如何讓語(yǔ)文課教學(xué)更有趣

1、如何讓語(yǔ)文課教學(xué)更有趣編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址： 電話：傳真: 郵編: 如何讓語(yǔ)文課教學(xué)更有趣？要提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),必須要讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文,那么如何做到讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文呢我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：第一、讓學(xué)生喜歡教語(yǔ)文的你。有位教育家曾說(shuō)過(guò)：“你臉上的微笑有多少，孩子們心中的陽(yáng)光就有多少！”這句話告訴我們親其師才能信其道。這意味著教師要有一種親和力，一種感染力。學(xué)生喜歡老師了，自然就會(huì)愛(ài)聽(tīng)我們的課。同樣，也可能因?yàn)橛憛捯晃焕蠋煻憛拰W(xué)習(xí)。我輔導(dǎo)過(guò)一個(gè)學(xué)生，他特別坦言語(yǔ)文課，于是我就問(wèn)他為什么？他說(shuō)，語(yǔ)文老師身上有一個(gè)很刺鼻的香水味，還畫(huà)很濃的藍(lán)色眼線，藍(lán)色是他最喜歡的顏色，就覺(jué)得他所喜歡的顏色被

2、老師糟蹋了，后來(lái)只要是那個(gè)老師的課，他就故意跟語(yǔ)文老師作對(duì)，從來(lái)不聽(tīng)語(yǔ)文課了。由此可以看出，特別作為一名教師，當(dāng)你的學(xué)生喜歡你，喜歡上你的課，喜歡聽(tīng)你的話，那么你的教學(xué)也就成功了一半。如果學(xué)生對(duì)你反感，即使你把課設(shè)計(jì)得再漂亮，他們也會(huì)不屑一顧的。但是，如何讓學(xué)生喜歡你，這也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。 最基本的是穿著，一個(gè)老師的穿著要得體，符合作為老師的要求。 其次要學(xué)會(huì)交流。老師要放下架子，把學(xué)生放在心上。俯下身去和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖，會(huì)成為他們成長(zhǎng)的動(dòng)力。教師的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)、一句短短的評(píng)語(yǔ)，這寄寓著教師用心傳遞的關(guān)愛(ài)，常常影響一

3、個(gè)人的一生?？催^(guò)一個(gè)小故事，說(shuō)是美國(guó)一個(gè)三歲的小女孩，在圣誕節(jié)前夕用昂貴的金泊紙折了一個(gè)空盒子送給她的父親，作為圣誕節(jié)的禮物。父親拿到盒子，不分青紅皂白狠狠地訓(xùn)了女兒一頓：“難道你不知道送給別人的盒子不能是空的，必須裝滿(mǎn)東西的嗎？”無(wú)端受訓(xùn)的女兒眼淚汪汪，輕聲解釋說(shuō)：“爸爸，這盒子不是空的，我在里面裝滿(mǎn)了我的吻，還有對(duì)爸爸的愛(ài)?！边@個(gè)故事讓我久久難以忘懷。有時(shí)候，我們的思維與孩子的思維有太大的距離，因?yàn)檫@段距離，我們與孩子在情感的交流方面有太多的不和諧。我們是不是應(yīng)該多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)世俗，聽(tīng)聽(tīng)孩子的真實(shí)想法。這讓我想起了一件事。一天下午，一位學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)找我交流孩子的情況，我實(shí)事求是地告訴她孩

4、子在哪些方面的進(jìn)步并告訴家長(zhǎng)我越來(lái)越喜歡這孩子了。家長(zhǎng)說(shuō)了許多感謝的話，最后提了一個(gè)要求，說(shuō)是孩子單獨(dú)坐一個(gè)課桌快兩年了，在小學(xué)的最后兩個(gè)月他想有個(gè)同桌，孩子在家已經(jīng)哭了好幾回了。聽(tīng)了家長(zhǎng)的話，我才意識(shí)到我的做法已經(jīng)傷害到孩子。在孩子四年級(jí)的時(shí)候，他很調(diào)皮，上課管不住自己，愛(ài)做小動(dòng)作，惹得同桌聽(tīng)不好課，所以我找來(lái)一張小單桌，讓他坐在最前邊，此后，他的課堂表現(xiàn)越來(lái)越好，我也就心安理得了。在我的心里，那是個(gè)普通的座位，并沒(méi)有歧視他的意思，可在孩子心里卻留下了不好的印象：那是個(gè)不聽(tīng)話孩子的專(zhuān)座，對(duì)他來(lái)說(shuō)那是一種懲罰。我的心一下緊張起來(lái)，我知道我對(duì)他的傷害有多深，我忽略了一個(gè)孩子的的自尊，忽略了他是個(gè)

5、孩子，需要朋友，我更忽略了作為老師的責(zé)任。第二天，我早早地來(lái)到了教室，為他選擇了一個(gè)非常合適的座位。我有個(gè)親戚的女兒性格特別內(nèi)向，膽子特別小，但是內(nèi)心又特別敏感，渴望被肯定被贊賞。有一天放學(xué)，她突然興高采烈地問(wèn)她媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)悴?，我這次能不能當(dāng)英語(yǔ)組長(zhǎng)？”我那親戚有點(diǎn)驚訝，她怎么突然對(duì)官位感興趣了。她不動(dòng)聲色地說(shuō)：“恐怕很難！”她很不服氣：“切，這次我一定能當(dāng)英語(yǔ)組長(zhǎng)的，走著瞧?！边@激起我那親戚的好奇，忍不住問(wèn)：“憑什么？”她滿(mǎn)臉興奮，說(shuō)：“今天我們英語(yǔ)老師走到我身邊，摸了摸我的頭，說(shuō)你是個(gè)很文靜很聽(tīng)話的孩子，很適合當(dāng)組長(zhǎng)，希望下次評(píng)組長(zhǎng)時(shí)你能推薦自己?！苯酉聛?lái)的時(shí)間她特別期待上英語(yǔ)課，因?yàn)?/p>

6、據(jù)說(shuō)英語(yǔ)老師說(shuō)了，接下來(lái)的時(shí)間誰(shuí)要是上課時(shí)得的星星多，誰(shuí)就可以自己推薦自己當(dāng)組長(zhǎng)。你看，就是這么一個(gè)隨意的動(dòng)作，卻把孩子內(nèi)心的熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)了。所以作為老師，千萬(wàn)要注意自己的一言一行，孩子內(nèi)心的冷暖很大程度上取決于你的一言一行。再次要學(xué)會(huì)幽默。據(jù)調(diào)查，學(xué)生最喜歡老師的首先是風(fēng)趣幽默，其次才是學(xué)識(shí)淵博。不少學(xué)生說(shuō)特別喜歡聽(tīng)我講話，因?yàn)槲液孟笥悬c(diǎn)幽默，經(jīng)常會(huì)逗得他們哈哈大笑。我想，不僅是學(xué)生，誰(shuí)都喜歡幽默的人。我喜歡時(shí)不時(shí)開(kāi)開(kāi)學(xué)生的玩笑，所以在我的課堂上總是有笑聲。我為他們創(chuàng)造了一個(gè)有張有弛的學(xué)習(xí)環(huán)境，在與學(xué)生相處的過(guò)程中，他們說(shuō)：又怕我，又喜歡我。例如有一次，一個(gè)男同學(xué)面對(duì)著窗外發(fā)呆，我就對(duì)他說(shuō)：

7、“對(duì)面的男孩看過(guò)來(lái)，黑板上的內(nèi)容更精彩！”又例如到了最后一節(jié)了，同學(xué)們都很想回家吃飯，我就對(duì)他們說(shuō)：“再堅(jiān)持四十分鐘，就可以去做我們最想做的事了！”再例如有一次我點(diǎn)到幾個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，底下一片哄笑。 我就假裝一本正經(jīng)地說(shuō)：“看來(lái)我們每位同學(xué)都是一位名人。因?yàn)樵诿恳粋€(gè)名字的背后都是一聲聲的喝彩。”孩子需要一種安全的環(huán)境，包括身體的和心靈的，如果他們?nèi)狈﹃P(guān)愛(ài)、支持和心理安慰，心里不安的土壤就會(huì)萌發(fā)出恐懼和畏縮，輕則無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)，重則形成極端的性格。有位專(zhuān)家說(shuō)：“其實(shí)孩子就像一只小烏龜，當(dāng)他們有安全感時(shí)，才肯伸出頭來(lái)，好奇地打量周?chē)囊磺校駝t，他們就會(huì)把頭縮進(jìn)殼里，刀槍不入。”作為老師，要留意

8、自己的言行給孩子帶來(lái)安全感。當(dāng)你上公開(kāi)課時(shí)，向一個(gè)回答不出問(wèn)題羞紅了臉的孩子投去埋怨的目光時(shí)，你給了孩子安全感了嗎當(dāng)你把不滿(mǎn)意的作業(yè)、不及格的考卷摔在孩子瘦弱的身上時(shí)，你可曾想到他們的心靈比身體更脆弱當(dāng)知道你是帶著微笑同他站在一起時(shí)，他就會(huì)心情舒暢，就會(huì)有一種安全感，就會(huì)把自己的的心靈向你敞開(kāi)。小學(xué)階段，老師完全是學(xué)生心中崇拜的偶像，你的一言一行直接影響到他們的心情和積極性。你的一個(gè)微笑、一個(gè)撫摸或是無(wú)意的一句表?yè)P(yáng)，都會(huì)給他帶來(lái)莫大的動(dòng)力，調(diào)動(dòng)他所有的積極性，愉快地學(xué)習(xí)。反之，你無(wú)心的一句批評(píng)或一個(gè)眼神，都會(huì)使他的積極性大挫，甚至對(duì)你所教的學(xué)科產(chǎn)生反感。第二 、讓學(xué)生喜歡你教的課作為一名語(yǔ)文老

9、師，如果你拿著課本走向教室，在教室門(mén)口聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)：“太好了，這節(jié)是語(yǔ)文課！”那你的心情一定無(wú)比快樂(lè)，一定會(huì)覺(jué)得當(dāng)一名語(yǔ)文師的感覺(jué)真好?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或某種活動(dòng)的心理傾向。大科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！币虼耍绻覀?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使我們的學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課。那么，你會(huì)聽(tīng)到更多的學(xué)生說(shuō)喜歡上語(yǔ)文課。如何讓學(xué)生的注意力被你所吸引，將目光集中在你教的課上？這是提高課堂效率的關(guān)健所在。我們?cè)谥v臺(tái)上，習(xí)慣當(dāng)主角。其實(shí)，孩子是天生的演員，只要有機(jī)會(huì)，他們都可以成為最佳的男主角和女主角。為了讓學(xué)生成為課堂的主人，成為學(xué)習(xí)的主人。課堂上的四十分鐘，除了正規(guī)的教學(xué)外，我常把那個(gè)被老師們認(rèn)為是很神圣的講臺(tái)讓出來(lái)，成為他們展示自我的舞臺(tái)。我讓他們上來(lái)朗讀，讓他們上來(lái)演講，讓他們上來(lái)講故事有時(shí)候，有些故事性很強(qiáng)的課文，我讓他們用課本劇的形式表演出來(lái)。記得有一次，我在教宴子使楚這篇課文的時(shí)候，由于里面講了幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的小故事，我就讓同學(xué)們選擇自己感興趣的一個(gè)