小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課教案3篇(《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案)

Word———小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課教案3篇(《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案)

下面是我收集的小數(shù)的初步熟悉復(fù)習(xí)課教案[模版]3篇(《小數(shù)的初步熟悉》教案)，以供借鑒。

小數(shù)的初步熟悉復(fù)習(xí)課教案[模版]1

小數(shù)的初步熟悉整理和復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與力量：進(jìn)一步理解小數(shù)的含義，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)潔的小數(shù)加減法。

過(guò)程與方法：使同學(xué)通過(guò)用小數(shù)的學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，提高力量、感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

情感態(tài)度、價(jià)值觀：在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的熟悉及加減法教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)的應(yīng)用教學(xué)媒體：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今日我們有幸和專家一起學(xué)習(xí)，你們高不興奮？感謝大家！同學(xué)們的心情用孔子說(shuō)的一句話很貼切，“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”?？鬃铀先思疫€有一句千古流傳的名言是“溫故而知新”，你們知道這是什么意思嗎？（生答）對(duì)，常常復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的舊學(xué)問(wèn)，我們可以獲得許多新學(xué)問(wèn)。今日老師就和大家一起來(lái)復(fù)習(xí)“熟悉小數(shù)”這單元的內(nèi)容。

二、學(xué)問(wèn)整理：

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們與自己的同桌相互講一講，在這個(gè)單元你都學(xué)會(huì)了什么？（溝通、匯報(bào)）師總結(jié)：大家講的很好。咱們?cè)谶@單元學(xué)習(xí)了這幾方面的內(nèi)容（出示課件）

一.讀小數(shù)、寫(xiě)小數(shù)二.比較小數(shù)的大小三.小數(shù)的加、減法

四、小數(shù)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用師：這些內(nèi)容咱們把握的如何呀？生答

師：你們?nèi)绱俗孕?。那老師首先考察一下大家。三，基本練?xí)

1、師：舉例說(shuō)說(shuō)什么是小數(shù)？這些數(shù)中的點(diǎn)叫什么？師：回答正確，來(lái)個(gè)難點(diǎn)的。

2、(出示大屏幕)請(qǐng)你們?cè)诰毩?xí)本上快速讀、寫(xiě)看誰(shuí)讀寫(xiě)的特別正確（個(gè)別匯報(bào)、訂正，賜予鼓舞）練一練

元讀作：噸讀作：

厘米讀作：6米讀作：

3、師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們做一下小出納員?，F(xiàn)在有幾組貨幣請(qǐng)把每組貨幣寫(xiě)成以元為單位的錢數(shù)。填一填：（出示大屏幕）

4、這還有一組請(qǐng)出納員想一想怎么填（大屏幕出示）109分=（）元4角=()元7元4角=()元2元7分=（）元

元=（）元()角元=（）元（）角()分師：小數(shù)和整數(shù)一樣有大有小?，F(xiàn)在咱就用光明且火眼晶晶般的眼睛看看數(shù)那個(gè)大那個(gè)小。

5.同學(xué)們回憶一下怎樣比較小數(shù)的大?。ㄍ瑢W(xué)思索回答）練習(xí)：（大屏幕）

○○○○元○元元○元元○205分元○元

6.師：我曾聽(tīng)有的同學(xué)夸口說(shuō)小數(shù)加減法他做起來(lái)得心應(yīng)手。那老師問(wèn)大家做小數(shù)加減法要留意什么呢？生答

師：那咱就來(lái)做一做小數(shù)加減法，看一看是不是名副其實(shí)的計(jì)算強(qiáng)手。大屏幕出示

+=

=

+=讓做的快的同學(xué)板演反饋，批改。

7、師：同學(xué)們，我們知道啄木鳥(niǎo)是森林小醫(yī)生，現(xiàn)在咱就做一下數(shù)學(xué)小醫(yī)生治愈數(shù)學(xué)中的病癥。大屏幕出示（同學(xué)說(shuō)）

8、師：同學(xué)們你們數(shù)學(xué)的醫(yī)道如此之高，老師就聘請(qǐng)?jiān)蹅兊耐瑢W(xué)做小老師給某學(xué)校的同學(xué)批改一下作業(yè)。大屏幕出示

①3元5角2分是元。

（）

②讀作五點(diǎn)七十八。

（）

③用豎式計(jì)算小數(shù)加減法,小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊。（）

④3元加3角等于6角。

（）

⑤元是6元25角。

（）

⑥小數(shù)都比整數(shù)小。

（）

師：對(duì)同學(xué)的回答賜予確定和鼓舞。擅長(zhǎng)思索可以讓人變得越來(lái)越聰慧，小明是一個(gè)愛(ài)思索的孩子，這不，他在超市正在思索這些問(wèn)題。9.解決生活中的問(wèn)題

1.買一個(gè)玻璃杯和一個(gè)塑料杯共多少元？2.買一個(gè)陶瓷杯比一個(gè)玻璃杯少花多少元？師：咱能解答他思索的問(wèn)題嗎？同學(xué)解答、匯報(bào)，老師評(píng)價(jià)。師：請(qǐng)?jiān)蹅円菜妓饕幌?，還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（大屏幕出示）

四、你的收獲板書(shū)設(shè)計(jì)：整理和復(fù)習(xí)小數(shù)

“.”小數(shù)點(diǎn)留意：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊

相同數(shù)位對(duì)齊備用題：買文具：

你能提出哪些問(wèn)題？一步計(jì)算的：兩步計(jì)算的：

小數(shù)的初步熟悉復(fù)習(xí)課教案[模版]2

小數(shù)的初步熟悉說(shuō)課教案

一、說(shuō)教材

1.說(shuō)課內(nèi)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制學(xué)校數(shù)學(xué)第六冊(cè)P88-89例1和例2及“做一做

題目，練習(xí)二十一的第1-3題。

2.教學(xué)內(nèi)容的地位和作用：

小數(shù)的初步熟悉是在同學(xué)嫻熟地把握了億以內(nèi)的四則運(yùn)算、初步熟悉分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本課內(nèi)容包括熟悉一位小數(shù)和它的讀、寫(xiě)法。熟悉一位小數(shù)是小數(shù)的初步熟悉中最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)，它的學(xué)習(xí)，不僅為同學(xué)準(zhǔn)確清楚地理解小數(shù)的含義，也為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的學(xué)問(wèn)打下初步基礎(chǔ)。同時(shí)，小數(shù)的學(xué)問(wèn)在實(shí)際生活中應(yīng)用較廣泛，利于同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)技能來(lái)解決一些實(shí)際的問(wèn)題。

3.教材簡(jiǎn)析：

本課教材的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)為：（1）復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步學(xué)問(wèn)，長(zhǎng)度單位、貨幣單位間的進(jìn)率。（2）通過(guò)把長(zhǎng)度單位分米改寫(xiě)成用米表示的分?jǐn)?shù)，把貨幣單位幾角改寫(xiě)用元作單位的分?jǐn)?shù)，說(shuō)明這些分?jǐn)?shù)還可用小數(shù)來(lái)表示。利用例1和例2使同學(xué)初步熟悉非常之幾的分?jǐn)?shù)都可改寫(xiě)成零點(diǎn)幾的形式。（3）初步概括出整數(shù)、小數(shù)的概念，理解小數(shù)的含義，并把握一位小數(shù)讀、寫(xiě)法。

本課題的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)這樣有層次地呈現(xiàn)，體現(xiàn)了新舊學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，從易到難，從詳細(xì)到抽象，分層漸出，既符合同學(xué)的熟悉規(guī)律，又利于同學(xué)學(xué)好課本學(xué)問(wèn)。

4.教學(xué)目的：

我是從以下三方面考慮而確定的：

（1）本課是同學(xué)在初步熟悉分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合元角分和米、分米、厘米的學(xué)問(wèn)來(lái)熟悉一位小數(shù)，并理解小數(shù)含義，把握讀、寫(xiě)一位小數(shù)的方法。由此，可確定為本課時(shí)的學(xué)問(wèn)目標(biāo)。

（2）運(yùn)用直觀手段，分析歸納的方法，使同學(xué)理解非常之幾的一位小數(shù)表示，培育同學(xué)的抽象概括力量；通過(guò)理解小數(shù)含義，把某些分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成小數(shù)，提高同學(xué)的運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量，可作為本課時(shí)的力量目標(biāo)。

（3）本課時(shí)通過(guò)把非常之幾的分?jǐn)?shù)寫(xiě)成一位小數(shù)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義中的變與不變，相互轉(zhuǎn)化的思想教育。可作為它的情感目標(biāo)。

本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：（1）使同學(xué)初步理解一位小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)的部分是一位的小數(shù)。（2）通過(guò)理解小數(shù)的含義，初步培育同學(xué)的抽象概括力量和應(yīng)用意識(shí)。（3）滲透辯證唯物主義思想的觀點(diǎn)。

5.教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：

小數(shù)的初步熟悉是學(xué)校數(shù)學(xué)概念中較抽象，難理解的內(nèi)容。一位小數(shù)是非常之幾的分?jǐn)?shù)的另一種表示形式。同學(xué)雖然對(duì)分?jǐn)?shù)已有了初步的熟悉，也學(xué)過(guò)長(zhǎng)度單位、貨幣單位間的進(jìn)率，但理解小數(shù)的含義還是有肯定的困難的。同時(shí)同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)中，小數(shù)方面消失的許多問(wèn)題是屬于小數(shù)概念不清。因此，理解小數(shù)的含義（一位小數(shù)表示非常之幾）既是本課時(shí)的重點(diǎn)、又是難點(diǎn)。在教學(xué)中要留意抓住分?jǐn)?shù)與小數(shù)的含義的關(guān)鍵。

二、說(shuō)教法

教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程中師生雙方為完成目標(biāo)而實(shí)行的活動(dòng)方式的組合。依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和同學(xué)的思維特點(diǎn)，我選擇了以直觀演示法為主，輔以談話啟發(fā)法、嘗試法、引導(dǎo)發(fā)覺(jué)法、講練結(jié)合等方法的優(yōu)化組合。充分發(fā)揮老師的點(diǎn)撥作用，調(diào)動(dòng)同學(xué)的能動(dòng)性，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、獵取學(xué)問(wèn)，從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培育力量的目的。

小數(shù)的含義是屬概念教學(xué)，較為抽象、凝煉，依據(jù)同學(xué)對(duì)概念的認(rèn)知，一般遵循：感知——表象——抽象概括——形成概念的這一規(guī)律。教學(xué)時(shí)，先運(yùn)用遷移法，復(fù)習(xí)與新知有關(guān)的學(xué)問(wèn)，為同學(xué)的新舊學(xué)問(wèn)架橋鋪路，使同學(xué)的思維快速進(jìn)入最佳狀態(tài)，達(dá)到溫故而知新的目的。

教學(xué)例題時(shí)，充分運(yùn)用直觀演示，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)觀看、分析、發(fā)覺(jué)規(guī)律，溝通分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，形成正確的表象，從而概括出整數(shù)、小數(shù)的概念，歸納讀寫(xiě)一位小數(shù)的方法。在教學(xué)中做到有扶有放，使同學(xué)愉悅民主的教學(xué)氛圍中，同學(xué)學(xué)問(wèn)培育良好的思維品質(zhì)。講練結(jié)合，加深同學(xué)對(duì)概念的理解和體會(huì)，有助同學(xué)技能的形成。

教學(xué)思路：結(jié)合同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)閱歷和本班同學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)；

1、創(chuàng)設(shè)情景這一環(huán)節(jié)，通過(guò)同學(xué)熟悉價(jià)格引出小數(shù)，讓同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際知道小數(shù)就在生活中，進(jìn)而引出小數(shù)，引起同學(xué)對(duì)已有小數(shù)表象的回憶，從而形成原始的感性熟悉。

2、熟悉小數(shù)點(diǎn)，會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)。這一環(huán)節(jié)，也從同學(xué)已有學(xué)問(wèn)閱歷動(dòng)身，讓同學(xué)試著讀小數(shù)。進(jìn)而老師適時(shí)加以引導(dǎo)，加深對(duì)小數(shù)讀法的熟悉。由于在四班級(jí)還要詳細(xì)熟悉小數(shù)，所以在這里只是對(duì)小數(shù)的讀法做了一個(gè)簡(jiǎn)潔的介紹，讓同學(xué)初步感知該如何讀小數(shù)。

3、理解生活中的小數(shù)的實(shí)際含義

（1）以“元”為單位的小數(shù)的意義?；谕瑢W(xué)在其次冊(cè)熟悉人民幣一單元中已經(jīng)見(jiàn)過(guò)了表示價(jià)格的一位小數(shù)，再加上同學(xué)平常逛超市的購(gòu)物閱歷，所以孩子們對(duì)小數(shù)尤其是表示價(jià)格的小數(shù)并不生疏。所以讓同學(xué)試著填寫(xiě)價(jià)格表，最終引導(dǎo)同學(xué)知道小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示“元”，右邊第一位表示“角”，右邊其次位表示“分”。讓同學(xué)產(chǎn)生對(duì)以“元”為單位的小數(shù)意義的感受。（2）以“米”為單位的小數(shù)的意義。課前對(duì)于如何教學(xué)表示長(zhǎng)度的小數(shù)的意義這一環(huán)節(jié)頗有困惑，仔細(xì)討論教材后發(fā)覺(jué)這部分學(xué)問(wèn)并無(wú)探究?jī)r(jià)值，用分?jǐn)?shù)表示是在第五冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，不是本課的重點(diǎn)，而把分?jǐn)?shù)寫(xiě)成小數(shù)是一種規(guī)定，不需要孩子們?nèi)ヌ骄?。因此，我借助課件關(guān)心同學(xué)講解。我首先讓同學(xué)回顧米、分米；米和厘米的關(guān)系，這樣同學(xué)再用分?jǐn)?shù)表示的時(shí)候就比較簡(jiǎn)單理解了。通過(guò)一步一步引導(dǎo)，讓同學(xué)明白小數(shù)點(diǎn)左邊表示“米”，右邊第一位表示“分米”，右邊其次位表示厘米。同學(xué)很快就明白了小數(shù)在長(zhǎng)度單位中的實(shí)際含義。

4、習(xí)題設(shè)計(jì)方面

（1）我采納離現(xiàn)實(shí)生活很近的情景用小數(shù)表示身高讓同學(xué)找一找，說(shuō)一說(shuō)。（2）談姚明是為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)在玩中學(xué)到學(xué)問(wèn)

5、課堂小結(jié)淺談收獲

主要讓同學(xué)體會(huì)到學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)的快感，從而激發(fā)同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的求知欲

小數(shù)的初步熟悉復(fù)習(xí)課教案[模版]3

小數(shù)的初步熟悉復(fù)習(xí)課教案

教學(xué)內(nèi)容：人教版學(xué)校數(shù)學(xué)三班級(jí)上冊(cè)第115頁(yè)小數(shù)的初步熟悉復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解小數(shù)的含義，能夠比較嫻熟地比較小數(shù)的大小、計(jì)算一位小數(shù)的加減法，2、在理解小數(shù)意義的基礎(chǔ)上，解決簡(jiǎn)潔的有關(guān)小數(shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題，培育解決問(wèn)題的意識(shí)。

學(xué)情分析：

在一班級(jí)下冊(cè)熟悉人民幣時(shí)同學(xué)曾經(jīng)初步接觸過(guò)小數(shù)，在本冊(cè)第七單元中，同學(xué)又初步熟悉了小數(shù)：對(duì)小數(shù)的意義已有初步熟悉，會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)、能比較簡(jiǎn)潔的小數(shù)大小，并能計(jì)算簡(jiǎn)潔的小數(shù)加減法。本課時(shí)重點(diǎn)為理解小數(shù)的意義與小數(shù)加減法的計(jì)算方法，難點(diǎn)在于進(jìn)一步溝通小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧整理

1、在第七單元我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的初步熟悉，有關(guān)小數(shù)的學(xué)問(wèn)你已經(jīng)知道了哪些？

板書(shū)：小數(shù)點(diǎn)

讀、寫(xiě)小數(shù)

比較大小

簡(jiǎn)潔的小數(shù)加、減法

2、這些學(xué)問(wèn)中哪些是你簡(jiǎn)單遺忘或者還有問(wèn)題的？

二、基本練習(xí)

1、教材第115頁(yè)第9題：哪個(gè)圖中的涂色部分可以用表示，為什么？

（1）自立完成，集體溝通。

（2）說(shuō)一說(shuō)表示什么意思？你能自己制造一個(gè)嗎？那么又表示什么意思？呢？

（3）你還能例舉生活中的小數(shù)嗎？（要求能說(shuō)明個(gè)小數(shù)的詳細(xì)含義，依據(jù)同學(xué)回答老師有選擇地進(jìn)行板書(shū),并適時(shí)小結(jié)：一位小數(shù)表示非常之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。）

2、比較大小

（1）你能從上面的小數(shù)中選擇你喜愛(ài)的兩個(gè)小數(shù)比較它們的大小嗎？（包括帶有單位的小數(shù)大小比較）

（2）說(shuō)一說(shuō)你是怎樣比較小數(shù)的大小的？（與整