醫(yī)護(hù)信息管理系統(tǒng)簡(jiǎn)介共26張課件

醫(yī)護(hù)信息管理系統(tǒng)簡(jiǎn)介醫(yī)護(hù)信息管理系統(tǒng)簡(jiǎn)介醫(yī)護(hù)信息管理系統(tǒng)簡(jiǎn)介醫(yī)護(hù)信息管理系統(tǒng)ClienteleManagementInformationSystem次、角醫(yī)護(hù)信息管理系統(tǒng)目的透過(guò)計(jì)算機(jī)化’為就診者提供高質(zhì)素的家庭計(jì)劃與生育保健服務(wù)改善本會(huì)策劃及編制報(bào)告程序,以能更有效評(píng)估本會(huì)各項(xiàng)服務(wù),計(jì)劃末來(lái)發(fā)展方向。:加強(qiáng)員工的工作效率04―0100―01蘇格拉底曾說(shuō)過(guò)：“問(wèn)題是接生婆，它能幫助新思想的誕生?！边@句話強(qiáng)調(diào)了提問(wèn)的重要性。提問(wèn)在課堂上是一門(mén)藝術(shù)，因此，教師在課堂上要用簡(jiǎn)單明了、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，巧妙地把學(xué)生帶入語(yǔ)文課堂中。教師在課堂上巧妙的提問(wèn)有利于縮短師生之間的距離，提高學(xué)生的表達(dá)能力，開(kāi)拓學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生思考，有利于促進(jìn)高效課堂。一、鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題古人常說(shuō)：“學(xué)貴多疑?！睆倪@句話可以知道學(xué)習(xí)的可貴之處在于有疑問(wèn)，只有多疑、善疑、探疑，才能獲得淵博的知識(shí)。在課堂上，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有疑惑，也可以向老師提問(wèn)，在學(xué)生提出問(wèn)題的時(shí)候，教師要予以高度重視，因?yàn)閷W(xué)生提出的問(wèn)題能反應(yīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并且是經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)才能提出自己心中的疑惑。因此，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，通過(guò)自學(xué)找到自己的不足，然后遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)向老師請(qǐng)教并且解決問(wèn)題。例如，在自習(xí)課上，教師可以給一些試卷讓學(xué)生獨(dú)立完成，在遇到不懂的問(wèn)題時(shí)及時(shí)請(qǐng)教老師，若學(xué)生提出的問(wèn)題比較有針對(duì)性的話，可以在班上一起解答。除此之外，教要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上遇到不懂的問(wèn)題要及時(shí)向老師提出問(wèn)題，并且與教師共同解決問(wèn)題。這樣能讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，還能豐富學(xué)生的知識(shí)，提高自身的綜合水平。二、趣味提問(wèn)教師要想激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)興趣，提問(wèn)的問(wèn)題必須具有趣味性。因此，教師在備課時(shí)，一定要選擇學(xué)生感興趣的話題，并且要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行趣味提問(wèn)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生自主閱讀課文并且思考問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。以《荷塘月色》為例子，教師在新課導(dǎo)入時(shí)可以這樣設(shè)計(jì)有趣的問(wèn)題：同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)荷塘里面的荷花嗎，月光下的荷塘你們有沒(méi)有關(guān)注過(guò)呢？在這個(gè)問(wèn)題過(guò)后，可以讓積極發(fā)言的同學(xué)談?wù)勛约阂?jiàn)過(guò)的荷塘月色是什么樣子的，在同學(xué)們發(fā)言完畢之后，可以再引入新課?？梢赃@樣說(shuō)：那么我們來(lái)看看朱自清先生筆下的荷塘月色是什么樣子的，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，并且在文章中標(biāo)記先生是怎么描寫(xiě)荷塘月色的，一會(huì)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)回答。學(xué)生們聽(tīng)到老師要提問(wèn)，害怕自己答不上老師的問(wèn)題，都認(rèn)真仔細(xì)地閱讀課文并且找到答案。這樣導(dǎo)入新課，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂的氣氛，有利于構(gòu)建高效課堂。三、互動(dòng)提問(wèn)在課堂上，教師應(yīng)該讓學(xué)生明白課堂提問(wèn)可以是教師提出問(wèn)題，也可以是學(xué)生提出問(wèn)題，無(wú)論是教師還是學(xué)生提出問(wèn)題，最終目的都是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。教師還可以通過(guò)互動(dòng)提問(wèn)的教學(xué)方式來(lái)提問(wèn)，從而提高課堂的有效性。以《故都的秋》為例子，教師在新課導(dǎo)入之前可以先設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題，讓學(xué)生們帶著問(wèn)題去閱讀課文，這樣有利于教師提問(wèn)。例如這樣的問(wèn)題：在郁達(dá)夫那個(gè)時(shí)代，即使是秋天明艷繁榮的景色也不少，為什么作者沒(méi)有寫(xiě)？在同學(xué)們閱讀完課文之后，給幾分鐘讓同學(xué)們思考。首先提問(wèn)主動(dòng)舉手發(fā)言的同學(xué)，然后再提問(wèn)那些想發(fā)言但是膽小的學(xué)生，這樣有利于活躍課堂氣氛，讓學(xué)生們都參與到課堂中來(lái)。最后經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)可以知道原來(lái)是由于作者當(dāng)時(shí)心情不好，導(dǎo)致不喜歡熱鬧的景色。通過(guò)寫(xiě)大自然的景物來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心的郁悶之情，突出散文的特點(diǎn)。四、拓展提問(wèn)一節(jié)語(yǔ)文課成功的關(guān)鍵是教師能不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生是否能愉快地學(xué)習(xí)，是否能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此，教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)也是很有講究的。設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有一定的難度，但是也不能超過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，要不然學(xué)生怎么思考都找不到解決問(wèn)題的辦法；太簡(jiǎn)單的問(wèn)題也沒(méi)有提問(wèn)的必要性，只會(huì)浪費(fèi)課堂時(shí)間，達(dá)不到提問(wèn)的目的?；诖?，教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)一定要先思考提出的問(wèn)題是不是有內(nèi)涵，提出這樣的問(wèn)題對(duì)學(xué)生有什么學(xué)習(xí)意義，學(xué)生在思考問(wèn)題時(shí)都可以學(xué)到哪些知識(shí)等，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。以魯迅先生的《祝?！窞槔?，課文中寫(xiě)到祥林嫂改嫁后丈夫和兒子都去世了，再回到魯鎮(zhèn)大家仍然叫她祥林嫂而不是“賀六嫂”，在這里教師可以設(shè)置問(wèn)題：為什么祥林嫂改嫁后大家對(duì)她的稱(chēng)呼還是沒(méi)有變？讓學(xué)生們分組討論，最后明白這是為了表現(xiàn)舊社會(huì)對(duì)改嫁婦女的鄙視，仍然一詞則是為后文二夫陰間爭(zhēng)妻埋下伏筆。通過(guò)拓展提問(wèn)，活躍了課堂氣氛，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。1前言在初中音樂(lè)課堂合唱教學(xué)中，鋼琴發(fā)揮著重要的作用，為了達(dá)到良好的鋼琴演奏效果，要求在進(jìn)行日常訓(xùn)練時(shí)，教師具備良好的鋼琴素養(yǎng)，掌握鋼琴演奏的技巧，達(dá)到即興伴奏的能力。將鋼琴應(yīng)用于音樂(lè)課堂合唱中，可以為合唱找到更加廣闊新穎的藝術(shù)表現(xiàn)天地，實(shí)現(xiàn)表現(xiàn)和技巧之間的結(jié)合，極大地促進(jìn)合唱的教學(xué)效果。教師要不斷地提升鋼琴即興伴奏素養(yǎng)，能夠應(yīng)對(duì)合唱教學(xué)中出現(xiàn)的各種突發(fā)狀況，保證合唱高效率地完成。2初中音樂(lè)合唱教學(xué)對(duì)鋼琴演奏的要求掌握鋼琴演奏能力在初中音樂(lè)合唱教學(xué)中，鋼琴教師要擁有良好的演奏水平，教師的演奏能力直接影響團(tuán)隊(duì)合唱的水平。在進(jìn)行合唱之前，教師要對(duì)合唱的曲目有充分的認(rèn)識(shí)，還要對(duì)一些經(jīng)典曲目了如指掌。教師的演奏不能只注重技巧，要用飽滿的感情來(lái)引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。充滿感情的鋼琴伴奏，能夠極大地調(diào)動(dòng)合唱團(tuán)的潛力，因此，鋼琴演奏教師要在日常訓(xùn)練過(guò)程中不斷提升自身的鋼琴素養(yǎng)，為學(xué)生展示豐富多彩的鋼琴演奏藝術(shù)。具備即興伴奏水平在初中音樂(lè)課堂合唱中，教師要具備即興伴奏能力。教師具備即興伴奏的能力，就可以應(yīng)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的突發(fā)狀況，可以順利地進(jìn)行下去，不但調(diào)節(jié)了合唱團(tuán)的氣氛，還能夠避免出現(xiàn)掉鏈子的情況。合唱是很多個(gè)學(xué)生一起進(jìn)行演唱，因此聲音訓(xùn)練是最基礎(chǔ)的訓(xùn)練，鋼琴伴奏也要針對(duì)學(xué)員的嗓音訓(xùn)練來(lái)進(jìn)行。鋼琴教師要擁有良好的鍵盤(pán)掌控能力，依據(jù)學(xué)生的聲音及時(shí)地調(diào)整鋼琴的演奏曲目特點(diǎn)，為課堂的合唱打下良好的基礎(chǔ)。擁有豐富的想象力教師在合唱中進(jìn)行鋼琴伴奏時(shí)，雖然有一定的即興性，但是也要遵循合唱的客觀規(guī)律，不能漫無(wú)目的地彈奏鋼琴。鋼琴教師要在合唱的基礎(chǔ)之上，有一定自由發(fā)揮的空間，用豐富的想象力將歌曲的旋律充分地表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)入到合唱的氛圍當(dāng)中去。由于初中生的合唱能力并不熟練，因此教師在鋼琴演奏中要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，對(duì)歌曲進(jìn)行編排工作，引導(dǎo)他們充分地表達(dá)自己的靈感，進(jìn)行創(chuàng)造性的合唱學(xué)習(xí)。依據(jù)歌曲所要傳達(dá)的思想感情和音樂(lè)形象來(lái)進(jìn)行鋼琴伴奏，更加容易讓學(xué)生進(jìn)入到合唱的氛圍當(dāng)中，和聽(tīng)眾產(chǎn)生心靈的共鳴。具有靈活的應(yīng)變能力初中音樂(lè)課堂合唱中每個(gè)學(xué)生都要認(rèn)識(shí)到，不管是平時(shí)的訓(xùn)練還是正式的演出，都有可能會(huì)出現(xiàn)各種意想不到的情況，教師和學(xué)生都要具備良好的隨機(jī)應(yīng)變能力。鋼琴伴奏教師不僅要擁有良好的心理素質(zhì)，還要沉著冷靜地應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況。在正式演奏的時(shí)候，學(xué)生突然出現(xiàn)節(jié)奏出錯(cuò)、跑調(diào)、嗓音出錯(cuò)等情況，都需要鋼琴伴奏教師用良好的伴奏技巧來(lái)掩飾。鋼琴伴奏教師具備精彩的演奏能力，就能夠掩飾合唱中出現(xiàn)的小瑕疵，讓聽(tīng)眾獲得愉悅的感受[1]。3鋼琴在初中合唱教學(xué)中的應(yīng)用教師具備良好鋼琴演奏藝術(shù)素養(yǎng)在初中音樂(lè)課堂合唱教學(xué)中，鋼琴伴奏教師會(huì)直接參與到合唱，因此要具備合唱藝術(shù)基礎(chǔ)素養(yǎng)。鋼琴伴奏教師要對(duì)演唱的曲目以及整個(gè)演唱團(tuán)隊(duì)都有深入的了解，不僅在課堂工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，在課外演奏中也要幫助學(xué)生延伸鋼琴的知識(shí)。鋼琴在音樂(lè)課堂中發(fā)揮著重要的作用，鋼琴演奏教師要具備良好的素養(yǎng)，能夠清楚地知道世界合唱的演出形式、演出特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的發(fā)音方法、聲部分布都有明確的認(rèn)識(shí)。鋼琴教師在日常的音樂(lè)課堂演奏中，要充分地發(fā)揮鋼琴的優(yōu)勢(shì)作用，不斷地積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓鋼琴更好地為學(xué)生的合唱服務(wù)[2]。鋼琴發(fā)揮和聲織體襯托作用鋼琴在為合唱伴奏時(shí)，要充分發(fā)揮和聲織體的襯托作用。和聲是以各種材料組成的不同的音響效果，在合唱中能夠幫助學(xué)生更好地感知表達(dá)音樂(lè)的意境和思想感情。鋼琴演奏中使用和聲可以創(chuàng)造良好的音樂(lè)意境，描繪音樂(lè)的情境，塑造音樂(lè)的形象。和聲主要是通過(guò)不同的織體寫(xiě)法來(lái)實(shí)現(xiàn)，織體寫(xiě)法通過(guò)鋼琴伴奏來(lái)實(shí)現(xiàn)?？楏w寫(xiě)法有四種：立柱式和聲伴奏、節(jié)奏性和聲伴奏、分解和弦和聲伴奏、音型化和聲伴奏。立柱式和聲伴奏手法是最常見(jiàn)的演奏手法，可以讓學(xué)生的合唱效果豐滿。立柱式和聲要將合唱和伴奏同步進(jìn)行，達(dá)到音樂(lè)效果統(tǒng)一的目的。節(jié)奏性和聲伴奏手法是將節(jié)奏型伴奏和和聲組合進(jìn)行結(jié)合，在合唱歌曲體裁、內(nèi)容、風(fēng)格特定的環(huán)境中，使用這種方法來(lái)進(jìn)行鋼琴的演奏。這種方法有一定的局限性，會(huì)讓音樂(lè)鋼琴變得非常的枯燥，因此需要不停地進(jìn)行轉(zhuǎn)換。分解和弦和聲是將鋼琴伴奏縱向和聲轉(zhuǎn)化成為橫向和聲，達(dá)到分解和弦的目的。一般還會(huì)加入一些流動(dòng)聲部，從而讓鋼琴伴奏更具有旋律感。音型化和聲伴奏是將聲部和伴奏進(jìn)行組合，既能夠體現(xiàn)節(jié)奏特征，又能夠體現(xiàn)和聲特征，因此在鋼琴演奏中得到廣泛使用[3]。鋼琴發(fā)揮復(fù)調(diào)性和副旋律對(duì)比復(fù)調(diào)性和副旋律對(duì)比是鋼琴演奏為合唱伴奏的常用方法。在合唱演奏中使用這種手法，一般是將合唱的人聲和鋼琴的伴奏進(jìn)行對(duì)比呼應(yīng)補(bǔ)充，從而讓合唱的旋律和鋼琴的伴奏來(lái)達(dá)到統(tǒng)一的整體，在聽(tīng)的時(shí)候會(huì)感覺(jué)到每個(gè)聲部之間層次分明。這種伴奏手法分為兩種，第一種是強(qiáng)化鋼琴伴奏線條的獨(dú)立性，另一種是在和聲的基礎(chǔ)上強(qiáng)化鋼琴伴奏的旋律性。鋼琴發(fā)揮主題并置對(duì)比作用主題并置對(duì)比的襯托作用是鋼琴在合唱演奏中經(jīng)常使用的方法，這是合唱演奏的一個(gè)主旋律。使用鋼琴伴奏直接陳述主題，在縱向進(jìn)行同層次的內(nèi)容闡述，可以讓鋼琴合唱教學(xué)更加主題分明。在觀眾聽(tīng)的時(shí)候不僅能夠感受到鋼琴的優(yōu)美旋律，還會(huì)感覺(jué)到戲劇性的音響效果，達(dá)到良好的聽(tīng)覺(jué)感受。色彩重疊的襯托作用，就是利用聲部的色彩變化，形成八度重疊，為音響增加新的色彩，從而讓音響變化無(wú)窮。這種方法主要是針對(duì)合唱教學(xué)中學(xué)生的旋律多變情況。鋼琴發(fā)揮聲部帶狀襯托作用在鋼琴進(jìn)行合唱伴奏的時(shí)候，有時(shí)要將和聲功能降到次要位置，讓特殊的旋律占到主要的位置；有時(shí)候需要將和聲功能關(guān)系破壞掉，從而加強(qiáng)增強(qiáng)旋律的意義。旋律進(jìn)行一般是指使用一些音程相同和相近的音來(lái)平行進(jìn)行。連鎖的鋼琴方式會(huì)形成統(tǒng)一的線條，就像一條帶子一樣，因此也被稱(chēng)為帶狀進(jìn)行。帶狀進(jìn)行可以是雙音構(gòu)成的三度六度，還可以是四度五度，也可以是三個(gè)音和更多音組成的，一般采用六和弦或者是四六和弦平行進(jìn)行。帶狀進(jìn)行本身蘊(yùn)含著復(fù)雜的單色彩線條，風(fēng)格特征明確，因此在各種合唱演奏中可以充分發(fā)揮每一種音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)。在具體鋼琴演奏時(shí)，教師要依據(jù)演奏曲目的特點(diǎn)靈活地使用鋼琴的各種功能，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行合唱。4結(jié)語(yǔ)在初中音樂(lè)課堂進(jìn)行鋼琴伴奏時(shí)，鋼琴演奏教師要依據(jù)學(xué)生的合唱表演曲目，拓展合唱訓(xùn)練的方法。要充分發(fā)揮鋼琴在合唱教學(xué)中的應(yīng)用，靈活使用鋼琴的多種功能，結(jié)合合唱演奏的效果，更好地為學(xué)生的合唱服務(wù)。教師不僅要具備良好的鋼琴演奏技巧，還要充分發(fā)揮鋼琴在合唱中的效用，讓合唱音樂(lè)更加完美，和聽(tīng)眾進(jìn)行良好的心靈交流。醫(yī)護(hù)信息管理系統(tǒng)簡(jiǎn)介醫(yī)護(hù)信息管理系統(tǒng)簡(jiǎn)介醫(yī)護(hù)信息管理系統(tǒng)簡(jiǎn)介醫(yī)護(hù)信息管理系統(tǒng)ClienteleManagementInformationSystem醫(yī)護(hù)信息管理系統(tǒng)次、角醫(yī)護(hù)信息管理系統(tǒng)目的透過(guò)計(jì)算機(jī)化’為就診者提供高質(zhì)素的家庭計(jì)劃與生育保健服務(wù)改善本會(huì)策劃及編制報(bào)告程序,以能更有效評(píng)估本會(huì)各項(xiàng)服務(wù),計(jì)劃末來(lái)發(fā)展方向。:加強(qiáng)員工的工作效率次、角醫(yī)護(hù)信息管理系統(tǒng)目的葬計(jì)算機(jī)化下的資料及服務(wù)傳遞流程就診者到診新就診查未就診者離開(kāi)收銀處癥室護(hù)土房簡(jiǎn)單檢查葬計(jì)算機(jī)化下的資料及服務(wù)傳遞流程醫(yī)護(hù)信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)中央儲(chǔ)存就診者資料能有效地在各服務(wù)點(diǎn)儲(chǔ)存及提取就診者資料各診所均能共同獲得就診者資料醫(yī)護(hù)信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)育診所計(jì)算機(jī)化下的服務(wù)及資料傳遞流就診者到診鑒別就診者是否第一次就者離開(kāi)收銀處診癥室護(hù)土室育診所計(jì)算機(jī)化下的服務(wù)及資料傳遞流醫(yī)護(hù)信息管理系統(tǒng)優(yōu)點(diǎn)解決人手運(yùn)作制度下的弊端·釋放人力資源’增加貯物空間。加快提取就診者資料,縮短就診者輪候時(shí)間°自動(dòng)點(diǎn)存蔣物數(shù)量及計(jì)算收費(fèi)可按需要向就診者印發(fā)通知書(shū)·知會(huì)緊急事項(xiàng)或就診者下次到診日期可普及綏善貯存醫(yī)療記錄·提高服務(wù)質(zhì)素加快編印定期管理統(tǒng)計(jì)報(bào)告中央監(jiān)察就診者在各診所的輪候情況有助檢討服務(wù)模查察就診者在不同服務(wù)點(diǎn)接受服務(wù)的情醫(yī)護(hù)信息管理系統(tǒng)優(yōu)點(diǎn)醫(yī)護(hù)信息管理系統(tǒng)擴(kuò)展至其他服務(wù)的優(yōu)點(diǎn)節(jié)省人力資源。各診所均能共同獲得就診者資料。就診者病歷資料完備及連貫,使本會(huì)能給予更適當(dāng)?shù)姆?wù)婦女在不同年齡階段,由青春期、結(jié)婚丶生育以至更年期·都能獲得本會(huì)的照顧醫(yī)護(hù)信息管理系統(tǒng)擴(kuò)展至其他服務(wù)的優(yōu)點(diǎn)息系統(tǒng)使用者之經(jīng)驗(yàn)分享息系統(tǒng)使用者之經(jīng)驗(yàn)分享家計(jì)會(huì)醫(yī)療服務(wù)簡(jiǎn)介節(jié)育指導(dǎo)服務(wù)手術(shù)服務(wù)驗(yàn)身服務(wù)保健服務(wù)家計(jì)會(huì)醫(yī)療服務(wù)簡(jiǎn)介診所分布8間節(jié)育診所籬1輛流動(dòng)診所3間青少年保健中心診所分布醫(yī)護(hù)信息管理系統(tǒng)簡(jiǎn)介共26張課件醫(yī)護(hù)信息管理系統(tǒng)簡(jiǎn)介共26張課件醫(yī)護(hù)信息管理系統(tǒng)簡(jiǎn)介共26張課件醫(yī)護(hù)信息管理系統(tǒng)簡(jiǎn)介共26張課件醫(yī)護(hù)信息管理系統(tǒng)簡(jiǎn)介共26張課件醫(yī)護(hù)信息管理系統(tǒng)簡(jiǎn)介共26張課件醫(yī)護(hù)信息管理系統(tǒng)簡(jiǎn)介共26張課件醫(yī)護(hù)信息管理系統(tǒng)簡(jiǎn)介共26張課件醫(yī)護(hù)信息管理系統(tǒng)