人教版一年級語文下冊《松鼠和松果》教案

Word———人教版一年級語文下冊《松鼠和松果》教案“教案與教學(xué)并重”的教學(xué)設(shè)計(jì)在理論、方法和過程建構(gòu)主義環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)上都兼取兩者之長并棄其之短，既突出同學(xué)的主體地位，又重視老師的主導(dǎo)作用。以下是我為大家整理的人教版一班級語文下冊《松鼠和松果》教案，感謝您的觀賞。

人教版一班級語文下冊《松鼠和松果》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉“聰、活”等11個(gè)生字，會寫“以、后”等6個(gè)字。

2.在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。

3.情愿參與植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀文理解小松鼠的“聰慧活潑”，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)切入舉偶

1.猜謎語。猜猜這是什么動物?(出示謎語：外形像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子)今日我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。

2.啟發(fā)談話。你們喜愛小動物嗎?誰能說說他是什么樣的?(板書：松鼠)你們對小松鼠有哪些了解?(板書：松果)小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢?

對話平臺

自學(xué)(敬重同學(xué)共性需要，激發(fā)主動識字的愿望)

1.同學(xué)自由讀文，思索：遇到不熟悉的字怎么辦?自己想方法解決。

2.指名讀文，重點(diǎn)評價(jià)字音;再用自己喜愛的方式讀文，讀準(zhǔn)字音。

出示生字詞：說說你在哪見過他們?你是怎樣記住的?

結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語，老師相機(jī)引導(dǎo)。

(1)聰、活潑：讀文中的句子。我們同學(xué)中誰是這樣的孩子?

(2)假如、總：讀文中的句子。你還能用假如說句話嗎?

朗讀

1.重點(diǎn)指導(dǎo)2――4自然段：從哪里看出小松鼠聰慧活潑?同學(xué)思索讀文。

2.同學(xué)選擇自己喜愛的內(nèi)容練習(xí)讀文。老師范讀，師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。

3.實(shí)行多種方式有感情的朗讀課文。

爭論

同學(xué)在小組內(nèi)爭論溝通：松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系?

寫字

1.認(rèn)讀“以、后、更”三個(gè)字。

2.征求同學(xué)看法找出最難寫的字，老師范寫指導(dǎo)，同學(xué)練寫。

評價(jià)

1.評老師。老師范寫的字請同學(xué)評價(jià)。

2.生互評。其次課時(shí)

對話平臺

復(fù)述

1.反復(fù)讀文，練習(xí)說說課文的內(nèi)容。

2.指名復(fù)述：引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)“吃松果――想松樹-――種松果――長松樹”的挨次進(jìn)行復(fù)述。

1.想象思索：以后這里會是什么樣呢?小組爭論相互議一議，說一說。

2.以“畫將來”為題，同學(xué)自由的畫一畫，可以畫想象中將來的松林，也可以畫想象中自己居住地方的將來。

實(shí)踐

1.有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹。

2.除了松鼠外，你還了解哪些小動物?請上網(wǎng)或到課外書中查一查。

寫字

1.觀看。同學(xué)自己觀看“主、意、總”在田字格中的位置。

2.書寫。老師重點(diǎn)指導(dǎo)“心”的寫法，同學(xué)練寫。

3.展現(xiàn)：小組內(nèi)相互展現(xiàn)自己的字。

評價(jià)

1.自評。說出自己寫的字中最滿足和最不滿足的地方。

2.互評。要提出中肯的盼望。

人教版一班級語文下冊《松鼠和松果》教案2

教材分析：

地球只有一個(gè)!若人類只知索取不知愛惜和回報(bào)，那么最終將失去家園地球。注意環(huán)保，是每個(gè)地球公民義不容辭的責(zé)任。這篇童話正是以一只可愛的小松鼠的行為告知孩子們植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

課文其次、三、四自然段通過小松鼠的心理活動：困惑擔(dān)憂想出好辦法，滲透了植樹造林回報(bào)自然的觀念。行文細(xì)膩真實(shí)，語氣天真可愛，貼近童心，適合朗讀感悟，情中悟理。

結(jié)尾部分的兩句話描述了美妙的愿望：小松林長成了茂密的松林。在此可引導(dǎo)同學(xué)綻開想象之翼，感受松樹林的漂亮，以及小動物們的歡樂。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉聰、活等11個(gè)生字。會寫以、后等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。

3、初步感受回報(bào)自然、植樹造林的重要，情愿參與植樹、認(rèn)養(yǎng)樹木等活動。

教學(xué)重點(diǎn)：

本課除將識字、寫字作為教學(xué)重點(diǎn)外，還應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：能復(fù)述故事。

課時(shí)支配：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今日老師請來了一位伴侶和大家一起上課，你們看它是誰呀?(出示松鼠圖)來和它打聲招呼吧!

2、你們了解小松鼠嗎?誰來說一說?

3、今日我們就來學(xué)習(xí)松鼠和松果的故事。出示課題：松鼠和松果(誰想讀讀課題?你讀得真快樂，看來你已經(jīng)被它吸引了，大家一齊興奮地讀讀課題。)

4、松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢?讓我們一起走進(jìn)漂亮的大森林去看看吧!(課件播放動畫朗讀)

二、初讀課文

1、喜愛這個(gè)童話故事嗎?想不想把故事講給大家聽?那么自己就仔細(xì)地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，圈誕生字，遇到不明白的地方就做個(gè)記號。(不動筆墨不讀書)

2、反饋：同學(xué)們讀書的時(shí)候可投入了，好多同學(xué)還一邊讀一邊做記號呢，通過剛才的讀你已經(jīng)讀懂了什么?

三、學(xué)習(xí)生字新詞。

1、看來大家都挺喜愛這只小松鼠的，想跟它交伴侶嗎?余老師昨天跟它說我們班孩子個(gè)個(gè)聰慧活潑，可是小松鼠說我吹牛，所以它想考考大家，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)?

2、那我們就請小松鼠出題吧!(出示詞語)

聰慧活潑突然刺眼睛

假如總有以后辦法

自己趕快讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

3、小松鼠想聘請幾名小老師，誰情愿來試試?(恭喜你成為小老師，你帶領(lǐng)大家讀一讀吧;你很快就可以成為小老師了，再加把油啊。)

4、現(xiàn)在小松鼠把拼音去掉了，你還會讀嗎?(開火車或齊讀)

5、調(diào)皮的生字寶寶換了衣服離開伙伴到外面玩耍去了，你還能喊喊它們的名字嗎?(齊讀生字)

6、這些生字中哪些是你以前熟悉的?你是怎么熟悉的?

請你認(rèn)真觀看一下這些生字，你發(fā)覺了什么?(活-潑、忽-總-意、聰-總)

7、現(xiàn)在小松鼠又把這些生字藏到了句子里面，你能認(rèn)出它們并把它和它的伙伴讀出來嗎?(出示句子，喜愛讀哪句就讀哪句，正音。齊讀)

四、讀課文

1、小伴侶們真了不起，小松鼠帶來的考題一道一道地被我們攻破了，我們又學(xué)會了這么多生字詞語。下面我們來讀讀《松鼠和松果》的故事，大家有沒有信念?

2、這篇課文應(yīng)請幾位小伴侶讀?為什么?

3、大家一邊聽，一邊思索：這是一只怎樣的小松鼠?(如初讀時(shí)同學(xué)已經(jīng)反饋就無須重復(fù))

4、反饋。

五、學(xué)習(xí)第一段。

1、假如你是小松鼠，在這么漂亮的森林里，摘吃松果，心里會怎么想?

2、誰來讀第一段，讀出小松鼠的興奮勁兒?其他小伴侶認(rèn)真聽，你從哪兒體會到了小松鼠的興奮了?或者哪里需要改進(jìn)的?

2、評議、朗讀:課文什么地方讓你感受到松鼠的興奮?

(學(xué)會了：最近你學(xué)會了什么?你的心情怎樣?那你肯定了解小松鼠現(xiàn)在的心情，你來讀讀吧;

高興奮興：你現(xiàn)在就是這只小松鼠，請你高興奮興地走進(jìn)大森林。還有誰也來到大森林了?

一個(gè)又一個(gè)：你為什么把一個(gè)又一個(gè)讀得這么重?小松鼠，你摘到這么多松果肯定很興奮，你來讀讀這句;還有哪只小松鼠也這么興奮的?

每個(gè)松果都那么香，那么可口：

怎么讀才能讓人覺得：啊，真香，真可口，真興奮!自己試試吧!

指名朗讀：誰把最香，最可口的松果送給大家?(恩，我已經(jīng)聞到香味了，誰能讓我嘗到呢?你的松果可真是可口啊!我們一起把這么香，這么可口的松果送給在座的老師吧!)

3、小松鼠又給大家出了一道題，是什么呢?(用那么那么說話)

4、小松鼠看到小伴侶們這么聰慧活潑，它更興奮了，我們和它一起共享一下吧，齊讀第一段。

五、復(fù)習(xí)生字

小松鼠要吃松果才會快快長大，小伴侶們要吃才智果才會越來越聰慧，下面我們輕松一下，去才智果園摘才智果吧!(學(xué)兒歌，摘果子)

六、指導(dǎo)寫字：主、意。

吃到這么多才智果，我們渾身又布滿了活力，下面我們來寫兩個(gè)生字吧!

1、給生字找伴侶

2、觀看字型：你要提示大家什么。

3、描紅，臨摹。寫完一個(gè)字，把這個(gè)字與范字比較，找到要留意的地方，再寫下一個(gè)。

4、練習(xí)寫字，老師巡察。

5、展現(xiàn)評議

人教版一班級語文下冊《松鼠和松果》教案3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉“聰、活”等11個(gè)生字，會寫“更、以”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀本課。

3、體會小松鼠的聰慧活潑可愛，感受文中的美，培育環(huán)保意識。

【教學(xué)重點(diǎn)】

朗讀、識字、寫字。

【教學(xué)預(yù)備】

教學(xué)網(wǎng)站一個(gè)。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)〗

1、熟悉“聰、活”等11個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀本課。

3、感受文中美的因素，培育環(huán)保意識。

〖教學(xué)過程〗

一、謎語導(dǎo)入激趣

1、小伴侶，請聽：

“腦袋圓圓，眼睛圓圓，愛吃松果，尾巴像傘”。

什么動物?

2、生猜出后，彈出松鼠吃松果的畫面。答對了!動畫跳出“松鼠和松果”課題。就讓咱們一塊走進(jìn)大森林，看看有關(guān)松鼠和松果的故事吧。

二、整體感知課文，激發(fā)閱讀的愛好

1、打開書42頁：

自己讀讀課文，留意把課文讀通，看看松鼠怎么樣?

2、抽讀課文：

小伴侶一個(gè)個(gè)讀得那么甜蜜，一人來讀一段，怎樣?

搜集同學(xué)學(xué)習(xí)信息，以便指導(dǎo)。

3、依據(jù)同學(xué)的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)。

4、同學(xué)再自讀課文。

5、小組競賽讀：

看誰讀得正確、通暢。

6、引導(dǎo)評價(jià)：

把讀得特殊好的地方再讀讀。

7、你發(fā)覺這松鼠怎么樣?

聰慧、活潑、可愛……

三、認(rèn)讀生字

1、演示網(wǎng)頁：

“聰、活、潑”，這些字會認(rèn)了嗎?

抽生認(rèn)讀，相機(jī)教讀。

2、和松鼠一樣，真聰慧。找一找：

課文中還有哪些生字，和同桌的小伴侶讀一讀。

3、網(wǎng)頁演示課后全部生字：

比一比，看誰讀得準(zhǔn)，記得快。

4、請小老師上臺教讀，再使用字卡進(jìn)行多種形式的抽讀：

速度可稍快一些，難的字可多重復(fù)點(diǎn)，留意層次性。

四、理解課文，鞏固生字

1、學(xué)習(xí)第一自然段：

能把第一段讀給小伙伴聽聽嗎?試試，這句話能讀好嗎?

請生讀：

重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“每個(gè)松果都那么香，那么可口”。

聰慧活潑的松鼠，美味可口的松果，喜愛嗎?讀出這種喜愛來!

(注意心情)

2、學(xué)習(xí)其次自然段：

松鼠吃著松果，突然松鼠眨刺眼睛，想起了什么?

出示字卡：

認(rèn)讀“忽、然”兩字。

其次段中還有一些生字娃娃急著和大家見面呢!

(網(wǎng)頁演示“眨、如、總”)

認(rèn)讀。

突然松鼠想起了什么?

(演示從“松樹林”到“荒地”的動畫)

心里覺得怎么樣?為什么呢?

再讀，讀出擔(dān)憂。

3、學(xué)習(xí)第三自然段：

是啊，小松鼠也和你們一樣擔(dān)憂難受，(播放“哭”頁面)它們的心里是多么的著急啊!

你能來讀讀?

4、學(xué)習(xí)第四自然段：

哎，對了，咱們能幫松鼠想個(gè)好辦法，行嗎?

(演示網(wǎng)頁，消失四自然段中的“辦法”二字，認(rèn)讀)

你們的辦法是什么呢?

小松鼠和你們一樣聰慧，讓我們一起把這個(gè)好方法告知大家吧!

(齊讀第四自然段)

五、學(xué)習(xí)五、六自然段

1、我們的方法能實(shí)現(xiàn)嗎?

2、老師協(xié)作網(wǎng)頁演示朗讀五、六自然段。

(演示“松樹長出”網(wǎng)頁)

3、咱們一塊去看看那漂亮的松樹林吧!

(演示“松林美景”網(wǎng)頁，播放第一遍的時(shí)候適當(dāng)放慢速度，其次遍時(shí)，請同學(xué)和身邊的小伙伴談?wù)劧伎吹叫┦裁磮D畫，自己最喜愛哪幅圖畫)

4、請同學(xué)說說喜愛哪幅圖，老師述：

你們不僅會觀看，而且會用語言把觀看到的說出來，真是不簡潔!看到漂亮的松林，可愛的松鼠，心情怎樣?

5、(演示“愉悅網(wǎng)頁”)咱們就和小松鼠一起唱唱、跳跳、說說、拍拍手。把自己的這份興奮表達(dá)出來吧!

6、咱們把這份興奮給讀出來怎么樣?

(再讀五、六自然段)

六、延長

將來森林更茂密。咱們把它畫出來吧!

(孩子畫，之后，可下位溝通)

其次課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)〗

寫字。

〖教學(xué)過程〗

一、復(fù)習(xí)“我會認(rèn)”中的生字

字卡、網(wǎng)頁鞏固要求會認(rèn)的11個(gè)生字。

(演示“練習(xí)”網(wǎng)頁，在不同語境中鞏固“我會認(rèn)”中的生字)

聰慧活潑突然假如總是

小星星愉快地眨著眼睛。

放學(xué)以后，我自己回家。

你喜愛白雪公主嗎?

你的家鄉(xiāng)一天比一天更美了!

你們情愿來我的家鄉(xiāng)玩嗎?

孩子自己看網(wǎng)頁練讀，同桌練讀。

請孩子展現(xiàn)讀。

擴(kuò)展練習(xí)：

你知道這些生字娃娃可以和哪些伴侶組成詞語?可以和哪些伴侶組成句子嗎?

和身邊的小伙伴說說吧!

二、我會寫

1、能干的孩子不僅會讀，而且還會寫呢，這些生字娃娃，你認(rèn)為哪個(gè)最難寫?哪個(gè)最簡潔?告知你的同桌吧!

(老師捕獲信息，再請同學(xué)評述)

2、請同學(xué)敘述：

老師協(xié)作以范寫。

3、同學(xué)試寫：

實(shí)物展現(xiàn)臺展現(xiàn)孩子寫的字，注意評價(jià)、激勵(lì)。

4、試聽寫一、兩個(gè)字。

人教版一班級語文下冊《松鼠和松果》教案4

一、教材分析

這是一篇童話故事，講的是一只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這個(gè)故事，我們應(yīng)當(dāng)知道，人類在向自然索取時(shí)，肯定不要遺忘回報(bào)自然。只有這樣，我們才能擁有一個(gè)讓我們長期生存的美妙家園。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉“聰、活”等11個(gè)生字。會寫“以、后”等6個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。

3.樹立植樹環(huán)保意識，情愿參與植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：第一課時(shí)識字、寫字，其次課時(shí)朗讀感悟這則童話的活潑好玩。

教學(xué)難點(diǎn)：體會松鼠的情感變化。

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

(一)謎語導(dǎo)入(3分鐘)

同學(xué)們，我們先來猜一猜這個(gè)謎語：尾巴像是降落傘，成天愛往樹林竄。樹上走來樹上跑，還在樹上睡大覺。(打一動物)誰知道舉手回答。

揭曉答案：松鼠。板書：松鼠

同學(xué)們，你知道松鼠最喜愛吃什么嗎?松果。板書：松果。

今日我們一起來學(xué)習(xí)第10課：松鼠和松果。齊讀課題。

(二)學(xué)認(rèn)生字

1.先請同學(xué)們自由讀課文，標(biāo)好自然段，把生字圈出來。(3分鐘)

2.現(xiàn)在仔細(xì)聽老師讀課文，老師讀到哪兒你的眼睛就看到哪兒，手就指到哪兒，尤其是遇到生字肯定要仔細(xì)聽好老師的讀音。(2分鐘)

3.我們一起來看大屏幕，借助拼音讀一讀帶有生字的詞語：聰慧、活潑、突然、刺眼、假如、總有一天、以后、辦法。(1分鐘)

開火車領(lǐng)讀詞語。(3分鐘)

4.讓我們把生字從詞語中提取出來，你還熟悉嗎?出示生字。可以怎樣記住這些生字?溝通識字方法。

兒歌識字

老師給大家?guī)韮墒變焊瑁覀円黄鹱x一讀吧。

聰：小聰慧，耳朵靈，會聽課，總用心;(1分鐘)

意、忽、總：意有心，忽有心，在心底，總有心;(1分鐘)

組詞識字

還有一些字在詞語里面比較簡單記住。

活潑、突然、假如、以后、辦法;(2分鐘)

動作識字

眨字可以怎樣用動作來記住它?(1分鐘)

5.開火車領(lǐng)讀生字。(3分鐘)

6.讓我們把這些生字放回到課文中，你還熟悉嗎?誰來讀一讀這些句子?(3分鐘)

接力讀句子。(5分鐘)

(三)學(xué)寫生字(10分鐘)

1.下面我們一起來學(xué)寫生字，老師板書生字，同學(xué)書空。邊寫邊強(qiáng)調(diào)留意問題：

(1)心字底的“臥鉤”不要寫成“斜鉤”。

(2)“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。

(3)“更”中的“豎撇”要先“豎”后“撇”。

(4)“以”字的最終一筆是點(diǎn)，不是捺。

(5)“后”字有兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”，平撇要寫平。

2.同學(xué)臨摹生字。

其次課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入(3分鐘)

我們先來讀一讀這些詞語：松鼠聰慧活潑突然刺眼栽松樹總有一天光禿禿辦法蒙蒙細(xì)雨挺立茂密

(二)朗讀感悟

1.老師范讀課文，同學(xué)把書拿好仔細(xì)聽，老師讀到哪兒眼睛看到哪兒，手可以不指讀。(2分鐘)

2.出示插圖1，認(rèn)真觀看松鼠在干什么?你能在書中找出描寫這幅圖的話嗎?找出對應(yīng)的第4自然段讀一讀。板書：埋松果。(2分鐘)

3.松鼠為什么要種松果呢?這是一只什么樣的松鼠呢?我們從頭來看。

誰來讀一讀第1自然段。(1分鐘)

出示松鼠吃松果的圖片。板書：吃松果。

吃松果時(shí)松鼠的心情是怎樣的?你從課文中的哪兒知道的?

高興奮興

那么……那么……板書：興奮。

怎么讀出興奮的語氣來?讀出兩個(gè)詞語的重音。(3分鐘)

誰能用“那么……那么……”說一句話?(2分鐘)

松鼠吃松果的過程中，它想到了什么呢?

請同學(xué)讀一讀第2、3自然段。板書：想松果。(2分鐘)

假如光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了!

小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢?到哪兒去住呢?

出示光禿禿的樹林圖片。松鼠這時(shí)候的心情是怎樣的?可怕、擔(dān)憂。板書：擔(dān)憂。要把感嘆的語氣和疑問的語氣讀得劇烈一些。(3分鐘)

再讀第4自然段?，F(xiàn)在你知道松鼠為什么要埋松果了嗎?(1分鐘)

4.出示插圖2，松鼠在干什么?心情怎么樣?這些小松樹是哪里來的?

板書：長松樹興奮(1分鐘)

讀一讀第5自然段，再次讀出興奮的語氣。(1分鐘)

“挺立”是什么意思?直立而高聳。誰能學(xué)學(xué)“挺立”的樣子?(1分鐘)

5.將來這里會怎樣?(1分鐘)

齊讀第6自然段。

課后請你把它畫出來。

(三)復(fù)述故事

1.我們一起來說一說這篇課文講了一個(gè)什么故事?出示圖片及句式。(4分鐘)

2.根據(jù)句式和你的同桌講一講這個(gè)故事。(3分鐘)

3.找同學(xué)說一說，看誰說得好。(3分鐘)

(四)課堂總結(jié)

1.通過學(xué)習(xí)這篇課文你明白了什么道理?我們可以怎樣做?(3分鐘)

我們要愛護(hù)樹林，愛護(hù)小動物的家。參與植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。

2.自由朗讀課文，留意感受松鼠的情感變化。(2分鐘)

人教版一班級語文下冊《松鼠和松果》教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“聰、活”等11個(gè)生字，會寫“更、以”等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。

3、情愿參與植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。

教學(xué)重難點(diǎn)：識字寫字;能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。

導(dǎo)學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、看圖揭示課題。

引導(dǎo)同學(xué)看第一幅圖。圖上畫了誰，它們在干什么?

板書課題：松鼠和松果

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、老師范讀課文，同學(xué)初步感知課文內(nèi)容，并在課文中畫誕生字。

2、借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

3、再讀課文，結(jié)合上下文或借助動作來理解字義。例：學(xué)習(xí)“?！弊?。

4、在讀詞中鞏固生字。

合作識字。先自己想法記憶字形，(可用以前學(xué)過的方法，也可以運(yùn)用編兒歌的方法)然后在小組內(nèi)溝通，再在全班溝通。

5、檢查學(xué)習(xí)效果。

(1)、開火車認(rèn)讀生字。

(2)、讀詞讀句。

三、朗讀感悟。.

1、老師范讀課文。同