《長方形正方形的認識》教學設計

/8④比較特征。談話：同學們觀察一下長方形和正方形的特征，它們有哪些相同和不同的地方呢？同桌交流一下。誰愿意分享一下自己的發(fā)現(xiàn)？預:1：都有四條邊，四個角都是直角。但是長方形對邊相等，正方形是四條邊都相等。談話：誰來評價一下？還有補充嗎？預設 2：都可以說是對邊相等。談話：大家同意嗎？正方形的對邊也是相等的，和長方形一樣，也就是說，正方形是一種特殊的長方形，它特殊在哪里呢？預設：四條邊都是相等的?！驹O計意圖：有對比才有鑒別，本層次的設計就是想通過比較長方形、正方形的異同，讓學生在同中求異，異中求同，避免思維混亂。同事幫助學生梳理知識體系，理清知識間的邏輯關系?！竣菡J識長、寬、邊長。課件展示，學生在自己的長方形正方形上找出各部分名稱。三、實際應用，解決問題。談話：既然我們發(fā)現(xiàn)了長方形和正方形的特征，現(xiàn)在我們就要用它們來解決問題，有沒有信心？、判斷圖形并說明原因。談話：這個圖形是斜斜的，它也是個長方形嗎？為什么？預設：因為它的對邊相等，四個角都是直角。談話：看來只要符合長方形的特征，不管大小粗細正斜都是長方形啊。做判斷要看本質(zhì)呀。．羊村里有塊玻璃碎了?；姨呛拖惭蜓蚨荚谙霚y量玻璃的辦法，快看哪位同學像喜羊羊一樣聰明，想到測量玻璃的方法了？．談話：連闖了兩關，下面我們來輕松一下，做一個猜圖形的小游戲吧！老師這里有一張紙片，這張紙片可能是什么圖形？預設：生猜測各種圖形。談話：告訴大家個小秘密，它有四條邊。預設：長方形、正方形、平行四邊形、梯形。談話：它的四個角都是直角。預設：長方形，正方形。談話：四條邊都相等。預設：正方形。談話：為什么不會是長方形呢？預設：因為長方形只有對邊相等，正方形才是四條邊都相等。.既然我們學習了長方形和正方形，下面我們就來欣賞一下生活中的長方形和正方形吧?！驹O計意圖：本環(huán)節(jié)練習的設計由淺入深，層層遞進，每組練習的最后都有總結(jié)提升。小小的一句話在鞏固強化知識、技能的同時，更做到數(shù)學向生活延伸，課內(nèi)向課外延伸?！克?、全課總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？談話：現(xiàn)在想一想，如果你是長方形和正方形，你會怎樣向大家介紹自己？通過這節(jié)課的學習，你會做警示牌了嗎？這節(jié)課你玩的開心嗎？老師也很開心，希望你們學會這些知識和方法，長大后都能成為一個數(shù)學家。課后老師還想考考你呢，看明白了嗎？我們課后交流。板書設計：長方形