇數(shù)的可能性能性14在一個等腰三角形中，有一個角是91另兩個角分別是_和_出現(xiàn)偶數(shù)的可15找一找規(guī)律，再在問號處填上適合的數(shù)。_16學(xué)校從7月15日放假，到9月1日開學(xué)，假期（_）天。172噸780千克=_噸0.45升=_毫升0,25時

18、=_分2.5立方米=_立方分米18假如ab=0.5（a、b為自然數(shù)，則a、b兩數(shù)的最大公因數(shù)是_，最小公倍數(shù)是_。19八億九千零五寫作_，把它改寫成以億作單位的數(shù)是_，省略億后邊的尾數(shù)約是_。20端午節(jié)當日，中百商場上午賣出350個粽子，下午賣出200個，每個粽子a元，這天賣粽子的總收入是_元當a4時，上午比下午多賣_元三、判斷題21一個長方形的長和寬各增添3米，它的面積就增添9平方米_22角是軸對稱圖形。（_）23一幅圖的比率尺是1:500米。（_）24把3千克水果沙拉均勻分紅5份,每份是千克。（_）25比的前項和后項同時除以一個相同的數(shù)，比值不變。（_）四、作圖題26將小旗繞A點逆時針旋轉(zhuǎn)

19、90獲取圖形甲；再將圖形甲向右平移6格獲取圖形乙，畫出圖形甲和圖形乙。五、解答題27一項工程，甲、乙合做48天達成，假如甲獨做63天后，乙再獨做28天達成，現(xiàn)由甲獨做42天后，乙還要做多少天才達成？28一種運動鞋原價228元，此刻打六折銷售學(xué)校要給排球隊買12雙運動鞋，一共要多少元？29甲、乙兩班共有96人，選出甲班人數(shù)的1和乙班人數(shù)的1，構(gòu)成22人的數(shù)學(xué)興趣小組，問：甲、45乙兩班本來各有多少人？30如圖在長為400公尺的環(huán)形跑道上AB兩點之間的跑道長100公尺甲從A點乙從B點同時出發(fā)相背而跑兩人相遇后乙即轉(zhuǎn)身與甲同向而跑當甲跑到A時乙恰巧跑到B連續(xù)跑若甲追上乙時甲從出發(fā)開始算起共跑了多少公

20、尺31笑笑看一本75頁的故事書，已經(jīng)看了25頁。沒看的頁數(shù)占全書總頁數(shù)的幾分之幾?32如圖，聰聰丈量一個瓶子的容積，測得該瓶子的底面直徑是12cm，此后他往瓶子內(nèi)盛入一些水，正放時水高20cm，倒放時水高25cm，瓶子深30cm。請你依據(jù)這些信息求出這個瓶子的容積。33一只鐘的時針長3厘米，分針長4厘米它們各走一周，針尖走過的行程相差多少厘米？六、計算題34簡算、解方程或比率。1x2415：x0.32：4.835直接寫得數(shù)。247199=20.9=12.58%=0.180.01=77=145=3333=（11）12=168994423【參照答案】*一、選擇題題號12345678910答案ACC

21、CBDDCC二、填空題115612.56128億13等于大于14544.51551648177845015250018ab198.00009005億8億20550a600三、判斷題212223錯誤24?25四、作圖題26五、解答題2756天286元29甲班56人，乙班40人301000公尺3123322826cm33328厘米六、計算題341x解：x1xx124152415241515024174：x0.32：4.8解：0.32x4.84.80.32335446；1.1；1；18；1；0；9；102小升初數(shù)學(xué)模擬試卷一、選擇題1某專賣店先進了7輛自行車，均勻每輛自行車a元，此后又進了5輛自行車

22、，均勻每輛自行車b元，此后專賣店以每輛的價錢把自行車所有賣掉了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)賠了錢。題中a和b的大小關(guān)系是()。Aa=bBabD沒法確立2比大而比小的真分數(shù)有（）A1個B2個C3個D無數(shù)個3貝貝語文、數(shù)學(xué)、英語三科考試的均勻成績是92分，已知數(shù)學(xué)得分95分，英語得分93分，那么她的語文成績（）三科的均勻成績A低于B等于C高于4把一個棱長是6cm的正方體切成棱長是3cm的小正方體，能夠獲?。ǎ﹤€小正方體。A3B8C275商場在學(xué)校的東偏南35方向上,學(xué)校在商場的()方向上。A南偏東35B北偏西35C西偏北356請你預(yù)計一下，（）最湊近你自己的年紀。A600分B600周C600時D600月7做一個圓柱

23、形的通風(fēng)管，最少需要鐵皮的面積是求圓柱（）A側(cè)面積B側(cè)面積+一個底面面積C表面積8以以下列圖，三角形ABC的周長為24厘米，P點為其內(nèi)部一點，且點P到三邊的距離均為2厘米，那么，三角形ABC面積S（）平方厘米。A12BCD9一個等腰三角形，它的兩邊長是5厘米和4厘米，則它的周長為（）厘米A13B14C13或14D無答案10有一個兩位數(shù)，加上54后十位數(shù)字和個位數(shù)字正好交換地點，這個兩位數(shù)是（）。A19B37C48D39二、填空題11一個布袋里有紅、綠、黃、白小球各8個，每次從布袋里取出一個球，最少要取出_個小球，才能保證此中最罕有2個顏色相同的小球121_0.125_：16_%.13(?)=1

24、2：=4=%=1025514只列式，不計算。調(diào)皮看一本科幻小說，第一天看了全書的20%，次日看了全書的，兩天看的頁數(shù)相差3頁。這本書一共有多少頁？列式：_15用四則運算符號把1、9、9、7四個數(shù)連成一個算式（贊成添括號），使算式的結(jié)果等于79，那么這樣的算式是_（只要寫一個）16盒子里有大小完滿相同的6個球：1個黃球、2個白球、3個紅球，小明隨意摸出一個球摸到黃球的可能性是_，摸到紅球的可能性是_17一塊餅均勻切成8塊，媽媽吃了3塊，小明吃了2塊，一共吃了這塊餅的_。181000個單位的年收入為8200萬元到98000萬元.因為失誤,把一個最大的收入記為980000萬元輸入計算機.那么輸入的錯

25、誤數(shù)據(jù)的均勻值與正確數(shù)據(jù)的均勻值相差_萬元.19以以下列圖是育才小學(xué)六年級學(xué)生參加活動小組狀況統(tǒng)計圖。已知參加體育組人數(shù)是264人，參加娛樂組人數(shù)是_人。20乒乓球每個2.5元，羽毛球每個3.5元，乒乓球和羽毛球單價的最簡整數(shù)比是_，比值是_。三、判斷題21角是軸對稱圖形。（_）22自然數(shù)中，除了奇數(shù)就是偶數(shù)。（_）23一根木材鋸成4段要4分鐘，鋸成7段要7分鐘。（_）24a：b=（_）25整數(shù)的倒數(shù)必然是真分數(shù)（_）四、作圖題26按41畫出下面三角形放大后的圖形，再按12畫出所繪圖形減小后的圖形。五、解答題27一個圓柱形水池，底面直徑20米，深2米（1）這個水池占地面積是多少？2）挖成這個水池，需挖