班主任培訓(xùn)方案簡短

Word-17-班主任培訓(xùn)方案簡短

萬事提前做好周全的預(yù)備，是很有必要的。在我們不知道工作該如何實施時，我們必定要將方案給制定好，方案是實施某項詳細工作的文件，想要寫好方案需要留意哪些呢？下面是幫大家編輯的《[參考]班主任培訓(xùn)方案簡短》，供大家參考，盼望能關(guān)心到有需要的伴侶。

班主任培訓(xùn)方案篇1

20xx年7月初，南通高校的莫閑教授和沈永江教授在我院領(lǐng)導(dǎo)的邀請下，來我院進行了為期3天的班主任培訓(xùn)，我有幸參與了此次培訓(xùn)。開頭我認為這無非又和原來的一些培訓(xùn)一樣走走過場就算了?？墒?，當(dāng)我真正走進這次培訓(xùn)中時，我發(fā)覺了一個新的天地：兩位教授在南通高校是心理學(xué)的權(quán)威，在培訓(xùn)過程中，他們從心理學(xué)的角度給我們展現(xiàn)了班主任工作的內(nèi)在層次。讓我們對班主任工作有了一個全新的熟悉。短短三天的培訓(xùn)很快就結(jié)束了，但我收獲的學(xué)問卻需要很長的時間去實踐和檢驗。在此，我將本次培訓(xùn)總結(jié)如下：

一、班主任的角色定位

聽了老師《班主任的角色定位》后，了解到當(dāng)前正是社會不斷變革和經(jīng)濟快速進展時期，社會環(huán)境日益簡單，價值觀念趨向多元化。身為班主任的我們，在平常工作中，要加快轉(zhuǎn)變觀念，樂觀的調(diào)整和改善，精確?????地做好角色定位，適應(yīng)新形勢的要求。要想做好班主任，就要做同學(xué)的主要精神關(guān)懷者；也就是說，作為班主任，我們必需要學(xué)會傾聽，了解同學(xué)的了解同學(xué)家庭的狀況，走近同學(xué)的心靈深處。從同學(xué)的真正內(nèi)心深處發(fā)覺問題，然后再解決。

二、用愛心樹立正確的同學(xué)觀

作為班主任要有愛心，樹立正確的同學(xué)觀。這愛是無私的，是公平的，是面對每一個同學(xué)的。只有做到了公平的愛每一個同學(xué)，才會敬重同學(xué)，信任同學(xué)。而這一點正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。同學(xué)只有感受到老師的愛，才會情愿接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道”。我們的教育才會取得預(yù)期的效果。

作為班主任要樹立正確的同學(xué)觀，也就是要敬重同學(xué)的人權(quán)，同學(xué)的獨自性，同學(xué)的差異性，不要用成人的是非觀念推斷同學(xué)，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己公平，具有令人向往的將來。所以我們要像對待我們的同事那樣來敬重同學(xué)，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心里，多賜予孩子們需要的敬重、信任、理解、寬容與等待。

三、用才智做到因材施教，因勢利導(dǎo)

教育必需有愛，教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危急的，而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，老師的才智，獨特的工作方法，珍貴的工作閱歷是萬萬不行缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成漂亮的鵝卵石。老師要因材施教，遇到突發(fā)大事，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，由于我們工作的對象是人，每一個同學(xué)都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能損害同學(xué)的自尊。

四、用不斷學(xué)習(xí)提升自己的業(yè)務(wù)水平

我們都是一般老師，學(xué)識不夠高，方法也不夠敏捷，要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的管理班級的方法，并依據(jù)自身的條件去進行變通應(yīng)用，只有這樣才會不斷進步。車爾尼雪夫斯基說：

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培育出適應(yīng)社會需要的高素養(yǎng)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，注意教育方法的討論，不斷學(xué)習(xí)，討論同學(xué)、家長、社會的新狀況，詳細問題詳細分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進閱歷，不斷改進，不斷提高，樂觀探究，擅長總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。

班主任培訓(xùn)方案篇2

4月23日——24日，我有幸參與了在xx一中舉辦的“全國班主任專業(yè)化成長”培訓(xùn)活動，在兩天的培訓(xùn)活動中，我們傾聽了三位來自北京的教育專家和同行的精彩報告。一位是王淑青校長，一位是高中班主任老師王保東，還有一位是學(xué)校班主任何艷梅老師。給我印象最深的是王淑青校長和何艷梅老師的報告。

王淑青校長的人格魅力和她超強的管理水平始終感染著與會的老師們。王淑青校長與我們共享了巨山學(xué)校工作中的不等不靠的精神，共享了“嚴(yán)厲?的工作態(tài)度，嚴(yán)謹?shù)墓ぷ鳝h(huán)節(jié)，嚴(yán)格的工作標(biāo)準(zhǔn)”，共享了“我負責(zé)，我能行，我歡樂”的自信與歡樂。

她的報告讓我們進一步明確了教育是什么：教育是限度發(fā)揮人的優(yōu)勢；教育就是仿照；教育就是立德樹人，培育自主進展的人；教育就是喚醒、啟發(fā)、激勵、養(yǎng)成；教育就是培育好習(xí)慣；教育就是成就自己。這更使我感到作為一名老師，特殊是一名班主任所肩負的責(zé)任重大。更促使我們細心地干、精細地干、精致地干好自己的工作。

在聽了何艷梅老師的報告后，收獲更多的是愛中的才智：愛是基礎(chǔ)，愛生才智。只有真心地愛同學(xué)，才能敬重同學(xué)、了解同學(xué)、理解同學(xué)、教育同學(xué)。當(dāng)你真心愛同學(xué)的時候，你就會發(fā)覺沒有困難的工作。愛同學(xué)，就會想出教育同學(xué)的方法來，就會享受工作的樂趣和育人的幸福。佩服何艷梅老師在班主任工作中的才智堅持，堅持用折線圖表呈現(xiàn)同學(xué)每日每月每學(xué)期的變化，在這一圖表的背后分散得便是何老師科學(xué)才智的工作方法。試想假如我們能敏捷運用班主任才智中的反思、多向思維、創(chuàng)新、細節(jié)等等，那我們的班級管理肯定會發(fā)生意想不到的效果。

下面我將何老師報告的內(nèi)容整理如下，作為日后借鑒只用。

一、展現(xiàn)自己的數(shù)據(jù)，給每一位同學(xué)一個鏡子

每個孩子有兩張表格：不良學(xué)習(xí)習(xí)慣記錄表和學(xué)習(xí)習(xí)慣記錄表，低班級以喜報的形式激勵，高班級得誠信章的形式嘉獎。

記錄方法：隨機的，【我們的全員育人，過程育人】，自己去記錄，課代表記錄。作業(yè)記錄有小組長完成?？梢噪S時質(zhì)疑別人的記錄和自己的記錄。

1.記錄和評價都要留意透亮?????性，任何人都可以賜予記錄。

2.全部的記錄都經(jīng)得起拿到太陽底下曬一曬。

3.全部的記錄都經(jīng)得起質(zhì)疑。

4.每個人都是監(jiān)督者，也是一個被監(jiān)督者。

二、在班內(nèi)肯定要建立透亮?????的制度，是監(jiān)督者而不是一個告密者，作為監(jiān)督者或是告密者的不同的理解，我們需要的是一種教育的結(jié)果，而不是一種告密后的懲處。

做好一個合格的監(jiān)督者而不是做一個“無奈”的告密者。

人人都是班級的仆人，是成員，監(jiān)督而不是告密。

完善的評價機制促進同學(xué)自律

要使干部：仔細負責(zé)，得人心。（有規(guī)章）

要使同學(xué)：各盡其職，嚴(yán)自律。（有事做）

制定了規(guī)章就做到公正、公正。班主任要做到：“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”。

統(tǒng)觀這次培訓(xùn)，自己真的受到了很深的觸動，每一位班主任都盼望勝利，我也不例外，但是有責(zé)任心才能獲得勝利；有良好的心態(tài)才是勝利班主任的前提，有了責(zé)任心有了好的心態(tài)，班主任就會全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和暖和著每一個同學(xué)的心靈。有了責(zé)任心有了良好的心態(tài)，班主任在工作過程中就會想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)勝利。作為班主任應(yīng)做到對學(xué)校負責(zé)，對同學(xué)負責(zé)，對自己負責(zé)。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項工作，并能樂觀帶領(lǐng)全班同學(xué)通過各種教育形式、組織各種活動使學(xué)校同學(xué)自己滿足。這樣才能當(dāng)好一名勝利的班主任。

教育是一個內(nèi)涵廣泛的課題，教育不僅僅是讓同學(xué)獲得學(xué)問，更重要的是讓同學(xué)學(xué)會生存、與人合作的本事、學(xué)會做人。教育同學(xué)，首先教育同學(xué)擁有愛心，一個擁有愛心的人，他對生活、對世界的看法也是樂觀向上的。一位班主任的愛應(yīng)當(dāng)是無私而博大。多年的班主任工作，我深刻的體會到作為一名老師，他的最有力的教育方式就是以情動人，以愛感人，以心愛人。只有這樣才能正真贏得同學(xué)的心，真正使同學(xué)得到愛的教育。當(dāng)然，愛心教育的同時也應(yīng)有相應(yīng)的懲戒教育，沒有懲戒的教育是一個失敗的教育，適當(dāng)?shù)膽徒鋾偈雇瑢W(xué)學(xué)會怎樣正確做人。什么是正確的世界觀，只有經(jīng)過愛心和懲戒相結(jié)合的教育才能正真使同學(xué)面對人生、面對生活。我想自己在今后的班主任工作中肯定會不斷的反思總結(jié)，不斷提升自己的力量，做一名更稱職的班主任。

班主任培訓(xùn)方案篇3

金秋十月，我有幸來參與了20xx年廣州市中學(xué)校優(yōu)秀班主任培訓(xùn)項目華南師范高校培訓(xùn)班（學(xué)校班）。在這短短五天的學(xué)習(xí)中，傾聽了專家、教授的教導(dǎo)，聽取了一線優(yōu)秀班主任的閱歷介紹，雖然時間短暫，但我的收獲很大，感受頗深。講座的專家和教授們從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任。通過這次培訓(xùn)使我清晰的熟悉到，新時期班主任工作應(yīng)具備肯定的技巧和素養(yǎng)。

在這里，我想用幾個關(guān)鍵詞闡述自己的體會。

關(guān)鍵詞一：教育

教育需要愛，也要培育愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培育愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告知我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素養(yǎng)教育對每一位老師提出了更高的要求，那就是必需全面地愛同學(xué)。一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，為了一切同學(xué)。這要求每一位老師胸懷一顆愛心，專心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛。但我們更應(yīng)當(dāng)擁有一顆才智的愛心。鄭立平校長說過：作為一個班主任，才智和愛心同等重要。的確，作為一個班主任，她的工作都離不開一個字——愛，那是不是有了愛就能解決一切問題了呢？我覺得并非如此，10多年的班主任工作閱歷告知我：沒有愛的教育是蒼白的，但沒有才智的教育，則像鄭校長說的那樣：沒有才智的愛會變成錯愛。

關(guān)鍵詞二：心理

要做好同學(xué)心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：

（一）擁有健康的心態(tài)。

由于班主任的喜怒哀樂都在影響著同學(xué)。班主任時刻保持著樂觀的心態(tài)，珍惜所擁有的，淡化我們沒有的東西，換個角度思索，適應(yīng)所面臨的環(huán)境。在社會競爭日益激烈的今日，面對越來越難管理的同學(xué)，我們肯定要做到心態(tài)平和，要實事求是地熟悉自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。

（二）敬重同學(xué)。

愛迪生說：教育勝利的隱秘在于敬重同學(xué)。

班主任要敬重同學(xué)的人格，敬重同學(xué)的情感，敬重同學(xué)的共性特點，敬重同學(xué)的自尊心理，敬重同學(xué)的抱負選擇，敬重同學(xué)的學(xué)習(xí)成果……作為班主任，要信任每個同學(xué)都是獨一無二的。我們要學(xué)會用細心的眼光去觀看差異，用寬容的心理去接納同學(xué)。只有這樣，同學(xué)才會在班主任的敬重中健壯成長，同學(xué)才會在班主任的敬重中架起一道道心靈的彩虹，時時刻刻放射出燦爛斑斕的光線！

關(guān)鍵詞三：班集體經(jīng)營

那天，傾聽了熊少嚴(yán)所長的專題講座：《班級、群體、班集體經(jīng)營》，收益良多。熊所長的講座理論性強，案例充分，理論結(jié)合實際，深化淺出，很有勸說力，便于我們在實踐中運用。其中讓我記憶深刻的是：老師是未成年同學(xué)的“重要他人”，是班集體風(fēng)格的打算性因素，是師生溝通的定調(diào)人，是最重要的教育資源。

那么作為班主任該如何經(jīng)營班集體呢？嚴(yán)老師以案例帶動，深化淺出，給了我不少的啟發(fā)：首先，要營造良好的班級輿論。營造良好的班級輿論，先從班干部開頭，樹立典型?！鞍駱拥牧馐菬o窮的”，同時可以在班級里常常向同學(xué)印發(fā)或宣讀有典型教育意義的文章，名人故事，對同學(xué)進行抱負教育、愛國教育、傳統(tǒng)美德教育等，使同學(xué)耳濡目染，受到熏陶，以利于形成健康的班級輿論。其次是要激發(fā)和諧的教學(xué)氣氛。一個優(yōu)秀的班主任要讓同學(xué)歡欣起來，要讓同學(xué)滿載而歸，要讓同學(xué)對學(xué)習(xí)不亦樂乎。最終是要仔細對待每一個同學(xué)。同學(xué)個體之間的差異主要表現(xiàn)為基礎(chǔ)學(xué)力差異、學(xué)習(xí)進度差異、學(xué)習(xí)適應(yīng)性差異、生活閱歷差異、愛好愛好差異。作為班主任，應(yīng)關(guān)注班級團隊中的每一個同學(xué)，仔細對待每一個同學(xué)，充分賜予同學(xué)自由的、自主的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)機會。了解每個同學(xué)的個別差異，洞悉在某個特別情境或?qū)W習(xí)區(qū)里，哪個同學(xué)最需要幫助。針對同學(xué)的愛好和想法實施個別化指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞四：友情

雖然只有5天的培訓(xùn)，我結(jié)交了許多伴侶。大家雖都來自廣州，但分布在不同的區(qū)縣不同的學(xué)校，來到肇慶后，大家大膽地介紹和呈現(xiàn)自我，把自己的閱歷、做法及想法都毫無保留的介紹給大家，和學(xué)員們一起爭論和共同共享。大家就像生活在一個大家庭中，一起學(xué)習(xí)、一起嬉戲、一起爭論工作中消失的各種各樣的問題、一起組織和策劃各種活動，似乎大家又回到了高校時代。離別的時候，是那么的留戀與不舍，大家都抓住最終的機會拍照，盼望把在肇慶5天的美妙記憶的點點滴滴都用照片登記來。

通過這次培訓(xùn)，我要把學(xué)到的閱歷、方法都運用到班主任工作實踐中去。為了對同學(xué)實施素養(yǎng)教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進行創(chuàng)新。力爭做一個同學(xué)喜愛，家長滿足，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。

班主任培訓(xùn)方案篇4

為貫徹落實教育部《關(guān)于進一步加強中學(xué)校班主任工作的看法》，切實加強班主任隊伍建設(shè)充分發(fā)揮其在學(xué)校教育中的骨干作用，結(jié)合我校的實際狀況，特制定本校區(qū)班主任培訓(xùn)方案。

一、目的和意義

中學(xué)校班主任是中學(xué)校老師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中學(xué)校生健康成長的引領(lǐng)者，是中學(xué)校思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實施素養(yǎng)教育的重要力氣。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1、通過培訓(xùn)，關(guān)心班主任明確新時期班主任工作的新特點，新要求，建立先進的教育理念。

2、學(xué)習(xí)先進的班主任工作閱歷，把握當(dāng)代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作藝術(shù)水平，促進青少年健康成長。

三、培訓(xùn)內(nèi)容和形式

培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：班主任基本規(guī)范、班主任(老師)心理健康、同學(xué)心理健康輔導(dǎo)、班級活動設(shè)計與組織、班級建設(shè)與管理、未成年人思想道德教育、相關(guān)教育政策法規(guī)等專題。

四、考核

1、全部參訓(xùn)老師要樂觀堅持讀書自學(xué)，老師每年至少讀二本以上教育教學(xué)相關(guān)的理論書籍，每學(xué)期寫一篇讀書筆記，并結(jié)合自身工作實際寫一篇不少于3000字的班主任工作體會文章。參訓(xùn)人員的讀書筆記和體會文章按優(yōu)秀、良好、合格、不合格評定等第，其中優(yōu)秀占5%，良好占20%。

2、書面考試考核時間：每學(xué)年進行兩次，由校區(qū)組織開展，對表現(xiàn)突出、成果優(yōu)秀的老師，可作為推舉骨干班主任的首要人選。

班主任培訓(xùn)方案篇5

20xx年11月22至24日，我參與了由學(xué)校組織的聯(lián)想班主任培訓(xùn)。本次共有41位老師參與培訓(xùn)，我對這期培訓(xùn)感悟深刻。聯(lián)想集團的翟偉玉老師實行獨特奇妙的教學(xué)方法。在小故事中道出大道理、小案例中隱蔽著高校問、小嬉戲中蘊涵人力資源管理和企業(yè)管理的大才智，教會我們?nèi)绾胃玫馁p識同學(xué)、管理班級。參與了本次培訓(xùn)之后，我覺得在做同學(xué)思想工作的理論和技巧方面、班級管理方面的路還很長很遠，路漫漫而修遠吾將上下而求索。

下面談一下我的幾點感受：通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是同學(xué)成長的引路人和激勵者，是同學(xué)學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時班主任工作面臨很多新問題、新挑戰(zhàn)。我特別感謝這次難得的提升機會，準(zhǔn)時獲得最先進的教育理念，捕獲到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”！在職校面對越來越難管理、家庭狀況和成長環(huán)境簡單的同學(xué)，我們肯定要有耐性，保持工作的激情，使用科學(xué)有效的團隊管理。

本次學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：

一、“阿拉神燈”，學(xué)會去賜予與關(guān)心別人。在此環(huán)節(jié)中，大家各自寫出自己的愿望并作為的神燈在，感受彼此的贊美和“靜靜話”。在最終信使揭秘環(huán)節(jié)中，許多人都被感動了。其實，在班主任管理過程中，對于同學(xué)我們也可以實行這樣子的小嬉戲，讓他們感受彼此的愛，這樣會讓班里氣氛更加和諧，同學(xué)們之間的感情更加融洽、團結(jié)。

二、“示錯五步法”，學(xué)會處理“問題”同學(xué)?！笆惧e五步法”包括：整體概括、指出優(yōu)勢、指出不足、給出建議和小結(jié)期望五步，并通過這五步去與我們的“問題”同學(xué)進行溝通，疏導(dǎo)他們的心理問題，關(guān)心他們找到學(xué)習(xí)和努力的方向。在這一環(huán)節(jié)里，導(dǎo)師實行了情景演練的方法，每一小組選擇一個案例進行情景演練，實行“示錯五步法”的方法進行解決。批判的底線是，不要打擊同學(xué)的自信念。這種具有高度概括的思維教學(xué)模式很適合中職同學(xué)的教育與引導(dǎo)，在以后的帶班過程中可以廣泛運用。

三、我特殊要講講“變形蟲”嬉戲。嬉戲的規(guī)章制定以后，要求每個成員都必需遵守，但是一個團隊在遵守大規(guī)章的狀況下，面對實際工作，仍舊是會面臨很多不行預(yù)見的難題，假如帶領(lǐng)或協(xié)作團隊解決難題并最終實現(xiàn)目標(biāo)，是一個科學(xué)管理的過程。在一個組織中，看法的溝通、信息的傳遞、行動的協(xié)調(diào)，正確的決策，是特別重要的。溝通包括領(lǐng)導(dǎo)成員之間的看法溝通，和上級與下級之間的看法溝通?！白冃蜗x”的嬉戲讓我熟悉到團隊意識是通過實踐才能體現(xiàn)。嬉戲回歸到現(xiàn)實中就形成了班主任與班干部和一般同學(xué)之間的團隊關(guān)系。每一環(huán)節(jié)都非常重要。這需要我們班長任作為班級管理者，行動決策者，要更好地去考慮班級管理的每個環(huán)節(jié)，讓適合的人在適合的位置，充分發(fā)揮特點和特長，當(dāng)團隊成長以后，實現(xiàn)真正的授權(quán)。最最好的管理，就是不用管理。

四、愛的五種語言。職校同學(xué)相當(dāng)大的部分來自離異家庭，比較缺乏愛，甚至有些同學(xué)喜愛以消極或不良表現(xiàn)來吸引同學(xué)和老師的關(guān)注，往往就是需要愛的表現(xiàn)。所以在教育過程中多使用愛的語言，正確恰當(dāng)?shù)氖褂?，會使教育工作事半功倍。這五種語言分別是：確定的言辭，特別的時刻，服務(wù)的行為，身體的接觸和細心的預(yù)備。

我們需要不斷的保持的工作激情，使用有效的管理方法，急躁堅持做好班主任工作，讓每個同學(xué)在團結(jié)活潑的集體中不斷成長，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會技能，學(xué)會做人。

班主任培訓(xùn)方案篇6

一、指導(dǎo)思想

班主任是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，同學(xué)健康成長的引領(lǐng)者，是同學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是老師隊伍的重要組成部分，是實施素養(yǎng)教育的重要力氣。加強班主任培訓(xùn)是新時期貫徹黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的迫切需要，是全面實施素養(yǎng)教育，全面提高教育質(zhì)量的必定要求，是加強班主任隊伍建設(shè)的重要舉措。實施班主任培訓(xùn)，建立班主任培訓(xùn)制度，全面提高班主任履行工作職責(zé)的力量，從整體上提高我校班主任隊伍的素養(yǎng)和班主任工作水平，更好地促進我?；A(chǔ)教育改革進展，具有重要意義。依據(jù)我校實際狀況，特制定本方案。

二、培訓(xùn)組織

成立班主任培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，

組長：公慶喜

副組長:張國華

成員：杜宗峰、孫逢偉

三、培訓(xùn)目標(biāo)

此次培訓(xùn)為班主任工作作前期預(yù)備。培訓(xùn)班主任能適應(yīng)正常班務(wù)工作，達到提高同學(xué)自律性、自覺性和學(xué)習(xí)樂觀性;提高同學(xué)德育素養(yǎng);提高同學(xué)集體觀念。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1、專業(yè)理論

教育法律法規(guī)類：《老師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人愛護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《同學(xué)損害事故處理方法》、《班主任工作條例》等。

職業(yè)道德類:《中學(xué)校老師職業(yè)道德》、《班主任崗位職責(zé)》、《中學(xué)老師十不準(zhǔn)》等。

德育理論類：《現(xiàn)代中學(xué)校班主任培訓(xùn)教程》、《班主任工作心理輔導(dǎo)》、《老師法治教育讀本》等。

德育管理方法類：《班主任工作案例》