第20課人類邁入“電氣時代”教案

文檔編碼:CF2O1K10X1T10——HN5V4E4N6A3——ZP6O4E7P2R5課題：

第20課人類邁入“電氣時代”

一、教材內(nèi)容分析

本課通過電氣時代的來臨給世界帶來的深刻變革,從中感受科技作為第一生產(chǎn)力的重要性；學習愛迪生等科學家堅忍不拔的毅力和勤奮好學的精神,學習他們勇于創(chuàng)新、不畏艱難、不惜為科學獻身的精神；熟識人類文明的演進,人類社會的進展,歷來都是在生產(chǎn)力進步的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的；二、課程標準

通過電的利用,內(nèi)燃機與汽車、飛機的產(chǎn)生等史實,明白其次次工業(yè)革命；懂得工業(yè)革命到來的社會進步和社會問題；三、教學目標

學問與才能目標：明白歷史上的其次次工業(yè)革命,包括電力的廣泛應用,制造家愛迪生和他 的制造成就,汽車和飛機的制造和使用等基本史實；過程與方法目標：運用綜合啟示式教學法突出教學重點,突破難點；將閱讀、聽講、識記三方面綜合起來,培養(yǎng)同學獨創(chuàng)、靈敏的思維品質(zhì)；從多種角度來培養(yǎng)同學初步運用歷史唯物主義觀點、方法的才能；情感態(tài)度與價值觀目標：通過本課的學習,使同學熟識到科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力,進而培養(yǎng) 同學積極探究、勇于創(chuàng)新的科學精神；四、教學重點、難點

重點：電力的制造和廣泛應用,汽車和飛機的問世；難點：對其次次工業(yè)革命推動社會的進步的懂得；五：教學過程

（一）創(chuàng)設情境,導入新課

今日我們已習慣了借助電燈照明,使用電話與人溝通；走在大街上,放眼望去,五顏六色的汽車來來往往,遠眺藍天,銀白色的飛機在空中翱翔.....人類歷史上的其次次工業(yè)革命；這些都讓我們很自然地聯(lián)想起從19世紀70歲月開頭,人類在生產(chǎn)領(lǐng)域又有一次大變革；它以電的制造和應用為主要標志,人類由“蒸汽時代”過渡到“電氣時代”一起來明白相關(guān)的學問吧；

（二）老師引領(lǐng),合作探究,這就是其次次工業(yè)革命；這節(jié)課就讓我們 一、“電氣時代”的到來呈現(xiàn)：家用電器提問：咱們同學家中或四周有哪些電器？它們有什么作用？引導同學閱讀課文有關(guān)內(nèi)容,明白電力成為新的能源；同學：電燈,可以用來照明；電視,可以明白世界大事和消遣；電飯鍋,可以煮飯；電熨斗,可以熨衣服；電腦,可以查資料、玩玩耍、學習；電熱水器,可以用來洗澡??

老師：同學們說得很好；電力作為一種新能源,與蒸汽動力相比,具有哪些優(yōu)點？同學：傳遞速度快,傳輸缺失小,能遠距離輸送并可按用戶需要支配能量；使用便利、清潔高效、價格廉價等；老師：同學們說得很好；由于電力作為能源具有這么多優(yōu)點,所以得到了廣泛的應用；既然我們的生活和“電”有著如此親熱的聯(lián)系,那么電又是如何被制造的呢？請同學們閱讀課本第一段小字內(nèi)容；同學：1831年,英國科學家法拉第發(fā)覺了電磁感應現(xiàn)象；1866年,德意志人西門子研制動身電機,但這種發(fā)電機存在許多缺點,到 19世紀70歲月,發(fā)電機才進入實際生產(chǎn)領(lǐng)域；電力取代蒸汽動力,是社會生產(chǎn)力顯著提高的表現(xiàn)；從今,人類進入“電氣時代”,資本主義生產(chǎn)也跨入了一個新階段；老師：電與我們的生活聯(lián)系親熱,那假如沒有電,我們的生活會變成什么樣子？同學：沒有電,我們將不得不熬過一個個漫長而烏黑的夜晚；我們不能看電視,不能打電話,不能上網(wǎng)談天；沒有電,自來水沒有了,冰箱也不能使用,食物的儲存成犯難題；城市里,電車不能行駛；學校里,電教設備也不能使用??

老師：總之,沒有電,我們的生活將會很不便利；電的制造和使用,是人類在生產(chǎn)領(lǐng)域的一場巨大的變革,它給人類的生產(chǎn)和生活帶來了極大的便利；其次次工業(yè)革命另一個重要領(lǐng)域的制造,是與我們生活親熱相關(guān)的通訊領(lǐng)域；呈現(xiàn)：早期的電話老師：這是最早的一次電話通話演示,圖中的通話者就是電話的制造者貝爾； 在1876年的美國費城世界博覽會上,貝爾呈現(xiàn)的電話引起了轟動；電話及電報事業(yè)的進展,為快速傳遞信息供應了便利,從而大大加強了世界各地的經(jīng)濟、政治和文化聯(lián)系；在電器制造領(lǐng)域,美國科學家愛迪生最為著名；下面就來明白一下愛迪生和他的制造； 二、“制造大王愛迪生”呈現(xiàn)：愛迪生制造耐用電燈泡老師：請同學們閱讀本目內(nèi)容,明白愛迪生制造燈泡的過程；在電燈制造以前,人們普遍使用的是煤油燈或煤氣燈；這種燈不但亮度差,而且燒起來有黑煙和臭味,要常常添加燃料,擦洗燈罩,仍很簡潔引起火災；自從電顯現(xiàn)以后,許多人都想用電來照明,并為此作出了不懈的努力,但成效都不理想,以至電燈很難普及使用； 愛迪生立志解決這一難題,在幾年的時間里,他和他的助手們廢寢忘食,試驗過從世界各地找來的 1600種耐熱材料、6000種植物纖維,才找到合適的燈絲材料,最終造出了耐用的白熾燈；呈現(xiàn)：

愛迪生是著名的“制造大王”；他一生中有近兩千項制造,正式注冊的就有一千三百多項,其中最著名的除了電燈以外,仍有留聲機、電影攝影機、堿性蓄電池等；許多人稱愛迪生是個“天才”,而他本人卻回答說：“天才是1％的靈感加99％的汗水；”

老師：請大家就這句話結(jié)合自己對愛迪生的明白談談個人的熟識和感受；同學：這說明任何成功都離不開辛勤的耕耘； 愛迪生的成功說明,其實世上并沒有什么超人一等的天才,他靠的不是“天才” ,而是辛勤的努力！這告知我們在成功的道路上,更重要的是靠奮斗,靠不斷地探究,靠長期的毅力和堅決的信念！老師：同學們總結(jié)得很好；期望大家在今后的人生道路上,積極拼搏,勇于奮斗,開拓創(chuàng)新,制造出自己的成功和輝煌！三、“汽車和飛機的問世”老師：請同學們先來看一幅圖片,熟識一下19世紀人們的主要交通工具和最早的汽車；呈現(xiàn)：古代馬車老師：在制造汽車以前,馬車是主要的交通工具；汽車被制造出來；19世紀80歲月,一種新型交通工具——下面請同學們閱讀課本相關(guān)內(nèi)容,然后概述一下汽車的制造過程；呈現(xiàn)：本茨與“奔騰”同學：19世紀80歲月,德國人卡爾.本茨等人設計出了第一臺輕內(nèi)燃機,以內(nèi)燃機為動力；本茨在1885年制成第一輛三輪汽車；這種汽車的尾部有一臺單缸四沖程發(fā)動機, 發(fā)動機以汽油為燃料；卡爾.本茨因此被稱為“汽車之父” ；老師：后來德國的一名工程師狄塞爾又于1897年制造了一種結(jié)構(gòu)更加簡潔,燃料更加廉價的內(nèi)燃機——柴油機；這種柴油機雖比使用汽油的笨重,但卻特殊適用于重型運輸工具；它不僅用于船舶發(fā)動機,而且用于火車機車和載重汽車；提問：汽車作為交通工具與馬車相比,具有哪些優(yōu)越性？同學：汽車速度快,使用新型動力,力氣比馬車大等；提問：假如你生活在19世紀末20世紀初的歐洲,請你談一下汽車的顯現(xiàn)會給你的生活帶來什么變化？同學：出門旅行的時間縮短了,人們可以在有限的時間內(nèi)到更遠的地方去旅行； 上學、上班變得更便利；有了汽車,人們可以在遠離單位的地方買住宅??這樣城市的規(guī)模就擴大了；同學：顯現(xiàn)了新的生產(chǎn)部門和就業(yè)崗位,如汽車生產(chǎn)廠、汽車配件的制造、石油開采、加油站、汽車修理廠等新部門會產(chǎn)生；同時也顯現(xiàn)新的職業(yè),如司機、汽機修理工、汽車制造工人等；同學：汽車也帶來了噪音和有害氣體,威逼人的健康；老師：同學們總結(jié)得很好,汽車的顯現(xiàn)給我們的生活帶來了巨大的變化；那么我們應當如何來對待汽車工業(yè)呢？同學甲：應大力進展汽車工業(yè)；由于汽車不但給我們的生活帶來很大便利,而且仍能為國家增加稅收、解決就業(yè)、出口創(chuàng)匯,沒有汽車,我們的生活將無法想象；同學乙：汽車進展帶來了許多問題,比如空氣污染、噪音污染、消耗能源、交通事故等,所以應停止進展汽車工業(yè)；同學丙：汽車工業(yè)應當進展,否就就會像“因噎廢食”一樣可笑；但在進展時應盡量削減或排除它帶來的消極后果；老師:一方面應積極進展汽車工業(yè)；另一方面盡力削減或排除它的消極后果,合理利用科技新成就,趨利避害；現(xiàn)在地上跑的、水里游的都有了；人類的另外一個理想就是想象鳥兒一樣飛上天空,這個理想由美國人第一實現(xiàn)；呈現(xiàn)：萊特兄弟與飛機的制造老師：請同學們閱讀課本P127,明白飛機的制造過程；提問:飛機在什么時間由誰制造出來？同學:1903年12月,美國的萊特兄弟制成第一架有動力裝置的飛機并試飛成功；把人類飛上藍天的理想變成了現(xiàn)實；老師:在飛機制造方面,我國有一位杰出的人物是誰？同學:馮如；他是中國第一位飛機設計師、制造家和飛行家；老師:飛機的顯現(xiàn)給人們的生活帶來了什么便利？同學:越洋飛行成為可能,且大大縮短了人們出行的時間；如今的飛機,載重量越來越大,速度不斷提高,航程也越來越遠；越來越多的人乘坐飛機出行,飛機離一般百姓的生活也越來越近；（三）課堂總結(jié),拓展延長

老師：這節(jié)課我們明白了電的制造和應用、汽車和飛機的問世等內(nèi)容；通過學習,大家能總結(jié)出什么結(jié)論？同學：無論是電的制造和應用,仍是汽車、飛機的問世,它們都給人們的生活帶來了極大的便利；可以說,科學技術(shù)推動了社會的進步；老師：觀看下面的表格,仔細摸索：比較內(nèi)容 第一次（工業(yè)革命） 其次次（電力革命）開頭時間 18世紀60歲月 19世紀70歲月主要標志 蒸汽機的制造和使用 電力廣泛應用標志性制造 蒸汽機的改良 電力的廣泛使用興起國家 英國 美、德對生產(chǎn)關(guān)系的影響 資本主義制度最終確立 資本主義進入壟斷階段（顯現(xiàn)壟斷組織）進入的時代 蒸汽時代 電氣時代交通工具 汽船（輪船）火車 電車、汽車、飛機動力能源 蒸汽機（煤炭） 內(nèi)燃機提問：與第一次工業(yè)革命相比較,其次次工業(yè)革命具有哪些新特點？同學：1、科學與技術(shù)的結(jié)合,促使其次次工業(yè)革命取得巨大成果；2、其次次工業(yè)革命幾乎同時發(fā)生在幾個先進資本主義國家（美德英等） ；3、一些后進的資本主義國家,兩次工業(yè)革命是交叉進行的（日俄） ；提問：其次次工業(yè)革命產(chǎn)生了什么影響？同學：1、大大進展了社會生產(chǎn)力,推動了世界經(jīng)濟的迅猛進展；把人類帶入了電氣時代；2、進一步轉(zhuǎn)變了人們的生活方式,提高了生活質(zhì)量；3、大大促進了企業(yè)和部門之間的聯(lián)系與合作；4、導致了壟斷組織的產(chǎn)生,壟斷組織適應和促進了社會生產(chǎn)力；5、壟斷資產(chǎn)階級逐步把握了國家政治經(jīng)濟生活,瘋狂對外擴張,掀起了瓜分世界的狂潮；6、19世紀末20世紀初,主要資本主義國家（美、德、英、法、日、俄等國）相繼進入壟斷資本主義階段即帝國主義階段；老師：其次次工業(yè)革命對中國的影響是什么？同學：其次次工業(yè)革命后,帝國主義掀起瓜分中國的狂潮,中國完全淪為半殖民地半封建社會；中國人民救亡圖存運動高漲,如辛亥革命等；老師：其次次工業(yè)革命同時發(fā)生在幾個先進的資本主義國家,美德走在最前列；隨著其次次工業(yè)革命的深化和完成,資本主義國家顯現(xiàn)了政治、經(jīng)濟進展的不平穩(wěn)；以美德為代表的新興的資本主義國家必定要與老牌的資本主義國家按經(jīng)濟實力重新瓜分世界,這就引發(fā)了一場帝國主義之間的掠奪戰(zhàn)爭——第一次世界大戰(zhàn)；六、課堂檢測這到底是怎么一回事呢？下節(jié)課我們再學習；一、選擇題 （將唯獨正確答案代號填入題后括號內(nèi)）1.19世紀70歲月,人類進入 （ ）A.蒸汽時代B. 電氣時代C. 原子能時代D. 運算機時代2.其次次工業(yè)革命后,得到廣泛應用的能源是 （ ）A.石油B. 電力C. 煤炭D. 水力3.“天才是百分之九十九的汗水,加上百分之一的靈感”這是誰的名言？ 〔〕A.牛頓B.愛迪生C.西門子D. 愛因斯坦4.以下當今社會生活,與其次次工業(yè)革命無關(guān)的是（ ）A.電話拜年B. 乘公交車上班C. 電腦辦公D. 坐飛機旅行5.其次次工業(yè)革命最顯著的成就是（ ）A. 電力的廣泛使用B. 新交通工具