“諾曼底號(hào)”遇難記學(xué)案

1、英言中心校四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案課題 ：23.“諾曼底號(hào)”遇難記 課時(shí)：2課時(shí)主備人:張琳璐 使用人:_ 使用時(shí)間:_第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“彌、脈”等13個(gè)生字，會(huì)寫“倫、腹”等15個(gè)生字，會(huì)寫“行駛、凌晨”等10個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文。在朗讀中理清故事脈絡(luò)。3.通過(guò)列小標(biāo)題的方式把握文章的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“彌、脈”等13個(gè)生字，會(huì)寫“倫、腹”等15個(gè)生字，會(huì)寫“行駛、凌晨”等10個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過(guò)列小標(biāo)題的方式把握文章的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)過(guò)程：設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，了解作者，解決字詞（一）課文讀準(zhǔn)確學(xué)法指導(dǎo)：（1）標(biāo)畫段落，快速默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）遇到自

2、己喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍。（3）圈畫出生字，用橫線畫出本文的四字詞語(yǔ)。（4）畫出不理解的地方。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：“諾曼底號(hào)”遇難記是 （國(guó)家）作家 寫的一篇短篇小說(shuō)。（二）生字我會(huì)認(rèn)彌漫 脈搏 剖開 半裸 哭泣 洶涌 維護(hù) 酣睡 機(jī)械 卑微 山崗 宰殺 派遣（三）生字我會(huì)寫 學(xué)法指導(dǎo)：把課后生字在文中圈出來(lái)。（2）明確每一個(gè)生字的音序、音節(jié)和部首。（3）重點(diǎn)字會(huì)分析、記憶。（4）畫出不理解的詞語(yǔ)。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：一、下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()。A彌漫(n)哭泣(q)裸露(gu)B脈搏(mi)洶涌(xing)機(jī)械(ji)C卑微(bi)主宰(zi)山崗(gng) D腹部(f)調(diào)遣(qin)酣睡(

3、hn)二、根據(jù)語(yǔ)境，讀拼音，寫字詞。大海上煙霧彌漫，全速前進(jìn)的一艘船在“諾曼底號(hào)”的船身上pu()開一個(gè)大k long()。頓時(shí)，船上一片hn lun()，奧克勒福大副和三名工頭想要wi ch()zh x()，但人們因?yàn)殁欢恋淖児识鴣y得不可開交。三、查字典填空?！霸住卑匆粜虿樽址ú樽值?，應(yīng)先查音序_，再查音節(jié)_；按部首查字法查字典，應(yīng)先查部首_，再查_畫?！霸住痹谧值渲械慕忉層校簹⑸?。古代官名。主管，主持。在下列詞語(yǔ)中“宰”應(yīng)選哪種解釋？(填序號(hào))宰雞()主宰()宰相()設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)二：列小標(biāo)題，把握主要內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo)：（1）再讀課文，想想課文可以分為幾個(gè)部分，說(shuō)說(shuō)這樣分的理由。（2）回顧列小

4、標(biāo)題的方法和格式，嘗試為每個(gè)部分列出小標(biāo)題。（3）小組內(nèi)交流:小標(biāo)題是否合理、簡(jiǎn)潔、清楚。（4）根據(jù)小標(biāo)題，試著說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1.全文按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)尾可以把課文分為四個(gè)部分:第1部分（ ）: 第2部分（ ）: 第3部分（ ）: 第4部分（ ）: “諾曼底號(hào)”遇難記一文記敘了“諾曼底號(hào)”與“瑪麗號(hào)”相撞后，哈爾威船長(zhǎng)_的事。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.朗讀課文，讀好人物對(duì)話。2.能找出描寫哈爾威船長(zhǎng)言行的語(yǔ)句，說(shuō)出從中感受到的人物品質(zhì)。3.能結(jié)合哈爾威船長(zhǎng)的英雄壯舉，試著說(shuō)說(shuō)自己對(duì)生命的體會(huì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能找出描寫哈爾威船長(zhǎng)言行的語(yǔ)句，說(shuō)出從中感受到的人物品質(zhì)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能結(jié)合

5、哈爾威船長(zhǎng)的英雄壯舉，試著說(shuō)說(shuō)自己對(duì)生命的體會(huì)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、溫故互查先把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選詞填空。舍己( )( )驚慌( )( )( )( )自若( )( )不動(dòng) ( )提( )論 ( )( )有序忠于( )( ) ( )( )翼翼 失魂( )( ) 面對(duì)_的人們，交警們_地指揮交通，讓人們_地撤離了現(xiàn)場(chǎng)，化解了一場(chǎng)巨大的災(zāi)難。二、學(xué)習(xí)新知設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)一：“諾曼底號(hào)”遇難時(shí)，哈爾威船長(zhǎng)是怎么做的？你從中感受到他怎樣的品質(zhì)？學(xué)法指導(dǎo)： 1.默讀課文10-42自然段。 2.用“ ”畫出災(zāi)難發(fā)生時(shí)哈爾威船長(zhǎng)的語(yǔ)言描寫語(yǔ)句，用“ ”畫出其動(dòng)作描寫語(yǔ)句。3.抓住句中的關(guān)鍵詞句，品析人物的高尚品質(zhì)。 4.以

6、小組為單位交流、討論，注意讀好人物的對(duì)話。 5.班內(nèi)展示，其他小組認(rèn)真傾聽、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。朗讀指導(dǎo)：1.可分角色朗讀，讀出畫面感，讀出急迫感。2.（有提示語(yǔ)）可借助提示語(yǔ)中的關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)人物的情感。3.（無(wú)提示語(yǔ)）可根據(jù)人物說(shuō)話的內(nèi)容，想想他們對(duì)話時(shí)的心情、神情或動(dòng)作。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬(wàn)狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢(shì)不可當(dāng)。輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。船上沒(méi)有封艙用的防漏隔墻。哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”實(shí)際上一共有六十一人，但是他把自己給忘了。從選文中的_、_、_等詞語(yǔ)中，可以感受到當(dāng)時(shí)的乘客們是_的，現(xiàn)場(chǎng)是_的。這時(shí)，哈爾威船長(zhǎng)正大聲_，指揮著人員撤離。2用“”畫出選文中哈爾威船長(zhǎng)所說(shuō)的話，從這些話語(yǔ)中，你感受到了哈爾威船長(zhǎng)怎樣的形象？_3在對(duì)畫“_”的句子理解正確的選項(xiàng)后打“”。(1)這句話通過(guò)對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言的描寫，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的混亂場(chǎng)面。()(2)寫場(chǎng)面的混亂，更