聽雨(季羨林)實(shí)用課件-人教課標(biāo)版

聽雨聽雨作者簡介

季羨林：1911年出征于山東臨清縣。北大教授，著名學(xué)者。語言學(xué)家、比較文化學(xué)家、佛學(xué)家、翻譯家、散文家。精通多國語言文字。季羨林散文屬“學(xué)者散文”一派，集史、識、才、情于一體，是當(dāng)代“老生派”散文的代表之一。文中“死文字”指已失傳的吐火羅文。作者簡介教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)散文“形散神不散”的特點(diǎn)，感悟散文的語言美。2、培養(yǎng)觀察能力、感悟能力以及表達(dá)能力。3、體悟文字背后作者的感情。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)散文“形散神不散”的特點(diǎn)，感悟散文的語言美。讀準(zhǔn)下列字詞稀罕檐溜醍醐霹靂云霓吮吸祥和童山濯濯兔落鶻起孤苦伶仃浮想聯(lián)翩怡悅有加金聲玉振黃鐘大呂

Xīhanyántíhúpīlìnísh?nxiángzhuó

húlíngdīng讀準(zhǔn)下列字詞Xīhanyán

整體感知

季老先生在聽雨時(shí)心情如何？請大家快速瀏覽課文，并找出文中能直接表現(xiàn)作者心情的詞語或句子。

我心里感到無量的喜悅……大有飄飄欲仙之概了。喜悅興高采烈心曠神怡心花怒放怡悅有加詞語——

句子——

整體感知我心里感到無量的喜悅……喜悅興高采烈心曠神

聽雨……

作者聽到了什么？

這聲音時(shí)慢時(shí)急，時(shí)高時(shí)低，時(shí)響時(shí)沉，時(shí)斷時(shí)續(xù)，有時(shí)如金聲玉振，有時(shí)如黃鐘大呂，有時(shí)如大珠小珠落玉盤，有時(shí)如紅珊白瑚沉海里，有時(shí)如彈素琴，有時(shí)如舞霹靂，有時(shí)如百鳥爭鳴，有時(shí)如兔落鶻起。聽雨……作者聽到了什么？想一想

能否替換為——

“這聲音有時(shí)快，有時(shí)慢，有時(shí)急，有時(shí)緩，有時(shí)大，有時(shí)小，有時(shí)清脆，有時(shí)沉悶，時(shí)斷時(shí)續(xù)?！毕胍幌肽芊裉鎿Q為——

這聲音時(shí)慢時(shí)急，時(shí)高時(shí)低，時(shí)響時(shí)沉，時(shí)斷時(shí)續(xù)，有時(shí)如金聲玉振，有時(shí)如黃鐘大呂，有時(shí)如大珠小珠落玉盤，有時(shí)如紅珊白瑚沉海里，有時(shí)如彈素琴，有時(shí)如舞霹靂，有時(shí)如百鳥爭鳴，有時(shí)如兔落鶻起。揭示:這段文字運(yùn)用比喻、排比，多用短句，富有節(jié)奏感，使雨聲寫的生動(dòng)形象可感，并表現(xiàn)出作者對雨的喜愛。聽雨（季羨林）PPT實(shí)用課件人教課標(biāo)版聽雨（季羨林）PPT實(shí)用課件人教課標(biāo)版這聲音時(shí)慢時(shí)急，時(shí)高時(shí)低，時(shí)響時(shí)沉，時(shí)斷時(shí)續(xù)，有想雨……他由聽雨想到了什么？1、古人聽雨的詩句2、麥苗聽雨（季羨林）PPT實(shí)用課件人教課標(biāo)版聽雨（季羨林）PPT實(shí)用課件人教課標(biāo)版想雨……聽雨（季羨林）PPT實(shí)用課件人教課標(biāo)版聽雨（季羨林比較閱讀1.聽雨是中國古人的一種雅事，蔣捷聽了幾次雨？分別在什么時(shí)候？

2.與作者聽雨的心情有何不同？

3.除了文中聽雨的詩句，還有哪些有關(guān)雨的詩句？少年、壯年、老年蔣：注重個(gè)人得失,悲歡離合總無情。聽雨（季羨林）PPT實(shí)用課件人教課標(biāo)版聽雨（季羨林）PPT實(shí)用課件人教課標(biāo)版比較閱讀1.聽雨是中國古人的一種雅事，蔣捷聽了幾次雨？分別在看雨……

麥苗吮吸雨滴（麥苗變青了）二月蘭開出了小花荷花準(zhǔn)備沖擊

實(shí)虛}}聽雨（季羨林）PPT實(shí)用課件人教課標(biāo)版聽雨（季羨林）PPT實(shí)用課件人教課標(biāo)版看雨……實(shí)虛}}聽雨（季羨林）PPT實(shí)用課件人教課標(biāo)版聽雨探究學(xué)習(xí)1、第5節(jié)末尾“我已經(jīng)能夠‘縱浪大化中，不喜亦不懼’了”與第6節(jié)開頭又說“今天聽雨竟也興高采烈”前后矛盾嗎？2、結(jié)尾作者僅僅是在祈禱雨一直下下去嗎？

討論一下……聽雨（季羨林）PPT實(shí)用課件人教課標(biāo)版聽雨（季羨林）PPT實(shí)用課件人教課標(biāo)版探究學(xué)習(xí)1、第5節(jié)末尾“我已經(jīng)能夠‘縱浪大化中，不喜亦不懼’好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。(唐)杜甫春夜喜雨

聽雨（季羨林）PPT實(shí)用課件人教課標(biāo)版聽雨（季羨林）PPT實(shí)用課件人教課標(biāo)版好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。聽雨（季羨林）PPT實(shí)用課件人教課標(biāo)版聽雨（季羨林）PPT實(shí)用課件人教課標(biāo)版聽雨（季羨林）PPT實(shí)用課件人教課標(biāo)版聽雨（季羨林）PPT聽雨（季羨林）PPT實(shí)用課件人教課標(biāo)版聽雨（季羨林）PPT實(shí)用課件人教課標(biāo)版聽雨（季羨林）PPT實(shí)用課件人教課標(biāo)版聽雨（季羨林）PPT聽雨（季羨林）PPT實(shí)用課件人教課標(biāo)版聽雨（季羨林）PPT實(shí)用課件人教課標(biāo)版聽雨（季羨林）PPT實(shí)用課件人教課標(biāo)版聽雨（季羨林）PPT聽雨（季羨林）PPT實(shí)用課件人教課標(biāo)版聽雨（季羨林）PPT實(shí)用課件人教課標(biāo)版聽雨（季羨林）PPT實(shí)用課件人教課標(biāo)版聽雨（季羨林）PPT聽雨（季羨林）PPT實(shí)用課件人教課標(biāo)版聽雨（季羨林）PPT實(shí)用課件人教課標(biāo)版聽雨（季羨林）PPT實(shí)用課件人教課標(biāo)版聽雨（季羨林）PPT聽雨（季羨林）PPT實(shí)用課件人教課標(biāo)版聽雨（季羨林）PPT實(shí)用課件人教課標(biāo)版聽雨（季羨林）PPT實(shí)用課件人教課標(biāo)版聽雨（季羨林）PPT聽雨（季羨林）PPT實(shí)用課件人教課標(biāo)版聽雨（季羨林）PPT實(shí)用課件人教課標(biāo)版聽雨（季羨林）PPT實(shí)用課件人教課標(biāo)版聽雨（季羨林）PPT聽雨（季羨林）PPT實(shí)用課件人教課標(biāo)版聽雨（季羨林）PPT實(shí)用課件人教課標(biāo)版聽雨（季羨林）PPT實(shí)用課件人教課標(biāo)版聽雨（季羨林）PPT聽雨（季羨林）PPT實(shí)用課件人教課標(biāo)版聽雨（季羨林）PPT實(shí)用課件人教課標(biāo)版聽雨（季羨林）PPT實(shí)用課件人教課標(biāo)版聽雨（季羨林）PPT作業(yè)請把剛剛感受到的東西用文字記述下來，要求描寫細(xì)膩，可以運(yùn)用排比、比喻、擬人等修辭。聽雨（季羨林）PPT實(shí)用課件人教課標(biāo)版聽雨（季羨林）PPT實(shí)用課件人教課標(biāo)版作業(yè)請把剛剛感受到的東西用文字記述下來，要求描寫細(xì)膩1.出身貧寒的歐陽修通過參加科舉考試走上仕途并成為文壇領(lǐng)袖，說明科舉在人才選拔上確實(shí)是公平、有效的。2.中國古代幾乎每一位知識分子都與科舉考試有著不解之緣，從未參加過科舉考試的是極少數(shù)。3.大批中華民族的英才們通過科舉考試被選拔了出來，從而有了施展自己才華的機(jī)會。4.科舉制度是中華文明的重要組成部分，其意義和價(jià)值不應(yīng)被否定，在現(xiàn)代仍值得借鑒5.不僅在于地理?xiàng)l件與自然氣候?yàn)槠涮峁┝松L發(fā)展的基本環(huán)境，更重要的還在于中國人將其放在“和”文化的平臺上加以吸納。6.不但在于中國人將其放在“和”文化的平臺上加以吸納，而且還在于地理?xiàng)l件與自然氣候?yàn)槠涮峁┝松L發(fā)展的基本環(huán)境。7．小說的結(jié)尾突兀詭譎，開頭介紹紫貂有