欲調(diào)換老師的申請書3篇(請求換老師的申請書)

Word———欲調(diào)換老師的申請書3篇(請求換老師的申請書)下面是我收集的欲調(diào)換老師的申請書3篇(懇求換老師的申請書)，供大家閱讀。

欲調(diào)換老師的申請書1

敬重的校領(lǐng)導(dǎo)、老師：

您們好！我們是xx班級xx班的同學(xué)，關(guān)于班級教學(xué)方面的事務(wù)，我們有一些自己的擔(dān)憂和具體的思索，特別盼望得到校領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)懷和關(guān)心?，F(xiàn)就有關(guān)狀況陳述如下，煩請各位領(lǐng)導(dǎo)與老師查閱。

20xx年高考已經(jīng)結(jié)束，作為即將進(jìn)入畢業(yè)班的同學(xué)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都對個人的前途命運關(guān)注有加。全班同學(xué)都在鼓足干勁，樂觀的投入學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。我們深知，學(xué)問轉(zhuǎn)變命運，學(xué)習(xí)成就將來，高考考驗的正是我們在壓力之下是否擅長堅持，擅長拼搏，擅長學(xué)習(xí)的本事。在集體的.爭論和私下的溝通中，我們?nèi)嘁呀?jīng)產(chǎn)生了很強的分散力，并達(dá)成廣泛的共識，那就是，我們肯定要在接下來的不足一年時間里將更多的精力投入學(xué)習(xí)，更多的相互關(guān)心，爭取整個集體共同的進(jìn)步。

我們?nèi)w同學(xué)都能理解，學(xué)校的教學(xué)工作有自己科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹?，在過去的兩年時間里，我們始終在努力提高對本身的要求，這與學(xué)校的規(guī)劃也不謀而合。在具體的教學(xué)實踐中，消失的各類問習(xí)題，也都已得到了很好的處理。我們廣闊同學(xué)都充分理解學(xué)校，信任學(xué)校，我們大致的受教成果，也為我們自己所滿足。不過，鑒于我們特別的，即將面臨高考的現(xiàn)實狀況，我們廣闊對本身有高要求，嚴(yán)于律己的同學(xué)們還是盼望現(xiàn)狀能有一些改善，這集中體現(xiàn)在了大家對于語文教學(xué)工作的一些想法和看法上。

語文老師人品端正，作風(fēng)良好，這一點是得到大家的廣泛認(rèn)同的，同學(xué)們對他的一點心情，主要反映在他授課的質(zhì)量上。關(guān)于這一點，我們慎重的提出自己的一些看法，這些看法或有不足，但我們只是在力求客觀的表達(dá)自己的看法：

⑴語文課的精華，在于通過授課老師的敘述，將授課目的和盤托出，所以精彩勝利的語文課，在于語文老師以豐富的學(xué)問和幽默的表達(dá)，達(dá)成同學(xué)深刻的領(lǐng)悟。我們認(rèn)為，x老師前一點做的很好，但后一點好像有所欠缺。隨著語文課程的推動，我們的最終目的是要通過自己多年累積的語文專業(yè)學(xué)問，在考試中表現(xiàn)的更好。x老師的這種教學(xué)模式，對于應(yīng)試關(guān)心不大。

⑵前文已述，語文學(xué)習(xí)的最終目的是要將學(xué)學(xué)問與考好試聯(lián)壁成一。這不僅對平常的授課提出了不低的要求，也對老師應(yīng)試授業(yè)——比如文章重點講解、考卷評點的工作設(shè)定了較高的規(guī)范。而x老師在工作中，既沒有x透徹的講解重點，也沒有突出應(yīng)試的技巧。同學(xué)們普遍覺得語文學(xué)習(xí)成了整個吞棗，既不知方向，也不得要領(lǐng)。

⑶師者、傳道授業(yè)解惑也，我們認(rèn)為，x老師的解惑工作也做的不甚良好。學(xué)習(xí)的過程在于發(fā)覺問習(xí)題，解決問習(xí)題，求得真知。而我們的語文老師在教學(xué)中，常常忽視問習(xí)題，不顧同學(xué)的懷疑，跳過或者一筆帶過，這對于培育同學(xué)的思維力量和解習(xí)題方法有阻礙作用。我們?nèi)嗤瑢W(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性其實都很高，其實不盼望由于其他緣由導(dǎo)致我們應(yīng)有的眾多問習(xí)題得不到良好的解決，從而影響我們學(xué)習(xí)的良好效果。

⑷x老師在課后的應(yīng)然工作中，做的也不能讓同學(xué)們滿足。學(xué)問把握了以后，假如不能學(xué)以致用，知行合一，那與未學(xué)是沒有區(qū)分的。在當(dāng)前我們高中中學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，這兩點主要統(tǒng)一在了更多的參與訓(xùn)練，通過訓(xùn)練檢驗自己學(xué)習(xí)質(zhì)量的實踐活動中。每堂課結(jié)束以后，我們語文老師通常布置兩道三張考試試卷作為作業(yè)，我們同學(xué)普遍很好的完成了。但是，交上去的考試試卷卻沒有得到很好的處理。x老師通常就簡潔查閱一下，或者每張卷子隨便批改兩筆，就原樣又發(fā)回來。假如老師工作繁忙，無心一張一張的批閱考試試卷，我們也是可以理解的，但是我們語文老師也很少講解，這就使我們的練習(xí)幾乎成了無用功。不能有的放矢，同學(xué)特別簡單背道而馳。這樣持續(xù)的時間長了，同學(xué)們練習(xí)的興致也降低了，由于得不到合理的對待，同學(xué)們交上去的作業(yè)質(zhì)量普遍越來越差。

我們所面臨的問習(xí)題已經(jīng)持續(xù)了很長的一段時間，我們廣闊同學(xué)都在努力嘗試著從自己做起，轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀。但是事實是，雖然我們有著很大的誠意和學(xué)好語文的決心，但是我們?nèi)嗟恼Z文成果卻在緩步下滑，一些過去比較拔尖的同學(xué)，現(xiàn)在語文成果也不如以前了。更為重要的是，我們?nèi)鄬W(xué)習(xí)語文的熱忱也比較起之前，有了不小的減退。經(jīng)由充分的爭論和慎重的思索，我們盼望以一個合理的態(tài)度特別慎重的表達(dá)我們統(tǒng)一的，劇烈訴求：在客觀狀況難以得到改善的狀況下，在這個時間特別緊迫，分秒必爭的壓力下，我們懇請校領(lǐng)導(dǎo)和老師在充分的討論與爭論之后，能夠考慮到當(dāng)前的簡單狀況，賜予我們更換語文授課老師的處理。既已訴及的幾點鄙陋之見，是我們廣闊同學(xué)的心聲。它其實不是一兩個或者十幾個同學(xué)間或有之的埋怨，而是絕大部分同學(xué)在比較長時間的學(xué)習(xí)中經(jīng)過實際的體驗和充分的爭論后所形成的幾點最為凝練的想法。我們?nèi)嗤瑢W(xué)對于這次比較統(tǒng)一的行動，也是經(jīng)過了一段時間的躊躇。我們不想使我們的行為體現(xiàn)出對語文老師的不敬重，也不情愿使各位領(lǐng)導(dǎo)和老師產(chǎn)生對我們的不良印象。只是經(jīng)過反復(fù)推敲，我們?nèi)耘f認(rèn)為，有看法我們就應(yīng)當(dāng)表述出來，有問習(xí)題我們就應(yīng)當(dāng)嘗試解決，于是，我們最終慎重的提此申請，懇切的寫就了這封申請書，表達(dá)我們大家的誠意和真實的想法。

我們x班級x班是一個特別團(tuán)結(jié)友愛的集體，我們整個班級樂觀向上，自信樂觀，始終有一種勇往直前的珍貴精神。與此同時，我們又有一種未雨綢繆的危機感，我們深深的知道，高考雖然看似仍有一段的距離，但高考的考驗卻早已開頭，它考量的是我們每一周每一日，乃至每一堂課，每一道習(xí)題的成果。不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海。我們?nèi)嗤瑢W(xué)對此理深諳有加，所以我們才打算充分的表達(dá)自己的想法。我們?nèi)嗤瑢W(xué)的高考關(guān)系著我們的命運，我們的前途又聯(lián)絡(luò)著家長們的關(guān)注，此事甚為重大，我們也尤為關(guān)懷。但對于事情的良好處理，我們又有著充分的樂觀。秉承著領(lǐng)導(dǎo)老師所賜予我們的一貫教育和指導(dǎo)思想，籍由我們的母校一貫的良好學(xué)風(fēng)和優(yōu)良作風(fēng)，我們有十足的信念，信任領(lǐng)導(dǎo)與老師能夠賜予我們一個滿足的答案。

我們xx班級xx班全體成員，以最大的誠意提出這份申請，我們也將飽含盼望的等待著您們的回復(fù)，懇請各位敬重的領(lǐng)導(dǎo)、老師關(guān)心解決！

此致

敬禮！

xx班全體同學(xué)

二零xx年六月二十三日

欲調(diào)換老師的申請書2

敬重的校領(lǐng)導(dǎo)：

您們好！

我們是四班級（九）班的同學(xué)家長，關(guān)于四班級（九）班教學(xué)方面的事務(wù)，我們有一些自己的擔(dān)憂和思索，特別盼望得到校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和關(guān)心?，F(xiàn)就有關(guān)狀況陳述如下，煩請各位領(lǐng)導(dǎo)重視并予以解決。

四班級（九）在班主任***老師的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，班級各方面表現(xiàn)都很突出，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的支持是分不開的。

唯獨該班數(shù)學(xué)教學(xué)始終是我們?nèi)w家長的心病，從該班級一班級開頭，到現(xiàn)在四班級，已經(jīng)更換了四位數(shù)學(xué)老師，但現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師我們家長和孩子們認(rèn)為仍舊不能勝任目前的教學(xué)任務(wù)和家長的期盼。

立刻四班級即將結(jié)束，孩子們即將進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的沖刺階段，我們?nèi)w家長對孩子們將來前途命運關(guān)注有加。我們深知，學(xué)問轉(zhuǎn)變命運，學(xué)習(xí)成就將來，沒有負(fù)責(zé)任和勤奮的老師的引導(dǎo)，孩子們的學(xué)習(xí)成果將受到極大的影響，現(xiàn)在的考試考核的是孩子們的綜合素養(yǎng)和全面進(jìn)展。假如有一個課目跛腳，將直接影響孩子們的整體成果。

鑒于目前四（九）班孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果特別狀況，以及即將面臨小升初的現(xiàn)實壓力，我們家長在集體的爭論和溝通中，全體家長已達(dá)成廣泛的共識，全都認(rèn)為，要在接下來的兩年的學(xué)校學(xué)習(xí)階段，為我們四班級（九）班的孩子們支配一位負(fù)責(zé)任、年輕、上進(jìn)、勤奮有為的數(shù)學(xué)老師。我們劇烈要求學(xué)校能夠考慮我們家長的期盼和嚴(yán)峻關(guān)切。

我們?nèi)w家長能夠理解，學(xué)校的教學(xué)工作有自己科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹洌谶^去的四年時間里，我們四（九）班全體同學(xué)家長始終支持學(xué)校和老師的工作，并努力提高對孩子們和對自身的要求，這也與學(xué)校的嚴(yán)厲嚴(yán)謹(jǐn)活潑校風(fēng)不謀而合。

我們四班級（九）班全體家長，以最大的誠意提出這份申請，我們也將飽含盼望等待著您們的回復(fù)，懇請各位敬重的校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心解決！

此致

敬禮！

（九）班全體同學(xué)家長

二零xx年六月二十六日

欲調(diào)換老師的申請書3

敬重的校領(lǐng)導(dǎo)：

您好！我是來自某某班的同學(xué)。很興奮您能在百忙之中看這封信，我首先代表某某班全體成員向你表示感謝！

時間猶如白駒過隙。記憶中，仿佛就在昨天，因拿到某校的錄用通知書而歡呼雀躍的我們，現(xiàn)在已然成為了某校高三的同學(xué)?！案呷边@看似簡簡潔單的一個詞，但對于我們來說它擁有著不言而喻的重大意義，又代表著很多能言及不能言的話語：緊急，由于一切尚未預(yù)備就緒；可怕，由于對將來一年所要面臨的未知……還有“感動”，由于離我們?nèi)崿F(xiàn)抱負(fù)的那一天不遠(yuǎn)了！作為一名某校的學(xué)子，我們都想為母校爭光！即使前進(jìn)的道路上布滿著不易與艱辛，但我們肯定堅持究竟！

前進(jìn)的路上，除了我們的自身努力，同樣重要的是要有負(fù)責(zé)能干的老師。我們的父母當(dāng)時會同意我們選擇某校，就是由于某校是某市最好的高中，擁有大量一流的老師。在校學(xué)習(xí)將近兩年，我們也的確感受到了老師們在教學(xué)上的無私奉獻(xiàn)，以及在生活中的不盡關(guān)愛。

但是，事物總是不盡完善的。在此，我們想跟您談?wù)勎覀兊陌嘀魅渭皵?shù)學(xué)老師某某老師。自高一下學(xué)期的文理分班后，某某老師就始終是我們的班主任和數(shù)學(xué)老師，我們很感謝她這段時間來對我們的付出和關(guān)愛。

但是在近段時間里，我們班上的同學(xué)大都對她有或多或少的不滿。其緣由大體是這樣的：首先，作為一名班主任，她最近越來越少關(guān)懷班集體了。除了她的上課時間，幾乎很少到教室來。有時候，我們班上一些同學(xué)有事要請假，甚至要找2班的班主任簽字。我們不清晰她是因何如此的繁忙，她也未曾解釋。班主任作為一個班級的主心骨，對于班級的重要性，信任敬重的校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)比我們更清晰。

其次，作為一名數(shù)學(xué)老師，我們對她的看法就更大一些。不僅僅由于數(shù)學(xué)是高考中一項特別重要的科目。我們知道她是一名剛從高校畢業(yè)的老師，我們也理解她的閱歷不足。但這并不能成為她懶散的理由。據(jù)我們觀看，她平常幾乎很少備課。如果她的`課能上好，我們也不會在意她備不備課，可問題是她的課上不好：首先是思路混亂，板書混亂，大多數(shù)的同學(xué)都聽不懂。其次，當(dāng)同學(xué)們有異議或反映出聽不懂她說什么的時候，她的心情就會突然感動，最終弄得大家都沒心情再聽下去了。還有的時候，或許是由于她是我們的班主任，她很喜愛在課堂上不顧時間地重復(fù)紀(jì)律問題。我們不反對她管理班上的事，但一節(jié)數(shù)學(xué)課只有40分鐘…還有她的上課速度也特殊慢，跟別的班級的課差很遠(yuǎn)，她也很少講解我們平常用來做練習(xí)的試題……我們跟她說過，但她貌似