與家長(zhǎng)溝通記錄

與家長(zhǎng)溝通記錄與家長(zhǎng)溝通記錄家長(zhǎng)姓名溝通緣由：

李樹林 學(xué)歷 初中 溝通地點(diǎn) 學(xué)校學(xué)生父親經(jīng)常不在家，孩子叛逆心強(qiáng)，不聽(tīng)母親管教，從上學(xué)開(kāi)始，對(duì)上學(xué)初步分析：中一時(shí)不能改過(guò)來(lái).在小學(xué)散漫慣了，到中學(xué)規(guī)矩多，更加激發(fā)了孩子的叛逆心理。溝通過(guò)程：根據(jù)他的情況和其父的訴求，決定對(duì)其進(jìn)行心理輔導(dǎo)。憂無(wú)慮地開(kāi)放自我，以便咨詢者掌握材料，加深了解。的例子，在感恩方面進(jìn)行心理輔導(dǎo)。個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。家長(zhǎng)姓名 李文昌 學(xué)歷 初中 溝通地點(diǎn) 學(xué)校溝通緣由：“我覺(jué)得什么都不如別人，別人都比我好。初步分析：李春梅的癥狀是典型的自卑表現(xiàn)，總感覺(jué)自己不如別人，什么都比別人差，做什么事都缺乏信心，擔(dān)心做不好，怕被人恥笑；一旦學(xué)習(xí)成績(jī)不好或下降，則處處貶低自己，孤立自己，不愿與人交往。易自卑的孩子常常沉默內(nèi)向，情緒低落，自幼少受鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，在自我意識(shí)的形成階段里，父母、教師等外部評(píng)價(jià)性質(zhì)消極，致使孩子內(nèi)心的自我評(píng)價(jià)看不到自己的閃光點(diǎn)，把自己的缺點(diǎn)無(wú)限擴(kuò)大化，沒(méi)有必要的自信。溝通過(guò)程：1方面的優(yōu)越來(lái)彌補(bǔ)另一方面的自卑。2缺陷才會(huì)追求進(jìn)步。3主動(dòng)當(dāng)眾表演。4別人強(qiáng)，更不要拿自己的缺點(diǎn)總和別人的優(yōu)點(diǎn)比。5溝通效果：良好家長(zhǎng)姓名溝通緣由：

施明太 學(xué)歷 初中 溝通地點(diǎn) 學(xué)校孩子在家說(shuō)了算，家長(zhǎng)對(duì)其百依百順，拿出老師給其壓力，才能認(rèn)真完成當(dāng)日的作業(yè)，而且對(duì)家長(zhǎng)有很大的依賴性。初步分析：這與家長(zhǎng)的嬌慣有很大關(guān)系，也與家長(zhǎng)不放手有關(guān)，家長(zhǎng)應(yīng)讓孩要正確引導(dǎo)。溝通過(guò)程：溝通效果：能和藹對(duì)待一些同學(xué)，不再過(guò)于張揚(yáng)，更像女孩的性格。溝通感悟：教育不僅僅是學(xué)校和老師的事，也是社會(huì)和家庭的責(zé)任。教育需要全社會(huì)的支持，更需要老師和家長(zhǎng)的通力合作。家長(zhǎng)姓名溝通緣由：

李金仙 學(xué)歷 初中 溝通地點(diǎn) 學(xué)校孩子不愛(ài)上學(xué)，半途溜掉，凡事都依著他，什么都不會(huì)做，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上也如此，依賴習(xí)慣了，來(lái)到學(xué)校不像在家孩子們多，都是父母的心尖尖，所以不順，才會(huì)做出這樣的事來(lái)。初步分析：這與家庭環(huán)境有很大關(guān)系，好不容易有了一個(gè)女兒，結(jié)果導(dǎo)致縱容嬌慣不度，常犯一些家長(zhǎng)和老師意想不到的錯(cuò)誤。溝通過(guò)程：向家長(zhǎng)講述孩子在校表現(xiàn)，通過(guò)溝通，知道孩子在校學(xué)習(xí)懈怠，凡事得過(guò)且過(guò)，不能主動(dòng)，沒(méi)有積極性。溝通效果：提高了一點(diǎn)積極性，學(xué)習(xí)上也能認(rèn)真一些了。溝通感悟：教育不僅僅是學(xué)校和老師的事，也是社會(huì)和家庭的責(zé)任。教育需要全社會(huì)的支持，更需要老師和家長(zhǎng)的通力合作。家長(zhǎng)姓名家長(zhǎng)姓名高志華學(xué)歷初中溝通地點(diǎn)學(xué)校溝通緣由：初步分析：有時(shí)遇到事情也不知道怎么做。溝通過(guò)程：向家長(zhǎng)講述孩子在校表現(xiàn)，通過(guò)溝通，知道孩子在校老老實(shí)實(shí)，不愛(ài)說(shuō)話，不能和同學(xué)融洽相處，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不認(rèn)真寫字。溝通效果：由于長(zhǎng)時(shí)間不在，家長(zhǎng)不能及時(shí)配合，不見(jiàn)多大起色。溝通感悟：教育不僅僅是學(xué)校和老師的事，也是社會(huì)和家庭的責(zé)任。教育需要全社會(huì)的支持，更需要老師和家長(zhǎng)的通力合作。家長(zhǎng)姓名溝通緣由：

韋羅美 學(xué)歷 初中 溝通地點(diǎn) 學(xué)校孩子是獨(dú)生子，雖然生活在鄉(xiāng)下，卻也無(wú)比嬌慣，家長(zhǎng)也缺少監(jiān)督，導(dǎo)致孩子不定性，不能在有效時(shí)間內(nèi)做有益的事。初步分析：溝通過(guò)程：課，不能專心地去完成作業(yè)，時(shí)常溜號(hào)。溝通效果：認(rèn)