教學(xué)設(shè)計(jì)基本結(jié)構(gòu)

教學(xué)設(shè)計(jì)基本結(jié)構(gòu)編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:教學(xué)方案設(shè)計(jì)基本結(jié)構(gòu)教材分析與學(xué)情分析TeachingAnalysis；教材分析考試時(shí)可以減寫(xiě)，學(xué)情分析即對(duì)學(xué)生情況的分析，相對(duì)來(lái)說(shuō)可以多寫(xiě)，熟練的情況下可以不寫(xiě)，考試的時(shí)候最好還是寫(xiě)，教材分析幾十個(gè)字，學(xué)情分析100字以內(nèi)。教學(xué)目標(biāo)TeachingAims；教學(xué)目標(biāo)是主線，必不可缺，分為三個(gè)維度，即知識(shí)與技能（knowledgeandAbility），過(guò)程與方法（processandmethod），情感、態(tài)度與價(jià)值觀（emotion、attitudeandvalue）。教學(xué)目標(biāo)要具體化、可操作化，根據(jù)課標(biāo)要求、學(xué)生的實(shí)際確定目標(biāo)?？荚嚦Ｓ酶袷剑菏箤W(xué)生記住……事實(shí)，理解……概念，形成……技能，經(jīng)歷……的過(guò)程，掌握……的方法、應(yīng)用……定律分析……的問(wèn)題，堅(jiān)定……的信念，養(yǎng)成……的習(xí)慣，激發(fā)……的熱情。錯(cuò)誤的格式：教給學(xué)生……，教學(xué)目標(biāo)是對(duì)學(xué)生的要求，而不是對(duì)教師的，考試時(shí)一定要注意。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)TeachingEmphasisandTeachingdifficultpoints；教學(xué)重難點(diǎn)也是必不可缺的，依據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容、學(xué)生已有知識(shí)來(lái)確定?？荚嚂r(shí)，教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)最好分開(kāi)寫(xiě)。教學(xué)方法TeachingMethods；一般情況下要寫(xiě)，常用的教學(xué)方法有講授法、談話法、討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法、練習(xí)法、實(shí)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、演示法、參觀法…………課時(shí)安排；課時(shí)：一般考1課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以忽略不計(jì)。課前準(zhǔn)備可寫(xiě)可不寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程TeachingProcedures；教學(xué)過(guò)程是教學(xué)設(shè)計(jì)的主體，體會(huì)教師上課的過(guò)程，需占整個(gè)設(shè)計(jì)的3/4。表格式：教師的組織與指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖㈠情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣㈡深入研討、探索新知㈢知識(shí)延伸、拓展升華㈣練習(xí)鞏固、及時(shí)反饋㈤布置作業(yè)、課下延伸條目式：導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入、也可以創(chuàng)設(shè)故事、游戲、生活問(wèn)題情境、實(shí)驗(yàn)觀察、直觀演示。探究新知：包括講解、探究等，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思考、大膽猜想，關(guān)鍵處作適當(dāng)點(diǎn)撥。學(xué)生活動(dòng)：分組討論、演示實(shí)驗(yàn)、閱讀、朗讀、學(xué)生實(shí)驗(yàn)鞏固練習(xí)：紙筆、操作課堂小結(jié)：教師、學(xué)生布置作業(yè)：課內(nèi)和課外，口頭和書(shū)面，統(tǒng)籌分層，定時(shí)定量。板書(shū)設(shè)計(jì)BlackboardDesign（語(yǔ)言、板書(shū)、體態(tài)）其他：常用的教案示例有三種①條目式②表格式③卡片式（簡(jiǎn)化的教學(xué)方案），考試常用前兩種。考試時(shí)常見(jiàn)的問(wèn)題：目標(biāo)不夠明確、具體重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)（要求實(shí)際）活動(dòng)設(shè)計(jì)套話連篇（本課內(nèi)容）活動(dòng)形式千篇一律（多樣化）活動(dòng)之間缺乏遞進(jìn)的層次性活動(dòng)設(shè)計(jì)程式化，缺乏創(chuàng)新知識(shí)操作活動(dòng)量比例偏重沒(méi)有實(shí)