小班教案和反思范文

Word———小班教案和反思范文幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養(yǎng)園、稚嫩園，為一種學前教育機構，用于對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。下面是我整理的《小班教案和反思》，供您閱讀,參考。盼望您能有所收獲!

小班教案和反思1

【活動目標】

1、能依據(jù)畫面信息大膽猜想，并能在老師的關心下把話說完整。

2、在關心皮皮的過程中體驗蛋殼變化帶來的歡樂。

3、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并愿意和同伴一起學編。

4、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

【活動預備】

實物半個蛋殼，課件。

【活動過程】

一、出示半個蛋殼，幼兒想象蛋殼。

1、這是什么?(蛋殼)你覺得這半個蛋殼像什么?(老師操作蛋殼，讓幼兒從各個方向想象。簡潔敘述兩三個)

2、半個蛋殼真好玩，像那么多東西啊!

二、能依據(jù)畫面信息大膽猜想，理解故事內容。

1、有只老鼠叫皮皮，他在草地上也發(fā)覺了半個蛋殼，他把半個蛋殼當成了什么呢，我們一起來看看。

2、觀賞課件一(老師完整敘述)：他把蛋殼當成什么?它為什么把蛋殼當成帽子?我們一起來學皮皮把蛋殼當成帽子來戴吧!(請幼兒學說“皮皮把蛋殼當成了帽子”，并做戴帽子動作)

3、課件二：他走啊走，來到哪里?它想過河，可是沒有小船，也沒有橋怎么過河呢?誰來幫他想想方法?(幼兒關心他想方法。)我們來看他想到了什么好方法過河的。(播放課件)皮皮也很會動腦筋啊，想到了這個好方法，我們一起來學皮皮劃蛋殼船過河吧!(邊說邊學做劃船動作“劃呀劃呀，劃到對岸了”。)

4、課件三：過了河，皮皮爬上了小山，走的真累，怎樣下山又快又省力呢?(幼兒猜想)皮皮把蛋殼又當作了什么?(學說：“皮皮把蛋殼當成了車子”)

5、課件四：皮皮把半個蛋殼帶回了家，它又會把它當成什么呢?(幼兒大膽猜想半個蛋殼在家中的事物)我們看皮皮回到家把半個蛋殼當成了什么?(播放課件)

6、剛才故事了，皮皮把半個蛋殼都當成了哪些東西?(依據(jù)幼兒回答出示四幅畫面)那最終半個蛋殼怎么樣了，我們一起來看一看。

三、播放動畫。

1、邊看動畫，跟說其中簡潔的句子。(請幼兒跟著一起學學做做)

2、原來這半個蛋殼可以做那么多好玩的東西，你們也可以回家試一試，半個蛋殼可以做什么。

教學反思：

通過此次的教學活動，我覺得比較勝利的是：老師和幼兒之間的關系相當融洽，孩子們能跟著老師的思路，以樂觀、專注的態(tài)度投入到教學過程中來。老師也能通過教具的運用、自身的教學魅力來吸引孩子，使孩子們的留意力牢牢的被吸引住?？梢哉f，老師為孩子們構建了一個歡樂、有效的課堂。

小班教案和反思2

活動目標

1、讓幼兒了解有關火車的一些常見的學問，熟悉火車，了解火車的形狀。

2、學習兒歌《開火車》，把握兒歌的內容。

3、感受嬉戲帶來的歡樂，在嬉戲中學習，在輕松開心的環(huán)境中獲得學問。

4、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。

5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。

教學重點、難點

重點：熟悉火車，了解火車的形狀。

難點：把握東西南北四個方位。

活動預備

火車運行視頻、火車拼圖圖片、東南西北四個城市圖片(布置于教室內)、自制火車頭

活動過程

1、觀看火車運行視頻。

2、老師提問：“火車是怎樣叫的?”、“火車開起來怎樣?”、“你看到的火車是怎樣的?”(老師演示火車的拼圖)、“火車會開去哪里?”老師也開來一列火車，看看開去哪些地方?

3、(出示兒歌掛圖)老師念兒歌一遍，提問：“這列火車是怎樣的?”(小凳子，四條腿，一張一張接起來，排成一列小火車)“怎樣開?”(嗚嗚嗚嗚向前開)“開到哪里去了?”(北京上海、廣州、重慶)“去北京，往哪兒開?”“去廣州，往哪兒開?”“去上海，往哪兒開?”“去重慶，往哪兒開?”

4、老師完整地念兒歌一遍。

5、幼兒跟老師學念兒歌。

6、嬉戲“開火車”，邊念兒歌邊做嬉戲。

7、嬉戲“和爸媽一起去旅行”。

開火車

小凳子，四條腿，

一張一張接起來，

排成一列小火車，

嗚嗚嗚嗚向前開。

去北京，往北開，

去廣州，往南開，

去上海，往東開，

去重慶，往西開，

四通八達開得快。

教學反思

通過學習和嬉戲活動，幼兒對火車有進一步的熟悉，知道火車的本事很大，它可以全國各地跑。而《和爸媽一起去旅行》的嬉戲，讓幼兒獲得一些乘車的閱歷，感受嬉戲帶來的歡樂，進一步加深對兒歌的印象。但由于兒歌的內容太長對四個城市的地名把握不是很好，在兒歌中應適當削減城市地名的熟悉。

小班教案和反思3

【活動目標】

1、學習理解故事情節(jié)和人物形象，熟識作品中的主要對話，嘗試感知詞匯：“五顏六色”、“潔白潔白”、“漂美麗亮”。

2、通過觀看圖片、表演故事，理解作品內容。

3、喜愛幼兒園，愿意上幼兒園。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，進展幼兒的語言力量。

5、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

【活動預備】

1、幼兒用書《點點愛去幼兒園》;

2、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。

【活動過程】

一、導入，激發(fā)幼兒活動的愛好。

1、師：今日，我們班來了一個新伴侶，讓我們一起把新伴侶請出來吧。

2、出示小女孩的手偶。

師：新伴侶是誰啊?

她的名字叫點點，點點今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個招呼吧!

今日點點還給我們帶來了她上幼兒園時的故事，我們一起去聽聽吧。

二、觀賞故事，理解故事內容。

1、關心幼兒分段理解故事，熟識故事中的主要對話。

(1)小鳥。

師：點點和媽媽經過什么地方?

她們看到了什么?小鳥是什么顏色的?在做什么?

媽媽怎么說的?小鳥說了什么?

(2)兔子

師：瞧!她們經過了哪里?草地上了什么?

它們是什么顏色的?

媽媽說什么?兔子們會說什么呢?

(3)梅花鹿

師：她們又經過了哪里?看到了什么?

媽媽說什么?梅花鹿呢?

(4)小伴侶

師：她們到了哪里?有誰?在做什么?

點點怎么樣了?

2、完整觀賞故事，鼓舞幼兒學一學故事中的對話。

師：小伴侶，你們喜愛幼兒園嗎?喜愛幼兒園里的什么?

三、引導幼兒進行故事表演(可放至延長活動)

1、師：請你們一起來點點的故事表演出來吧。

2、出示頭飾、安排角色。

3、幼兒表演故事。

反思：

通過本次語言教學活動，幼兒聽懂了這個故事內容，也了解了幼兒園，慢慢喜愛上幼兒園。并且，在聽故事的過程中，大部分幼兒已經能寧靜地傾聽。幼兒的參加性較高。由于《點點愛上幼兒園》的選材貼近幼兒的生活，內容簡潔易懂。問題符合幼兒的學問閱歷，所以能樂觀的舉手回答問題。

小班教案和反思4

活動目標：

1.通過全景圖來回顧故事內容，同時讓孩子感受到語言的節(jié)奏感。

2.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

3.能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4.能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5.引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動預備：

圖大書

活動過程：

一、創(chuàng)設故事情節(jié)，激發(fā)幼兒愛好。

1.這是一個漂亮的池塘，池塘里面和四周住著很多的小動物，它們會常常串門做客。想知道它們是怎樣串門做客的嗎?

2.老師出示大圖書，引起幼兒的愛好。

二、老師引導幼兒用手指做出蟲蟲爬的動作，幼兒自由做。

蟲蟲、蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。

老師：還可以爬到哪?

出示其次幅圖，引出其次句內容：蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。

老師：還情愿飛到哪呢?(幼兒做動作)

三、聽音樂：呱、呱、呱，提問：是什么在叫?

引出下面的內容：

青蛙青蛙跳，調到魚兒家。魚兒魚兒游，游到誰的家?

四、幼兒進行猜想，進行續(xù)編。

老師出示圖片，問：孩子們看，這是什么?那我們的小伴侶怎么辦?幼兒各說出自己的方法。

小伴侶跑啊跑，跑到自己家。

師：這就是我們好看的書，那我們再來看一次。

五、老師再次放圖片，請幼兒看圖書內容。師：那我們配上節(jié)奏來一次。

幼：我喜愛快的，我喜愛慢的。

師：那我們就用拍手打節(jié)奏的方法來讀兒歌。

六、分組看書，四人一組，幼兒邊看圖書邊讀。

老師出示小動物卡片，幫小動物找家。

七、請幼兒邊朗誦邊用動作表演。

活動反思：

幼兒的思維特點是以詳細形象思維為主。小班幼兒在直接行動思維基礎上，漸漸演化為主要憑借事物的具在調動了幼兒已有的學問閱歷后，和孩子逐頁的觀看和閱讀時除了觀看小動物的表情和動作，還有部分細節(jié)的觀看，引發(fā)孩子的奇怪心，是孩子專注投入到閱讀活動中，熬煉了孩子的觀看力和想象力。活動中猜想的部分調動了幼兒的樂觀性，使幼兒感受到了享受美的過程。在閱讀的過程中老師與孩子之間還形成了溫馨、和諧、信任的關系，老師的表揚和鼓舞是孩子閱讀的原動力，是讓孩子自主閱讀的前提，是孩子們歡樂閱讀的開頭。

小班教案和反思5

小鴨找伴侶

活動目標：

1、理解故事，豐富相應詞匯：孤獨、蹦蹦跳跳。

2、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

3、活動中感受禮貌交往的歡樂。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動預備：

立體動物圖片：小鴨、小兔、小貓、青蛙。指偶：雞、豬、狗、猴、鴨、青蛙、烏龜、牛等。

活動過程：

一、理解故事，學習動物之間的對話

1、敘述故事理解詞：孤獨

2、分別出示小兔、小貓，爭論：小鴨請它們到池塘里玩，它們該怎么說?學習詞：蹦蹦跳跳

3、出示小青蛙，爭論：青蛙會和小鴨在池塘里玩嗎?為什么?

4、小結：小兔小貓由于不會游泳，不能和小鴨在池塘里玩，但是他們能有禮貌的拒絕小鴨。

二、遷移運用，學習有禮貌的拒絕別人

1、擴展故事，引導幼兒對話

青蛙和小鴨玩了一會去捉害蟲了，小鴨子又是一個人在池塘里游呀游：“哎，好孤獨，真沒勁?！闭l來了?它會和小鴨一起在池塘里玩嗎?

2、引導幼兒戴上指偶，與小鴨對話請小伴侶看看，想想，你的動物伴侶能和小鴨在池塘里游泳嗎?怎么對小鴨說。

3、溝通：剛才沒有到池塘里和小鴨一起游泳的是誰?怎么跟小鴨說的?

4、小結：小鴨找到了許多有禮貌的伴侶，心里特別歡樂。

三、嬉戲活動，感受禮貌交往的歡樂

你想和別的動物做伴侶嗎?

引導幼兒與別的小伴侶有禮貌的相互交換指偶。

四、總結：今日我們學會了不能答應別人的時候，也要用有禮貌的話告知他，這樣我們就能找到更多的伴侶。

活動延長：

日常生活中提示幼兒不能答應別人時，要有禮貌的拒絕。

活動反思：

依據(jù)幼兒的年齡特點，對動畫很感愛好，故將此活動的內容設計成Flas_的形式，來吸引幼兒的留意力?；顒娱_頭，我先將一幅不興奮的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前，果不其然，幼兒的留意力快速被吸引了過來，順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不興奮呢?它找不到媽媽了。小鴨子迷路了。小鴨子想到不興奮的事情了……孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案后，引入活動主體部