一年級(jí)上冊美術(shù)教案-第5課 變換的畫面｜嶺南版

《變幻的畫面》教材分析：《變換的畫面》是《美術(shù)》一年級(jí)下冊，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域里面的內(nèi)容，是一節(jié)合作、探究、體驗(yàn)等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。本課以科學(xué)小知識(shí)——視覺暫留現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“變換的畫面”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)嘗試不同工具，通過看看，畫畫，做做等方法，大膽的把所感所想的事物表現(xiàn)出來，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的思維能力、想象力和動(dòng)手能力。學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，正式接受學(xué)習(xí)教育，新的環(huán)境對孩子們來說充滿了好奇和新鮮感，加上他們年齡幼小，上課活潑好動(dòng)，天真浪漫，相對其他年級(jí)的學(xué)生來說，注意力不夠集中，缺少對事物的表現(xiàn)能力。但他們喜歡聽故事，樂于表現(xiàn)自己，所以，在教學(xué)過程中教師以動(dòng)畫故事短片入手，用豐富生動(dòng)的教學(xué)方式讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能用基本的繪畫工具設(shè)計(jì)畫面的內(nèi)容。技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)裝飾畫面的技巧和對稱粘貼的制作方法，能正確安全地使用小剪刀和其他綜合材料。情感目標(biāo)：在制作過程中，能與同學(xué)交流分享，感受設(shè)計(jì)和生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)關(guān)注生態(tài)環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：對折畫面的主體物及其生活環(huán)境的設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：畫面背景空白位置和主體物的關(guān)系。教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思維教師通過多媒體播放《小蝌蚪找媽媽》的短片動(dòng)畫故事，用片中稚嫩搞笑的語言讓學(xué)生們了解小蝌蚪目前的情況。學(xué)生覺得有趣，興奮不已。教師趁興提出，怎樣才能夠幫助小蝌蚪找到媽媽呢？并且拿出一面畫著有小蝌蚪的畫面，再出示另一面代表青蛙生活環(huán)境的畫面，轉(zhuǎn)動(dòng)小制作，提出：你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生發(fā)現(xiàn)小蝌蚪找到自己的媽媽了。板書課題：變幻的畫面。（二）、材料探索，設(shè)疑激趣1、材料探索——怎樣玩？（1）教師把事先做好的小制作分發(fā)到每個(gè)小組，輪流玩，請學(xué)生在玩樂的過程中仔細(xì)觀察，并圍繞“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象？”這兩個(gè)問題進(jìn)行回答，共同探究。學(xué)生回答：左面和右面的繪畫不一樣、是因?yàn)橛杏白硬女a(chǎn)生這樣的現(xiàn)象。（2）教師肯定學(xué)生的回答。并在課件上為同學(xué)們解答產(chǎn)生這樣現(xiàn)象的原理——視覺暫留現(xiàn)象。再用投影儀出示課本中小博士的原理回答。學(xué)生感受科學(xué)的奧妙。（3）課件展示一些正在面臨生命威脅的動(dòng)物圖片（熊貓、狼、鯨魚），引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。并通過用連線游戲的方式為動(dòng)物找到家園，進(jìn)一步加深學(xué)生保護(hù)、愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。師生共同小結(jié)：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。（三）、手腦并用，激發(fā)創(chuàng)作（1）課件展示不同動(dòng)物畫面的小制作，引導(dǎo)學(xué)生開闊知識(shí)面，了解不同動(dòng)物的背景設(shè)計(jì)。提問：課件上的制作你最喜歡哪一個(gè)？有什么故事？預(yù)設(shè)：我喜歡小老虎的制作，我覺得小老虎就應(yīng)該待在森林里，自由自在的，還有媽媽陪在身邊。而不是籠子里，好孤單，沒人玩。教師肯定學(xué)生的回答，鼓勵(lì)學(xué)生完成一幅有故事的小制作。（2）教師播放微課視頻，通過短小但精彩的片段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)小制作的步驟，運(yùn)用對折、描繪、粘貼的方法展開學(xué)習(xí)。教師導(dǎo)語：通過視頻的播放，我們知道在制作過程中，要注意正面和反面的關(guān)系，還要注意留白位置，反過來背面貼雙面膠和小木棍的部分要粘牢。（3）課件展示制作的步驟圖和注意留空白的示意圖，教師適當(dāng)在黑板上示范注意留空白的構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的制作過程。教師小結(jié)：今天，我們通過視頻了解一些動(dòng)物的生存狀況和“變幻的畫面”的制作步驟，希望同學(xué)們在設(shè)計(jì)正面和反面的故事背景時(shí)，能夠合理組織畫面，粘貼要平整，涂色均勻，讓你的小制作更加精彩出眾，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。（4）課堂作業(yè)任務(wù)：發(fā)揮自己的想象力，用不同的紙材制作出一幅有故事的小制作。要求：構(gòu)圖大膽、細(xì)心描繪、注意留空白的位置。（四）、課堂評價(jià)，分享成果展評：學(xué)生分組將自己的小制作展示出來，教師請學(xué)生介紹自己作品的故事，并有小朋友舉手投票是否喜歡，再請其他學(xué)生說說自己作品的故事。最后，學(xué)生交換小制作，共同分享創(chuàng)作的快樂。拓展：學(xué)生作品故事的意義，旨在告訴我們要愛護(hù)動(dòng)物，多關(guān)注生態(tài)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物從小學(xué)生做起。教學(xué)反思：在本課教學(xué)中，我結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇聯(lián)系生態(tài)環(huán)境實(shí)際設(shè)疑激趣，降低課堂教學(xué)的坡度，使得學(xué)生在樂中學(xué)的過程中，描繪出自己屬于自己的作品。并鼓勵(lì)他們大膽下筆，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。在導(dǎo)入課程環(huán)節(jié)，我以人人都熟悉的動(dòng)畫故事——《小蝌蚪找媽媽》來引起學(xué)生想學(xué)習(xí)的熱情，趁興解釋科學(xué)小知識(shí)——視覺暫留想象，更是瞬間激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。同時(shí)，通過一些問題和圖片吸引他們的關(guān)注，再用簡單有意義的連線游戲活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生態(tài)環(huán)境，進(jìn)一步加深動(dòng)物的形象，使得學(xué)生描繪畫面做到心中有底，下筆有形，達(dá)到了預(yù)先設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)，我主要通過分發(fā)小制作和觀看教師自己制作的微課視頻展開教學(xué)，學(xué)生們在“摸一摸、看一看、做一做”的過程中，發(fā)揮自主探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。在觀看微課視頻時(shí)，學(xué)生對制作的步驟方法有了一定程度的理解。再者，繼續(xù)展示步驟課件和注意留空白位置的示意圖，讓學(xué)生更明確小制作的設(shè)計(jì)是簡單的，降低了教學(xué)的難度。作品評價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生再一次體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)造和他人分享的樂趣，通過評價(jià)加深學(xué)生對作品的理解，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。反思本次課堂教學(xué)，還有很多需要改善的地方。比如，低年級(jí)學(xué)生還不了解設(shè)計(jì)的目的和作用，我可以實(shí)行分組合作，共同探究，一起交流的方法，這樣不僅能激發(fā)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，而且能有效地引導(dǎo)學(xué)生制作出形狀各異、不同裝飾的