創(chuàng)意手工課教學(xué)設(shè)計

第第14頁《手工欣賞》教學(xué)設(shè)計單元創(chuàng)意手工課

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第一課時主題欣賞課 總課時 6

陳菲菲、平珠琳手工課程的開設(shè)是對課堂教學(xué)的補充和延伸，與課堂教學(xué)相比背景更具靈活性、可塑性，因而學(xué)生非常樂意參加。地方課程的開設(shè)，分析在于培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活。1.運用剪、對折、粘貼制作吊飾；有目的的排列。學(xué)習(xí)2.在比較中，感受民間飾物造型、色彩、花紋特點；在探索中學(xué)目標吊飾的設(shè)計方法； 在“嘗試運用”中掌握制作方法。評價1.會正確運用紙材，準確運用點、線、色表現(xiàn)物體。設(shè)計2.能正確描述“剪、對折、粘貼”的制作方法，并能正確操作。一、觀察與比較1同地方？相同：（1）簡練的外形；色彩對比鮮艷；不同：（1）材料不同；學(xué)與 （2）懸掛的地方不同；教活 （3）裝飾圖案有寓意二、探討與嘗試動設(shè) 1、嘗試找找身邊的媒材進行吊飾設(shè)計，鼓勵發(fā)現(xiàn)計 問題；2、學(xué)生互相研究解決問題；3、同一主題的物象形態(tài)選擇；4、嘗試運用幾何形進行有節(jié)奏的排列，感受節(jié)奏美。三、創(chuàng)作與評價1、小組合作創(chuàng)作2、自評與他評。備注注：所提供的教學(xué)方案模板為一般樣式，在諸要素齊全的情況下，可根據(jù)自己的教學(xué)實際、構(gòu)想適當(dāng)創(chuàng)造、加工。《有趣的吊飾》教學(xué)設(shè)計單元創(chuàng)意手工課

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第一課時主題有趣的吊飾 總課時 6

陳菲菲、平珠琳手工課程的開設(shè)是對課堂教學(xué)的補充和延伸，與課堂教學(xué)相比背景更具靈活性、可塑性，因而學(xué)生非常樂意參加。地方課程的開設(shè)，分析在于培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活。1.運用剪、對折、粘貼制作吊飾；有目的的排列。學(xué)習(xí)2.在比較中，感受民間飾物造型、色彩、花紋特點；在探索中學(xué)目標吊飾的設(shè)計方法； 在“嘗試運用”中掌握制作方法。3.樂意與同學(xué)合作完成；對吊飾的串聯(lián)與裝飾發(fā)生興趣。評價1.會正確運用紙材，準確運用點、線、色表現(xiàn)物體。設(shè)計2.能正確描述“剪、對折、粘貼”的制作方法，并能正確操作。一、觀察與比較1同地方？相同：（1）簡練的外形；色彩對比鮮艷；不同：（1）材料不同；學(xué)與 （2）懸掛的地方不同；教活 （3）裝飾圖案有寓意二、探討與嘗試動設(shè) 1、嘗試找找身邊的媒材進行吊飾設(shè)計，鼓勵發(fā)現(xiàn)計 問題；2、學(xué)生互相研究解決問題；3、同一主題的物象形態(tài)選擇；4、嘗試運用幾何形進行有節(jié)奏的排列，感受節(jié)奏美。三、創(chuàng)作與評價1、小組合作創(chuàng)作2、自評與他評。備注備注注：所提供的教學(xué)方案模板為一般樣式，在諸要素齊全的情況下，可根據(jù)自己的教學(xué)實際、構(gòu)想適當(dāng)創(chuàng)造、加工。《千變?nèi)f化的帽子》教學(xué)方案單元創(chuàng)意手工課

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第二課時主題千變?nèi)f化的帽子 總課時 6

陳菲菲、平珠琳手工課程活動為一部分有手工制作愛好的學(xué)生提供一個展示個背景性才藝的機會和空間，使他們的一技之長得到充分的發(fā)揮和展示，分析培養(yǎng)他們的動手能力，思考能力和合作能力。展開聯(lián)想，設(shè)計各種不同造型的帽子。學(xué)習(xí)利用各種不同的裝飾材料裝飾帽子。目標體驗制作作品過程中的樂趣。評價1.會根據(jù)不同的材，料設(shè)計款式不同造型的帽子。設(shè)計2.會根據(jù)根據(jù)材料的不同設(shè)計帽子的裝飾品。一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1、學(xué)生戴上自己心愛的帽子。2、師生交流帽子的作用。3、揭示課題：千變?nèi)f化的帽子。二、學(xué)習(xí)新知。1、欣賞帽子的圖片。要求學(xué)生認真觀察帽子的基本型和它們的裝飾美在哪里。2、學(xué)生歸納出帽子的基本型和裝飾美。3、請學(xué)生上臺展示帽子基本型的作法，并啟發(fā)學(xué)學(xué)與生想出其他造型的作法。教活 4、教師示范一至兩種，在基本型上進行增加或動設(shè)減形成新帽形的作法。計 5、小組討論本組想要制作的帽子造型并交流。6、請學(xué)生自行歸納出帽子的制作步驟，教師再進行補充。7、作業(yè)要求：四人小組合作制作一頂有特色有創(chuàng)意的帽子。比一比，哪個小組做得又快又好。三、帽子展示會。1、小組自述帽子的造型特點和裝飾特點。2、你喜歡哪組的作品，為什么？四、課堂小結(jié)。備注備注注：所提供的教學(xué)方案模板為一般樣式，在諸要素齊全的情況下，可根據(jù)自己的教學(xué)實際、構(gòu)想適當(dāng)創(chuàng)造、加工?！缎〈瑩P帆》教學(xué)方案單元創(chuàng)意手工課

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第三課時主題小船揚帆 總課時 6

陳菲菲、平珠琳折紙是我國一種傳統(tǒng)的手工藝術(shù)。手工折紙富于變化，造型生背景動活潑可愛。實際證明，折紙是一個手腦并用的過程，并且充滿分析想像力和創(chuàng)造力。一張小小的紙片，可以變化出千百種不同的形狀，這就是折紙的樂趣。了解船的歷史和種類。學(xué)習(xí)培養(yǎng)動手能力和觀察能力、空間思維想象能力。目標能夠獨立制作出一艘帆船。評價1.會和同桌正確敘述船的發(fā)展歷程和種類。設(shè)計2一、船的知識船是水路主要運輸工具。我們知道的都有哪些船呢？世界上最早的船可能就是一根木頭，人們試著騎到水中漂浮的較大的木頭上，從而想到了造船。中國是世二、揭示課題—折紙帆船都認識嗎？（紙做的；漁船、雙體船、小船）今天老師要教大家折另外一種船——帆船（出示示學(xué)與范作品）教活 三、示范制作步驟動設(shè) 我們的這艘大帆船跟雙體船長的一點也不一樣計 你們知道嗎,大帆船是在雙體船的基礎(chǔ)上變化發(fā)展而來的。1、首先把你們長方形的紙裁成正方形，裁剩下的長方形紙不要扔掉，我們把它利用起來做成船帆。2、你能把雙體船折成有舵的船嗎？3、整理4、做帆教師邊講解示范邊巡視指導(dǎo)。四、學(xué)生作品展示教師選出部分折的較好的作品進行展示，指名1~2名學(xué)生對折帆船步驟進行簡單的歸納、總結(jié)。名學(xué)生對折帆船步驟進行簡單的歸納、總結(jié)。五、思考與實踐（教師把浸了油的小船放入水中怎樣才能使紙做的小船放在水里不沉呢？（學(xué)生課后實踐）備注注：所提供的教學(xué)方案模板為一般樣式，在諸要素齊全的情況下，可根據(jù)自己的教學(xué)實際、構(gòu)想適當(dāng)創(chuàng)造、加工。單元創(chuàng)意手工課單元創(chuàng)意手工課第四課時時陳菲菲、平主題服裝設(shè)計師總課時6珠琳通過手工制作課，讓學(xué)生擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一個善背景于挖掘美的腦，一雙善于創(chuàng)造美的手，可以讓學(xué)生在各方面的能力分析都得到提高。學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)運用不同的材料制作服裝。目標2評價1.運用不同的材料正確制作服裝。設(shè)計2.運用工具進行服裝裁剪、拼貼。一、參觀小小時裝店：（課前準備）（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察各種時裝和民族娃娃服裝的裝飾特點?！斑@些服裝有什么特別的地方？”圖形、不規(guī)則等裝飾的方法。引導(dǎo)學(xué)生用各種形容詞來表達穿上這些服飾后的感受。學(xué)與 二、想像討論：教活 如果你是設(shè)計師你想設(shè)計什么款式的服裝？有么特別的地方？動設(shè) 三、操作指導(dǎo)：計 （1）運用各種材料進行裝飾想像，引導(dǎo)學(xué)生討一些制作技巧，剪時要小心，不要剪壞。（2）大膽地運用工具進行服裝裁剪、拼貼。四、欣賞表演：裝飾特點，體現(xiàn)什么特色。學(xué)走臺步，展示自己設(shè)計的服裝。備注注：所提供的教學(xué)方案模板為一般樣式，在諸要素齊全的情況下，可根據(jù)自己的教學(xué)實際、構(gòu)想適當(dāng)創(chuàng)造、加工。單元創(chuàng)意手工課單元課第五課時單元創(chuàng)意手工課單元課第五課時時主題團紙畫 總課時 6

陳菲菲、平珠琳“手工課”的開設(shè)主要是針對學(xué)生的興趣愛好，鍛煉學(xué)生的動背景手能力和想象能力，為一部分有特長的同學(xué)提供一個展示個性才藝分析的機會和空間，使他們的一技之長得到充分的發(fā)揮和展示，豐富學(xué)生的課余生活。1學(xué)習(xí)些基本的了解。目標2．根據(jù)想象、創(chuàng)造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。設(shè)計2.進行美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容的拓展。一、課前準備收集平時制作紙工，美化教室時剩余的皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，準備剪刀，膠水，小鑷子等。收集一些運用各種紙張制作的紙立體造型作品。便于在課堂上交流，討論。二、課堂教學(xué)學(xué)與1.通過欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照教活片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型動設(shè)藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。計 2.學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團包各種簡單的造型選擇幾個造型進行粘貼組合采“團包的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。哪組團包的造型最多。利用皺紙團包各種造型時，引導(dǎo)深長注重抓住以簡潔，形象為主。三、教學(xué)拓展1.集體采用皺紙團包的方法與彩泥設(shè)計組合成一組1.集體采用皺紙團包的方法與彩泥設(shè)計組合成一組2.學(xué)生用舊報紙制作的團包的紙立體作品，再根據(jù)學(xué)生個人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。備注注：所提供的教學(xué)方案模板為一般樣式，在諸要素齊全的情況下，可根據(jù)自己的教學(xué)實際、構(gòu)想適當(dāng)創(chuàng)造、加工。單元創(chuàng)意手工課單元創(chuàng)意手工課第六課時時陳菲菲、平主題剪貼畫總課時6珠琳“手工課”的開設(shè)主要是針對學(xué)生的興趣愛好，鍛煉學(xué)生的動背景手能力和想象能力，為一部分有特長的同學(xué)提供一個展示個性才藝分析的機會和空間，使他們的一技之長得到充分的發(fā)揮和展示，豐富學(xué)生的課余生活。學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)運用不同的材料制作服裝。目標2.知道生活中有許多可以再利用的東西，萌發(fā)惜物的意識。評價1.運用不同的材料制作服裝。設(shè)計2.運用工具進行服裝裁剪、拼貼。參觀小小時裝店：（課前準備）引導(dǎo)學(xué)生觀察各種時裝和民族娃娃服裝的裝飾圖形、不規(guī)則等裝飾的方法。引導(dǎo)學(xué)生用各種形容詞來表達穿上這些服飾后的學(xué)