小班教案小熊造房子反思

Word———小班教案小熊造房子反思《小班教案小熊造房子反思》可能是您在查找幼兒園小班綜合教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、小班教案小熊造房子反思

活動目標(biāo)

1、區(qū)分正方形、長方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法拼搭房子。

2、能在建構(gòu)的基礎(chǔ)上進行添畫，進展幼兒動手操作力量和制造力。

3、培育幼兒關(guān)心小動物的情感。

4、增進參加環(huán)境布置的愛好和力量，體驗勝利的歡樂。

5、感受作品的美感。

教學(xué)重點、難點

重點：區(qū)分正方形、長方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法拼搭房子

難點：能在建構(gòu)的基礎(chǔ)上進行添畫，進展幼兒動手操作力量和制造力。

活動預(yù)備

1、課前課件觀賞各種各樣的房子。

2、玩具小熊一只

3、各類正方形、長方形、半圓形、三角形模板及固體膠、白紙、油畫棒每組若干，老師示范用具一套.

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、昨晚刮了一陣大風(fēng)，把小熊的房子都吹倒了。小熊沒房子住了，它需要小伴侶的關(guān)心，你們情愿關(guān)心它嗎?

2、引發(fā)觀看愛好：你們看，小熊找到了什么?

二、拼拼貼貼，制造房子

1、觀看熟悉材料

1)小熊找到了哪些外形的材料?(出示四種外形模板)

2)分別辨認(rèn)正方形、長方形、三角形、半圓形，讓我們試試用這些材料能不能造出新居子：老師示范模板拼搭新居，并啟發(fā)幼兒來嘗試設(shè)計不同的造型，一起來想想如何來添置窗、煙囪和門。

三、激發(fā)創(chuàng)作，共同參加

(1)關(guān)心力量弱的幼兒，鼓舞力量強的幼兒多造新居。

(2)啟發(fā)幼兒查找可以做煙囪、門、窗的圖形。

四、觀賞活動

請幼兒相互觀賞拼搭的房子，激發(fā)下次活動的愛好。結(jié)束語：“小熊很興奮，請你們一起到外面玩玩吧!”

教學(xué)反思

小班后期的幼兒已熟悉了長方形、正方形、三角形，但將這些圖形的組合起來拼搭還嘗試得不多，常?？梢杂^察孩子們用積木積塑塑造房子的形象，所以這一內(nèi)容對他們來說應(yīng)當(dāng)是不生疏的。為激起幼兒的愛好，我采納“小熊造新居”的故事情景，鼓舞幼兒關(guān)心小動物，嘗試用長方形、正方形、三角形、半圓形來拼搭房子的平面造型，并嘗試查找合適的材料來添置煙囪、窗、門等，進展幼兒的操作力量及制造力。在引導(dǎo)幼兒爭論的時候，注意孩子們的想法，示范后有意不添置門窗，而是請幼兒觀看，發(fā)覺問題，一同來解決;又如有幼兒想到“門上還有一個把手”，當(dāng)即就對他表示了確定，并引導(dǎo)幼兒考慮可以用添畫的方法;活動指導(dǎo)時也盡量敬重孩子們自己的想法，鼓舞他們自己動手，進行拼搭、添畫。對個別力量較弱的幼兒，總的說來，整個活動孩子們的興致都非常高，在拼貼作畫中體驗了動手樂趣，目標(biāo)基本完成。

2、小班體育小熊蓋房子教案反思

【活動目標(biāo)】

1、鞏固學(xué)習(xí)韻律操，能隨音樂的節(jié)奏正確表演相應(yīng)的動作。

2、學(xué)會按要求向指定方向跑和跳，并能有序地擺放小椅子。

3、在音樂嬉戲中，留意傾聽音樂，并遵守嬉戲規(guī)章。

4、培育幼兒對體育運動的愛好愛好。

5、通過活動熬煉幼兒的跳動力量，讓他們的身體得到熬煉。

【活動預(yù)備】

1、音樂磁帶、

2、相距40厘米的平行線2條，兩個大圓圈。

3、幼兒人手一張小椅子。

【活動過程】

一、音樂嬉戲：數(shù)高樓

老師帶領(lǐng)幼兒站成大圓圈，請4—6位幼兒扮演弟弟、妹妹站在圈外，引導(dǎo)幼兒隨著音樂開展嬉戲活動。

二、嬉戲活動小熊蓋房子。

老師將幼兒站成兩隊，五人一隊。嬉戲開頭，幼兒站在起跑線后面，老師發(fā)令后，兩隊的前排2名幼兒跨過“小河”，跑到場地的另一端，搬起椅子沿圓圈擺好，馬上返回本隊，拍其次名幼兒的手，然后站到本隊末尾。其次名幼兒馬上動身，直至將5張椅子擺成圓圈，就算小熊的房子蓋好了。

三、放松嬉戲誰是小熊

1、幼兒人手一張小椅子站成大圓圈，幼兒站在椅子的后面，老師拿走一張椅子。

2、音樂響起，幼兒面對圓心，邊唱歌邊表演，并隨著音樂圍著大圈跑。音樂停止，幼兒馬上找一張小椅子坐下，老師問?“小熊是誰呀?”幼兒指著沒有找到椅子的幼兒說：“小熊就是他”此幼兒站到圓心。老師再拿走一張椅子，嬉戲重新進行。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

3、小班美術(shù)造房子教案反思

活動目標(biāo)：

1.運用剪好的幾何圖形拼貼出房子。

2.通過探究溝通，了解房子的不同組合方法。

3.對參與手工拼貼活動感愛好。

4.能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

活動預(yù)備：

1.大小和顏色都不同的正方形、三角形、長方形、梯形等圖形若干，膠棒，抹布若干。

2.各種房屋造型圖片的白板課件。

3.白紙。

活動過程：

(一)出示小兔子，創(chuàng)設(shè)情境。

1.老師：昨天森林里刮了一陣大風(fēng)，把小兔家的房子給吹倒了，小兔想請我們小伴侶幫她蓋一幢新居子，你們情愿嗎?

2.老師：我們小伴侶們真有愛心。我們先來看看我們可以蓋什么樣的房子。

3.出示房子圖片1。(3個房子的。)老師：這有3個房子，看看房子上面都有什么?(門，窗，煙囪，墻)是什么外形的?這些都是只有幾層的房子?嗯，這是只有1層的平房。

4.出示房子圖片2。(樓房和連體房。)老師：除了平房，還有這樣的房子。這是樓房，我們來看看這個樓房有幾層?(3層)這兩個房間連在一起了，我們叫連體房。這些房子是由哪些圖形寶寶造出來的呢?

小結(jié)：我們看到了平房，樓房和連體房。他們的墻有的是長方形，有的是正方形;屋頂有的是三角形，梯形，還有半圓形;窗戶有圓形，正方形;門有的是正方形，也有的是長方形。等等。

5.出示房子圖片3、4。

老師：我們再來看看。這座房子有這么多層呢?樓房是什么外形的?

老師：看，這個連體房多美麗啊，它的屋頂上還有天窗呢。

6.幼兒爭論想蓋什么房子。

老師：那我們給小兔蓋房子吧，你想為小兔蓋一個什么樣的房子呢?

(二)幼兒操作，老師講好規(guī)章。

1.老師：老師今日為你們預(yù)備了很多圖形寶寶，小椅子不用搬，現(xiàn)在你們就開動腦筋，動起小手，為小兔造一座美麗的房子吧。

2.播放音樂，幼兒操作，老師巡察指導(dǎo)。

(三)作品評價。(請2名幼兒介紹，老師找1個不同介紹。)老師：你們?yōu)樾⊥米幼隽诉@么多的房子，她真快樂，你們真能干，表揚一下自己吧!老師：誰來介紹一下你給小兔造的什么房子?你用了哪些圖形寶寶造了這個房子?

(四)出示圖片，觀賞其他特殊的房子。

老師：生活中還有一些特殊的房子呢，我們再一起來看看。

活動延長：

老師：這些房子真特殊，我們也來做小小建筑師，一會到我們嬉戲區(qū)里來造一些特殊的房子吧。

活動反思：

1、引導(dǎo)環(huán)節(jié)很重要，教具需要有針對性。

2、講評環(huán)節(jié)問題過于簡潔，幼兒沒有得到一個很好的提升。

小班的美術(shù)活動不應(yīng)以技能為主，應(yīng)當(dāng)以幼兒的愛好為動身點，讓幼兒在原有的閱歷上一點點的進行提升，他們還不懂得什么是點、線，對于幼兒原來的閱歷這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在顏色上會更好，讓幼兒去感受顏色帶來的美和自己所畫的不同的圖案所帶來的美，讓幼兒覺得其實我這樣畫也是美的，讓幼兒感到自己勝利了，增加幼兒的自信念。通過本堂課有許多地方需要我去改進，并深思自己在美術(shù)活動中所缺失的東西，在今后的教學(xué)中不斷的改進，并且不斷的去學(xué)習(xí)。

4、小班數(shù)學(xué)造房子教案反思

主題：我愛我家

1.嘗試采納多種方式收集身邊的信息，了解自己的家。

2.敬重父母和長輩，感受家的暖和。

集體教學(xué)活動：造房子

活動目標(biāo)：

在玩造房子的嬉戲中，體驗數(shù)序，嘗試將房子從高到矮依次排列。

情愿和同伴開心溝通，體驗活動的歡樂。

體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生愛好。

活動預(yù)備：

幼兒收集各種造房子的材料、1一10的數(shù)字卡片及測量工具

活動過程：

引出活動"造高樓"，鼓舞幼兒運用各種收集的材料進行造房子。

老師可在幼兒中任選一名幼兒作為"參照物"。規(guī)章：幼兒所造的房子要比"參照物"矮。

老師還可引領(lǐng)幼兒共同對"房子"比較驗證，讓幼兒，說說自己使用的是哪一種材料，共同檢驗房子是否符合標(biāo)準(zhǔn)。

給"高樓"排排隊

老師鼓舞幼兒將全部房子放在一起從高到矮進行排列。規(guī)章：房子必需是從高到矮排的。

老師可依據(jù)幼兒的排序狀況，適當(dāng)增加難度。轉(zhuǎn)變個別幼兒建筑房子的高度，讓幼兒重新進行

排序(除了通過目測，還可以使用工具)

給自己的房子裝上門牌號碼

規(guī)章：房子從高到矮進行排列、最小的門牌號碼是給最矮的房子的、數(shù)字必需是連著的。

活動反思：

在這節(jié)計算活動中，我讓幼兒充分地、自主地選擇墻和屋頂，孩子們在商議合作的基礎(chǔ)上逐步把握5以內(nèi)的組成。整堂活動氣氛寬松，幼兒學(xué)習(xí)樂觀性高，在活動中，我反復(fù)強調(diào)的只是規(guī)章，讓幼兒在遵守規(guī)章的基礎(chǔ)上嬉戲，這樣就避開了老師最擔(dān)憂的常規(guī)問題。

5、小班美術(shù)小雞造房子教案反思

設(shè)計意圖：

前些日子，我班有幾個小伴侶搬了新居子，一段時間，孩子們的談話焦點集中在“我家搬了新居子”“我家的新居子好大好大”，一次每天忍不住拿起粉筆在黑板上畫起了房子，邊畫邊說“我家是大樓房，住在三樓，”他的言行引起了四周小伴侶的效仿，也跟著在黑板上畫起來……看到他們這么感愛好，于是我在建筑區(qū)張貼了大班小伴侶線描畫“我的幼兒園”，布置了各種房子的照片、圖畫，帶領(lǐng)他們參觀四周的建筑，豐富他們的閱歷。在此基礎(chǔ)上設(shè)計了美術(shù)嬉戲“小雞造房子”，本次活動我以幼兒熟識的故事《小兔乖乖》為嬉戲背景，以幼兒熟識的小雞為嬉戲角色，以幼兒感覺很神奇的粉筆為繪畫工具，以在戶外水泥地上作畫為繪畫方式，增加活動的嬉戲性、情節(jié)性、趣味性。

[活動目標(biāo)]

1.在嬉戲中，能大膽使用線條表現(xiàn)房子的基本特征。

2.充分發(fā)揮想象力、制造力，樂于敘述自己的繪畫內(nèi)容。

3.在繪畫過程中，知道要珍惜別人的勞動成果。

[活動預(yù)備]

閱歷積累：觀看過四周建筑對各種造型的房子有感性閱歷

物質(zhì)預(yù)備：母雞大灰狼頭飾各一個錄音機、磁帶

紙箱做的房子彩色粉筆戶外平整水泥地

[活動過程]

(一)音樂律動《小小蛋兒把門開》，引起幼兒愛好。

“今日我是雞媽媽，你們都是媽媽的蛋寶寶，等會媽媽摸摸你們的腦袋，你們就趕快從蛋殼里出來?！?老師和幼兒一起律動)

(二)音樂嬉戲，導(dǎo)入課題。

1.“媽媽孵了這么久，最終把你們都孵出來了，寶寶們個個都很可愛，快讓媽媽親一親。”“瞧：今日天氣多好啊，寶寶們和媽媽一起到草地上活動活動吧!可是草地上常常會有大灰狼來的，大灰狼來了，寶寶們怎么辦?”(幼兒自由想出自己的方法)“不過，大灰狼真來了，寶寶們也不要怕，有媽媽在，媽媽會愛護你們的?！?放音樂，幼兒和老師一起嬉戲)

2.(大灰狼音樂奏起)大灰狼白：“我是一只大灰狼，我的肚子餓慌慌，今日是個好機會，捉只小雞來嘗嘗?！?幼兒隨著老師趕快躲到房子里)

3.大灰狼白：“哎，一只小雞也沒逮著，再到別的地方去看看吧!”“寶寶們，快出來吧，大灰狼走了?！?一起歡呼)

4.“瞧，原來這房子是媽媽一個人住的，現(xiàn)在一下子多了這么多的寶寶，剛才都進去，房子真是太小太擠了，房子都要擠破了，以后再有大灰狼來怎么辦呢?”(幼兒想方法，自由敘述)

5.“寶寶們想了學(xué)多好方法，媽媽覺得你們都長大了，應(yīng)當(dāng)學(xué)會自己造房子，那你們見過什么樣的房子呢?”(幼兒自由敘述)

6.“你們看過各種各樣的房子，現(xiàn)在媽媽給你們一支奇妙的筆自己去造房子吧!記住了，肯定要把房子造在大路旁邊，把房子造得牢固些，這樣，大灰狼來我們也不怕了?！?/p>

(三)幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo)。

1.提示幼兒畫出門窗，房子畫好后，在房子四周添畫花、樹等。

2.“房子都畫好了，我們一起來參觀吧!看看哪個寶寶的房子最美麗、最牢固了。”(幼兒隨老師一起參觀)

(四)音樂嬉戲《小雞乖乖》。

1.“寶寶們，你們房子都畫好了，現(xiàn)在媽媽可以放心的上班去了，你們在家肯定要把門關(guān)得緊緊地，誰來也不開門哦!”

2.(大灰狼音樂奏起)大灰狼(白)：哈哈，機會又來了，乘雞媽媽不在家，學(xué)她樣子把門敲。大灰狼(唱)：小雞兒乖乖，把門兒開開……雞寶寶(唱)：不開不開……

大灰狼做推門狀：“哎，小雞的房子造得這么牢固，門關(guān)得這么緊，一只小雞沒逮著，真倒霉，再到別的地方去看看吧?！?大灰狼下場)

3.雞媽媽回家(唱)：“小雞兒乖乖，把門兒開開……”

雞寶寶(唱)：“就開，就開，我就開，媽媽回來了，我就把門開?！?/p>

“寶寶們，媽媽不在家時，有沒有人來過?”(大灰狼來過了)

“啊，大灰狼來過了，那我的寶寶有沒有少呀?”(沒有)

“寶寶們真聰慧,大灰狼來你們怎么辦的?”(幼兒敘述)

(五)結(jié)束活動。

“看來寶寶們真的長大了，房子造得這么牢固，媽媽要為你們的長大慶祝慶祝，好，我們一起去買菜，回家慶祝吧!”

活動反思：

本活動以音樂嬉戲貫穿始終，嬉戲中的老歌新唱很有一番風(fēng)味，融合了語言、社會、音樂、美術(shù)等領(lǐng)域，有機結(jié)合，充分調(diào)動幼兒情感與參加性，幼兒在活動中無拘無束的說唱，大膽地繪畫，造得房子各不相同，有的是蘋果房子，有的是蘑菇房子，有的是尖尖的屋頂，有的是半圓形的窗子……薛芷含房子造得特殊大，原來是讓媽媽和雞寶寶一起住，沈浩天畫好房子又畫了一輛車，忍不住向我介紹“媽媽，大灰狼來了，我就讓警車抓它，”看到陳子康用心地在房子旁畫了一個方框，又橫七豎八地畫了幾根線，正值我納悶，他自言自語地說：“大灰狼來了，把它關(guān)進籠子里”……每一句話、每一個作品呈現(xiàn)了孩子們豐富的想象與制造?；顒又幸枣覒虻男问皆u價幼兒的作品，充分確定了每個幼兒的進步，使幼兒感受到自己長大了，本事也大了，激發(fā)他們的自信念。活動中老師以嬉戲角色“雞媽媽”身份引導(dǎo)幼兒，支持幼兒，鼓舞幼兒。因此在整個活動中幼兒參加性強，很投入、專注，真正的實現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中樂。

6、小班美術(shù)公開課小雞造房子教案反思

活動目標(biāo)：

1.通過觀賞紙泥畫作品，學(xué)習(xí)和把握紙泥畫的制作方法和步驟，體驗動手制作帶來的樂趣。

2.初步產(chǎn)生對紙泥活動的愛好，情愿進行紙泥活動。

3.培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4.讓幼兒體驗自主、自立、制造的力量。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備：

紙泥、顏料、漿糊、白膠、鑷子、鞋盒、筐子。

活動重點難點：

活動重點：

紙泥畫的制作。

活動難點：

紙泥畫的粘貼和制作完成。

活動過程：

一、感知小雞的基本特征，引起幼兒的愛好

1.出示玩具小雞，這是什么?小雞是樣子的?

2.老師念兒歌《小小雞》，概括出小雞的基本特征。

小小雞，嘰嘰嘰，尖嘴巴，圓身體，身上穿著絨毛衣，愛吃小蟲愛吃米。

二、觀賞紙泥畫，引起幼兒愛好

1.出示紙泥畫，讓幼兒看看這幅畫與我們平常作的畫有什么不同?是用什么畫的?畫在哪里?

2.上次我們用紙泥按磨具做了各種水果，現(xiàn)在我們制作小雞。

3.出示背景圖，小伴侶怎樣把紙泥畫在紙盒上?

三、基本部份

1.熟悉、了解制作紙泥畫的工具。

2.這是什么?鑷子用來干什么?

3.提示幼兒在輪廓線內(nèi)給小雞、小草、毛毛蟲等物穿上衣服。

四、幼兒合作進行

1.提出制作要求，鼓舞幼兒根據(jù)要求大膽地進行紙泥活動，幼兒操作活動，老師巡回觀看，并賜予必要的指導(dǎo)和關(guān)心。

2.老師可提示幼兒在畫未干之前別去摸，培育幼兒的急躁等待力量。

五、展現(xiàn)幼兒作品，引導(dǎo)幼兒觀賞、共享、溝通操作成果

1.你喜愛哪一幅作品?最喜愛哪一只小雞?為什么?

2.懸掛孩子的作品，讓孩子學(xué)習(xí)和觀賞。

活動反思：

制作紙泥畫需要許多材料和花許多時間做前期預(yù)備，因此在活動之前，我進行了很充分的預(yù)備，如購買鑷子、毛紙、白膠、保鮮膜等，在活動的前一天浸泡紙泥以及當(dāng)天進行調(diào)色等，活動的時候材料豐富，孩子們感愛好。做出來的作品顏色艷麗?；顒拥囊婚_頭我用了圖片和詩歌讓小班幼兒直觀的了解了小雞的基本特征，其次環(huán)節(jié)我讓孩子觀賞了老師制作好的紙泥作品，并說：“這幅畫和你們平常畫的畫有什么不一樣嗎?”孩子一下子被吸引，認(rèn)仔細(xì)真的觀看畫，接著老師拋出問題：“它是用什么畫的，畫在哪里”，孩子的愛好被老師奇妙的激發(fā)。接著我讓孩子們熟悉了作畫工具以及自己作畫留意點，今日的畫是合作畫，因此我也是在這環(huán)節(jié)上講的比較多。今日的活動我沒用教一些技能技巧的東西，部分孩子沒有把握在畫上壓一壓、孩子普遍消失紙泥在輪廓線中不勻稱，在課中沒有重點說，因此我也是比較沖突，可不行以教一些必要的技能技巧。不過沒有把握的孩子我會在區(qū)域中重點的指導(dǎo)。

7、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課小雞造房子教案反思

活動目標(biāo)：

1、在嬉戲中，能大膽使用線條表現(xiàn)房子的基本特征。

2、充分發(fā)揮想象力、制造力，樂于敘述自己的繪畫內(nèi)容。

3、在繪畫過程中，知道要珍惜別人的勞動成果。

4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗勝利的樂趣。

5、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

活動預(yù)備：

1、閱歷積累：觀看過四周建筑對各種造型的房子有感性閱歷2、物質(zhì)預(yù)備：母雞大灰狼頭飾各一個錄音機、磁帶、紙箱做的房子彩色粉筆戶外平整水泥地。

活動過程：

一、音樂律動《小小蛋兒把門開》，引起幼兒愛好。

“今日我是雞媽媽，你們都是媽媽的蛋寶寶，等會媽媽摸摸你們的腦袋，你們就趕快從蛋殼里出來?！?老師和幼兒一起律動)二、音樂嬉戲，導(dǎo)入課題。

1、“媽媽孵了這么久，最終把你們都孵出來了，寶寶們個個都很可愛，快讓媽媽親一親。”“瞧：今日天氣多好啊，寶寶們和媽媽一起到草地上活動活動吧!可是草地上常常會有大灰狼來的，大灰狼來了，寶寶們怎么辦?”(幼兒自由想出自己的方法)“不過，大灰狼真來了，寶寶們也不要怕，有媽媽在，媽媽會愛護你們的?！?放音樂，幼兒和老師一起嬉戲)2、(大灰狼音樂奏起)大灰狼白：“我是一只大灰狼，我的肚子餓慌慌，今日是個好機會，捉只小雞來嘗嘗。”(幼兒隨著老師趕快躲到房子里)3、大灰狼白：“哎，一只小雞也沒逮著，再到別的地方去看看吧!”“寶寶們，快出來吧，大灰狼走了?！?一起歡呼)4、“瞧，原來這房子是媽媽一個人住的，現(xiàn)在一下子多了這么多的寶寶，剛才都進去，房子真是太小太擠了，房子都要擠破了，以后再有大灰狼來怎么辦呢?”(幼兒想方法，自由敘述)5、“寶寶們，想了學(xué)多好方法，媽媽覺得你們都長大了，應(yīng)當(dāng)學(xué)會自己造房子，那你們見過什么樣的房子呢?”(幼兒自由敘述)6、“你們看過各種各樣的房子，現(xiàn)在媽媽給你們一支奇妙的筆自己去造房子吧!記住了，肯定要把房子造在大路旁邊，把房子造得牢固些，這樣，大灰狼來我們也不怕了。”

三、幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo)。

1、提示幼兒畫出門窗，房子畫好后，在房子四周添畫花、樹等。

2、“房子都畫好了，我們一起來參觀吧!看看哪個寶寶的房子最美麗、最牢固了?！?幼兒隨老師一起參觀)四、音樂嬉戲《小雞乖乖》。

1、“寶寶們，你們房子都畫好了，現(xiàn)在媽媽可以放心的上班去了，你們在家肯定要把門關(guān)得緊緊地，誰來也不開門哦!”

2、(大灰狼音樂奏起)大灰狼(白)：哈哈，機會又來了，乘雞媽媽不在家，學(xué)她樣子把門敲。大灰狼(唱)：小雞兒乖乖，把門兒開開……雞寶寶(唱)：不開不開……大灰狼做推門狀：“哎，小雞的房子造得這么牢固，門關(guān)得這么緊，一只小雞沒逮著，真倒霉，再到別的地方去看看吧?！?大灰狼下場)3、雞媽媽回家(唱)：“小雞兒乖乖，把門兒開開……”

雞寶寶(唱)：“就開，就開，我就開，媽媽回來了，我就把門開。”

“寶寶們，媽媽不在家時，有沒有人來過?”(大灰狼來過了)“啊，大灰狼來過了，那我的寶寶有沒有少呀?”(沒有)“寶寶們真聰慧,大灰狼來你們怎么辦的?”(幼兒敘述)五、結(jié)束活動。

“看來寶寶們真的長大了，房子造得這么牢固，媽媽要為你們的長大慶祝慶祝，好，我們一起去買菜，回家慶祝吧!”

活動反思：

制作紙泥畫需要許多材料和花許多時間做前期預(yù)備，因此在活動之前，我進行了很充分的預(yù)備，如購買鑷子、毛紙、白膠、保鮮膜等，在活動的前一天浸泡紙泥以及當(dāng)天進行調(diào)色等，活動的時候材料豐富，孩子們感愛好。做出來的作品顏色艷麗?；顒拥囊婚_頭我用了圖片和詩歌讓小班幼兒直觀的了解了小雞的基本特征，其次環(huán)節(jié)我讓孩子觀賞了老師制作好的紙泥作品，并說：“這幅畫和你們平常畫的畫有什么不一樣嗎?”孩子一下子被吸引，認(rèn)仔細(xì)真的觀看畫，接著老師拋出問題：“它是用什么畫的，畫在哪里”，孩子的愛好被老師奇妙的激發(fā)。接著我讓孩子們熟悉了作畫工具以及自己作畫留意點，今日的畫是合作畫，因此我也是在這環(huán)節(jié)上講的比較多。今日的活動我沒用教一些技能技巧的東西，部分孩子沒有把握在畫上壓一壓、孩子普遍消失紙泥在輪廓線中不勻稱，在課中沒有重點說，因此我也是比較沖突，可不行以教一些必要的技能技巧。不過沒有把握的孩子我會在區(qū)域中重點的指導(dǎo)。

8、小班藝術(shù)活動蜘蛛先生造房子教案反思

教材分析：

《蜘蛛先生造房子》借助故事兒歌的形式，讓幼兒在了解蜘蛛網(wǎng)的簡潔構(gòu)造的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用長放射線與短連接線結(jié)合的方法來學(xué)習(xí)畫蜘蛛網(wǎng)?；顒又饕强紤]到小班孩子的年齡特點，她們的學(xué)習(xí)動機受情感支配，對感愛好的內(nèi)容就會樂觀投入、用心致志，反之就拒絕;而且她們生活閱歷缺乏，用PPT去吸引幼兒奇怪心，用看看、講講的形式豐富其學(xué)問閱歷，也體現(xiàn)了美術(shù)與語言的領(lǐng)域整合。由于是小班初期，孩子繪畫技能有限，他們還處于無目的涂鴉，這樣的目標(biāo)可以誘導(dǎo)其向有目的涂鴉推動。用添畫的形式體現(xiàn)了敬重幼兒原有的學(xué)問、技能的理念，既降低難度，可以讓孩子享受勝利的歡樂，也體現(xiàn)了畫面的完整性。

活動重點：學(xué)習(xí)用放射線和小短線來表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)的造型。

活動難點：在故事和兒歌的關(guān)心下，理解蜘蛛網(wǎng)的基本構(gòu)造。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用放射線和小短線來表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)的造型。

2、在兒歌的關(guān)心下，理解蜘蛛網(wǎng)的基本構(gòu)造。

3、體驗關(guān)心他人的歡樂。

4、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的嬉戲表演。

活動預(yù)備：

1.課件(各種各樣的房子如草房、木房、磚房等，蜘蛛網(wǎng)、蜘蛛先生造房子)2.老師范畫紙和幼兒繪畫紙(上有蜘蛛)，依據(jù)幼兒力量分成三個檔次(藍(lán)隊畫有虛線、黃隊小畫紙、紅隊大畫紙)蠟筆3.按力量強弱將幼兒分成藍(lán)、黃、紅三隊4.展現(xiàn)板活動過程：

一、出示各類房子的PPT引出蜘蛛網(wǎng)和蜘蛛1.提問：你知道什么東西可以造房子呢?你看到過用什么材料造成的房子?

2.出示各類房子PPT，逐一觀看并說說：這些房子是用什么材料做的?

3.出示蜘蛛網(wǎng)的PPT，提問：這是什么?猜猜這是誰的房子?蜘蛛先生的房子是什么樣的?

4.出示蜘蛛PPT，老師講解小結(jié)：蜘蛛先生現(xiàn)在原來越胖了，原來的房子也住不下了，他要來造一幢新居子，我們來看看他是怎么造房子的吧!

二、結(jié)合PPT，借助兒歌了解蜘蛛網(wǎng)的簡潔構(gòu)造。(難點突破)1.結(jié)合課件，老師敘述自編兒歌《蜘蛛先生造房子》。

2.提問：蜘蛛先生是用什么造房子的?蜘蛛先生房子上的絲是一樣長的嗎?哪些長?哪些短?

3.老師用兒歌小結(jié)蜘蛛網(wǎng)的簡潔構(gòu)造：蜘蛛先生造房子，吐出很多長長線，長線長線直又直，始終吐到墻角邊。再吐很多短短線，短線連著長長線，房子造得牢又密，躺在里面真舒適。

4.提問：蜘蛛先生造房子的時候先造的是什么先?長線是怎么樣造的?短線又是怎么樣造的?

三、結(jié)合兒歌，老師示范畫蜘蛛網(wǎng)(重點突破)1.出示范畫紙，老師我也來關(guān)心蜘蛛先生造幢新居子吧2.示范一(只有幾條放射線，沒加小短線)師：這樣的房子牢不牢?所以還要怎樣造?

示范二(加入小短線)3..老師編念兒歌邊再次示范蜘蛛網(wǎng)的畫法。

4.兒歌中解決好繪畫中的兩個技能：一是放射線始終畫到邊，二是短線和長線連在一起。

四、幼兒創(chuàng)作，蜘蛛造房子競賽。

1.師：蜘蛛大王要開展造房子競賽，邀請我們參與，評比出最美麗最牢固暖和的房子2.展現(xiàn)不同畫紙?zhí)岢霾煌?.幼兒按胸前標(biāo)志選擇畫紙作畫4.幼兒創(chuàng)作，老師留意觀看指導(dǎo)，放射線的畫法。引導(dǎo)幼兒畫的緊密、連接住。

5.作品展評，相互觀賞

活動反思：

畫畫是幼兒最喜愛的一種活動，《綱要》中提出“供應(yīng)自由表現(xiàn)的機會”而且是“制造性表達(dá)”讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，在制造中提高。試圖讓幼兒在玩玩、唱唱、畫畫、學(xué)學(xué)等活動中感受美、表現(xiàn)美、制造美。

9、小班語言小熊小熊沒椅子教案反思

活動目標(biāo)：

1、關(guān)心幼兒熟識音樂，能隨音樂較協(xié)調(diào)地做小跑步運動。

2、依據(jù)音樂速度與力度的變化，變他動作的快慢、輕重。

3、提示幼兒傾聽音樂，當(dāng)音樂停止時快速找到座位就近坐下。

4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

5、培育幼兒健康活潑的性格。

活動預(yù)備：

1、教會幼兒唱《誰是小熊》的歌曲。

2、嬉戲玩法：附1。

3、幼兒會玩搶椅子嬉戲。

活動過程：

1、發(fā)聲練習(xí)：《我愛我的小動物》。

2、復(fù)習(xí)歌曲：《誰是小熊》。

3、故事導(dǎo)入：在一個茂密的森林里，有一只小熊迷路了，他東走走西看看，怎么都找不到家，他究竟會是誰呢，我們來找找他吧!

4、介紹嬉戲玩法并示范。

老師邊介紹嬉戲玩法，邊請6位幼兒搬5把椅子到前面來圍成一個小圓圈，老師帶領(lǐng)6位幼兒圍著椅子邊聽音樂邊順著一個方向做走步或小跑步動作，音樂停止時要馬上找座位就近坐下，沒有找到座位的幼兒便是小熊。

5、再次示范，加深規(guī)章意識。

組織幼兒把握嬉戲的結(jié)尾處，音樂停止時，老師馬上問大家："小熊是誰呀?"幼兒邊"目著回答邊指向未坐在座位上的幼兒說："小熊就是她(他)!"

6、再請6名較害羞的幼兒上來示范，感知嬉戲玩法。大家一起發(fā)覺問題，解決問題。鞏固嬉戲規(guī)章，檢驗幼兒把握狀況。

7、帶領(lǐng)全班幼兒集體進行嬉戲?qū)⒂變旱淖慌懦蓤A形(椅背朝里)，椅子的數(shù)量比幼兒人數(shù)少1個;體會根據(jù)規(guī)章嬉戲帶來的歡樂。

活動建議區(qū)角活動：大家可以在表演區(qū)帶上小熊面具，把自己裝扮成一只可愛的小熊。

家園共育：

可以和孩子一起親子嬉戲，也可以上網(wǎng)搜集一些關(guān)于小熊生活習(xí)性的資料，豐富相關(guān)學(xué)問。

領(lǐng)域滲透：結(jié)合社會活動，使小伴侶如道不l能任憑和大人分開，并把握一些和家人丟失后的解決方法，學(xué)會自救，建立初步的平安意識。

活動材料附1：嬉戲玩法：音樂(一)：幼兒面對圓心邊唱邊表演，動作隨音樂凹凸、快慢二變換。

音樂(二)：幼兒聽音樂圍著椅子跑，音樂停止，馬上找一把椅子坐下。

音樂(三)：老師問："小熊是誰呀?"坐下的幼兒用手指著沒有椅子的幼兒回是他!建議家長們和孩子一起來玩這個嬉戲，體驗一起親子嬉戲帶來的歡樂。

教學(xué)反思

在這個活動中，剛開頭孩子們并沒有樂觀的投入，歌聲也不是很美麗，這時我讓小伴侶們依據(jù)音樂分成小組自己邊唱邊玩，興致完全提了起來，都樂觀的投入到活動中去了。

10、小班健康活動教案：小熊過橋教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計背景

本班幼兒活潑好動，較喜愛參與戶外活動。

活動目標(biāo)

1.練習(xí)在25厘米高的平衡木上行走。

2.知道一個個排隊走，不推擠前面的伴侶。

3.學(xué)念兒歌，初步了解故事內(nèi)容。

4.熬煉平衡力量及快速反應(yīng)力量。

5.培育幼兒對體育運動的愛好愛好。

重點難點

1.把握走平衡木的要領(lǐng)。

2.遵守活動規(guī)章。

活動預(yù)備

平衡木小熊頭飾報紙球。

活動過程

1.老師翻開教學(xué)大書，引導(dǎo)幼兒觀看畫面內(nèi)容，敘述故事，朗誦兒歌。

2.老師引導(dǎo)幼兒觀看小熊是怎么樣過橋的。

老師示范走平衡木，告知幼兒要領(lǐng)。

熊媽媽是怎么樣過橋的?(眼睛向前看，一步一步走平穩(wěn)過來。)

老師示范走平衡木，利用兒歌再次關(guān)心幼兒明白走平衡木的要領(lǐng)。

3.鼓舞幼兒大膽走平衡木，練習(xí)3到4次。

4.組織幼兒排隊走平衡木，順當(dāng)平安走過后拿蘋果【報紙球】吃。

5.老師引導(dǎo)幼兒說說走平衡木吃到蘋果的心情。

教學(xué)反思

這是一個以健康教育為主的教學(xué)活動。通過嬉戲與兒歌的相互使用，讓幼兒輕松的把握了走平衡木的要領(lǐng)。幼兒熬煉了肢體動作，也學(xué)習(xí)到了新兒歌。

依據(jù)我小班幼兒年齡偏小的特點，我預(yù)備了每人一個小熊頭飾，激發(fā)幼兒的樂觀參加熱忱。活動前，閱讀了教學(xué)大書的內(nèi)容，了解了小熊過橋的故事，會朗讀兒歌，然后帶幼兒到預(yù)備好的場地練習(xí)走平衡木。小班的幼兒要練習(xí)好多次才能把握基本動作，我把它做為重點讓幼兒練習(xí)幾次。在朗朗的兒歌聲中，幼兒不知不覺就把握了走平衡木的要領(lǐng)。我再增加過橋摘蘋果的嬉戲環(huán)節(jié)，小伴侶心情更加興奮，活躍，在開心的摘蘋果活動中結(jié)束了嬉戲。

在這次的活動中，幼兒的樂觀性高，對走平衡木的基本動作都把握較好。達(dá)到了活動的目標(biāo)，也突破了重難點，順當(dāng)完成了嬉戲活動。

11、小班主題活動教案：小熊拔牙教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

小班年齡的孩子很固執(zhí)任性，都是愛吃糖餅，又不太喜愛刷牙，小部分幼兒的牙齒都有蛀牙，影響了孩子的飲食健康。為了培育孩子的良好的生活習(xí)慣，引導(dǎo)孩子參加到這次設(shè)計的活動中來。

活動目標(biāo)

1.觀賞并理解故事《小熊拔牙》。

2.知道要常常刷牙才能愛護好牙齒。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.培育幼兒敏銳的觀看力量。

5.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

教學(xué)重點、難點

1.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法

2.感受刷牙的歡樂和好處

活動預(yù)備

幼兒用書、人手一把牙刷一個杯子、若干個兒童牙膏、牙齒磨具、各種動物頭飾

活動過程

一、活動導(dǎo)入

播放一段小熊哇哇哭著錄像，最終圖片顯示比較白白的牙齒”和“黑黑的蛀牙”。

提問：你發(fā)覺了什么?你喜愛什么樣的牙齒?為什么?

二、老師分段講故事《小熊拔牙》。

老師講到“還疼得小熊哇哇地叫”，請幼兒回答問題：(鼓舞幼兒運用故事中的詞語來回來，并能做出相應(yīng)的動作)

1.小熊為什么牙痛?他遇到了誰?

2.兔大夫能幫到他嗎?他是怎么說的?怎么做的?

三、老師連續(xù)講故事，幼兒連續(xù)觀賞。

老師講到“急得滿頭大汗”，請幼兒回答問題：

1.兔大夫找了誰來幫忙?牙拔出來了嗎?

2.兔大夫又找來了誰?發(fā)生了什么事情?

3.小熊怎么樣了?

四、連續(xù)觀賞故事。

老師連續(xù)講故事至結(jié)尾，請幼兒回答

1.兔大夫最終請誰來幫忙?牙拔出來了嗎?

2.兔大夫是怎么說的?小狗和小貓怎么說的?

3.最終小熊是怎么說做的?他的牙齒還疼嗎?

五、幼兒翻書再次觀賞故事情節(jié)。

六、老師總結(jié)。

老師教育幼兒千萬不能學(xué)小熊，應(yīng)當(dāng)每天早晚勤刷牙，好好愛護牙齒。

七、嬉戲：我愛刷牙。

1.老師利用模型，邊示范，邊講解。

2.幼兒爭論正確的刷牙方法。

3.人手一把牙刷，一個杯子，自選戴頭飾。

4.組織幼兒徒手練習(xí)。

5.放音樂，集體練習(xí)刷牙。

教學(xué)反思

我之所以選這《小熊刷牙》，是由于充分考慮了小班幼兒的年齡特點，運用幼兒熟識的故事。整個活動下來我以“小熊牙疼哭”引出活動內(nèi)容，還是挺順當(dāng)?shù)?。在開頭部分小熊圖片很快就吸引了幼兒的留意力，小伴侶們的愛好一下子被調(diào)動了起來，但在過程中當(dāng)我把故事分段敘述后提問幼兒，大部分幼兒還沒有士氣說出來，膽子小，只有幾個幼兒能回答出來，整個回答過程看出孩子語言表達(dá)力量差，在語言表達(dá)力量方面有待加強。

小伴侶們在聽故事的過程中，同時也熟悉到了不刷牙的危害，在后來學(xué)習(xí)正確的刷牙方法上，利用模型牙齒做示范，使幼兒能更直觀的看清和把握正確的刷牙方法。最終，讓小伴侶們在音樂中練習(xí)刷牙，進一步鞏固了幼兒對刷牙方法的把握程度。對于如何來愛護牙齒，雖然幼兒能說得頭頭是道，但真正做起來幼兒顯得有些心有余力而力不足，如刷牙幼兒還不太會方法，在今后的教學(xué)中，也要滲透此類活動。聽課的老師說我在敘述故事時顯得過于平淡，假如能帶上更多的表情動作以及語氣能抑揚頓挫，那么幼兒會聽得更仔細(xì)，整個活動的效果也會更好。以后我會盡力改正，向有閱歷老師學(xué)習(xí)，爭取更大的進步。

12、小班主題活動教案：小熊搬家教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、理解圖片內(nèi)容，并用連貫的語言按挨次敘述圖片內(nèi)容。

2、初步養(yǎng)成整理物品的好習(xí)慣。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、進展幼兒思維和口語表達(dá)力量。

5、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

活動預(yù)備：

課件、各種玩具及玩具箱、拖拉工具等。

活動過程：

一、閱歷導(dǎo)入

1、——看看，老師請來了幾個好伴侶，它們是誰?(小熊的一家)

2、——他們再干什么?(搬家)

出示：字卡“搬家”

——你知道什么是“搬家”嗎?

——他們?yōu)槭裁匆峒?

——它們搬些什么東西呢?

3、——小熊要搬家了，它有許多玩具，有哪些玩具?

老師小結(jié)：小熊的玩具可多了，有皮球、有積木、有自行車、有槍……。

4、——可是這么多玩具，怎么搬呢?你們能不能幫小熊想想方法?

5、——小熊用了什么方法?

二、生活遷移

——你搬過家嗎?

——家里的許多東西，你是怎么搬的?

三、整理玩具。

1、老師介紹嬉戲的材料，關(guān)心幼兒梳理。

2、鼓舞幼兒主動查找并進行合理分類。

3、師幼一同檢查操作。

活動反思：

活動內(nèi)容貼近幼兒的生活，整理的意識在現(xiàn)在的孩子身上時常顯得淡薄，需要老師不斷的引導(dǎo)，通過活動，孩子們進一步對整理的意識加強，并有了初步的分類意識，但是分類的內(nèi)容太多，孩子不便于理解。可以把分類的內(nèi)容縮小，變粗，不必太細(xì)，同時圖片可以放大些，便于孩子的觀看和理解。

在環(huán)節(jié)設(shè)計上，我通過層層遞進地提問方式，先讓幼兒觀看，知道小熊要搬家了，有很多玩具需要搬來引出關(guān)心小熊想方法搬家的情節(jié)，在爭論中，孩子把自己的生活閱歷進行聯(lián)系和表達(dá)表現(xiàn)，同時對于其他的孩子來說，這是一種閱歷的拓展和提升，孩子不僅知道了遇到問題要開動腦筋，而且也萌發(fā)出對玩具等物品的歸類和整理意識，真正落實了活動目標(biāo)。

13、小班語言活動教案：小熊拔牙教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

小班年齡的孩子很固執(zhí)任性，都是愛吃糖餅，又不太喜愛刷牙，小部分幼兒的牙齒都有蛀牙，影響了孩子的飲食健康。為了培育孩子的良好的生活習(xí)慣，引導(dǎo)孩子參加到這次設(shè)計的活動中來。

活動目標(biāo)

1.觀賞并理解故事《小熊拔牙》。

2.知道要常常刷牙才能愛護好牙齒。

3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點、難點

1.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法

2.感受刷牙的歡樂和好處

活動預(yù)備

幼兒用書、人手一把牙刷一個杯子、若干個兒童牙膏、牙齒磨具、各種動物頭飾

活動過程

一、活動導(dǎo)入

播放一段小熊哇哇哭著錄像，最終圖片顯示比較白白的牙齒”和“黑黑的蛀牙”。

提問：你發(fā)覺了什么?你喜愛什么樣的牙齒?為什么?

二、老師分段講故事《小熊拔牙》。

老師講到“還疼得小熊哇哇地叫”，請幼兒回答問題：(鼓舞幼兒運用故事中的詞語來回來，并能做出相應(yīng)的動作)

1.小熊為什么牙痛?他遇到了誰?

2.兔大夫能幫到他嗎?他是怎么說的?怎么做的?

三、老師連續(xù)講故事，幼兒連續(xù)觀賞。

老師講到“急得滿頭大汗”，請幼兒回答問題：

1.兔大夫找了誰來幫忙?牙拔出來了嗎?

2.兔大夫又找來了誰?發(fā)生了什么事情?

3.小熊怎么樣了?

四、連續(xù)觀賞故事。

老師連續(xù)講故事至結(jié)尾，請幼兒回答

1.兔大夫最終請誰來幫忙?牙拔出來了嗎?

2.兔大夫是怎么說的?小狗和小貓怎么說的?

3.最終小熊是怎么說做的?他的牙齒還疼嗎?

五、幼兒翻書再次觀賞故事情節(jié)。

六、老師總結(jié)。

老師教育幼兒千萬不能學(xué)小熊，應(yīng)當(dāng)每天早晚勤刷牙，好好愛護牙齒。

七、嬉戲：我愛刷牙。

1.老師利用模型，邊示范，邊講解。

2.幼兒爭論正確的刷牙方法。

3.人手一把牙刷，一個杯子，自選戴頭飾。

4.組織幼兒徒手練習(xí)。

5.放音樂，集體練習(xí)刷牙。

教學(xué)反思

我之所以選這《小熊刷牙》，是由于充分考慮了小班幼兒的年齡特點，運用幼兒熟識的故事。整個活動下來我以“小熊牙疼哭”引出活動內(nèi)容，還是挺順當(dāng)?shù)?。在開頭部分小熊圖片很快就吸引了幼兒的留意力，小伴侶們的愛好一下子被調(diào)動了起來，但在過程中當(dāng)我把故事分段敘述后提問幼兒，大部分幼兒還沒有士氣說出來，膽子小，只有幾個幼兒能回答出來，整個回答過程看出孩子語言表達(dá)力量差，在語言表達(dá)力量方面有待加強。

小伴侶們在聽故事的過程中，同時也熟悉到了不刷牙的危害，在后來學(xué)習(xí)正確的刷牙方法上，利用模型牙齒做示范，使幼兒能更直觀的看清和把握正確的刷牙方法。最終，讓小伴侶們在音樂中練習(xí)刷牙，進一步鞏固了幼兒對刷牙方法的把握程度。對于如何來愛護牙齒，雖然幼兒能說得頭頭是道，但真正做起來幼兒顯得有些心有余力而力不足，如刷牙幼兒還不太會方法，在今后的教學(xué)中，也要滲透此類活動。聽課的老師說我在敘述故事時顯得過于平淡，假如能帶上更多的表情動作以及語氣能抑揚頓挫，那么幼兒會聽得更仔細(xì)，整個活動的效果也會更好。以后我會盡力改正，向有閱歷老師學(xué)習(xí)，爭取更大的進步。

14、小班美術(shù)活動教案：小熊過生日教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、模擬小廚師用不同顏色的各類水果裝飾蛋糕

2、體驗關(guān)心別人的歡樂。

3、讓幼兒體驗自主、自立、制造的力量。

4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

各類水果貼紙、泡沫蛋糕、吸管、漿糊

活動過程：

一、引起愛好

1、師：誰來了?

幼：小熊來了

師：小熊今日可興奮了，他為什么這么興奮?

2、(出示蛋糕)師：原來今日小熊過生日，所以這么興奮!

師：你們喜愛這個蛋糕嗎?喜愛它什么?

小結(jié)：蛋糕上有紅色的草莓，綠色的櫻桃、黃色的菠蘿，這么多好看又好吃的食物，小伴侶喜愛吃，小動物也喜愛吃。

3、你們知道這些美麗的蛋糕是怎么做出來的嗎?請一個小伴侶上來試一試。

(請幼兒先做)

小結(jié)：做蛋糕可以用黃色的菠蘿，綠色的櫻桃，紅色的草莓排成整齊的隊伍，讓蛋糕看上去更美麗。

二、幼兒模擬小廚師學(xué)做蛋糕

1、師：“想請小伴侶來幫小熊一起做蛋糕?！崩蠋煘槟銈冾A(yù)備了各種水果。

2、幼兒每人拿一個蛋糕，來學(xué)小廚師學(xué)做蛋糕好嗎?

(重點關(guān)注：幼兒是否運用各種顏色做蛋糕)

三、展現(xiàn)溝通、情感謝發(fā)

(幼兒將自己做好的蛋糕，送給小熊)

1、師：你用哪些水果?

2、師：你是怎么做蛋糕?(關(guān)注水果及顏色搭配)

3、我們一起來唱生日歌。

情感提升：好東西要大家一起共享。

活動反思：

在《做蛋糕》的活動課中，我制定了活動的明確的活動目標(biāo),通過嘗試用肯定規(guī)律裝飾蛋糕,體驗關(guān)心他人的樂趣.

在活動一開頭,我利用了可愛的小熊出場,并在墊子上興奮地舞蹈,引發(fā)了孩子們的愛好,都目不轉(zhuǎn)睛的看著小熊圍跳的禮物蛋糕.在制作過程中,我覺得老師還是說的過于多了,如在孩子們的制作過程中,不用太強調(diào)制作時需從由內(nèi)而外的來做,在做蛋糕的過程中,我觀看到孩子寵愛用菠蘿從外向內(nèi)的來排排座,這時,也應(yīng)當(dāng)鼓舞孩子用了不同的方法來制作.如,請他上來說一說,你是如何制作的,你為什么喜愛用菠蘿,了解孩子的需要,知道到喜愛的理由,從而更好的進行指導(dǎo).

在蛋糕材料的預(yù)備上,可以選擇不同的水果,如菠蘿櫻桃的做一種,橘子蘋果的再做一種,這樣在課堂的辨析與觀看不同中,更簡單區(qū)分易同.如菠蘿的蛋糕排排坐,蘋果的蛋糕圍著圈坐.

在這次活動中,孩子們的已有閱歷豐富了很多.在看到蛋糕時,能說出很多水果名字,除了蛋糕上有的櫻桃,菠蘿,還能說出橘子葡萄等水果的名字,有的愿意說說吃蛋糕的場景.

通過這次美術(shù)實踐的活動,大大增加了實踐熬煉的力量,了解孩子在活動中的需要與在制作過程中會遇到的問題等,增加了課堂實踐操作力量.

15、小班語言活動教案：小熊醒來吧教案(附教學(xué)反思)

活動意圖：

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。為此，設(shè)計了語言活動《小熊醒來吧》。讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子之間的愛和默契感。“小熊”是幼兒熟識的角色，深受小班孩子的喜愛。

活動目標(biāo)：

1、在好玩的故事情境中傾聽理解故事，學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。

2、能說出故事的主要對話“小熊醒來吧”和“我睡得真香啊”，用不同聲音、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3、感受小熊和媽媽之間的感情，體會母子間的愛和默契?；顒宇A(yù)備：PPT課件;頭飾;各種小動物圖片。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，進展連貫表述的力量。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)小熊睡覺情境，引起幼兒愛好。

1、今日天氣真好，我們一起到森林里找小熊玩。

2、(播放呼嚕聲)這是什么聲音?

3、原來小熊還在睡覺,我們來叫醒它吧!(小伴侶一起叫“小熊醒來吧!”)它沒有醒。畢竟誰能把它叫醒呢?我請來幾個幫手和我們一起叫醒小熊，你們覺得誰能把小熊叫醒?為什么?(出示小鳥、老鼠、小狗、小鹿、大象)畢竟誰能把小熊叫醒呢?讓我們一起來聽故事《小熊醒來吧》!

二、分段敘述故事，關(guān)心幼兒理解故事。

1、敘述故事第一段

熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。

鳥兒唱：“嘀哩哩!嘀哩哩!”

老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱!”

小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪!”

小熊睡得很香，什么也聽不見。

“啪嗒!啪嗒!”是小鹿來了，小熊還在睡覺。

“咚咚!咚咚!”是大象來了，地都震驚了，小熊還在睡覺。

(1)都有誰想把小熊叫醒?他們是怎么叫的?(幼兒學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓舞幼兒用動作大膽表現(xiàn))

(2)這么多小動物都想把小熊叫醒?小熊醒了嗎?

2、究竟是誰把小熊叫醒的呢?我們接著往下聽。

熊媽媽回來了，輕輕地對他說：“小熊醒來吧!”小熊聽得很清晰，回答說：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來啦!

(1)發(fā)生了什么事情?(熊媽媽把小熊叫醒了)

(2)熊媽媽是怎樣叫醒小熊的?她對小熊說了什么?小熊又對媽媽說了什么?

(3)角色扮演，鞏固熊媽媽和小熊的對話。

三、完整敘述故事，感受媽媽對自己孩子的愛

1、小伴侶，我們再來聽一聽這個故事吧，一邊聽一邊想一想，為什么小熊的伴侶都沒叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會醒呢?完整敘述故事。

2、小伴侶，故事的名字是什么?

3、為什么小熊的伴侶都沒叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會醒呢?

4、你的媽媽早上是怎樣叫你起床的?媽媽叫你起床的時候你感覺怎么樣?

5、你想怎樣表達(dá)對媽媽的愛?

四、和幼兒一起表演故事，

結(jié)束活動請小伴侶選擇自己喜愛的角色，戴上頭飾，我們一起來講故事吧。(鼓舞幼兒大膽表現(xiàn))

五、養(yǎng)成教育。

小伴侶愛媽媽嗎?那我們就要做個愛勞動的好孩子，回到家?guī)蛬寢屪鲎约毫λ芗暗氖虑椤?/p>

活動反思：

活動內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持傾聽、觀看和樂觀參加的熱忱。在活動過程中，將故事分為兩部分消失，一方面設(shè)置了懸念，增加了幼兒的愛好，另一方面避開了因提問、思索集中消失而導(dǎo)致幼兒消失視覺和精神疲憊。在嬉戲表演時，我沒有采納傳統(tǒng)的分角色表演，而是以集體表演的形式消失，讓每個人都參加進來，充分體現(xiàn)出以“幼兒為活動主體”這一教學(xué)理念。

嬉戲活動時，幼兒的表現(xiàn)不夠大膽。主要緣由是幼兒年齡小、入園時間短、對于這部分的生活閱歷可以說是一片空白，有的甚至連老鼠的叫聲都不知道。

16、小班主題活動教案：小熊的棒棒糖教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，能復(fù)述出故事中的內(nèi)容。

2、知道好東西要與好伴侶共享，激發(fā)幼兒交伴侶的愿望。

3、進展幼兒思維和口語表達(dá)力量。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

課件、棒棒糖一個。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、老師：看!這是什么?(老師出示棒棒糖)

2、老師：這是一只小熊的棒棒糖，他的棒棒糖還有一個好聽的故事呢!

二、老師有感情的敘述故事，初步熟識故事內(nèi)容。

1、提問：故事叫什么名字?故事里都有誰呢?

2、小螃蟹、小烏龜和小魚都和小熊說了什么呢?我們一起再來聽一聽故事。

三、觀看課件再次敘述故事，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的對話。

1、提問：小熊遇到這些好伴侶，和他們說了些什么話呀?

2、引導(dǎo)幼兒復(fù)述對話：

(1)小熊先遇到了誰?

(2)小熊又遇到誰?

(3)小熊又遇到了誰?

3、老師：小動物都游走了，小熊心里怎么樣啦?為什么他會不興奮呢?

四、品嘗甜甜的水，知道好吃的東西要和大家一起共享。

1、老師：

(1)小熊心里難受極了，它為什么會難受呀?

(2)你們有沒有什么好方法能幫幫它?

(3)小熊想了個好方法呢?看看他做了什么?(播放課件的結(jié)尾)

2、老師：

(1)你們以后好吃的、好玩的東西，要不要和同伴共享呢?

(2)這樣我們就會有許多好伴侶了，對嗎?小熊也想和你們做伴侶呢，他也要請你們喝好喝的糖水，我們一起去喝一喝吧!

活動反思：

這次的教學(xué)活動中，剛開頭教學(xué)，出示棒棒糖，再以這是小熊的棒棒糖為前提，讓幼兒先聽一遍故事，知道故事的名字及故事中的人物，后再以幼兒聽一遍故事，讓幼兒來復(fù)述故事中小熊與其他動物的對話，而我制定的目標(biāo)1、初步理解故事內(nèi)容，能復(fù)述出故事中的內(nèi)容。這顯得比較籠統(tǒng)，對小班幼兒來說，一個故事聽兩邊就讓他們來復(fù)述故事中的內(nèi)容，好像有點困難。而后一個環(huán)節(jié)是看PPT來幫小熊想方法，怎樣能讓水里的小動物們都遲到這甜甜的棒棒糖，是為目標(biāo)2來做鋪墊的，但我制定的目標(biāo)2、知道好東西要與好伴侶共享，激發(fā)幼兒交伴侶的愿望。從這個目標(biāo)上看，情感顯得比較多，沒有側(cè)重點，是究竟是要和好伴侶一起共享還是激發(fā)幼兒交伴侶的愿望。所以這節(jié)課沒有很好的完成所制定的目標(biāo)。

17、小班數(shù)學(xué)活動教案：小熊服裝店教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計意圖：

依據(jù)小班幼兒喜愛嬉戲的特點，本次活動我創(chuàng)設(shè)了“小熊服裝店”的嬉戲場景，通過幫小熊掛衣服、送衣服等一系列嬉戲形式，讓幼兒在好玩的嬉戲情境中反復(fù)操作，在輕松開心的氛圍中，學(xué)習(xí)比較夾子和衣服的多少、一樣多，在嬉戲中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、能通過一一對應(yīng)的方法比較4以內(nèi)數(shù)的多少和一樣多。

2、在嬉戲中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

3、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、進展幼兒規(guī)律思維力量。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、創(chuàng)設(shè)“小熊服裝店”的情景，引出課題

師：你們看我是誰呀?

幼：小熊

師：小伴侶們好

幼：小熊好

師：小熊今日有一個好消息要告知你們：我的小熊服裝店立刻就要開業(yè)了，小熊真興奮呀!可是，小熊服裝店還有好多衣服沒有掛好呢?就快來不及了，怎么辦呢?(我想請小伴侶們幫我掛衣服，好嗎?)

幼：我們幫你掛

師：真的，太好啦!感謝你們!

2、介紹材料，激發(fā)幼兒幫小熊掛衣服的愿望

師：看!這就是小熊服裝店的衣服，美麗嗎?有什么顏色的?

幼：紅色的

師：還有呢

幼：綠色的

師：這是夾衣服的夾子，也有紅色和綠色的，這是掛衣服的管子，也有紅色和綠色的。看小熊是怎么掛衣服的哦!拿一個紅色的夾子夾住紅色衣服的最上面，再用紅色的管子從夾子旁的小洞里穿過去。會了嗎?

幼：會了

師：好的，立刻就請你們幫小熊掛衣服，小熊有要求的哦，聽好了。這一次先掛紅衣服，一個紅夾子夾一件紅衣服，把籃子里的紅衣服都掛在紅管子上。明白了嗎?

幼：明白了

師：我也為你們預(yù)備了這些，看我變魔法，變變變，都在這里。

二、嘗試操作，比較多少

1、幼兒操作，手口全都點數(shù)4以內(nèi)的物體，并說出總數(shù)

師：現(xiàn)在就和小熊一起掛紅色的衣服吧。

幼：小熊，夾子少了一個

師：怎么了?夾子少了一個?真的嗎?你們也是嗎?我們來數(shù)數(shù)看。把籃子里的這件紅衣服也放在掛好的紅衣服的旁邊，小手伸出來先數(shù)夾子有幾個，小熊看看你們的小手有沒有都指著。

幼：1、2、3，3個夾子

師：再數(shù)數(shù)衣服有幾件?

幼：1、2、3、4，,4件衣服

2、爭論溝通，用一一對應(yīng)的方法比較夾子和衣服的多少

師：誰多了?

幼：衣服

師：衣服多了，和小熊說一遍

幼：衣服多了

師：衣服多幾件?

幼：多了1件

師：誰少了?

幼：夾子少了

師：夾子少幾個?

幼：少了1個

師：哎呀，都是我太馬虎了!現(xiàn)在要把這件衣服也掛上去，該怎么辦呢?

幼：再拿一個夾子

師：好的，看我把夾子變出來。我要變魔法啦，小眼睛比起來，1、2、3，眼睛睜開，看!拿去吧。

3、再次操作，嘗試將夾子和衣服變得一樣多

師：現(xiàn)在來數(shù)數(shù)看，夾子有幾個，衣服有幾件?我們來數(shù)數(shù)夾子有幾個?

幼：1、2、3、4,4個夾子

師：衣服有幾件?

幼：1、2、3、4,4件衣服

師：他們都是4，所以他們怎么樣?

幼：一樣多

師：把掛好的紅衣服放到前面，不要老去摸哦，摸臟了，衣服就賣不出去啦。

師：接下來我們要掛綠色的衣服了，記住，一個綠夾子夾一件綠衣服，把籃子里的綠衣服都掛在綠夾子上。

幼：小熊，夾子多了

師：是嗎?你們都是夾子多了嗎?數(shù)數(shù)看。把多的夾子也穿到管子上，小手指著夾子，數(shù)數(shù)夾子有幾個?

幼：1、2、3、4，4個夾子

師：數(shù)數(shù)衣服有幾件?

幼：1、2、3，,3件衣服

師：誰多了?

幼：夾子多

師：多幾個

幼：多一個

師：誰少了?

幼：衣服少

師：少幾件?

幼：少一個

師：我真是一個馬虎的小熊!怎么才能讓夾子和衣服一樣多呢?

幼兒：再變一件綠衣服。

師：沒有啦，小熊服裝店的衣服都被你們掛完啦，怎么辦呢?

(幼兒想不出來)

師：我剛才變出一個夾子給你們，現(xiàn)在我還可以把夾子變沒。(拿掉一個夾子)現(xiàn)在夾子和衣服變得怎么樣?

幼：一樣多

三、老師小結(jié)，嬉戲結(jié)束

1、依據(jù)衣服多少分類布置服裝店

師：你們的衣服都掛好了嗎?

幼：掛好了

師：數(shù)數(shù)看，你今日掛了幾件衣服?把紅衣服舉起來，小手指著衣服

幼：1、2、3、4，4件紅衣服

師：把綠衣服舉起來，小手指著衣服

幼：1、2、3，3件綠衣服

師：你們掛了這么多衣服，真棒!小熊還想請你們幫我最終一次，幫我把掛好的衣服送到小熊服裝店去，好嗎?

幼：好的，小熊服裝店在哪呢?

師：看我把它變出來，閉上眼睛，1、2、3睜開眼睛，哇，好美麗的小熊服裝店啊!有幾個小熊服裝店?

幼：2個

師：這兩個服裝店有一個地方不一樣，在哪里?

幼：點子不一樣

師：這個服裝店點子有幾個?小手伸出來數(shù)數(shù)看

幼：1、2、3，有3個點子。

師：這個服裝店點子有幾個?小手伸出來數(shù)數(shù)看

幼：1、2、3、4，有4個點子。

師：3個點子什么意思

幼：3件衣服放在這里

師：對了，把掛好的3件衣服放在有3個點子的服裝店里。4個點子什么意思?

幼：4件衣服放在這里

師：對了，把掛好的4件衣服放在有4個點子的服裝店里。

師：請小伴侶再好好數(shù)數(shù)掛好的衣服，把衣服送到小熊服裝店吧。送好的小伴侶抓緊坐下來，小熊有話要對你們說哦。誰掛錯了，幫幫他，好嗎?

2、共享關(guān)心小熊的歡樂

師：看，在小伴侶的關(guān)心下，小熊服裝店被裝扮得多美麗啊，我特別快樂!你們快樂嗎?

幼：快樂

師：這都要感謝你們啊，感謝你們!

幼：不用謝

師：你們真有禮貌，小熊為你們預(yù)備了一人一件禮物哦，你們知道是什么嗎?

幼：不知道

幼：玩具

幼：娃娃

師：都不是哦，是什么呢?變變變，一人一件小熊服裝店的衣服，喜愛嗎?

幼：喜愛

師：到小熊這里來排隊，我們到外面去送禮物吧，和客人老師再見!

活動反思：

《指南》中指出：3-4歲幼兒能通過一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。因此，依據(jù)《指南》的要求，我將本次數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)設(shè)定為“能通過一一對應(yīng)的方法比較4以內(nèi)數(shù)的多少和一樣多?！辈⒔Y(jié)合小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在嬉戲中達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

一、創(chuàng)設(shè)嬉戲化的教學(xué)情境，調(diào)動幼兒的操作愛好。

小班幼兒最喜愛做嬉戲，依據(jù)他們的這一心理特點我以“小熊服裝店”作為活動背景，設(shè)計了幫小熊掛衣服、送衣服等一系列嬉戲活動，讓孩子們在好玩的嬉戲中反復(fù)操作，主動學(xué)習(xí)比較4以內(nèi)數(shù)量多少和一樣多，從而建構(gòu)數(shù)的概念。同時也使數(shù)學(xué)活動更具好玩味性。從今日的活動看孩子們特殊的感愛好，參加樂觀性高，都很專心的投入到了嬉戲中去，活動取得了良好的效果。

二、材料預(yù)備充分、簡潔易操作。

選擇既簡便又符合幼兒愛好的操作材料是本次設(shè)計的一大宗旨，本次操作活動的主要學(xué)具——小衣服，衣服是幼兒熟識的生活必需品，在顏色選擇上，考慮到小班幼兒對紅色和綠色比較敏感，因此選用了紅色和綠色的彩紙剪成小衣服，然后選用了便利的吸管，夾子。掛衣服的方法簡潔易操作，先用夾子夾住衣服，再用吸管從夾子旁的小洞里穿過去，衣服就掛好了。在整個嬉戲操作中就圍繞這三樣學(xué)具，較好地完成本次教學(xué)活動的目標(biāo)，同時也熬煉了幼兒的手部小肌肉的力氣。

三、環(huán)節(jié)設(shè)計由淺入深，多次操作，進展思維。

在幼兒操作過程中，一開頭要求幼兒手口全都點數(shù)夾子和衣服，并說出總數(shù)，鞏固幼兒手口全都點數(shù)4以內(nèi)物體數(shù)量的力量，通過一個夾子夾一件衣服的操作，重點學(xué)習(xí)一一對應(yīng)比較夾子和衣服的多少;然后通過爭論溝通嘗試把夾子和衣服變一樣多;最終環(huán)節(jié)依據(jù)衣服多少分類布置服裝店，引導(dǎo)幼兒分別把掛好的3件、4件衣服送到有3個點子和4個點子的服裝店，進一步鞏固比較4以內(nèi)數(shù)的多少、一樣多的學(xué)問。讓每個孩子都能參加進來，真正成為活動的仆人，提高參加數(shù)學(xué)活動的樂觀性，使他們在原有的基礎(chǔ)上得到一個提升。

不足的地方：

1、幼兒操作時對幼兒的指導(dǎo)還不夠

2、活動中，由于急于完成本次教學(xué)活動，沒能關(guān)注到每位幼兒的表現(xiàn)，對于個別幼兒消失的狀況沒有準(zhǔn)時的處理。

18、小班數(shù)學(xué)活動教案：《小熊吹泡泡》教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計意圖：

學(xué)期末，園里開展了青年老師的“磨課”活動，依據(jù)本班幼兒的進展水平及活動要求，我設(shè)計了一節(jié)小班的數(shù)學(xué)活動，內(nèi)容是復(fù)習(xí)1――4的點數(shù)。在設(shè)計活動時，考慮與前面兩個數(shù)學(xué)教學(xué)活動(點數(shù)與計數(shù))要求之間的連接，把前面數(shù)學(xué)活動中沒有完成或完成不好的內(nèi)容，在這次活動中加以復(fù)習(xí)，進行查漏補缺。并且在設(shè)計新的數(shù)學(xué)活動時，也應(yīng)當(dāng)有復(fù)習(xí)舊學(xué)問技能方面的環(huán)節(jié)，但要求上要有所提高。吹泡泡是幼兒常喜愛玩的嬉戲，幼兒對吹泡泡特別感愛好，所以，我就以“小熊吹泡泡”導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參加的熱忱。在教具設(shè)計上，利用較為直觀的教具，使幼兒直接感知，并通過事物的外部形象來理解事物的數(shù)量關(guān)系等，關(guān)心幼兒把握抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問技能。

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)1――4的點數(shù)，能說出總數(shù)。

2、能分類點數(shù)1――4的物品，具有初步的思維力量。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、進展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預(yù)備：

1、教具：小熊吹泡泡教學(xué)掛圖1張;紅、綠、黃、白泡泡各為1、2、3、4個;大、中、小泡泡各為2、3、4個;小盒子一個。

2、學(xué)具：記錄表、記錄筆、漿糊、盤子若干。

活動過程：

一、小熊吹泡泡。

老師出示小熊吹泡泡的教學(xué)掛圖，提問：

瞧，它是誰呀?(小熊)

小熊今日可興奮了，它在玩吹泡泡的嬉戲。我們看它是怎么吹泡泡的。

1、“噗!”老師出示1只紅泡泡，提問：小熊吹了幾只紅泡泡?(1只，請個別幼兒回答)

我們一起伸出食指來數(shù)一數(shù)，“1”小熊一共吹出了1只紅泡泡。

2、咦，小熊又開頭吹泡泡啦!老師出示2只綠泡泡，提問：呀，這一次小熊吹出了幾只綠泡泡?(2只，請幾個幼兒回答)

食指伸出來，“1,2”小熊一共吹出了2只綠泡泡。(老師與幼兒一起點數(shù))

3、吹泡泡真好玩呀!我們一起給小熊加油，請它多吹幾只泡泡吧!

“小熊，加油!小熊，加油!”(老師與幼兒一起喊加油)

小熊吹出了4只白泡泡，它把泡泡藏在了老師的小盒子里，誰情愿幫忙找出來貼到黑板上?請一幼兒上前面操作。

我們看某某小伴侶貼的對不對。老師伸出食指，“1、2、3、4”小熊一共吹出了4只白泡泡。

4、小熊又吹出了好幾只泡泡，再請小伴侶幫忙把泡泡找出來貼到黑板上。(幼兒上前操作)

小熊又吹出了什么顏色的泡泡?(黃顏色的泡泡、黃泡泡)有幾只啊?(3只)老師與幼兒小結(jié)：小熊一共吹出了3只黃泡泡，

5、小熊又吹出了很多的泡泡，有的泡泡很大很大了，有的泡泡特別特別小，還有的泡泡不大也不小。

老師出示大中小泡泡：看，最大的泡泡有幾只?(2只)請你把他找出來，并貼到黑板上。(老師與幼兒小結(jié))“1、2”一共有2只大泡泡。最小的泡泡在哪里?誰幫我把最小的泡泡找出來?數(shù)一數(shù)，有幾只小泡泡?(3只)(個別幼兒上前操作并點數(shù))現(xiàn)在還剩下幾只不大不小的泡泡呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧!“1、2、3、4”一共有4只不大不小的泡泡。

二、幫小熊找泡泡。

小熊又吹啊吹，吹出了很多的泡泡，小泡泡飛到了我們的小盤子里。我們一起來看看這些小泡泡都有哪些顏色。

這是什么顏色的泡泡?(黃泡泡)這只泡泡是什么顏色的?(紅泡泡)那這只呢?(綠泡泡)

老師出示記錄表：這張記錄表有3行，最上面一行有什么啊?(標(biāo)記、顏色標(biāo)記)

這是什么顏色標(biāo)記?{黃色標(biāo)記}這個是什么標(biāo)記?(紅色標(biāo)記)那這個呢?(綠色標(biāo)記)

下面兩行是空白的方框，小熊請小伴侶把小泡泡貼到相應(yīng)的顏色標(biāo)登記面的方框里，黃色標(biāo)登記面應(yīng)當(dāng)貼上什么顏色的泡泡?(黃泡泡)老師從盤子里取出2只黃泡泡貼到相應(yīng)的方框里。紅色標(biāo)登記面應(yīng)當(dāng)貼什么顏色的泡泡呢?(紅泡泡，幼兒一起回答)綠色標(biāo)登記面呢?(幼兒一起回答：綠泡泡)

最下面的方框里小熊要請小伴侶畫和泡泡一樣多的圓點。先來數(shù)一數(shù)，這里有幾只黃泡泡?(2只)我們應(yīng)當(dāng)畫幾個圓點?(2個)

附記錄表：

黃色標(biāo)記

紅色標(biāo)記

綠色標(biāo)記

老師提出要求：請幼兒搬小椅子回到座位上，每個小伴侶都有1張記錄表，一支筆，1盤小泡泡，拿到后就開頭幫小熊找泡泡哦!

幼兒操作操作，老師巡回指導(dǎo)。

三、小熊吹泡泡。

小伴侶做的都很棒，我們也來玩吹泡泡的嬉戲吧!

幼兒小手拉成大圓圈，老師提出要求：老師說吹幾只泡泡，你們就幾個小伴侶手拉手變成一只小泡泡，看哪一組的泡泡吹的又大又圓。

老師提出口令：吹，吹，吹泡泡，吹成2個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成2個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4個人的小泡泡。吹，吹，吹