第2課時肺泡與血液的氣體交換

文檔編碼:CN4Y1S3D10O4——HM4U9Y2Y4I6——ZC1Y1O10K8Y2第2課時 肺泡與血液的氣體交換課標 概述肺泡與血液的氣體交換及組織細要求 胞處的氣體交換； 本課時要求同學(xué)能夠概述發(fā)生在肺部及組織細胞處的氣體交換過程,包括 〔1〕說明靜脈血流經(jīng)肺部的毛細血管網(wǎng)時,血液中的二氧化碳進入肺泡,肺泡中的氧進入血液,與紅細胞中的血紅蛋白結(jié)課標

解讀合,靜脈血就變成含氧豐富、顏色鮮紅的動脈血；〔2〕說明動脈血流經(jīng)全身各部分組織、細胞四周的毛細血管網(wǎng)時,將運來的養(yǎng)分物質(zhì)供應(yīng)組織和細胞利用,將細胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物運走,紅細胞中的血紅蛋白將它結(jié)合的氧氣釋放出來,供細胞利用,動脈血就變化含氧較少、顏色暗紅的靜脈血；教學(xué)學(xué)問目把握肺泡與血液適于氣體交換的結(jié)構(gòu)特點；概述肺泡與血標液的氣體交換過程；才能目通過爭辯、摸索,概括肺泡目標與血液間的氣體交換過程,提標高同學(xué)懂得和分析問題的能力；通過摸索和總結(jié)肺泡與血第2頁液之間的氣體交換,提高同學(xué)

懂得和分析問題的才能；重點

難點教學(xué)

預(yù)備情感態(tài)通過總結(jié)肺泡適合于氣體交度換的特點,樹立生物體的外形與價值結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀觀點；重點 肺泡與血液之間的氣體交換過程；難點氣體的擴散作用； 澄清的石灰水,干凈的玻璃管,燒杯,香水,廣口瓶；PPT課件； 可以通過分析教材中“想一想,議一 議”中的數(shù)據(jù)分析,明確這種變化是因 為肺泡與血液的氣體交換；對于其他交 換的原理——擴散作用,同學(xué)懂得起來教學(xué) 不是很簡潔,老師可以用噴灑香水來講策略 解擴散作用的過程；肺泡與血液的其他 交換過程可以借助多媒體課件,將抽象 的內(nèi)容形象化；老師同時要講解交換完 成后血液發(fā)生的變化,為以后學(xué)習(xí)血液 循環(huán)打下基礎(chǔ)；教學(xué)老師活動同學(xué)活動第3頁環(huán)節(jié)

氣體在呼吸運動作 用下進入了肺,這只是 完成了肺與外界之間 的氣體交換,它不是呼 吸的終止,只是呼吸的 第一步,只有肺泡內(nèi)氣體與血液間的氣體進認真聽講,激情形行交換了,而血液又與發(fā)學(xué)習(xí)愛好；導(dǎo)入組織細胞之間的氣體明確學(xué)習(xí)內(nèi)進行交換才是呼吸的容；實質(zhì)；那么進入肺泡內(nèi)的氣體與血液之間是怎樣進行交換的呢？下面我們一起來探究：

肺泡與血液之間的氣體發(fā)生的變化；氣體表達：媽媽在廚房里在外面能聞炒菜,我們在外面就能到炒菜的香味,擴散聞到炒菜的香味,為什是菜的香味從的原么？說明白什么？廚房里飄到外理小結(jié)：人體內(nèi)的氣體面的緣故,說明第4頁交換是通過氣體的擴散作用來實現(xiàn)的；第5頁了香味能由近及遠地飄,即由濃度高的地方向濃度低的地方擴散； 〔續(xù)表〕

教學(xué)老師活動同學(xué)活動環(huán)節(jié)閱讀教材P45“想認真閱讀,分析爭辯肺一想,議一議”：試驗數(shù)據(jù),分組摸索討分析表格中的數(shù)論、相互補充后作答：泡據(jù),爭辯以下問題：人體吸入的空氣中,二與人體呼出的氣體和氧化碳的含量較少,氧血環(huán)境中的氣體有什氣的含量較多；呼出的液么差別？為什么會氣體中,二氧化碳的含之有這樣的差別？量較多,氧氣含量較少；間1.肺泡適于氣體估量：在人體內(nèi)也發(fā)的交換的特點生了類似植物呼吸作用氣過渡：為什么會〔回憶呼吸作用公式〕一體在肺部發(fā)生這樣的樣的過程；交變化？它是怎樣發(fā)1.觀看、摸索；換生的呢？那我們現(xiàn)總結(jié)：肺泡的數(shù)量很在就來看一下肺的結(jié)構(gòu)特點吧；多,肺泡外包圍著豐富的毛細血管,肺泡壁和第6頁 呈現(xiàn)模型：肺泡的結(jié)構(gòu)； 提問：肺泡哪些結(jié)構(gòu)特點適合進行毛細血管壁都很薄,都是由一層扁平的上皮細胞構(gòu)成,這樣的特點很適合與血液之間進行氣氣體交換？ 體交換；2.肺泡與血液的2.認真觀看,爭辯歸氣體交換過程 納； 播放動畫：肺泡與血液之間的氣體 得出結(jié)論：吸入肺泡內(nèi)的空氣中,氧的含量交換； 比靜脈血中的多,而二提問：肺部的氣體變化是否是由于氣體的擴散作用？并畫出肺泡里的氣體交換圖；3.組織里的氣體氧化碳的含量比靜脈血中的少,因此靜脈血流經(jīng)肺泡外的毛細血管時,肺泡內(nèi)的氧便透過肺泡壁、毛細血管壁擴散到血液里；同時靜脈交換 血里的二氧化碳透過毛過渡：由肺泡擴散到血液里的氧,怎樣到達全身各處的組織細胞里？提問：氧最終是細血管壁、肺泡壁擴散到肺泡中,然后隨著呼氣的過程排出體外；同學(xué)畫圖；3.進入血液中的氧,第7頁在細胞中的什么部位被利用的？通過血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細胞； 氧最終是在細胞中的線粒體中被利用的； 請同學(xué)們回憶

“發(fā)生在肺內(nèi)的氣課體交換”全部內(nèi)容；互評和檢查這兩節(jié)課堂對同學(xué)的表現(xiàn)給的學(xué)習(xí)情形,是否已經(jīng)小以評判和鼓勵；指達到了學(xué)習(xí)目標；結(jié)導(dǎo)同學(xué)爭辯課后練習(xí),賜予點撥、幫助、引導(dǎo)；第2課時肺泡與血液的氣體交換一、肺泡適于氣體交換的特點板 1.肺泡數(shù)量多書 2.肺泡外包圍著豐富的毛細血管設(shè) 3.肺泡壁、毛細血管壁很薄,只由一層扁計 平的上皮細胞構(gòu)成二、肺泡與血液的氣體交換過程教 本節(jié)課〔1〕以同學(xué)比較熟識的飯菜香來說明學(xué)氣體的擴散作用,同學(xué)易懂得；〔2〕觀看模型第8頁反 并畫肺泡結(jié)構(gòu)圖有利于懂得生物學(xué)結(jié)構(gòu)與功思 能相適應(yīng)的觀點；教材中雖然沒有對組織里的氣體交換做相應(yīng)的介紹,但是課程標準中有明確的要求,所以,做適當?shù)难a充仍是有必要的；探究點一肺泡適于交換的特點[情形呈現(xiàn)]

[問題探究]如圖是人體的肺泡,有哪些特點適于進行氣體交換？[思考交流]_________________________________________________________________

[歸納提升]肺泡適于氣體交換的結(jié)構(gòu)特點；肺泡特點錯誤.[課堂速記]_________________________________________________________________探究點二肺泡與血液的氣體交換[情形呈現(xiàn)]

第9頁[問題探究]如圖是肺泡與血液的氣體交換,在此過程中,氣體發(fā)生了什么變化,是如何進行交換的？[思考交流]_________________________________________________________________

[歸納提升]1.肺泡與血液的氣體交換

〔1〕氣體交換過程：肺泡內(nèi)氧氣含量較多,擴散到肺泡四周的毛細血管中,毛細血管中二氧化碳的含量較多,擴散到肺泡內(nèi),完成了氣體交換；〔如以下圖〕

〔2〕氣體交換的結(jié)果：血液中氧氣增多,肺泡內(nèi)二氧化碳增多,呼出氣體中二氧化碳增多； 2.進入血液的氧,通過血液循環(huán)送到全身各處的組織細胞外