第一課珍惜無價的自尊教案

文檔編碼:CX1Y9P5G2B3——HV9L10B6J9L6——ZH5C1U2Y2M2第一課 珍愛無價的自尊教案一、教材分析中同學自我意識進展方面的一個突出特點是：自我熟識水平提高,自尊心增強,猛烈的成人意識要求他人敬重自己,賜予信任；本課就是和同學們共同探討什么是自尊、自尊與敬重他人的關(guān)系是怎樣的？：怎樣才能自尊等問題,以幫忙同學們熟識到自尊心的培養(yǎng)對于自己成長的重要性,學會正確熟識自己、評判自己；本課的學習,為以后幾個單元的學習作了鋪墊；只有學會正確熟識自己、評判自己,才能做生活的主人,才能學會自信,做自主獨立、意志堅強的人；二、本課依據(jù)的課程標準

“成長中的我”中“熟識自我”部分：明白自我評判的重要性,客觀地熟識、評判自己的優(yōu)缺點,形成比較清晰的整體形象； “自尊自強”部分中的：懂得自尊和知恥,懂得自尊和敬重他人是獲得敬重的前提,不做有損人格的事；“我與他人的關(guān)系“中”交往的品德“部分：關(guān)懷和敬重他人,體會”已所不欲,勿施于人“的道理,學會換位摸索,能夠與人為善；體會和諧的共同生活需要相互敬重、懂得、寬容,相互幫忙；三、教學目標

1、學問目標 ：明白自尊的含義和表現(xiàn)；在把握自尊含義的基礎上,懂得自尊與敬重他人相互關(guān)聯(lián),密不行分；懂得知恥是自尊的表現(xiàn)； 2、才能目標 ：初步學會全面分析自己,評判自己；學會運用正確的方法對待自身存在的缺點；學會把握敬重他人的方法； 3、情感態(tài)度價值觀目標：不斷地嘗試體驗自尊帶來的歡快；在關(guān)心他人、敬重他人的過程中體驗被敬重；四、教學重點、難點

教學重點：對自尊的懂得,教會同學如何敬重他人；教學難點：對人格概念的懂得；五、教學方法：小組合作爭辯法、媒體呈現(xiàn)法、現(xiàn)場活動法等六、教學預備

教學課件等

七、教學課時：三課時

八、教學過程與內(nèi)容：第一課時：自尊是人人都需要的 【新課引入】

（播放多媒體：“嫦娥”航天飛船對接成功的相關(guān)情形）

師：同學們觀看了“嫦娥”航天飛船對接成功的情形后,有什么感想或感受？生回答：我為我們祖國的日益強大而興奮、自豪；作為一名中國人,我感到了無比的尊嚴和歡快； 師：從同學們的發(fā)言中,我也可以感受到每一位同學在聽到這一消息時的自豪與自豪和作為一個中國人的尊嚴和歡快, 這充分說明受到敬重會使人感到無比歡快,而歡快的自尊是人人都需要的； （板書：第一課 珍愛無價的自尊）

一、自尊是人人都需要的

（一）歡快的自尊

活動一：我自尊、我歡快在公眾場合,我會約束自己的壞習慣,是由于；；我的建議被老師接受后,當眾受到夸獎時,我會；父母、老師當眾斥責我時,我會；有人給我取難聽的外號,并當眾取笑我時,我會 生回答：（略）

師小結(jié)：當我們受到他人確定和頌揚時,就會感到特殊興奮,這是由于我們的自尊心得到了中意；活動二：回憶那美好的時間

活動過程：

（一）以小組為單位,溝通自己的經(jīng)受： 1.你覺得你做的最有尊嚴的事是什么？ 2.你被人敬重的最難忘的經(jīng)受是什么？你當時的心情怎樣？（二）通過小組溝通,選擇幾名同學發(fā)言；（三）老師提出問題：什么是自尊？生：（略） 師小結(jié)：自尊即自我敬重,指既不向別人卑躬屈膝,也不答應別人鄙視、羞辱；它是一種健康、良好的心理狀態(tài)；我們可能有不如人意的地方,但我們自己敬重自己,就可能贏得別人的敬重；無論是自尊,仍是贏得別人的敬重,都是歡快的；（板書：知恥與自尊）活動三：我知恥、我自尊

實例分析：

有位同學由于學習成果總也不好,別人又老笑話自己笨,于是開始逃學,以躲避這個環(huán)境；結(jié)果自然是學習比以前更差,仍受到了學校的處分；師問：你怎么看待這位同學的做法？ 生回答：略

師小結(jié)：知恥,并且做到自尊,是一個人前進的強大動力,唯有自重知恥,才會更加珍愛自己的自尊,才能贏得他人的敬重,否就永遠不會贏得別人的敬重；【課堂總結(jié)】

敬重自己是人生的一道底線,是人生的一個亮點,自尊無價；愿我們知恥辱、不虛榮,共同感受自尊的歡快；【課后作業(yè)】

參考課本第 7頁的活動內(nèi)容,為自己制定一個行之有效的“改造方案”； 其次課時 敬重他人是我的需要【導入新課】在一個冰冷的冬夜,一位紐約商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員,頓生一股憐憫之情；他把1元錢丟進賣鉛筆人的懷中,就走開了；但他突然又覺得這樣做不妥,就連忙返回,從賣鉛筆人那里取出幾枝鉛筆,并愧疚地說,我遺忘拿筆了??問：這個故事可以給我們帶來哪些啟示？生1：要敬重他人,愛護他人的自尊；生2：有時候,我們一不經(jīng)意的動作、語言可以給別人帶來溫順和力量；生3：我們在敬重他人時,也會獲得別人的敬重；師講解：自尊是人生無價之寶,在現(xiàn)實生活中,我們每個人都應竭盡所能地愛護他人的自尊,在敬重他人的過程中,感受自尊的歡快；今天我們共同來學習──（板書：二、敬重他人是我的需要）（一）同樣的自尊,同樣的歡快

活動一：真情告白請同學們懷著一顆感恩的心,想一想在自己成長的過程中,有哪些人對自己特殊重要？講講你們之間的故事？ 生：（略）

師小結(jié)：從小到大,正是重要“他人”點點滴滴的頌揚與觀看,使我們布滿了做人的自豪與歡快,既然我們的自尊常常受到他人的呵護與關(guān)愛,我們當然也有責任去關(guān)注他人的自尊,愛護他人的尊嚴；無論是誰,敬重他人都是自尊的需要,也是自我完善的需要；板書：（二）敬重他人,就是敬重自己

活動二：一言一行總關(guān)情“一言一行總關(guān)情”,一句溫馨的話語,一次真誠的鼓勵,一句由衷的感謝,會讓他人感受到溫順,感受到關(guān)愛；下面,就讓我們動起來,敞興奮扉,拿出真誠,為自己的同桌送一句頌揚、鼓勵或感謝的話語,為我們的青春再添一段美麗溫馨的回憶,成長；（活動過程略）

【課堂總結(jié)】共同在自尊的歡快中敬重他人是我的需要；敬重他人,就是敬重自己；在我們自我完善的過程中,需要他人的關(guān)愛與幫忙,但更需要自己認真的反省和不斷的超越,做一個有尊嚴、有價值的人；【課后作業(yè)】

以小組為單位,擬定一份“關(guān)愛他人、敬重他人”的文明公約； 第三課時：彼此敬重才能贏得敬重【導入新課】敬重自己是人生的一道底線,是人生的一個亮點,自尊無價；尊重他人是人生的一門學問,是人生的一片風景,尊人文靜；那么,在日常生活中,我們應當怎樣愛護自己和他人的尊嚴？這節(jié)課我們就共同來探討這方面的問題；（板書：三、彼此敬重才能贏得敬重）（一）愛護人格尊嚴最重要

【講授新課】

活動一：故事觀看

觀看電影：“晏子使楚”；問：請同學們依據(jù)課本劇內(nèi)容回答：晏子身上最令你佩服的是什么？生：“??”師小結(jié)：晏子的行為不僅愛護了自己的人格,仍愛護了國家的尊嚴；我們常說的人格,是人的尊嚴、價值和品德的總和；自尊的人最看重自己的人格,所謂“富貴不能淫,貧賤不能移,威猛不能屈” ,說的就是這個道理；有時,為了愛護自尊,可以舍棄許多東西,但決不行丟失人格,做有損人格的事；活動二：請讓我來幫忙你

李文是一名七年級的同學,可他最近很不歡快,剛剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)入城市的他,在穿著方面不如其他同學,仍帶著比較濃重的外地腔調(diào)；父母也是一般的紡織廠工人??疑別人是用異樣的眼光看著他； 這一切讓他感到特殊敏捷,總是懷前幾天,小組長因他晚交作業(yè)而批判他時,他心里特殊憤慨,認為自己的自尊心受到了損害,差一點與小組長吵起來；在思想品德課上學習了《珍愛無價的自尊》這一課后,李文再次陷入了困惑,他心想“我各方面條件這么差,應當怎樣愛護自己的自尊呢？”師：看完這就發(fā)生在我們同齡人身上的故事,告知李文,他應當如何愛護自己的自尊？請同學們分組爭辯后,生：（略）

師總結(jié)：真正自尊的人應當不自卑、不虛榮,以平和的心態(tài)向四周的人呈現(xiàn)一個真實的自我,摒棄過度的自尊,養(yǎng)成一種豁達、開朗的性格,同時努力提高自身才能和品德修養(yǎng),做一個自尊、歡快的人；板書：（二）自尊者達觀

活動三：學會敬重他人

情形：著名作家蕭伯納在國外拜望期間曾經(jīng)到一個聰慧活潑的小 “回去告姑娘,并和她玩了很長時間；分手后,蕭伯納對小姑娘說：訴你媽,今日同你玩的是世界著名的蕭伯納；”小姑娘望了蕭伯納一眼,學著大人的口氣說：“回去告知你媽媽,今日同你玩的是×× （小姑娘）的名字；”這使蘇伯納大吃一驚,立刻感到自己太傲岸了；從此,他常?；貞涍@件事,并感嘆地說：“一個人無論有多大成就,都要永久謙遜；這就是那個小姑娘給我的教訓； ”蕭伯納的教訓就在于他把自己看的太高了,遺忘了敬重別人,而天真直率的小姑娘用獨立人格,回敬了他的傲岸；問：那么如何做到敬重他人呢？生回答：略

活動：給班上同學寫贈言

要求：贈言只寫對方的優(yōu)點,你最觀看的地方,完成后,當面送給對方；回答：1、你給別人寫贈言,有何感受？2、你收到別人的贈言有什么感覺？沒有收到, 又是什么感覺？3、班上誰得到的贈言最多？為什么？【課堂小結(jié)】在我們的生活中,每個人都有自尊,都需要得到別人的敬重,尊重可以使人理智,敬重可以使人悔過,敬重可以喚醒人的良知,產(chǎn)生無法估量的正面效應,讓我們在生活中學會彼此敬重；【課后作業(yè)】搜集運用幽默化解沖突的故事,并說明幽默在化解沖突中的作用；教學目標：其次課揚起自信的風帆第一框我能行通過教學使同學確定自我,體驗自信的感受,懂得自信是人對自身力氣的確信,堅信自己確定能做成某件事,實現(xiàn)所追求的目標；懂得區(qū)分自信與自負、自卑的區(qū)分,懂得什么叫自信以及自信的表現(xiàn)；教學重點：自信的含義

教學難點 ：自卑和自負都是自信的誤區(qū)；教學課時：兩課時

故事導入：小澤征爾是日本的名揚世界的指揮家；在一次音樂指揮家大賽中,他依據(jù)評委會給的樂譜指揮演奏時,發(fā)覺有幾處不和諧的地方；開頭,他以為樂隊演奏錯了,便停下來重奏,結(jié)果照舊如故；這時,在場的作曲家和評委正式申明：樂譜沒有問題；面對幾百位權(quán)威人土,小澤征爾摸索片刻,大吼一聲：“不,確定是樂譜錯了 .”話音剛落,評判席上立刻響起了喧鬧的掌聲；原先,這是評委細心設計的一個“圈套”；前兩名參賽者就是由于盲從權(quán)威而被剔除了； 小澤征爾最終獲得大賽的桂冠；老師提問：他的成功說明白什么？同學回答,老師總結(jié),引入課題——“我能行” ；“我能行”是一種信念,是人們在沙漠中觀看的一片綠洲；“我能行”是一種膽量,是載著人們走向成功之路的思想之源；“我能行”是一種精神,無時無刻不在猛烈的競爭中大顯神威；（一） 自信一族（板書）摸索：在眾口一詞的批判與反對看法面前,羅丹為什么能夠堅持自己的藝術(shù)主見.“羅丹塑像”的故事給我們什么啟示？

答：羅丹信任自己通過這樣的方式來表現(xiàn)巴爾扎克是正確的；相信自己的藝術(shù)主見必將會被人們所接受；羅丹是特殊自信的,信任自己行,這是一種信念,也是一種力氣；一句“我能行” ,讓我們持有的是信任自己、必定成功的態(tài)度；每一個成功者都應當堅信“我能行”；活動一：夸夸我自己

“我能行”的范疇很廣泛,可以是學習上,生活上的,也可以是體育、文藝領(lǐng)域方面的,仍可以是學問技能、特長方面的；在活動中,讓同學陳述“我能行”的種種表現(xiàn),特殊是對未建立起自 ；信的同學要鼓勵引導他們發(fā)覺自身的“我能行”

活動二：說一說自己感受最深的“我能行”

我們每個人的才能,都是一座待開發(fā)的金礦；回首走過的成長之路,每個人在自己的成長道路上都說過許多的“我能行” ：比如,有的同學說：勤學苦練,我能行,唱歌跳舞,我能行；吹簫彈琴,我能行；打球下棋,我能行；做風箏,做手工,我能行；與其他同學友好相處,我能行；孝敬父母,我能行；做好英語練習,我能行；科同學活,我能行；學習電腦,我能行；錘煉身體,我能行??

第一分組爭辯,然后每組選兩位同學說說感受,在同學進行心情體驗的基礎上,引導同學自己總結(jié)、歸納出自信的含義和自信的表現(xiàn)； 自信的含義：“我能行”的態(tài)度就是自信,自信是人對自身才能的確定,深信自己確定能做成某事,實現(xiàn)自身所追求的目標； 自信的表現(xiàn)：思想上信任—我能行,行動上表現(xiàn)—我能行,情感上體驗—我能行

活動三：自信者的風采

呈現(xiàn)多位自信者的風采,讓同學感受自信帶來的成功和杰出； 同時讓同學熟識到,一個成功的人同時也是一個具有個性魅力的人, 而這一切,都是自信所賜予他們的；（二）超越自負,辭別自卑

活動四：請你來分析

材料一：馬某從學校、中學在父母眼中,始終都是孝順、懂事的孩子,在老師眼中他是一個成果優(yōu)秀的同學,2022年他以697分的高分考入了云南高校,進入高校后,馬某發(fā)覺四周的同學分數(shù)都沒有他高,就認為自己是最優(yōu)秀的,最好的,就開頭目中無人,連教授老師也不放在眼里；提問：自信就是信任自己,進入高校后馬某仍信任自己嗎？他表現(xiàn)出來的仍是自信嗎？這種心理有什么特點？ 在同學爭辯回答的基礎上,引導同學總結(jié)出：

這種心理顯現(xiàn)出的就是自負（過高地估量自己的才能,忽視或看不起他人,自以為是）,并讓同學閱讀課本“